八年級語文：《海思》同步練習(xí)

1、初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材語文教案（2019 2020學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)校：年級：任課教師：語文教案/初中語文/八年級語文教案,編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)初中語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計海思同步練習(xí)教材簡介：本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學(xué)設(shè)計資料適用于初中八年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。第一部分:1 .給下列加點字注音:穹廬（）遐思（）反璞歸真（休憩（）皓月（）2.在空白處填上準(zhǔn)確雅致的量詞。愁緒雜慮水墻海

2、水殘月太陽清風(fēng)禮花3.按原文填空:那的浪，的波，的雨,的霧，一起塞滿了這個藍(lán)天覆蓋下的穹廬。第9頁共11頁不管是亞洲高原上的,還是澳洲大陸上的，都將在這里，不管是楊貴妃沐浴過的，還 是某原子能發(fā)電廠用過的，都要在這里。4 .下面與其他表達(dá)方式不同的一項是（a、在月光和水波織成的羽紗中飄蕩。初中語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計b、她們笑著，叫著，舔食著天上的云朵，吞沒了岸邊的沙灘，狂呼疾走，翻騰飛躍。c、我立即被沖洗得沒有一絲愁緒，沒有一星雜慮。d、倒是水霧那幾只海鷗在悠閑的盤旋著，打著浪尖。5 .仿寫比喻句。例句：極目望去，那從天邊垂下來的波濤，一排趕著一排，浩浩蕩蕩，如沖鋒陷陣的大軍。例句：趕來來

3、腳下時變陡立成一道道齊齊的水墻，像一匹揚鬃躍蹄的野馬，呼嘯著撲上岸來。6 .文中寫道，“我”返回時，“船在月光下水波織成的羽紗中飄蕩”，作者由此想到了，想到了，想到了。讀選文，回答問題：眼前這哪里是海呢？只有水，水的天，水的地，水的色彩，水的造型。那如花燦開的浪，時起時伏的波，星星點點的雨，濕濕蒙蒙的霧，一起塞滿了這個藍(lán)天覆蓋下的穹廬。她們笑著、叫著，舔食著天上的云朵，吞沒了岸邊的沙灘，狂呼疾走，翻騰飛躍。極目望去，那從天邊垂下來的波濤，一排趕著一排，浩浩蕩蕩，如沖鋒陷陣的大軍；那由地心里泛起的浪花，沸沸揚揚，一層緊追著一層，像秋天田野上盛開的棉朵。那波浪互相擁擠著，追逐著，越來初中語文教案

4、文訊教育教學(xué)設(shè)計越近，越來越高。趕來到腳下時便陡立成一道道齊齊的水墻，像一匹揚鬃躍蹄的野馬，呼嘯 著撲上岸來， ''啪''的一聲，一頭撞在那些圓溜溜的礁石上，頃刻間便化作了點點水珠和星 星飛沫。還不等這些水珠從礁石上退下，又是一排水墻，又是一聲巨響，一陣趕著一陣，一 聲接著一聲，不休不止，無窮無盡。倒是水霧里的那幾只海鷗在悠閑地盤旋著，打著浪尖。我站在礁石上，任海風(fēng)鼓滿襟袖，任浪花打濕鞋襪，那清風(fēng)碧波，像是從天上，從地下，從 四面八方，從我的五臟六腑間一起涌過。我立即被沖洗得沒有一絲愁緒，沒有一星雜慮。而 那隆隆的浪，滾滾的波，那浪波與礁石搏抖的音樂，又激蕩起我

5、渾身的熱血。海啊，原來是 這個樣子。7、“那如花燦開的浪這個藍(lán)天覆蓋下的穹廬”這一句描寫了水的不同狀態(tài)，其排列 的順序是。8、從文中找出比喻、擬人、排比句各一句。比喻：擬人：排比：9 . “我站在礁石上從我的五臟六腑間一齊涌過?！币痪渲?，為什么說清風(fēng)碧波是從天上，從地下，從四面八方涌過我的五臟六腑？初中語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計10 .概括段意。第二部分：（一）心中的蘆葦（2004年江西試題）在我的記憶中，有一片茂密的蘆葦，她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨守一方 瘠土，篩風(fēng)弄月，瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩意一縷縷挑亮，密密的蘆花像一片片燦 爛的微笑，將野地的清苦物寧靜濃縮成永恒的沉默

