五年級下冊語文基礎(chǔ)專題講解-變換句式全國通用

1、變換句式知識圖譜-變換句式陳述句和反問句的轉(zhuǎn)換肯定句和否定句的轉(zhuǎn)換“把”字句和“被”字句的轉(zhuǎn)換直接引用和間接敘述的轉(zhuǎn)換第 15講 變換句式錯(cuò)題回顧變換句式知識精講一、要點(diǎn)梳理（一）陳述句與反問句互換陳述句：就是把要表達(dá)的思想內(nèi)容平鋪直敘地表達(dá)出來，不帶有任何感情色 彩。反問句：通過反問的語氣，把原來陳述的意思進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，雖然反問句是用 疑問句的形式表達(dá)出來，但其句子本身就包含著答案，是不需要回答的。反問句 的感情色彩比較強(qiáng)烈，朗讀時(shí)語調(diào)較高。例1:面對任何災(zāi)難，中華民族不會望而卻步。（陳述句）對對任何災(zāi)難，中華民族會望而卻步嗎？（反問句）對對任何災(zāi)難，中華民族難道會望而卻步嗎？（反問句）1.反

2、問句變?yōu)殛愂鼍洌?）先刪去反問詞（怎么、怎能、難道、哪里等等）；有的句子可適當(dāng)加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。（2）看句子里有沒有否定詞，“不”、“沒”、“無”，若有，予以刪去，若沒有，則要加上。有山才略八|掌得走謔(3)看句子里有沒有疑問詞，“呢”、“嗎”等，如有就刪去。(4)變反問句句末的“？ ”為“?！崩? :我們怎能忘記了老師的諄諄教導(dǎo)？我們不能忘記老師的諄諄教導(dǎo)。例2:你這么聰明，難道你爸爸媽媽不知道嗎？你這么聰明，你爸爸媽媽知道。例3:海上日出難道不是偉大的奇觀嗎？改：例4:我說的難道不是真理嗎？改：2.陳述句變?yōu)榉磫柧?1)先加上反問詞，(怎能、怎么、難道、哪里等等)

3、，有的句子可適當(dāng)加上 “很”、“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。(2)看句子里有沒有否定詞“不”、“沒有” “無”，若有，予以刪去；若沒 有，則要加上。(3)旬末加上疑問詞“呢”、或“嗎”。(4)旬末的“?！备臑椤埃?”例1:這里的景色這么美，使我們流連忘返。這里的景色這么美，難道不使我們流連忘返嗎？例2:你這么傻，你的爸爸媽媽知道。你這么傻，難道你的爸爸媽媽不知道嗎?竽遍足強(qiáng)例3:這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！改：例4:這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。改：例5:沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗的世界。改：（二）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換直接敘述：人物直接說的話，提示語后面有冒號、引號；間接

4、敘述：轉(zhuǎn)述別 人的話，提示語后去冒號，加逗號，去引號。注意：人稱代詞要變換。第一人稱：我、我們；第二人稱：你、你們；第三 人稱：他、她、它、他們、它們、她們。1 .直接敘述改為間接敘述兩改一查：即改標(biāo)點(diǎn)，改人稱，查句子表述是否合理。（1）改標(biāo)點(diǎn)：改冒號為逗號，刪掉前后引號；（2）改人稱：如果說話內(nèi)容中是第一人稱“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”；如果說話內(nèi)容是第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱“我” “我們”或第三人稱“他（們）o（3）檢查。通過添加、刪去或改換某些詞語，使句子在表述上通順，連貫，合理。“這里”、“這時(shí)候”要換成“那里” “那時(shí)候”

