2019年云南學(xué)前幼兒特崗教師招聘考前習(xí)題七

1、2019年云南學(xué)前幼兒特崗教師招聘考前習(xí)題七一、單項選擇題1、1632年，捷克著名教育家（）的大教學(xué)論出版，標志著教育學(xué)形成一門獨立形態(tài)的學(xué)科。A.赫爾巴特B.裴斯泰洛齊C.夸美紐斯D.福祿貝爾2、劉老師看到樂樂打了一個噴嚏，濃濃的鼻涕噴出快流到嘴巴，趕緊對正在拖地板的保育員喊：“王老師，快拿張紙幫他擦一下。”劉老師的做法違反了學(xué)前教育的（）。A.目標性原則B.主體性原則C.保教性原則D.發(fā)展性原則3、我國幼兒園教育的目標是（）。A.對幼兒實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展B.促進兒童身體的協(xié)調(diào)發(fā)展C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的發(fā)展D.為工作的母親照管兒童4、班

2、級保教人員的言談舉止對幼兒具有極強的示范作用，這說明班級保教工作具有（）的特點。A.直接性B.全面整體性C.創(chuàng)造性D.開放性5、幼兒園課程的（）強調(diào)的是個性化，目標指向培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性。A.行為目標B.生成性目標C.表現(xiàn)性目標D.教學(xué)性目標6、幼兒教師講故事給孩子聽的教育方式屬于（）。A.內(nèi)容選擇B.方法運用C.材料準備D.情境創(chuàng)設(shè)7、對幼兒進行全面發(fā)展教育最主要的形式是（）。A.運動B.學(xué)習(xí)C.游戲D.生活8、投形盒、拼圖、嵌板等屬于什么游戲的玩具？（）A.音樂游戲B.體育游戲C.表演游戲D.智力游戲9、布置自然角的時候，家長提供花卉、植物，教師帶領(lǐng)幼兒一起布置環(huán)境，并利用廢棄物制作各種花架

3、，此做法中沒有體現(xiàn)出的幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則是（）。A.幼兒參與性原則B.安全性原則C.經(jīng)濟性原則D.開放性原則10、下面家園合作的方法中，屬于間接合作的方式的是（）。A.家園聯(lián)系手冊B.家長開放日活動C.家長老師制度D.開展親子活動11、兒童在每個年齡階段形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征被稱為（）。A.兒童發(fā)展的年齡特征B.兒童生理發(fā)展的年齡特征C.兒童心理發(fā)展的年齡特征D.兒童身心發(fā)展的年齡特征12、35歲幼兒常出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”，如將“粉紅”說成“小紅”，把“灰色”說成“小黑”，這是幼兒（）的表現(xiàn)。A.早期創(chuàng)造才能B.詞匯過度泛化C.不能準確區(qū)分顏色D.詞匯貧乏，詞意掌握不準確

4、13、在某個時期內(nèi)，個體對某種刺激特別敏感。過了這個時期，同樣的刺激對其影響很小或沒有影響。這個時期稱為（）。A.潛伏期B.發(fā)展期C.轉(zhuǎn)折期D.關(guān)鍵期14、幼兒記憶發(fā)展的特點不包括（）。A.無意記憶占優(yōu)勢B.記憶內(nèi)容毫無組織性和理解性C.形象記憶占優(yōu)勢D.記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展15、幼兒智力發(fā)展的核心部分是（）。A.注意力B.思維力C.想象力D.觀察力二、填空題1、心理學(xué)家根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發(fā)展的成熟決定論。2、艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進程是一。3、直覺行動思維的典型方式是。4、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興

5、趣愛好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于。5、3歲兒童在回答自己是個好孩子的原因時說：“媽媽說我是個好孩子?！边@說明該階段兒童的自我評價具有6、一切有益于他人和社會的行為是。7、中華人民共和國義務(wù)教育法第二十六條規(guī)定，學(xué)校實行負責(zé)制。8、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南目標下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標方面的發(fā)展狀況；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標的分解，是期望，是了解幼兒的參照。9、幼兒園教師專業(yè)標準（試行）的基本內(nèi)容包含與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個維度。10、幼兒園的品德教育應(yīng)以和為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。三、判斷題1、

6、兒童的游戲是對生活的翻版，不具備創(chuàng)新性。（）2、幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)環(huán)境，幼兒園環(huán)境具有教育性，是孩子的第三任“教師”。（）3、充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。（）4、行為主義心理學(xué)反對研究意識的結(jié)構(gòu)，主張研究意識的功能。（）5、一般來說，小班兒童能夠集中注意35分鐘。（）6、兒童對勇敢和冒險不能分辨主要是他們的抽象邏輯思維水平比較低的緣故。（）7、中班幼兒有意注意的時間可達20分鐘左右。（）8、放開“二胎”的政策將有效地改善獨生子女任性、霸道、自私的社會性問題。（）9、教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。（）1

