三升四暑假語文_神態(tài)描寫作文

1、第四講神態(tài)描寫一、學(xué)習(xí)目標(biāo)hYV-IJ1,抓住神態(tài)描寫的方法。2,掌握神態(tài)描寫的妙招、學(xué)法指導(dǎo)也許你不相信，撐船老爹的一句話，激勵一個倔強的少年成了一名游泳健將。大家一定想了解渡河少年的故事吧？我們快來讀讀下面的文章。渡河少年一條清澈的小河，一條停泊在岸邊的渡船。我立在船頭，藍色的衣服倒映在水里。船身開始晃動，船老大拿著一根竹篙上來了。一個背著書包的圓臉少年站在河堤上朝老人大聲問“老爹，我沒有錢，能讓我上船嗎？”老人正在彎腰解著纜繩，頭也不抬地說：“沒錢坐什么船，笑話！”竹篙一點，小船離岸而去。少年像挨了當(dāng)頭一棒，孤零零地立在岸上。離得老遠、我看見少年兩眼睜得溜圓，牙幫骨在不停地錯動，兩道小刷

2、子似的眉毛緊緊地蹙在一起。忽然,他把衣裳一脫，連同書包擎在手中，“哧溜”一下滑進了河里。秋風(fēng)秋水，他受得了嗎？一股同情的潮水從我心頭漫過，我想喊，沒喊出聲。少年舉著衣服、書包，踩著水，一搖一搖地向?qū)Π队稳?，黝黑的臉蛋凍得烏青。撐船的老漢愣愣地望著，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”少年好像沒聽見。船撐到少年跟前，少年使勁把頭別過去?！吧洗蓜e凍壞了?！崩先怂坪踉诎?，“錢一分也不要。”少年不理他，依然向前游。落滿彩霞的河水被少年的臂膀切割成一塊塊五彩的錦緞，那手中的花格子襯衣活像五顏六色的花瓣，黃黃的書包真像花瓣中的花好一朵開在浪花叢中的奇葩！好一個倔強的少年！終于到了對岸，少年泥縱一般躥上了

3、河堤。陽光在他的脊背上滾動，像一條條剛出網(wǎng)的銀魚在蹦跳。他把衣裳一套，撿起書包，飛也似的跑了。河邊的沙灘上，留下了一條長長的水線，像一行無限延長的省略號。后來，我打聽到了，那少年考上了對岸的中學(xué)，那天是開學(xué)的第一天。有趣的是，以后我每次過河，只要趕上學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，總會看到那個圓臉少年在河里游來游去。數(shù)年后，少年居然從這條小河游進了大海，成了一名游泳健將。他給撐船老人來過一封信，稱老人是他的啟蒙教練，要感謝老人?？上Ю先艘验L眠在河邊的沙丘里，沒看到這封信。1 .從文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（ ）的小河（）地錯動兩眼睜得（）（ ）的少年（）地望著臉蛋凍得（）2 .本文的主人公是（），在情節(jié)的發(fā)展上

4、起關(guān)鍵作用的人物是（）A.我”B.渡河少年C.撐船老人3 .第段中畫線句子是對少年的外貌描寫，作者抓住少年的、等部位，準(zhǔn)確地寫出少年聽了老人的話后、的樣子。4 .根據(jù)第10、11兩段內(nèi)容，將下面的比喻句補充完整。落滿彩霞的河水像花格子襯衣像黃黃的書包像渡河的少年像5 .為什么少年把老人成為“啟蒙教練”？三、閱讀小總結(jié)神態(tài)描寫兩道小刷子似的眉毛緊緊地蹙在一起。抓住臉的部位本文對少年的神態(tài)描寫非常成功，作者抓住少年的眼睛、牙幫骨、眉毛等部位，準(zhǔn)確地寫出了少年聽了老人的話后震驚、氣憤、無奈的樣子。尤其是“眉毛緊緊地蹙在一起”一句表明少年并沒有因為遭到拒絕而退縮，而是在想辦法應(yīng)對眼前出現(xiàn)的問題，表現(xiàn)了