5、，“現(xiàn)在”要換成“那時(shí)” 等等。例如：孫子對祖父說：“老虎就在這里，我去把它叫醒。”孫子對祖父說，老虎就在那里，他去把它叫醒。藺相如說：“秦王我都不怕，會怕謙將軍嗎？”媽媽對我說：“我明天去出差，你在家好好聽爺爺奶奶的話?！?2.間接敘述轉(zhuǎn)述為直接敘述（1）改標(biāo)點(diǎn)：改逗號為冒號，添加引號；（2）改人稱：如果轉(zhuǎn)述內(nèi)容中式第三人稱“他（她）”或“他（她）們”應(yīng)改 為“我（們）”；如果再轉(zhuǎn)換時(shí)遇到一個(gè)句子中有兩個(gè)第一人稱“我”時(shí)，應(yīng)改 后面的一個(gè)“我”為第二人稱“你”。（3）檢查句子表述是否合理。例1:姐姐說，她明天送給我一個(gè)生日禮物。例2:父親堅(jiān)決地對母親說，他不是常對她說嗎？他是不能輕易離開北京

6、的。 母親要知道那是什么時(shí)候，那里的工作多么重要。他哪能離開呢？例3:媽媽對我說，我要好好學(xué)習(xí)，不可以整天想著玩。（三）“把”字句與“被”字句互換主動者：主動去影響別的東西、人或事物。被動者：被別的人或事物影響的 物體。1 . “把”字句和“被”字句的組成部分（1） “把”字句“把”字句的基本格式是：“誰把誰怎么樣”。前面的誰為主動者，后面的 誰為被動者。怎么樣是動作。用公式表示：“把”字句"主動者+把+被動者+動作成分。例1 :烏云把太陽遮住了（“烏云”是（），“太陽”（），“遮住了”是（）（2） “被”字句“被”字句的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前面的“誰”是被動者， 后面的

7、“誰”是主動者，怎么樣是動作。用公式表示：“被"字句 =被動者+被+主動者+動作成分。例2:太陽被烏云遮住了。（“太陽”為（），“烏云”為（），“遮住了”為動作。）2 .在具體的例子中分別找出“主動者”和“被動者”，再進(jìn)行比較。例1 :風(fēng)把葉子吹落了（“把”字句）樹葉被風(fēng)吹落了（“被”字句）（找主動者被動者，冉“主被換位”，“把 被換位”）3 .要注意，互換過程中，句子出現(xiàn)的成分不要隨便丟掉。判斷：茂密的樹林把太陽遮住了?？梢宰?yōu)椋禾柋粯淞终谧×恕? .要注意互換中，句中的詞語搭配不能改變。例1 :八路軍把全部敵軍消滅了。改為：敵軍被八路軍全部消滅了。是否正確？例2:我把鉛筆借給小

8、明了。（改為被字句）改：例3:大風(fēng)把樹葉吹走了。（改為被字句）改：例4:太陽把衣服曬干了。（改為被字句）改：例5:我的手被小刀割傷了。（改為把字句）改：例6:那些蛋糕都被我吃了。（改為把字句）改：例7:這個(gè)電腦被我砸爛了。（改為把字句）改：（四）肯定句與否定句互換用肯定式來表達(dá)的句子，叫肯定句；用否定式來表達(dá)的句子，叫否定句。否 定句又可分為：（1）單純否定句：這是指否定句只有否定詞；如：他不知道問題這樣嚴(yán)重。（2）雙重否定句：否定句中有兩個(gè)否定詞。如：此時(shí)此刻，同學(xué)們沒有一個(gè)不被邱少云的頑強(qiáng)毅力所震撼。1 .肯定句變成單純否定句時(shí)， 可按照：否定詞+原詞的反義詞的形式來換。例1 :這次考試他

