人教版四年級下冊語文第四單元復(fù)習(xí)重點(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版四年級下冊第四單元復(fù)習(xí)重點（12-15課）一、特殊詞語ABB：光溜溜 沉甸甸 轟隆隆 綠茵茵 AABB：彎彎曲曲 模模糊糊 斷斷續(xù)續(xù) 歪歪斜斜 結(jié)結(jié)巴巴、和和美美、密密麻麻、急急忙忙ABAC：不慌不忙 越來越慢ABCC：興致勃勃 小心翼翼、輕波漾漾、虎視眈眈、波光粼粼二、多音字空： kng 空曠 轉(zhuǎn)：zhun 轉(zhuǎn)移 磨：mò石磨 曲 ：q曲折 覺： jué覺察 勁：jìn干勁 濟(jì)：jì 經(jīng)濟(jì)kòng 空白 zhuàn轉(zhuǎn)圈 mó磨蹭&#

2、160;     q歌曲  jiào 睡覺 jìng強(qiáng)勁 j 濟(jì)南給：gi 送給 旋： xuán凱旋 釘：dìng釘在 彈：dàn 彈片 教：jio教書 縫：féng縫補(bǔ) 奔：bn奔跑j  給予 xuàn旋風(fēng)  dng釘子  tán 彈跳 jiào教誨 fèng縫隙 bèn奔向彈：tán彈琴 喪：sng喪葬 削：xio削面 坊：f

3、5;ng油坊 擰：níng擰毛巾 扎：zhá掙扎 dàn彈藥 sàng 喪失 xu削職 fng牌坊 nng擰螺絲 zh扎根 nìng擰脾氣 z扎辮子三、字形寂（沉寂） 埋（埋伏） 削（打削） 挺（挺胸） 斯（慢條斯理） 狀（形狀） 列（羅列） 旋（凱旋） ?。ㄗ≌?既（既然） 理（道理） 哨（口哨） 蜒（蜿蜒） 欺（欺負(fù)） 壯（強(qiáng)壯） 烈（強(qiáng)烈） 簇（簇?fù)恚?駐（駐軍）四、近義詞沉寂靜寂 盤問盤查 埋伏隱蔽 宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng) 注意關(guān)注 執(zhí)行完成 壯烈雄壯 贊揚(yáng)夸獎悲痛傷痛 精通通曉 彌漫充滿 維護(hù)保持 威脅恐嚇 卓越優(yōu)秀 輕蔑輕視 大概大約 覺察發(fā)覺

4、 晌午中午 劫難災(zāi)難 商量商議 兇惡兇狠 趕快趕緊 防備戒備 寶貴珍貴素質(zhì)素養(yǎng) 給予奉獻(xiàn) 嬌嫩柔嫩 出色優(yōu)異 威脅威逼 平穩(wěn)穩(wěn)當(dāng) 究竟到底 夢幻夢境安寧寧靜 阻擋阻攔 斷斷續(xù)續(xù)隔三差五、時有時無 聚精會神全神貫注五、近義詞沉寂喧鬧 空曠擁擠 彎曲筆直 模糊清晰 維護(hù)破壞 贊揚(yáng)批評 勇敢膽小 和平動蕩大概準(zhǔn)確 輕蔑尊敬 擴(kuò)大縮小 撒謊誠實 兇惡溫和 黝黑白皙 防備松懈 給予索取 凝固融化 出色遜色 和平戰(zhàn)亂 公正偏袒 威脅利誘 彌漫擴(kuò)散 嬌嫩強(qiáng)壯 斜直安寧動亂 平穩(wěn)搖晃 潔白污黑 頻頻偶然 歪歪斜斜端端正正 垂頭喪氣興高采烈 不慌不忙心急如火 斷斷續(xù)續(xù)接連不斷 聚精會神心不在焉六、搭配詞語（撥）

5、開樹枝 （盯）著遠(yuǎn)方 （打）著拍子 （剪）著短發(fā) （捧）著鮮花 （瞪）著眼睛 （端）著沖鋒槍 （穿）著青布褲褂 （披）著子彈袋 （染）紅征衣 （曬）處黝黑（打破）了沉寂 （奪去）了生命 （爬上）了小山 （覆蓋）著國旗 （耷拉）著兩條腿 （浸滿）鮮血（制止）戰(zhàn)爭 （敲響）喪鐘 （給予）評價 （精通）語言 （執(zhí)行）任務(wù) （接到）問候 （維護(hù)）和平 （彌漫）硝煙 （維護(hù)）世界和平 （贏得）了戰(zhàn)爭的勝利 九、關(guān)聯(lián)詞1、即使是極小的缺點，我也要改正。2、因為駱駝的鼻孔遇到風(fēng)沙能緊緊地閉起來，所以它不怕沙子的旋風(fēng)。3、只有平時認(rèn)真，刻苦地學(xué)習(xí)，才能取得好成績。4、雖然我們現(xiàn)在生活富裕了，但是還要注意節(jié)約。

