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文檔簡介
1、人教版八年級(jí)下冊(cè)語文我的母親教案 人教版八年級(jí)下冊(cè)語文我的母親教案 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典范的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物。 2、理解作者通過對(duì)母親生活片段的回憶,為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn):截取人物中最典范的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物。 2、難點(diǎn):語言細(xì)膩、真摯、深沉。 教學(xué)時(shí)數(shù)二教時(shí) 教學(xué)過程 第一教時(shí) 一、導(dǎo)入 1、作者簡介 鄒韜奮,新聞?dòng)浾?、政治家和出版家。名恩潤,祖籍江西余江,生于福建永安?921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。自1926年在上海主編生活周刊起,畢生從事新聞出版工作。1932年創(chuàng)辦生活書店。1936年與沈鈞儒、李公樸等七人被國民黨政府逮捕。
2、先后在上海、漢口、重慶主編抗戰(zhàn)、本民抗戰(zhàn)等刊物,積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),反對(duì)妥協(xié)投降。著作編有韜奮全集韜奮文集等。 鄒韜奮也是一位散文家。著有萍蹤寄語萍蹤憶語等散文作品。 2、導(dǎo)語 有人說過:“父母對(duì)子女的愛,尤其是母愛,是人類最高尚純潔的、美好的感情。”同樣是至愛親情,朱自清的背影是寫父愛,而課文是寫母愛。讓我們來欣賞作者如何寫一位普通而偉大的母親形象吧。 二、閱讀課文,整體感知 三、理清文章思路 學(xué)生討論、交流、確定: 全文可分為三個(gè)部分。 第一部分(12),交代母親的姓氏和早逝。 第二部分(36),回憶關(guān)于母親的四個(gè)片段,表現(xiàn)母親的慈愛、善良、能干和奉獻(xiàn)精神。 第三部分(78),以無限痛惜的心
3、情交代母親去世時(shí)還年輕,概括母親的良好品質(zhì)。 四、探究 作者深情地回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段,哪些話語、哪些事情、哪些細(xì)節(jié)最讓你動(dòng)情?你還記得自己的母親給你留下的深刻印象嗎? 學(xué)生概括關(guān)于母親的四個(gè)片段,教師評(píng)價(jià)。 四個(gè)片段:1、元宵夜的“巡閱”2、涌流的淚珠 3、豐富的內(nèi)心世界4、勞碌的身影 第一個(gè)片段中最感人的話語是:“我由現(xiàn)在追想當(dāng)時(shí)伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態(tài),還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美?!斑@是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象,筆墨不多,但母親的形象栩栩如生。 第二個(gè)片段中最感人的細(xì)節(jié)是:“常常講到孤女患難,或義婦含冤的凄慘的情形,她兩人便都熱淚盈眶,淚珠盡往頰上
4、涌流著?!边@個(gè)細(xì)節(jié)真實(shí)而傳神,表現(xiàn)了母親感情豐富,對(duì)患難女性有著深切的同情心。 第三個(gè)片段中最感人的細(xì)節(jié)是:“我自己嗚咽著,同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著?!边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)母親對(duì)子女無限憐惜和疼愛之情。 第四個(gè)片段中最感人的地方是:“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流,手上一針不停地做著布鞋做給我穿的。這時(shí)萬籟俱寂,只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸?!边@段文字有人物的外貌、動(dòng)作描寫,也有環(huán)境描寫,以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺、聽覺、感覺中寫出來的,頗為真摯動(dòng)人。 五、小結(jié) 六、布置作業(yè) 課外練習(xí)四。 第二教時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課 檢查背誦一段文
5、字 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 品味語言:本文語言細(xì)膩、真摯、深沉??梢宰寣W(xué)生找出文中的句子加以評(píng)說。 1、我的母親在我十三歲的時(shí)候就去世了。 2、母親死的時(shí)候才二十九歲,留下了三男三女。 3、當(dāng)時(shí)一肚子里充滿著這些心事,都不敢對(duì)母親說出一句。 學(xué)生討論、交流、確定: 句子中加點(diǎn)的詞不能去掉。第1、2句中的“就”和“才”,表現(xiàn)了對(duì)母親不幸早逝的無限的痛惜之情。第3句中的“敢”如果刪去,就成了“不對(duì)母親說出一句”,和原來的意思大相徑庭。“不敢”是心里想說,但又怕說出來后母親不允許“我”再陪下去,越是“不敢說出”,就越是顯得真誠、執(zhí)著。如果改成“不說出來”,就無法把這種矛盾的真實(shí)的“心理狀態(tài)”表達(dá)出來了。
