部編人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)7.怎么都快樂(lè)（說(shuō)課稿）

1、教育精選怎么都快樂(lè)一、 教材分析怎么都快樂(lè)一課貼近兒童生活，充滿了童趣，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，其學(xué)習(xí)活動(dòng)也有針對(duì)性。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人有快樂(lè)，與別人相處很快樂(lè)，幫助別人更是一種快樂(lè)；玩耍是快樂(lè)，學(xué)習(xí)也是快樂(lè)，初步知道應(yīng)該有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。本課共2課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生只有七、八歲，但通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)讀生字七百多個(gè)，會(huì)寫(xiě)字近四百個(gè)；學(xué)生的朗讀水平有了一定提高，大部分學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文；學(xué)會(huì)有序地觀察畫(huà)面，能夠利用插圖來(lái)理解課文。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)讀生字12個(gè)，能正確流利地朗讀課文，理解快樂(lè)的涵義，培養(yǎng)其積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。三、教學(xué)目

2、標(biāo)1知識(shí)與技能：認(rèn)字12個(gè)，熟讀帶生字的詞，正確、有感情地朗讀課文。2過(guò)程與方法：本文以朗讀為主線，通過(guò)讓學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、看一看、做一做，使學(xué)生體會(huì)情感的快樂(lè)，真正理解快樂(lè)的涵義。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)娛樂(lè)中的快樂(lè)、幫助別人的快樂(lè)、學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)由淺入深，培養(yǎng)積極樂(lè)觀、高尚的人生態(tài)度四、重難點(diǎn)：正確、有感情地朗讀課文，理解快樂(lè)的真正涵義。五、教法學(xué)法新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。六、教學(xué)過(guò)程與理論依

3、據(jù)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課上課開(kāi)始，師問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在老師也想跟同學(xué)們一起做一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫?？然后師生進(jìn)行互動(dòng)，一起做游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)我有意地設(shè)置了一種情境，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂(lè)的情緒，使學(xué)生初步感受游戲給我們帶來(lái)的快樂(lè)，并由此導(dǎo)入課題，為學(xué)生進(jìn)一步理解快樂(lè)的涵義奠定基礎(chǔ)。（二）初讀課文 整體感知在初讀課文階段，我通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀詞、讀課文，使學(xué)生認(rèn)讀了生字，掌握了生字的字音，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文里每一個(gè)字的字音，為進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容做準(zhǔn)備。1首先，我讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字。2然后通過(guò)讓學(xué)生讀詞卡，鞏固加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，其中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)

4、“靜悄悄”、“獨(dú)自”的理解。教師提問(wèn)：靜悄悄是什么意思？誰(shuí)能用它說(shuō)一句話？獨(dú)自是什么意思？這樣不但使學(xué)生理解了重點(diǎn)詞的意思，還訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)完整話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。3接著，教師再次出示詞卡，以開(kāi)火車(chē)的形式讓學(xué)生再讀詞語(yǔ)，加深了學(xué)生對(duì)字詞的記憶，為初讀課文打好基礎(chǔ)。4 在初讀課文階段，教師先讓學(xué)生練讀課文，再指名讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的字音，為學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文，理解課文含義奠定基礎(chǔ)。（三）熟讀課文 理解含義在這一階段，我首先讓學(xué)生仔細(xì)地讀課文，找出表示動(dòng)作的詞，然后讓學(xué)生邊讀詞邊做動(dòng)作，這使得枯燥的文字變得有趣起來(lái)，學(xué)生在做動(dòng)作中感受到了游戲的快樂(lè)。其間，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，把理

5、解詞義與觀察畫(huà)面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著多媒體課件播放學(xué)生做游戲時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生看到了自己的身影，快樂(lè)的火花再次被點(diǎn)燃，課堂氣氛進(jìn)入了一個(gè)高潮。這時(shí)教師適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生采用拍手讀、帶動(dòng)作讀等多種方式去讀課文，使得學(xué)生在讀課文中體會(huì)到了快樂(lè)。（四）聯(lián)系生活 課外擴(kuò)展在學(xué)生展示了讀書(shū)的快樂(lè)之后，教師出示了一首小詩(shī)小金魚(yú)，并由此進(jìn)行擴(kuò)展：“除了玩能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還有什么也能帶給我們快樂(lè)？” 學(xué)生在回答中懂得生活中處處充滿快樂(lè)，只要我們用心去尋找，我們就會(huì)天天生活在快樂(lè)中，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀地人生態(tài)度，樹(shù)立熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命的人生觀。（五）作業(yè)的布置本節(jié)課的作業(yè)充滿新意，教師讓學(xué)生去尋找身邊的快樂(lè)，這一目的是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)、身邊的快樂(lè)，從而更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。七、教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課，我采用了讀讀、說(shuō)說(shuō)、看看、做做等多種教學(xué)手段，并借助多媒體的