6、 .芋羊蘆葦，在灘涂上扎根，無拘無束，在纖橋旁a （搖撼 搖動 搖曳），蓬蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠，漸漸化作凝重的黑色，卻依舊亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季 節(jié)的山巒，靜候白露降臨，那滿目的蘆花與天上的白云融為一體，綿延至月光不觸及的地方， 也依舊潔白，充滿蓬勃的張力，然后在冰冷的純潔里面畫上生命的句號。這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵夫柴擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香鬢影的女子涉水而來，從古代，從詩經(jīng)，“兼葭蒼蒼，白露為霜”遂 成千古絕唱。澗流中，弄蒿蕩舟的少年水手，在水一方的窈斯窕淑女，映襯著茂密的蘆葦， 成了三千年文明古國最優(yōu)美的詩行。倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，

7、你也會發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動深藏的初中語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計滄桑和歷史的痛苦。易水之濱，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦王的不歸路，他抽后的蘆花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕揚。汨羅江邊，披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長問。*臣專權(quán)，楚王昏庸，居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔涌 于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的生命 的枝葉包裹起千千萬萬人民的崇敬和思念，投入歷史的長河，在為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。真正擁有蘆葦，是在大學(xué)時代。我喜歡在學(xué)校后面的江邊漫步-一那里，茂密的蘆葦像無邊的綢帶，向著遠(yuǎn)處緩緩鋪開

8、。流蘇似的蘆葦，像云，陣陣清香在如紗似霧的月光中b（消失 彌散 彌漫）。牛乳般的暮靄流動如煙，小鳥在葦叢中呢喃，還有幾聲蟲唱。寧 靜，溫和，洋溢的詩情觸手可及。倘是周日，陽光緩緩地流瀉，我用葦葉編一只小船，輕輕 放入江中，看它悠悠地隨風(fēng)而去。更多時候，我一卷在握，于蘆花下，和屈原同憤，跟太白 同醉，與東坡同發(fā)少年狂。在綿綿秋西雨和茸茸的蘆花織在的透明的心境中，我讀懂了字里 行間的辛酸、痛苦、孤獨、濃醇、率直和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血 的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要嚼著淚帶著微笑，輕輕地說， 往事如煙?。∪耸清钊醯?，就像一要根蘆葦，但人又是堅強(qiáng)的，從柔

9、弱中煥發(fā)出無窮的韌性，那種初中語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計連自己都有可能意識不到的堅韌，陪伴著我們一路向前。法國哲學(xué)家帕斯卡說：“思想形成人的偉大。人只不過是一要根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦?！边@根能思想的蘆葦，就是你，就是我（有刪改）（注：荊軻：戰(zhàn)國末刺客。因刺秦王贏政未遂被殺。孱弱：瘦弱，軟弱。 ）11、給下列加點字注音。瘠土（） 漣漪（）12、根據(jù)文章內(nèi)容，分別在第段和第段的括號內(nèi)，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~填在下面“a”、“b”兩處。a處： b處： 13、從文中找出與第段內(nèi)容相照應(yīng)的兩個句子。（1）14、揣摩下列各句，說說你對句子的理解。她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨

10、守一方瘠土，篩風(fēng)弄月，瀟灑倜儻。人只不過是一要挾蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。15、請簡要概括第段的內(nèi)容。初中語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計16、俗話說：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺”，而文中作者卻熱情贊美了蘆葦?shù)钠沸耘c氣節(jié)。作者為什么要這樣贊美？說說你的理解。（二）雨聲雨聲，徹夜在我的耳邊響著它們是從天上伸下來的無數(shù)手指，撫弄著黑暗的大地。在（）、喊喊喳喳的聲響中，我默默地傾聽它們和大地的接觸。它們輕輕拍打著我的茅屋的屋頂。這聲音是輕柔的。茅草吸吮著雨水，還沒等雨珠在屋頂上拍打出清脆的聲音，柔軟的草已經(jīng)把它們吸干，只是在夜色中留下細(xì)微的（）聲，猶如低聲的嘆息它們落在我窗外的樹

