《第六單元 20以內(nèi)數(shù)的加減法(一)-不進(jìn)位加法和不退位減法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版數(shù)學(xué)一年級上冊

《第六單元20以內(nèi)數(shù)的加減法(一)——不進(jìn)位加法和不退位減法》（說課稿）—2024-2025學(xué)年滬教版數(shù)學(xué)一年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年滬教版數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元《20以內(nèi)數(shù)的加減法(一)——不進(jìn)位加法和不退位減法》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識加號、減號，理解加法、減法的含義，掌握不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號意識，使其能夠理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并能夠用符號表示數(shù)的運(yùn)算；2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過觀察、操作等活動，讓學(xué)生在解決問題的過程中逐步形成邏輯思維；3.增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，通過實(shí)際問題讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；4.提升學(xué)生的合作意識和溝通能力，通過小組活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。具體包括：

-理解加號和減號的意義，并能正確書寫；

-掌握不進(jìn)位加法的計(jì)算步驟：先相同數(shù)位對齊，再從個(gè)位開始相加，如果相加結(jié)果小于或等于10，則直接寫出和；

-掌握不退位減法的計(jì)算步驟：先相同數(shù)位對齊，再從個(gè)位開始相減，如果相減結(jié)果小于0，則從十位借1當(dāng)10，再進(jìn)行計(jì)算；

-通過具體的例子，讓學(xué)生理解并應(yīng)用這些計(jì)算方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生理解和掌握不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算規(guī)則，以及在實(shí)際操作中正確應(yīng)用這些規(guī)則。具體難點(diǎn)如下：

-學(xué)生可能難以理解“進(jìn)位”和“借位”的概念，特別是在不進(jìn)位加法和不退位減法中如何處理；

-學(xué)生在計(jì)算過程中可能會出現(xiàn)數(shù)位對齊錯(cuò)誤，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤；

-對于減法中的借位操作，學(xué)生可能難以理解如何從十位借1變成10，再與個(gè)位上的數(shù)相加。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采用以下策略：

-通過直觀教具（如計(jì)數(shù)器、小棒等）展示數(shù)的組成和運(yùn)算過程；

-設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握計(jì)算規(guī)則；

-鼓勵學(xué)生通過小組合作，互相討論和幫助，共同解決計(jì)算中的問題。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解不進(jìn)位加法和不退位減法的基本概念和計(jì)算步驟。

2.演示法：利用實(shí)物或教具演示計(jì)算過程，讓學(xué)生直觀地感受數(shù)的加減變化。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在操作中鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示數(shù)的加減變化過程，提高學(xué)生的視覺興趣。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)教育軟件進(jìn)行互動練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

3.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一組生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆、橡皮等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)每個(gè)物品的數(shù)量。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將這些物品進(jìn)行分組，并計(jì)算每組有多少個(gè)物品？

3.引導(dǎo)思考：提出加法的問題，如“如果我有3個(gè)蘋果，媽媽又給了我2個(gè)，我現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”

4.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)加法的概念。

二、講授新課（用時(shí)：20分鐘）

1.講解加法的含義：教師通過講解和演示，讓學(xué)生理解加法的含義，即把兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

2.講解加法的步驟：首先相同數(shù)位對齊，然后從個(gè)位開始相加，如果相加結(jié)果小于或等于10，則直接寫出和。

3.講解不進(jìn)位加法的計(jì)算方法：通過具體的例子，如“3+2”，讓學(xué)生理解不進(jìn)位加法的計(jì)算過程。

4.演示加法計(jì)算：教師演示“5+4”的計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊和從個(gè)位開始相加的重要性。

5.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)加法計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)：15分鐘）

1.小組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張練習(xí)紙，進(jìn)行加法練習(xí)。

2.練習(xí)題設(shè)計(jì)：包括不進(jìn)位加法的計(jì)算題和實(shí)際問題，如“我有5個(gè)橘子，爸爸又給了我3個(gè)，我現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？”

3.學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，解答疑問。

4.小組討論：每組派代表展示練習(xí)結(jié)果，其他組進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