5、他的堅毅和剛強。由此可見，我們描寫人物的神態(tài)一定要抓住人物臉部進行細致的刻畫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)或特點。四、小作文指導(dǎo)（一）什么是神態(tài)描寫？是指描寫人物臉部細微的表情和變化。讓讀者由表及里了解人物的心情、思想活動和性格，以突出中心。（專指臉部表情，具體表現(xiàn)為臉、眉、眼、鼻、嘴的變化。）（二）如何寫好神態(tài)描寫？1 .精選動詞、形容詞，細致地刻畫。例如：她哭了。她雙眼，眼皮底下幾行淚珠，的雙唇下著口水和鼻涕，哇一一哇一一地放聲大哭起來。2 .合理想象，巧用修辭。她笑起來眼睛瞇成一條線，小嘴露出潔白的牙齒，滿臉是甜蜜的笑，活像一朵盛開的玫瑰花。3 .多種描寫，配合使用。欣賞下列語段，分析它好在哪里這時，

6、一陣熱烈的掌聲打斷了小唐的思緒，他猛的一抬頭，看見林羽正從講臺上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的十個手指頭不停地搓來搓去，一會兒便被汗水打濕了，滑滑的?！霸趺崔k呢，該不該上去呢？”小唐像一個賊似的看看四周，比先前更緊張了，兩腿在桌底下直發(fā)抖。“去，一定得上去，這是最后一個競選項目了，為了以后同學(xué)們能對我另眼相看，我一定要競選到這勞動委員?？墒恰毙√粕钌畹匮柿艘幌驴谒?，頭低得快貼到桌上了，呼吸更急促了。加油站之心理描寫1A.直接描寫法B.幻覺描寫法C.說話法a.自己和自己“說話”法

7、b.自己和周圍事物“說話”法（三）情景創(chuàng)設(shè)路燈亮了，我的心咯噎一下，害怕極了。趕緊收拾好東西，慌慌張張向家里跑去。你覺得哪些地方可以添加心理描寫呢？【范文賞析】4路燈亮了，我的心咯噎一下：糟了，今天回家又晚了，完了完了，今晚又要挨揍了！我趕緊收拾好東西，慌慌張張向家里跑去。一路上，我忐忑不安，心里七上八下，像揣著一只小兔子似的。爸爸那黑邊眼鏡后面那雙嚴厲的眼睛，不時出現(xiàn)在我的眼前，仿佛在說：“看來今天又皮癢癢了是吧？跟你說了多少次了,給我跪下！”想到這里我已經(jīng)不敢繼續(xù)往下想了，腳下的步子不由得加快了速度。我在心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛剛說過，放學(xué)后直接回家，不要到處去玩?？墒俏覄傋袷亓藥?/p>

8、天，就又不長記性了，哎，你啊你！就等著挨揍吧！哎，老天，你能幫我給爸爸求個情嗎？下次我再也不敢了修五、小練筆望子成龍是家長的愿望，為此，很多家長都給自己的孩子報了課外輔導(dǎo)班。樂樂也不例外，瞧，他這個星期天的溜冰計劃又泡湯了。在去輔導(dǎo)班的路上，父子倆會說些什么？各自心里又會想些什么呢？結(jié)果如何？請你發(fā)揮想象，把圖片上的內(nèi)容寫下來。100三開四暑假語文第四講課后訓(xùn)練姓名：一、把下列詞語填入到相應(yīng)的括號里。崎嶇清澈淅瀝無際純潔燦爛1、觀看朝霞，我懂得了（）2、眺望大海，我懂得了（）3、涉過小溪，我了解了（）4、走上山路，我明白了（）5、聆聽雨聲，我理解了（）6、仰望白云，我領(lǐng)悟了（）二、下列詞語按歸類寫一寫垂頭喪氣打量快活注視橙黃裂綠觀察難過桃紅1、表小心情的問：2、表小顏色的詞：3、表小看的詞：三、按要求寫詞語。1、仿“四面八方”寫三個含有數(shù)字的詞語。2、仿“人山人海”寫三個“ABAC式的詞語。3、仿“南轅北轍”寫三個含有一對反義詞的詞語。閱讀理解答案渡河少年1,清澈不停溜圓倔強愣愣烏青2 .BC3 .神態(tài)眼睛牙幫骨眉毛震驚憤怒無奈4 .五彩的錦緞五顏六色的花瓣花瓣中的花蕊浪花叢中的奇葩5 .如果沒有老人那次誤會而拒絕少年上傳，少年或許