11、葉上，發(fā)出（）的聲響，像是很多人在遠(yuǎn)處鼓掌，掌聲一陣接一陣，這不是熱情的掌聲，而是溫和的、有節(jié)制的，似乎是被一種無形的力量驅(qū)使，不停地繼續(xù)著。在這寂寞的寒夜，有什么值得如此鼓掌呢？它們落在河里，發(fā)出清脆的（）聲。這是水和水的接吻，晶瑩而清澈，天和地的激情在這千絲萬縷的交接中彌漫擴(kuò)展它們也敲打著我的門窗。這沒有規(guī)律的聲音仿佛是在不停地對我絮語：哎，你龜縮在屋初中語文教案文訊教育教學(xué)設(shè)計頂下干什么？到雨里來吧，我們會洗凈你身心的疲憊。你出來吧！突然，它們走進(jìn)了我的屋子。起先是在地上，“滴答” 一聲，又“滴答” 一聲，清晰瞭亮，像交響樂中的小號。是我的屋頂漏雨了，雨水浸濕了屋頂?shù)拿┎?，滲進(jìn)了屋子。很

12、快，這清脆的“滴答”聲擴(kuò)展到我床邊的桌子上，變成濁重的“篤篤”聲，又?jǐn)U展到我的蚊帳頂上，變成沉悶的“噗噗”聲接下來，就該擴(kuò)展到我的被褥和身體臉面了。我不想阻止它們的造訪，也無法阻止它們的進(jìn)入。由它們?nèi)グ?，讓這屋子里的聲音和屋外天地間的千萬種聲音融為一體，讓我也變成雨的一部分，濕潤自己的同時，也濕潤了世界17 .下列擬聲詞依次填入文中的順序是 （）a、噬噬 b.淅淅瀝瀝c.劈劈啪啪d.沙沙18 .按照下列所給句子修辭手法上的特點，從文中再找出一句相同手法的句子來。例句：它們走進(jìn)了我的屋子。19 .你對文中結(jié)尾畫線句子是怎樣理解的 ？20 .聲音是比較難寫的，而本文的雨聲卻被描繪得十分形象，試談?wù)?/p>

13、作者筆下的聲音有什么特點？21 .大干世界，聲音無處不有，請描述出一種你喜歡的聲音來。文訊教育教學(xué)設(shè)計第三部分：22 .考考你的閱讀量，寫出下列作品的作者、國籍及作品中的主人公23 ）巴黎圣母院的作者： ，作者國籍：，主人公：。24 ）茶花女的作者： ，作者國籍：，主人公； 。23 .下列句子沒有語病的一項是（）a.放學(xué)了，他倆一路同行，一直走到十字路口才互相分開。b.黃老師不厭其煩地介紹了學(xué)習(xí)語文的方法。c、天氣變冷了，媽媽把一件毛衣遞給小紅：“小紅，把這件毛衣穿在身上吧?！眃.王楠曾獲得女子單打世界乒乓球錦標(biāo)賽冠軍。24 .下列選項中，與原文文意不相符合的一項是（）（2004年重慶試題）你

14、相信嗎？地球人類每秒鐘釋放的二氧化碳超過700噸！每年有230億噸。它們直接影響到全球氣候的變化，導(dǎo)致氣候變暖。全球排放的二氧化碳中95%以上來自于化石能源的燃燒。煤、石油、天然氣等化石燃料是當(dāng)前人類使用的主要能源。不同的化石能源的二氧化碳排放系數(shù)比為1: 0.8: 0.6。因此，如多用石油、天然氣而少用煤炭就可以達(dá)到減排的目的。但是石油、天然氣豐富的國家容易做到這一點，煤炭資源豐富的國家多用石油、天然氣往往意味著經(jīng)濟(jì)上的損失。這個損失獲得了環(huán)境上的收益，但收益是全世界的，損失卻由一個國家第11頁共11頁初中語文教案文訊教育教學(xué)設(shè)計來承擔(dān)。這既不公平，對某些國家來講也難以承受，并且，化石能源之間的替代只是延緩了二氧化碳的排放，不能從根本上減少二氧化碳的排放。因此替代不是解決問題