9、考得很好。改為：這次考試他考得不錯(cuò)。例2:這次考試他考得很差。改：2 .肯定句換成雙重否定句，只需在句中加入兩個(gè)否定詞就可以了。因?yàn)殡p重否定表（）的意思。例1 :我承認(rèn)自己錯(cuò)了。改為：我不能不承認(rèn)我自己錯(cuò)了。3 .肯定和否定的意思都可以用反問的語氣來表達(dá)?！翱隙?反問=否定意思”“否定+反問=肯定意思”。例1 :她沒有想到這個(gè)老頭竟是她的父親（她怎么會想到這個(gè)老頭竟是她的父親呢？（例2:你應(yīng)該知道自己錯(cuò)了（）你難道還不知道自己錯(cuò)了 ？（）4 .常用否定詞肯定句改為否定句常用否定詞：不、無、沒有、非、莫、勿?？隙ň涓臑殡p重否定句的常用否定詞：不能不、不得不、誰也不能否認(rèn)、沒 有不等。陳述句改為反

10、問句常用的詞有：難道、怎么、豈、不。注意：由肯定句變成雙重否定句或否定的反問句時(shí)，千萬不可以把意思說反 了。雙重否定表肯定，三重否定就表否定的意思。二、方法點(diǎn)撥句式很多，如從語氣上說，有陳述句、疑問句、感嘆句，有肯定句、否定句、 雙重否定句等；從結(jié)構(gòu)上看，有把字句、被字句等；從表達(dá)手法上看，有比喻句、 排比句、擬人句、夸張句、設(shè)問句、反問句等。這些句式都是我們比較熟悉的。如要把已經(jīng)寫成的句子修改成另一種形式不一樣，但更為合適的句子，就要 變換句式。那么變換句式有哪些常用的方法呢？1 .換位法如“把”字句變換成“被”字句，只要把有些詞的位置互換一下，“把”字 改成“被”字就可以了。如“前面部隊(duì)把

11、那棵小樹的葉子摘下來吃掉了"，改換 成“那棵小樹的葉子被前面部隊(duì)摘下來吃掉了”。有些陳述句需要突出句中的某個(gè)部分，可交換一些詞語的位置。如“我們的船在樹下泊了片刻”，與“在樹下, 我們的船泊了片刻”兩句，第一句突出“我們的船”，第二句突出“在樹下”。2 .充實(shí)法有些“被”字句因?yàn)槭∪ツ骋粌?nèi)容，直接改成“把”字句有困難，就得充實(shí) 內(nèi)容后再改變句式。如：這幢房子被炸平了。房子被什么炸平？是飛機(jī)的炸彈。 把“飛機(jī)的炸彈”加到句中，就是“這幢房子被飛機(jī)的炸彈炸平了”，再按換位 法改換句式：“飛機(jī)的炸彈把這掩房子炸平了?！? .刪改法把陳述句改成疑問句，或把反問句改成陳述句，要在相應(yīng)的地方刪改

12、、調(diào)換 詞語和標(biāo)點(diǎn)。如“陳蓮是光明小學(xué)的學(xué)生?！边@是個(gè)陳述句，改成疑問句：“陳 蓮是光明小學(xué)的學(xué)生嗎？”在旬末加上“嗎”，把句號換成問號?！按笸醪荒苷f齊國沒有人。”這是陳述句。改成“大王怎么能說齊國沒有人呢？” 這是反問句, 這里把“不能”換成“怎么能呢？”這個(gè)反問句式。用反問句式表達(dá)的卻是 更加肯定的語氣。三點(diǎn)剖析考點(diǎn)：句式轉(zhuǎn)換，具體包括肯定句與否定句的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換、 把字句和被字句的轉(zhuǎn)換、直接敘述和間接敘述的轉(zhuǎn)換等。重難點(diǎn)：雙重否定句的轉(zhuǎn)換；直接敘述和間接敘述的轉(zhuǎn)換等。易錯(cuò)點(diǎn)：句式轉(zhuǎn)換時(shí)出現(xiàn)語病；句式變換后改變了語句的原意等。題模精講 題模一 陳述句和反問句的轉(zhuǎn)換例 1.1、