7、0、幼兒園教師應(yīng)秉持的基本理念：師德為先、教育為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。（）四、簡答題1、簡述幼兒理解發(fā)展的特點。2、培養(yǎng)學(xué)前兒童的想象力應(yīng)從哪些方面人手？3、簡述成人在幼兒有意注意發(fā)展過程中的作用4、幼兒教師應(yīng)具備哪些專業(yè)能力？五、論述題1、根據(jù)我國幼兒園教育的目標，結(jié)合加德納的多元智能理論，分析當(dāng)前我國幼兒園中普遍存在的“特色園”“興趣班”現(xiàn)象。參考答案一、單項選擇題1、【育萃專家解析】Co解析：大教學(xué)論是夸美紐斯的教育學(xué)著作。2、【育萃專家解析】Co解析：堅持保教結(jié)合的原則，并將其滲透到幼兒園教育的各個環(huán)節(jié)是保教管理工作的基本任務(wù)。教育者的兒童觀、教育觀，以及管理者辦園的指導(dǎo)思想、理念都

8、是通過保教人員的保教工作落實到幼兒身上的。幼兒園工作規(guī)程和幼兒園管理條例反復(fù)強調(diào)了保教結(jié)合的原則，明確指出，“幼兒園應(yīng)該貫徹保育和教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境”“促進幼兒身心和諧發(fā)展”。這就進一步將保教結(jié)合確定為幼兒園教育工作的根本原則。幼兒園教育工作者和管理工作者必須深刻領(lǐng)會保教結(jié)合的原則，并將這一原則貫徹到實際工作中，這是做好保教管理工作的關(guān)鍵。劉老師違背了保教結(jié)合原則，認為保育的工作與自己無關(guān)。3、【育萃專家解析】A解析：幼兒園工作規(guī)程第三條明確提出，幼兒園的任務(wù)是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美

9、等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。4、【育萃專家解析】A。解析：班級是最直接的教育單位，班級一切工作，一切教育與管理手段對幼兒均具有直接的教育影響作用。5、【育萃專家解析】Co解析：美國課程論專家艾斯納認為，課程計劃中應(yīng)該區(qū)分兩種目標，即教學(xué)性目標和表現(xiàn)性目標。教學(xué)性目標是在課程計劃中預(yù)先規(guī)定好的，它指明兒童在完成一項或幾項學(xué)習(xí)活動后所應(yīng)習(xí)得的具體行為，如知識、技能等，旨在使兒童掌握現(xiàn)成的文化。表現(xiàn)性目標強調(diào)兒童的個性化，關(guān)注兒童創(chuàng)造性的培養(yǎng)。使用表現(xiàn)性目標意在實現(xiàn)兒童多樣性、個體性的反應(yīng)效果，而非反應(yīng)的一致性。6、【育萃專家解析】A。解析：幼兒教師選擇“講故事”作為教育幼兒的方式，

10、體現(xiàn)出幼兒教師在教育內(nèi)容上有所選擇。7、【育萃專家解析】G解析：幼兒園工作規(guī)程指出：幼兒園要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。8、【育萃專家解析】Do解析：投形盒、拼圖、嵌板等屬于智力游戲的玩具。9、【育萃專家解析】B。解析：教師帶領(lǐng)幼兒一起布置自然角，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的幼兒參與性原則；利用廢棄物制作各種花架，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的經(jīng)濟性原則；家長提供花卉、植物,體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的開放性原則。B項符合題目要求。10、【育萃專家解析】Ao解析：間接合作指幼兒教師與家長在非面對面的情況下，借助一定手段間接溝通的方法，家園聯(lián)系手冊屬于家園合作方法中的間接合作方式。11、【育萃專家解析】Co解

11、析：兒童心理發(fā)展的年齡特征是指在一定的社會和教育條件下，幼兒在每個不同的年齡階段中表現(xiàn)出來的一般的、本質(zhì)的、典型的特征。12、【育萃專家解析】D。解析：35歲幼兒常出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”，是由于他們所掌握的詞匯量太少，而且對詞匯掌握不正確所致，一般會隨著兒童對詞義的理解及詞匯量的增加逐漸消失。13、【育萃專家解析】D。解析：關(guān)鍵期最早是由動物學(xué)家勞倫茲提出。兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期是指某些行為或心理技能的發(fā)展存在某一特定時期，在適當(dāng)?shù)臈l件下才會出現(xiàn)，如果錯過了這個時期或是缺乏必要的條件，這種行為或技能就難以產(chǎn)生甚至永遠不能產(chǎn)生，并將對以后的發(fā)展產(chǎn)生難以挽回的影響。例如，23歲是兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，