四、課堂提問（用時(shí)：5分鐘）

1.教師提出問題：“如果不進(jìn)位加法中，個(gè)位相加的結(jié)果大于10，我們應(yīng)該怎么辦？”

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)進(jìn)位的概念和計(jì)算方法。

3.教師提問：“如何判斷一個(gè)加法算式是否是不進(jìn)位加法？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、總結(jié)與拓展（用時(shí)：5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2.拓展練習(xí)：設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生運(yùn)用不進(jìn)位加法解決的實(shí)際問題，如“小明有7本書，媽媽又買了3本，一共有多少本書？”

3.學(xué)生獨(dú)立完成拓展練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的不進(jìn)位加法，總結(jié)計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和肯定。

3.教師提出課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下方面：

-師生互動：通過提問、解答、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

-教學(xué)創(chuàng)新：結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)活動。

-重難點(diǎn)突出：在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)講解和練習(xí)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

-核心素養(yǎng)拓展：通過實(shí)際問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和應(yīng)用意識。

-教學(xué)雙邊互動：鼓勵學(xué)生提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)的組成：通過學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法，可以進(jìn)一步拓展到數(shù)的組成，讓學(xué)生理解10以內(nèi)數(shù)的分解和組合。

-加法與減法的關(guān)系：探討加法和減法之間的聯(lián)系，例如，通過加法可以推導(dǎo)出減法，反之亦然。

-數(shù)的順序和比較：利用不進(jìn)位加法的結(jié)果，進(jìn)行數(shù)的順序比較，如“比較5+3和5+2的大小”。

-實(shí)物操作：使用實(shí)物（如小石子、計(jì)數(shù)器等）進(jìn)行加法操作，幫助學(xué)生直觀理解加法概念。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“找規(guī)律”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加法。

2.拓展建議：

-數(shù)的組成練習(xí)：提供一些數(shù)的組成練習(xí)題，讓學(xué)生通過填空、連線等方式練習(xí)。

-加法與減法關(guān)系探究：讓學(xué)生通過實(shí)際操作或畫圖，探究加法和減法之間的關(guān)系。

-數(shù)的順序和比較活動：設(shè)計(jì)一些數(shù)的順序和比較的活動，如“找一找比5+3大的數(shù)”。

-實(shí)物操作活動：在課堂上，可以使用小石子、計(jì)數(shù)器等實(shí)物進(jìn)行加法操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。

-數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)：鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，如“加法接力賽”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-家校合作：建議家長在家中與孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，如使用日常物品進(jìn)行加法練習(xí)。

-數(shù)學(xué)故事：通過講述數(shù)學(xué)故事，如《阿凡提的故事》中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)文化：介紹一些數(shù)學(xué)文化知識，如古代數(shù)學(xué)家的故事，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用：讓學(xué)生思考數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如購物時(shí)的找零計(jì)算，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：通過解決一些開放性問題，如“如果每個(gè)蘋果重100克，5個(gè)蘋果重多少克？”來訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

-數(shù)學(xué)探究活動：組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究活動，如“探究10以內(nèi)數(shù)的加法規(guī)律”，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活情境，如購買水果、分糖果等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解加法的概念，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.多元化教學(xué)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了實(shí)物操作、小組合作、游戲等多種形式，讓學(xué)生在多種活動中鞏固加法知識，這種多元化的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力存在較大差異，部分學(xué)生對于加法的理解較為困難，而另一部分學(xué)生則能夠迅速掌握。這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一，需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。

2.教學(xué)互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對問題的理解不夠深入或者缺乏自信。這表明我在課堂互動方面還有待加強(qiáng)，需要更多地鼓勵學(xué)生參與討論。

3.教學(xué)評價(jià)單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于課堂練習(xí)和作業(yè)，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評估。這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要改進(jìn)評價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題。同時(shí)，我會利用課余時(shí)間對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.提高課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂提問環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。此外，我會通過小組討論、角色扮演等方式，增加課堂互動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：我將改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法，除了課堂練習(xí)和作業(yè)外，還會加入課堂表現(xiàn)、小組合作、數(shù)學(xué)游戲等評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的