13、按要求改寫句子(1)當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過荒無人煙的大草地時(shí)，就是這樣走著的。改寫成反問句：(2)難道你就想不到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民 ？改成陳述句：(3)我有辦法稱出大象的重量。改寫成雙重否定句：答案:市山9r略竽得冠謔9. （1）當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過荒無人煙的大草地時(shí)，難道不就是這樣走著的嗎；（2）你想到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，象征了北方的農(nóng)民;（3）我不可能沒有辦法稱出大象的重量。或我難道沒有辦法稱出大象的 重量嗎？解析：陳述句改為反問句的方法：1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不 會等）。2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）

14、改為肯定詞（是、能、 會等）。3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號?？隙ň鋼Q成單純否定句，可按照“否定詞 +原詞的反義詞”的形式來換,例 1.2、 對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。（變?yōu)榉磫柧洌┐鸢?對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們怎能不聞不問呢?解析:先將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會再將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會 等）；在肯定詞或接著在否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問 語氣詞。最后句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號

15、。題模二肯定句和否定句的轉(zhuǎn)換例 2.1、下列句子形式改變后意思不同的一組是（）這件事你得告訴他。這件事你非告沒有誰不被山城的夜景所迷住。又訴他不可。有誰不被山城的夜景所迷?。繉W(xué)習(xí)語文要下功夫。學(xué)習(xí)語文不能這件事容易做好。這件事不容易做C"不下功夫。好。答案:解析:此題考查句子同義轉(zhuǎn)換。A. C.改寫后的句子雙重否定表肯定，其意義 和原句相同。B.改寫前是雙重否定表肯定，改寫后是反問，也表示肯定, 所以改寫前后句義相同。D.改寫前表肯定，改寫后表示否定，前后表意 不同。例 2.2、 大家懼怕他的威嚴(yán)。（改為雙重否定句）答案：沒有人不懼怕他的威嚴(yán)雙重否定句是使用兩個(gè)否定副詞來表達(dá)肯定含義

16、的句子，在變成肯定句時(shí)，兩個(gè)否定詞變成肯句。市山9r略竽得冠謔題模三“把”字句和“被”字句的轉(zhuǎn)換例 3.1、按要求寫句子(1)疲勞和干渴，把他們折磨得有氣無力。(把“把”字句改成"被"字句)(2)我的錯(cuò)誤馬上被朋友們糾正了。(把“被”字句改成“把”字句)(3)大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？(把反問句改成陳述句)(4)是春風(fēng)吹綠了田野。(把陳述句改成反問句)(5)張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。"(把直接引句改成間接引句)不要辜負(fù)(6)媽媽嚴(yán)肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí),老師和她對我的一片期望。(把間接引句改成直接引句)答

17、案：(1)它們被疲勞和干渴折磨得有氣無力。(2)朋友們馬上把我的錯(cuò)誤糾正了。(3)大家都能辦到的事，我一定能辦到。(4)難道春風(fēng)沒有吹綠了田野嗎？(5)張林對我說，要是星期日下雨，他和我就不去看電影。(6)媽媽嚴(yán)肅地告訴我：“馬上就要期末考試了，你一定要認(rèn)真復(fù)習(xí),不要辜負(fù)老師和我對你的一片期望?！苯馕?(1)此題考查“把”字句與“被”字句之間的轉(zhuǎn)換。一般句式改為把字句或被字句，不僅是形式的改變，句子的意義也隨著有所變化。改為把字 句時(shí)，原來的主語(施動者)得到強(qiáng)調(diào)；改為被字句時(shí)，原來的賓語變?yōu)?主語(受動者)，被放到了強(qiáng)調(diào)的地位(放在最前邊)。有山才略攀婷定謔（2）此題考查“把”字句與“被”字

