三升四暑假語(yǔ)文_神態(tài)描寫作文

1、第四講神態(tài)描寫一、學(xué)習(xí)目標(biāo)hYV-IJ1,抓住神態(tài)描寫的方法。2,掌握神態(tài)描寫的妙招、學(xué)法指導(dǎo)也許你不相信，撐船老爹的一句話，激勵(lì)一個(gè)倔強(qiáng)的少年成了一名游泳健將。大家一定想了解渡河少年的故事吧？我們快來(lái)讀讀下面的文章。渡河少年一條清澈的小河，一條停泊在岸邊的渡船。我立在船頭，藍(lán)色的衣服倒映在水里。船身開(kāi)始晃動(dòng)，船老大拿著一根竹篙上來(lái)了。一個(gè)背著書包的圓臉少年站在河堤上朝老人大聲問(wèn)“老爹，我沒(méi)有錢，能讓我上船嗎？”老人正在彎腰解著纜繩，頭也不抬地說(shuō)：“沒(méi)錢坐什么船，笑話！”竹篙一點(diǎn)，小船離岸而去。少年像挨了當(dāng)頭一棒，孤零零地立在岸上。離得老遠(yuǎn)、我看見(jiàn)少年兩眼睜得溜圓，牙幫骨在不停地錯(cuò)動(dòng)，兩道小刷

2、子似的眉毛緊緊地蹙在一起。忽然,他把衣裳一脫，連同書包擎在手中，“哧溜”一下滑進(jìn)了河里。秋風(fēng)秋水，他受得了嗎？一股同情的潮水從我心頭漫過(guò)，我想喊，沒(méi)喊出聲。少年舉著衣服、書包，踩著水，一搖一搖地向?qū)Π队稳ィ詈诘哪樀皟龅脼跚唷未睦蠞h愣愣地望著，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”少年好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。船撐到少年跟前，少年使勁把頭別過(guò)去?！吧洗蓜e凍壞了?！崩先怂坪踉诎螅板X一分也不要?！鄙倌瓴焕硭?，依然向前游。落滿彩霞的河水被少年的臂膀切割成一塊塊五彩的錦緞，那手中的花格子襯衣活像五顏六色的花瓣，黃黃的書包真像花瓣中的花好一朵開(kāi)在浪花叢中的奇葩！好一個(gè)倔強(qiáng)的少年！終于到了對(duì)岸，少年泥縱一般躥上了

3、河堤。陽(yáng)光在他的脊背上滾動(dòng)，像一條條剛出網(wǎng)的銀魚在蹦跳。他把衣裳一套，撿起書包，飛也似的跑了。河邊的沙灘上，留下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水線，像一行無(wú)限延長(zhǎng)的省略號(hào)。后來(lái)，我打聽(tīng)到了，那少年考上了對(duì)岸的中學(xué)，那天是開(kāi)學(xué)的第一天。有趣的是，以后我每次過(guò)河，只要趕上學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，總會(huì)看到那個(gè)圓臉少年在河里游來(lái)游去。數(shù)年后，少年居然從這條小河游進(jìn)了大海，成了一名游泳健將。他給撐船老人來(lái)過(guò)一封信，稱老人是他的啟蒙教練，要感謝老人?？上Ю先艘验L(zhǎng)眠在河邊的沙丘里，沒(méi)看到這封信。1 .從文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（ ）的小河（）地錯(cuò)動(dòng)兩眼睜得（）（ ）的少年（）地望著臉蛋凍得（）2 .本文的主人公是（），在情節(jié)的發(fā)展上

4、起關(guān)鍵作用的人物是（）A.我”B.渡河少年C.撐船老人3 .第段中畫線句子是對(duì)少年的外貌描寫，作者抓住少年的、等部位，準(zhǔn)確地寫出少年聽(tīng)了老人的話后、的樣子。4 .根據(jù)第10、11兩段內(nèi)容，將下面的比喻句補(bǔ)充完整。落滿彩霞的河水像花格子襯衣像黃黃的書包像渡河的少年像5 .為什么少年把老人成為“啟蒙教練”？三、閱讀小總結(jié)神態(tài)描寫兩道小刷子似的眉毛緊緊地蹙在一起。抓住臉的部位本文對(duì)少年的神態(tài)描寫非常成功，作者抓住少年的眼睛、牙幫骨、眉毛等部位，準(zhǔn)確地寫出了少年聽(tīng)了老人的話后震驚、氣憤、無(wú)奈的樣子。尤其是“眉毛緊緊地蹙在一起”一句表明少年并沒(méi)有因?yàn)樵獾骄芙^而退縮，而是在想辦法應(yīng)對(duì)眼前出現(xiàn)的問(wèn)題，表現(xiàn)了

