四年級上冊語文第17課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版四年級上冊第17課長城教學(xué)設(shè)計(jì)穆宏香 設(shè)計(jì)理念：“簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展?！币宰x促思，讀中感悟。力求讓語文課還原本色，復(fù)歸本位，呈現(xiàn)其應(yīng)有的語文味。一、創(chuàng)設(shè)情景，營造閱讀期待。1、引言：有人說到了埃及不看金字塔等于沒到埃及，到了中國不看長城等于沒到中國，那么，長城到底有怎樣的風(fēng)采呢？2、課件師解說：這就是我們?yōu)橹院赖娜f里長城。3、師：長城，以它的雄偉壯麗吸引著千千萬萬中外游人，許多國際名人登臨長城，留下了發(fā)自肺腑的譽(yù)美之詞。（課件）4、聽了這些了不起的國際名人對長城的贊美，你最想說什么？生甲、乙、丙師:同學(xué)們,帶著你的驕傲,帶著你的自豪,我們一同走進(jìn)課文,請打開書17課,自由讀

2、課文。二、感知課文，提煉研讀專題。1、生讀。2、師：圖片、文字，插圖使我們對長城有身臨其境的感受。你能用書中的一句話評價(jià)一下長城嗎？生找句子：這樣氣魄雄偉的工程，奇跡?。?）抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀，抽生讀（2）勾出重點(diǎn)詞。（3）齊讀，板書：奇跡3、如果長城又短又小，能稱得上“偉大的奇跡嗎？如果長城一遇風(fēng)吹雨打，就轟然倒塌，能稱得上嗎？如果長城的建設(shè)易如反掌，能嗎？請大家仔仔細(xì)細(xì)地讀課文，勾畫出能具體體現(xiàn)長城是“偉大的奇跡”的句子。三、研讀課文，探究“奇跡”。1、生研讀課文，找句子。2、江報(bào)交流。（以匯報(bào)順序?yàn)樾颍〢、長城長。（1）你從什么地方讀懂了“奇跡”這個(gè)詞？（2）你能把這兩句話濃縮成一個(gè)字嗎？

3、（長）（3）作者是怎樣把這一個(gè)“長”字寫具體的呢？指名讀第一句。a、比喻句：長城和長龍哪些地方才是一樣的？（1）長 （2）彎彎曲曲 （3）民族的象征齊讀這個(gè)比喻句。b、為了把長城的“長”寫具體，除了打比方，作者還用了另外一種方法，指名讀第二句。這是哪種方法（列數(shù)字），（板書：萬里長城）長城共跨越了7個(gè)省、自治區(qū)（課件，地圖）如果換算成繞地球兩圈的矮墻（課件）（4）把你的驚嘆化為渾厚朗讀，齊讀全段。B、高大堅(jiān)固。（1）你還從什么地方讀懂了“奇跡”！（2）“這一段長城修筑在城磚筑成的”。勾出這句話中的重點(diǎn)詞“高大堅(jiān)固”。（板書）（請看補(bǔ)充資料，課件）（真可謂堅(jiān)不可摧，固若金湯）。（3）這一自然段還

4、對長城的哪些部分作了介紹？（城墻頂上、垛子、城臺）指名讀，勾畫出具體名稱。（4）生匯報(bào)，請發(fā)揮聯(lián)想，想想長城在古代是干什么用的？（打仗）不錯(cuò)，長城是防御工事，抵御北方少數(shù)民族的入侵。你是從哪些句子中看出長城的作戰(zhàn)用途的？（垛子的外沿）（生看圖）抽生板畫。（5）以導(dǎo)游的身份，介紹長城各部分。（同桌互說、指名說）（6）你覺得這種防御工事設(shè)計(jì)得怎樣？你們佩服嗎？用朗讀告訴我你們的敬佩。（生齊讀全段）C、聯(lián)想，歌頌。（1）還有什么地方體現(xiàn)了長城是一個(gè)偉大的奇跡？（2）自然地想起（身臨其境、觸景生情）（3）“多少勞動(dòng)人民的前不見頭，后不見尾的萬里長城”。抓重點(diǎn)詞“多少”，“才”，指導(dǎo)朗讀。（板書：血汗筑

5、就）（課件、資料補(bǔ)充，再讀、范讀）。3、小結(jié)（結(jié)合板書）（1）長城前不見頭，后不見尾；長城高大堅(jiān)固；長城凝結(jié)著億萬勞動(dòng)人的血汗和智慧，所以說長城是（世界歷史上奇跡）（2）齊讀最后一自然段。不要這一段行嗎？（不行）為什么？（因?yàn)樗鼘θ钠鹨粋€(gè)總結(jié)作用。）這篇課文前邊是對課文的具體介紹，這樣的文章結(jié)構(gòu)是（由分到總）。（3）觀察順序：寫長是遠(yuǎn)看，寫高大堅(jiān)固是近看，寫血汗筑就是作者想到的（完成板書）四、題詞練筆，抒發(fā)自豪之情。師：長城，她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的根，她是中華民族的魂，她是中華民族堅(jiān)韌頑強(qiáng)，不屈不撓的意志。她永遠(yuǎn)是我們炎黃子孫的驕傲。同學(xué)們，如果你登