18、句之間的轉(zhuǎn)換。一般句式改為把字 句或被字句，不僅是形式的改變，句子的意義也隨著有所變化。改為把字 句時(shí)，原來的主語（施動者）得到強(qiáng)調(diào)；改為被字句時(shí)，原來的賓語變?yōu)?主語（受動者），被放到了強(qiáng)調(diào)的地位（放在最前邊）。（3）此題考查反問句改為陳述句，方法為：1、將反問句中的肯定詞改 為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。2、將反問句中的反問語氣詞（怎、 怎么、難道等）去掉。3、將旬末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改 為句號。如：我們怎能言而無信呢？在改為陳述句時(shí)，將“能”改為“不 能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是： 我們不能言而無信。（4）此題考查將陳述句改為反問句陳述句

19、改為反問句的方法：1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、 會等）。3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問 語氣詞。4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。（5）此題考查將直接引語改為直接引語。直接引語是直接引用別人的話， 而間接引語則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話，因此，直接引語改為間接引語時(shí)，說話 人即第一人稱“我”要改為第三人稱“ 他”或“她”。如果句子涉及 了第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。 還應(yīng)注意，冒號和引號 前的內(nèi)容不變。(6)此題考查將間接引語改為直接引語

20、。間接引語改為直接引語，第三人稱“他”或“她”應(yīng)改為第一人稱“我”，說話內(nèi)容涉及第一人稱 應(yīng)改為第二人稱。題模四 直接引用和間接敘述的轉(zhuǎn)換例 4.1、他感慨良多地對我說：“我想廣甸，想隆福寺。這里一過圣誕我就想舊歷年”。改成轉(zhuǎn)述句：答案：他對我說，他想我想廣甸，想隆福寺。那里一過圣誕我就想舊歷年。解析：引述是直接引用別人的話，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話，因此，引述句改 為轉(zhuǎn)述句時(shí)，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。如：張童說：“我一定要堅(jiān)持長跑鍛煉?！备模簭埻f，他一定要堅(jiān)持長跑鍛煉。2.當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱時(shí)的改法。如：姐姐說：“你說得對，我就這樣做?！备模骸敖憬阏f，我說得

21、對，她就這樣做”上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。還應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變.3.轉(zhuǎn)述句改為引述句，第市山9r略竽得冠謔三人稱“他”或“她”應(yīng)改為第一人稱“我”，說話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第二人稱。如：老班長說：“我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好?！备模豪习嚅L說，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。4.再把引述內(nèi)容改為轉(zhuǎn)述句中，引述內(nèi)容中如果有“這”，務(wù)必在改為轉(zhuǎn)述句中把“這"改為“那”。如：周總理對何其芳說：“我今天要批這些文件。”改：周總 理對何其芳說，他今天要批那些文件。例 4.2、老師對他說，要他回去吧，老師還要批改作業(yè)。（變?yōu)橹苯右茫┐鸢?老師對

22、我說：“你回去吧，我還要批改作業(yè)解析:先改變標(biāo)點(diǎn)，把冒號改為逗號；再改變?nèi)朔Q代詞，引號里的第一人稱“我”改為他（她）；其他人稱，則指代誰就寫誰的名稱。然后看句子的內(nèi)容，有些句子中個(gè)別的和少量的文字可做改動， 但不能改變意思。最后將表示直接引用的引號刪去。隨堂練習(xí)隨練1.1、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。（變?yōu)榉磫柧洌┐鸢?我們怎能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動呢?解析:先將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會再將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）；在肯定詞或接著在否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。最后句尾加上疑問助

23、詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號隨練1.2、功課沒做完，不能去看電影。（變?yōu)榉磫柧洌┐鸢?功課沒做完，怎么能去看電影呢?解析:先將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會再將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會 等）；在肯定詞或接著在否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。最后句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號隨練1.3、為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。（改為雙重否定句）答案:為了避免暴露，他們不得不暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系解析:加上隨練1.4、為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。（改為雙重否定句）答案：為了避免暴露，他