5、他的堅(jiān)毅和剛強(qiáng)。由此可見(jiàn)，我們描寫人物的神態(tài)一定要抓住人物臉部進(jìn)行細(xì)致的刻畫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)或特點(diǎn)。四、小作文指導(dǎo)（一）什么是神態(tài)描寫？是指描寫人物臉部細(xì)微的表情和變化。讓讀者由表及里了解人物的心情、思想活動(dòng)和性格，以突出中心。（專指臉部表情，具體表現(xiàn)為臉、眉、眼、鼻、嘴的變化。）（二）如何寫好神態(tài)描寫？1 .精選動(dòng)詞、形容詞，細(xì)致地刻畫。例如：她哭了。她雙眼，眼皮底下幾行淚珠，的雙唇下著口水和鼻涕，哇一一哇一一地放聲大哭起來(lái)。2 .合理想象，巧用修辭。她笑起來(lái)眼睛瞇成一條線，小嘴露出潔白的牙齒，滿臉是甜蜜的笑，活像一朵盛開(kāi)的玫瑰花。3 .多種描寫，配合使用。欣賞下列語(yǔ)段，分析它好在哪里這時(shí)，

6、一陣熱烈的掌聲打斷了小唐的思緒，他猛的一抬頭，看見(jiàn)林羽正從講臺(tái)上走下來(lái)。他立馬又緊張起來(lái)。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見(jiàn)似的。他的十個(gè)手指頭不停地搓來(lái)搓去，一會(huì)兒便被汗水打濕了，滑滑的?！霸趺崔k呢，該不該上去呢？”小唐像一個(gè)賊似的看看四周，比先前更緊張了，兩腿在桌底下直發(fā)抖。“去，一定得上去，這是最后一個(gè)競(jìng)選項(xiàng)目了，為了以后同學(xué)們能對(duì)我另眼相看，我一定要競(jìng)選到這勞動(dòng)委員。可是”小唐深深地咽了一下口水，頭低得快貼到桌上了，呼吸更急促了。加油站之心理描寫1A.直接描寫法B.幻覺(jué)描寫法C.說(shuō)話法a.自己和自己“說(shuō)話”法

7、b.自己和周圍事物“說(shuō)話”法（三）情景創(chuàng)設(shè)路燈亮了，我的心咯噎一下，害怕極了。趕緊收拾好東西，慌慌張張向家里跑去。你覺(jué)得哪些地方可以添加心理描寫呢？【范文賞析】4路燈亮了，我的心咯噎一下：糟了，今天回家又晚了，完了完了，今晚又要挨揍了！我趕緊收拾好東西，慌慌張張向家里跑去。一路上，我忐忑不安，心里七上八下，像揣著一只小兔子似的。爸爸那黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時(shí)出現(xiàn)在我的眼前，仿佛在說(shuō)：“看來(lái)今天又皮癢癢了是吧？跟你說(shuō)了多少次了,給我跪下！”想到這里我已經(jīng)不敢繼續(xù)往下想了，腳下的步子不由得加快了速度。我在心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛剛說(shuō)過(guò)，放學(xué)后直接回家，不要到處去玩?？墒俏覄傋袷亓藥?/p>

8、天，就又不長(zhǎng)記性了，哎，你啊你！就等著挨揍吧！哎，老天，你能幫我給爸爸求個(gè)情嗎？下次我再也不敢了修五、小練筆望子成龍是家長(zhǎng)的愿望，為此，很多家長(zhǎng)都給自己的孩子報(bào)了課外輔導(dǎo)班。樂(lè)樂(lè)也不例外，瞧，他這個(gè)星期天的溜冰計(jì)劃又泡湯了。在去輔導(dǎo)班的路上，父子倆會(huì)說(shuō)些什么？各自心里又會(huì)想些什么呢？結(jié)果如何？請(qǐng)你發(fā)揮想象，把圖片上的內(nèi)容寫下來(lái)。100三開(kāi)四暑假語(yǔ)文第四講課后訓(xùn)練姓名：一、把下列詞語(yǔ)填入到相應(yīng)的括號(hào)里。崎嶇清澈淅瀝無(wú)際純潔燦爛1、觀看朝霞，我懂得了（）2、眺望大海，我懂得了（）3、涉過(guò)小溪，我了解了（）4、走上山路，我明白了（）5、聆聽(tīng)雨聲，我理解了（）6、仰望白云，我領(lǐng)悟了（）二、下列詞語(yǔ)按歸類寫一寫垂頭喪氣打量快活注視橙黃裂綠觀察難過(guò)桃紅1、表小心情的問(wèn)：2、表小顏色的詞：3、表小看的詞：三、按要求寫詞語(yǔ)。1、仿“四面八方”寫三個(gè)含有數(shù)字的詞語(yǔ)。2、仿“人山人?！睂懭齻€(gè)“ABAC式的詞語(yǔ)。3、仿“南轅北轍”寫三個(gè)含有一對(duì)反義詞的詞語(yǔ)。閱讀理解答案渡河少年1,清澈不停溜圓倔強(qiáng)愣愣烏青2 .BC3 .神態(tài)眼睛牙幫骨眉毛震驚憤怒無(wú)奈4 .五彩的錦緞五顏六色的花瓣花瓣中的花蕊浪花叢中的奇葩5 .如果沒(méi)有老人那次誤會(huì)而拒絕少年上傳，少年或許