6、5、哥哥不但會開汽車，還會修汽車。6、因為王麗熱心助人，所以大家很喜歡她。7、只要好好學(xué)習(xí)，就能取得好成績。8、雖然他只讀到小學(xué)，但是他通過自學(xué)，取得了本科學(xué)歷。9、因為看家，所以雨來不能到外面去，就趴在炕上念他那紅布包著的識字課本10、這歌聲，既使是聽?wèi)T了鳥叫的人，也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。11、雨來游泳本領(lǐng)高，他不但不沉底，而且還要把小肚皮露在水面上。12、張軍雖然第一次上講臺，但是講起話來從容不迫，顯得很有條理。13、即使身上有錢，我們也不能隨便亂花。14、盡管他的身體狀況有所好轉(zhuǎn)，可是還不能出院。15、黃老師不但白天為我們上課，而且晚上還要批改我們的作業(yè)。16、只要你努力學(xué)習(xí)，按

7、老師要求去做，成績就能提高。七、修改病句1、他的心情十分激動得很。（兩個刪去一個）2、同學(xué)們熱心歡迎新老師。（熱心改熱情）3、小英雄雨來這篇課文的作者是管樺寫的。（寫的去掉）4、造紙是我國的四大發(fā)明。（四大發(fā)明之一）5、山川河流把晚霞染得一片金黃。改：晚霞把山川河流染得一片金黃。6、我國的人口是世界上最多的國家。（去掉國家）7、小明端正了自己的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度。改：小明明確了自己的學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。8、有時候，爸爸經(jīng)常到學(xué)校來接我回家。（經(jīng)常與有時候重復(fù)去掉一個）9、指南針、造紙、火藥、印刷術(shù)是我國古代的四大發(fā)明。10、我們要經(jīng)常鍛煉身體，增加體質(zhì)。增加改增強(qiáng)11、全班同學(xué)都來了，只有林

8、江沒有到。只有改除了。12、爸爸對我學(xué)習(xí)和生活的要求都很嚴(yán)肅。嚴(yán)肅改嚴(yán)格13、我們應(yīng)該勇于改正缺點，克服錯誤。改：我們應(yīng)該勇于改正錯誤，克服困難。14、同學(xué)們漂亮的穿著衣服，參加“六一”聯(lián)歡會。改同學(xué)們穿著漂亮的衣服，參加“六一”聯(lián)歡會。八、課文分析第12課：夜鶯的歌聲1、夜鶯的歌聲本文記敘了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，“小夜鶯”巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥叫，為游擊隊員傳遞信息，協(xié)助游擊隊員殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢，贊頌了他的愛國主義精神。全文以歌聲為線索進(jìn)行，采用了首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式。（誘敵傳信擺脫）夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。

9、從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺其中還有其他的意義，“停了一會兒”“新的勁頭唱起來”，機(jī)警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏圈，消滅敵人。孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他?！翱旎睢笔切『⒆拥男愿裉攸c，快樂、活潑。“快活”在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。 怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了就都跑了。這是小夜鶯在回答敵人盤問時

10、，說的幾句一語雙關(guān)的話。乍一聽，純屬小孩兒天真的話語，把自己當(dāng)作小動物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中戲弄、漫罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國兵雖然也“想著，輕蔑地微笑了一下”，但聽、看小夜鶯的言行，覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對敵人的憎恨。有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫。胳脯一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。歡快的鳥鳴，無所顧忌的游戲，多么頑皮的小孩啊！其實，這是在麻痹敵人。既進(jìn)一步讓敵人確信自己是一個不懂事的小孩，又為后面同游擊隊聯(lián)絡(luò)

11、做準(zhǔn)備，“學(xué)夜鶯唱，學(xué)杜鵑叫”，以便后來他用不同的鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)時不致引起敵人的懷疑。你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。如果說前面小夜鶯的回答還多少帶一點“實答”的話，小夜鶯這時的回答全然是“虛答”，答非所問。把兩個完全不沾邊的東西扯到了一起。正是小夜鶯的這一回答，使敵人完全相信了小夜鶯。前面敵人多少還有點疑慮，有點警覺，這時敵人只認(rèn)為小夜鶯是個什么都不懂、頑皮的孩子，所以“就不再問了”。小夜鶯的答話是文章第一部分作者敘述的重點，小夜鶯的答話虛實相間，頗有童味，加上小夜鶯一系列頑皮的動作，使敵人相信了他。小夜鶯的機(jī)智、勇敢在這些言行中得到充分