6、三、比較閱讀 朱自清背影與鄒韜奮我的母親,讓學(xué)生討論兩文的異同點(diǎn),互相交流。 背影我的母親都表達(dá)“至愛親情”的主題,都是回憶性的敘事紀(jì)實(shí)散文。背影是截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的瞬間背影來構(gòu)建文章的;而我的母親是截取人物表現(xiàn)中最典范的經(jīng)歷四個(gè)片段,來表現(xiàn)人物的。 四、探究 家庭是組成社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞。讀了課文后,你認(rèn)為鄒韜奮成長的家庭環(huán)境哪些方面是好的,哪些方面是不可取的? 學(xué)生討論、確定: 鄒韜奮成長的家庭仍是一個(gè)封建家庭,婦女在家庭里沒有地位,母親連自己的姓名都沒有。母親早逝也說明當(dāng)時(shí)生活條件和醫(yī)療條件極差。家庭是社會(huì)的縮影,半封建半殖民地的舊中國,不可能有一個(gè)完美的家庭。鄒韜奮成長的這個(gè)家
7、庭環(huán)境重教育,重文化,對(duì)子女要求嚴(yán)格,這是好的;有母愛的溫暖,有母親努力勞作的榜樣,有文學(xué)熏陶,這些也是好的,但是體罰是不可取的。 五、小結(jié) 本文深情地回憶了關(guān)于母親的幾個(gè)片段,表現(xiàn)了母親的可愛性格和能干才具,表現(xiàn)了對(duì)舊社會(huì)被壓抑和埋沒的婦女命運(yùn)的深切同情和深刻思考。 六、布置作業(yè) 課后練習(xí)二 我的母親教案 一. 教學(xué)目標(biāo): 1. 把握文章內(nèi)容,了解自傳的語體特征。 2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫法。 3. 體會(huì)母愛的偉大,感受作者對(duì)母親無限的懷念之情。 二. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1. 在整體感知課文的基礎(chǔ)上,能說出文章寫了幾件事來刻畫母親,歸納出母親的性格特點(diǎn)。 2. 品味具體語句
8、中所包含的感情,揣摩具體詞語在文中的作用。 三. 教學(xué)安置:2課時(shí)。 四. 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一. 導(dǎo)入: 1.從古到今,都有很多關(guān)于母親的作品,歌曲詩詞等。讓學(xué)生回憶有關(guān)母親題材的作品。 在我們的身邊,有這樣一位母親,對(duì)別人的孩子特別和善,對(duì)自己的孩子卻十分嚴(yán)厲,有時(shí)鞭打孩子時(shí),還不允許孩子哭出聲音來,對(duì)這樣的母親,他的孩子會(huì)怎樣評(píng)價(jià)她呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)胡適的我的母親。 2.了解胡適及他的母親: 胡適(18911962.)字適之,安徽績溪人,生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書,1904年隨兄到上海,先后進(jìn)梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂,1906年考入中國公學(xué)。1910年赴美留學(xué),先入康奈爾大學(xué)農(nóng)科,1
9、912年轉(zhuǎn)文學(xué)院,修哲學(xué)、文學(xué)。1915年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系,系主任是杜威。 從此一生信奉杜威的實(shí)用主義。1916年開始與在美同學(xué)討淪白話文,最后寫成文學(xué)改良當(dāng)議,1917年1月發(fā)表于陳獨(dú)秀主編的新青年雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文,在新文化運(yùn)動(dòng)初期產(chǎn)生重大影響。1917年回國任北京大學(xué)教授,參加新青年編輯,1920年出版第一部白話詩集嘗試集。五四運(yùn)動(dòng)之后,思想逐漸趨于保守。 1928年受聘擔(dān)任中國公學(xué)校長兼文理學(xué)院院長。1931年回北大任文學(xué)院長兼中文系主任。1932年5月創(chuàng)辦獨(dú)力評(píng)論??箲?zhàn)期間一直擔(dān)任駐美大使。1946年就任北京大學(xué)校長。1949年到美國,次年任普林斯頓大學(xué)葛斯
10、德圖書館館長。1958年回臺(tái)灣擔(dān)任中央研究院院長。1962年2月24日中央研究院舉行第五次院士會(huì)議,為歡迎新院士舉行的酒會(huì)迎新院士舉行的酒會(huì)結(jié)束時(shí),因猝發(fā)心臟病逝世。 馮順娣,安徽績溪人,16歲時(shí)被許配給胡傳作填房。時(shí)胡傳年48歲,前妻曹氏去世十余年,他在外做官,家中沒有一個(gè)家眷實(shí)在不方便,胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人,馮順娣答應(yīng)嫁到胡家?;楹蟮诙?,來到上海,在胡適三歲的時(shí)候,胡傳死在廈門。當(dāng)時(shí)馮順娣只有23歲。 二. 整體把握,感知內(nèi)容: 學(xué)生自讀課文,思考下列問題: 1.用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。 “我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父?!?2.為什么說她又是“嚴(yán)父”? 再次插入胡