24、們不得不暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。解析：雙重否定句是使用兩個(gè)否定副詞來表達(dá)肯定含義的句子，在變成肯定句時(shí)，兩個(gè)否定詞變成肯句。隨練1.5、船里裝載的新米把船身壓得很低。（改為被字句）答案:船被裝載的新米把船身壓得很低。解析:被動者（動作行為的承受者）+被+主動者（動作行為的發(fā)出者）隨練1.6、莉莉告訴老師她媽媽病了，她要替她媽媽去醫(yī)院取藥，因此放學(xué)想提前點(diǎn)走。（變?yōu)橹苯右茫┐鸢?莉莉跟老師說：“我媽媽生病了，我要替媽媽去醫(yī)院取藥，想提前點(diǎn)走。解析:有山9r略竽遍足強(qiáng)先改變標(biāo)點(diǎn)，把冒號改為逗號；再改變?nèi)朔Q代詞，引號里的第一人稱“我”改為他（她）；其他人稱，則指代誰就寫誰的名稱。然后看句子的內(nèi)容,有些句

25、子中個(gè)別的和少量的文字可做改動， 但不能改變意思。最后將表示直接引用的引號刪去。隨練1.7、（變?yōu)殚g接敘述）敘利亞對爸爸說：“爸爸，我來替你寫吧。我能寫得和你一樣好呢！”答案:敘利亞想替爸爸寫，并說自己能和爸爸寫得一樣好。解析:先改變標(biāo)點(diǎn)，把冒號改為逗號；再改變?nèi)朔Q代詞，引號里的第一人稱“我”改為他（她）；其他人稱，則指代誰就寫誰的名稱。然后看句子的內(nèi)容,有些句子中個(gè)別的和少量的文字可做改動， 但不能改變意思。最后將表示直接引用的引號刪去。自我總結(jié) 課后作業(yè)作業(yè)1、按要求把句子改一下吧！(1 )他與歹徒搏斗的精神值得稱贊。(改成反問句)(2)爸爸對小蘭說：“我背你過去?！?改成第三人稱轉(zhuǎn)述)(

26、3)今天的活動我要參加。(改成雙重否定句)(4)最近以來我們學(xué)校許多好人好事。(用修改符號在原句上修改病句)答案：(1)他勇敢與歹徒搏斗的精神難道不值得稱贊嗎？(2)爸爸對小蘭說，他背小蘭過去。市山9r略竽得冠謔(3)今天的活動我們不能不參加。(4)在“學(xué)?！焙竺婕由嫌楷F(xiàn)出。解析:(1)陳述句改寫反問句需要將句中表示肯定的詞改成否定詞(或把否定詞改成肯定詞)，在否定詞(或肯定詞)前加上反問語氣詞(如怎么、難道、豈、怎等)，句尾加上疑問語氣詞(如嗎、呢等)，再加上問號。(2)第三人稱的陳述句不能出現(xiàn)“我”和“你”，組句注意語序通順，不能改變原意。(3)雙重否定是一句話中有兩個(gè)否定詞語，加強(qiáng)了肯定

27、的意思。雙重否定句是相對于單純否定句而言的， 它用否定加否定的形式，表達(dá)肯定的語意。雙重否定詞有“不得不”、“沒有一個(gè)不”、“不不”、“不是不”、“不能不”、“不會不”、“不得不”、“非不”、“沒有不”等。(4)本題的語病為成分殘缺，缺少謂語，需要用增補(bǔ)號添加謂語作業(yè)2、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。(變?yōu)榉磫柧?答案:不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，難道這不是真理嗎?解析:先將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會再將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會 等）；在肯定詞或接著在否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。最后句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號作業(yè)3、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。（變?yōu)榉磫柧洌┐鸢?那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征嗎?解析:先將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會再將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會 等）；在肯定詞或接著在否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。最后句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號作業(yè)4、我有辦法稱出大象的重量。（改為雙重否定句）答案:我不是沒有辦法稱