12、45歲是兒童書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期。14、【育萃專家解析】Bo解析：幼兒記憶發(fā)展的特點：（1）無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；（2）記憶的理解和組織程序逐漸提高；（3）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展；（4）幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展；（5）通過機械記憶來學(xué)習(xí)語言或其他事物。15、【育萃專家解析】Bo解析：思維力是幼兒智力發(fā)展的核心部分。二、填空題1、【育萃專家解析】格塞爾2、【育萃專家解析】先快后慢3、【育萃專家解析】嘗試錯誤4、【育萃專家解析】多血質(zhì)5、【育萃專家解析】依從性6、【育萃專家解析】親社會行為7、【育萃專家解析】校長8、【育萃專家解析】參照；教師；家長9、【育萃專家解析

13、】專業(yè)理念10、【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習(xí)慣三、判斷題1、【育萃專家解析】X。解析：游戲具有社會性，一定程度上是對現(xiàn)實生活的反映，但是兒童在游戲中不是對生活的機械地翻版模仿，而是通過他們的想象創(chuàng)造新的情景。兒童在游戲過程中表現(xiàn)了一定的創(chuàng)造性。2、【育萃專家解析】X。解析：幼兒園環(huán)境不僅包括物質(zhì)環(huán)境，還包括精神環(huán)境。3、【育萃專家解析】Vo解析：充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。4、【育萃專家解析】X。解析：機能主義心理學(xué)主張研究意識的功能，行為主義心理學(xué)反對研究意識。5、【育萃專家解析】3解析：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意35分鐘，4歲幼兒能集中注意1

14、0分鐘，56歲幼兒能集中注意巧分鐘左右。6、【育萃專家解析】Vo解析：兒童不能分辮勇敢和冒險是由于無法區(qū)分兩者概念的差別，只注意兩者在表現(xiàn)上的相似，是抽象思維水平低的緣故。7、【育萃專家解析】X。解析：中班幼兒在良好的教育環(huán)境下，注意力集中的時間可以保持在1015分鐘。8、【育萃專家解析】X。解析：放開“二胎”政策有利于改善人口比例失調(diào)的現(xiàn)狀，促進男女比例協(xié)調(diào)發(fā)展。獨生子女群體的任性、霸道、自私等社會性問題的解決需要家庭、社會、學(xué)校各方面長期的共同努力。9、【育萃專家解析】X。解析：教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件，教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的

15、心理素質(zhì)。教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的心理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進學(xué)生心理健康發(fā)展。10、【育萃專家解析】X。解析：幼兒園教師專業(yè)標準(試行)中提出的基本理念為：師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。四、簡答題1、【育萃專家解析】(1)從對個別事物的理解，發(fā)展到理解事物之間的關(guān)系；(2)從主要依靠具體形象來理解，發(fā)展到依靠語言說明來理解；(3)從對事物作簡單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復(fù)雜、深刻的含義；(4)從理解與情感密切聯(lián)系發(fā)展到比較客觀的理解；(5)從不理解事物的相對關(guān)系，發(fā)展到逐漸能理解事物的相對關(guān)系。2、【育萃專家解析】(1)豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語

16、言表現(xiàn)力；(2)在文學(xué)藝術(shù)等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；(3)在游戲中，鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽想象；(4)在活動中進行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。3、【育萃專家解析】成人在幼兒有意注意發(fā)展過程中的作用如下：(1)幫助幼兒明確注意的目的和任務(wù)，產(chǎn)生有意注意的動機，即自覺地、有目的地控制自己的汪思，并且用意志努力去保持注意。(2)用語言組織幼兒的有意注意。成人提出的問題，往往能夠引導(dǎo)幼兒有意注意的方向，使幼兒有意地去注意某些事物。4、【育萃專家解析】幼兒教師專業(yè)標準(試行)中指出，教師應(yīng)該具備以下幾方面的專業(yè)能力：(1)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用。(2)一日生活的組織與保育。(3)游戲活動的支持與引導(dǎo)。(4)教育活動的計劃與實施。(5)激勵與評價。(6)溝通與合作。(7)反思與發(fā)展。五、論述題1、【育萃專家解析】我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧的發(fā)展?！奔拥录{多元智能理論：每個人至少有七種不同類型的智能，每