11、適家庭背景資料介紹。 3.課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?課文寫了母親這樣幾件事情: A.學(xué)習(xí)上的敦促,叫我早起,“催”去上學(xué); B.聆聽教誨,我說了不該說的話,她重重責(zé)罰我 C.如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主,她從不罵一聲,臉上從不露出一點(diǎn)怒色; D.受了兩個(gè)嫂子的氣,她只忍耐著,忍到不可再忍時(shí),悲哭一場,以解心中之苦; E.聽了五叔的牢騷話,表現(xiàn)出剛氣,不受一點(diǎn)人格上的侮辱。 概括地說,寫了母親三個(gè)方面的內(nèi)容。一是對(duì)我的管教;二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;三是如何對(duì)待他人對(duì)自己的人格侮辱。通過寫這些事,表現(xiàn)母親以下品性:慈母嚴(yán)父,對(duì)我諄諄教誨;對(duì)我要求嚴(yán)
12、格,卻從不拿孩子出氣;氣量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、溫和,歷來沒有一句傷人感情的活。 通過具體的事例可以很好的塑造人物形象,表現(xiàn)人物的品格特征。 4.根據(jù)我們剛才的閱讀,我們可以很清楚地把本文的提綱列出來 一. 介紹我的小時(shí)侯的情況 二. 回憶我的母親 三. 感謝母親,總結(jié)全文 三.合作探究 1.要求學(xué)生齊讀課文第一部分,分組討論:童年是美好的,作者的童年如何呢? 確定:不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣; 文縐縐的 大人們鼓勵(lì)我裝成先生的樣子 除了一次演文角兒,不曾享受過兒童游戲的快樂 喜歡看書 只學(xué)得了讀書、寫字; 反對(duì)我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫 小結(jié):枯燥無味、沒有樂趣,不快樂
13、,傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。 (作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的,那你的呢?讓學(xué)生童年的趣事) 2.作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢? 確定:這些段落寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活,一方面寫出自己童年的愛好、快樂,另一方面也寫出兒童好玩的天性;既寫出童年的單調(diào)和失落,也寫出環(huán)境與教育對(duì)人性格形成所起的作用??偟膩碚f,作者童年生活,除了看書之外,是貧乏的,是有缺憾的,正是在這一背景下,母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教誨,這不僅珍貴,讓我永銘于心,并且與文末相呼應(yīng)。 另一個(gè)原因是,這篇文章選自四十自述,寫母親的同時(shí)也是寫自己人生成長道路上的一段經(jīng)歷,或者說,是把母親作為人生道路上的第一位恩
14、師來寫的,所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。 3. 作者主要寫母親是他的恩師,為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外,還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?她與家人相處有哪些特殊的困難? 確定: 在文中,除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外,還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨,其實(shí)不然。我們常說母親是人生的第一位老師,這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上,而是更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。因此,可以說,寫母親如何與家人相處的情形,同樣也是在寫母親是我的恩師,寫她以身示范對(duì)我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對(duì)我的言教,更寫了母親對(duì)我的身教。 4. 朗讀最后一部分,母親
15、對(duì)我的影響是怎樣的?作者想起母親時(shí),有著怎樣的感情? 確定:學(xué)生討論,好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。 5.文章寫對(duì)母親深切的懷念,但是沒有直接抒情的語句,那種感情是如何體現(xiàn)的? 文章中字里行間流露出對(duì)母親的愛戴、感激之情,這種感情表現(xiàn)在樸實(shí)的語言之中。對(duì)文章采用這種樸實(shí)的語言,可以從兩個(gè)方面來理解。首先,文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成,相得益彰。如有些語句就包含感情:“每天天剛亮?xí)r,我母親多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。 再如“我母親二十三歲做了寡婦,又是當(dāng)家的后母。萬分之一。”這句話寫得極為凄愴,將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背,令人讀來潸然淚下。其次,文章是用童年回憶童年往事的,毫無成人的姿態(tài),亦無學(xué)者的深沉,如實(shí)道來,真誠傾吐,甚至可以說,作者是掏出“心靈”來寫母親的,全文自然而然地洋溢著對(duì)母親的敬愛之情。 可讓學(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長歷程中對(duì)自己的影響而說說自己的母
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