12、的體現(xiàn)。第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。勝利后的“小夜鶯”又投入到了新的戰(zhàn)斗中，“小夜鶯”又在堅守崗位，偵查敵情了，以便通知游擊隊再次殲滅敵人。這句話照應(yīng)了文章的開頭，結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭的特殊方式。這樣我們對“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認(rèn)識。2、課文采用了（自然空行分段法）把課文分為了四個結(jié)構(gòu)段。3、第一部分：“小夜鶯”以歌聲引誘

13、敵人上勾。第二部分：“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情。第三部分：游擊隊員取得了戰(zhàn)斗的勝利。第四部分：戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。4、小男孩是個（機(jī)智、勇敢、熱愛祖國、痛恨敵人）的小男孩。5、課文最后兩個自然段和開頭三個自然段的關(guān)系是什么？答：這句話照應(yīng)了文章的開頭，結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭的特殊方式。這樣我們對“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認(rèn)識。6、文章題目的含義是什么？答：全文貫穿始終的是小男孩模仿夜鶯的叫聲為游擊隊傳遞消

14、息。題目也是對小男孩機(jī)智勇敢熱愛祖國的一種歌頌。7、學(xué)習(xí)了夜鶯的歌聲，我明白了面對敵人時，我們要鎮(zhèn)定自如，機(jī)智勇敢。小夜鶯機(jī)智勇敢、熱愛祖國。第13課：小英雄雨來1、小英雄雨來的作者是管樺；講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。了解戰(zhàn)爭年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛國主義教育。2、學(xué)習(xí)了小英雄雨來，我知道了雨來是一個機(jī)智勇敢，熱愛祖國的人。3、雨來機(jī)智勇敢、熱愛祖國、游泳本領(lǐng)高。課文小標(biāo)題：游泳本領(lǐng)高；上夜校念書；掩護(hù)交通員李大叔；勇斗鬼子；寧死不屈；機(jī)智逃生。4、是一篇略

15、讀課文，這篇課文講述抗日戰(zhàn)爭時期晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭，歌頌了雨來熱愛祖國，不畏強(qiáng)敵，機(jī)智勇敢的品質(zhì)。講的是少年雨來聰明勇敢、游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。5、小英雄雨來本文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，少年英雄雨來，游泳本領(lǐng)高，為了掩護(hù)革命干部。機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。贊揚(yáng)了雨來機(jī)智勇敢的精神和愛國主義的思想品質(zhì)。6、句子理解：1）像條小泥鰍，像鴨子一樣抖著頭上的水。用小泥鰍、小鴨子來比喻雨來，表達(dá)了作者對雨來這個人物的喜愛。小動物也是可愛的。2）像鷹的爪子，惡狼般的眼睛。 用“鷹”和“惡狼”來形容敵人，表達(dá)了作者對敵人的痛恨和厭

16、惡之情。第14課：一個中國孩子的呼聲1、這篇課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平。最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們，引導(dǎo)我們從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。2、但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。這句話的意思是說：只要有局部的戰(zhàn)爭存在，整個世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之

17、花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。3、讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！這句話飽含著一個失去親人的孩子對和平無比渴望的真摯情感，同時也表達(dá)了中國孩子向國際社會呼吁“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭”的心聲。但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。全世界的人們經(jīng)歷了艱苦的奮斗才獲得了第二次世界大戰(zhàn)的勝利，所有人都認(rèn)真戰(zhàn)爭和苦難結(jié)束了，和平來到了。然而在世界有些地方，局部的戰(zhàn)爭卻從沒有停息，給人們帶來了更大的傷害。從中感受到作者對戰(zhàn)爭的痛恨，對和平的向往和期待。4、這篇課文采用了（書信）的格式?；貞浟耍ò职殖?/p>

18、征在機(jī)場送別）和（爸爸犧牲后在機(jī)場迎接他）的兩個情景。作者是個（熱愛和平、痛恨戰(zhàn)爭）的孩子。5、學(xué)習(xí)了一個中國孩子的呼聲，我明白了要熱愛和平，維護(hù)和平，不要戰(zhàn)爭。一個中國孩子的呼聲是救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭，表現(xiàn)了中國孩子熱愛和平的思相感情。一個中國孩子熱愛和平、憎恨戰(zhàn)爭第15課：和我們一樣享受春天1、這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。全詩共五個小節(jié)?？梢苑譃閮蓚€部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。學(xué)習(xí)了和我們一樣享受春天，我明白了我們要憎恨戰(zhàn)爭，維護(hù)和平，捍衛(wèi)和平。讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！2、本文采用了對比方法進(jìn)行描述。詩文結(jié)構(gòu)方式相似。語文園地四1、比喻句媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。（運用了比喻句寫出了人物更機(jī)靈、可愛。）雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。（運用比喻寫出了的兇惡）她似乎感到德軍那幾雙