《女媧造人》課文教案設(shè)計(jì)

1、女媧造人課文教案設(shè)計(jì)1 、了解神話的特點(diǎn)。2 、了解有關(guān)人類起源的神話故事。3 、體會(huì)想像聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用。1 、積累探究關(guān)于人類起源、進(jìn)化的知識(shí)，區(qū)別神話與科學(xué)。2 、學(xué)習(xí)文章對(duì)原有故事的人性化的演繹與擴(kuò)充， 嘗試改寫神話 故事。1 、感受體會(huì)文中女媧樸實(shí)感人的母親形象。2 、體會(huì)自己的母親懷胎育子的艱辛與不易。一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們能說出哪些神話故事呢？比如，后羿射日、大禹 治水、盤古開天、女媧補(bǔ)天等等。我們?nèi)祟愖畛跏菑哪睦飦淼?，你?思考過嗎？關(guān)于這個(gè)問題，自古人們就開始作不停地探索，今天，我 們就來學(xué)習(xí)一則由神話改編的故事女媧造人。二、整體感知1 、正音正字2 、關(guān)于神話神話是遠(yuǎn)古

2、人民表現(xiàn)對(duì)自然文化現(xiàn)象的理解和想象的故事。它 并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反應(yīng)， 而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)， 借助 想象和幻想把自然和客觀世界擬化人的結(jié)果。本文是根據(jù)古代神話改寫的，體裁是神話，詳細(xì)敘述了女媧造 人的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象。3 、生自由朗讀課文，熟悉本文情節(jié)。三、探究文本1 、投影出示風(fēng)俗通里的兩則短文（書P148 研討與練習(xí)一）2 、復(fù)述故事情節(jié)，其他學(xué)生邊聽邊在課文中劃出投影短文中所 沒有的內(nèi)容3 、說說課文中豐富了哪些內(nèi)容？哪里最見作者的想象力？生：課文在原來的基礎(chǔ)上增加了： 女媧造人的具體過程； 人造出來之后歡欣喜悅的場(chǎng)面； 女媧像人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂等

3、情緒； 作者的評(píng)述。4 、女媧造人的原因是什么？ 生：荒涼寂寞，添點(diǎn)生氣。5 、女媧造人的過程和方法？ 生：揉泥成團(tuán)造人、揮藤灑泥造人6 、女媧想出了一個(gè)怎樣讓人類長久繁衍生存的好辦法？生：男女結(jié)合7 、女媧在你心中是一個(gè)怎樣的形象 ? 她是一個(gè)神通廣大的 “神”。她非凡的能力， 她造人的手段、 方法體現(xiàn)了“神”的威力。 她是一個(gè)普通的“人”。她有人的孤獨(dú)感。她有人的喜怒之 情，她會(huì)笑，她會(huì)假裝生氣。 她是一個(gè)活潑、充滿活力與創(chuàng)造力的孩子。 （口吻非常孩子 氣） 她是一個(gè)勤勞的母親，還是一個(gè)喜愛孩子的媽媽。8 、比較閱讀在我們中國，有女媧造人的美麗神話；在西方，也有上帝造人 的宗教神話（教材綜合性學(xué)習(xí)“追尋人類起源”中的參考資料：上帝 造人的宗教神話伊甸園里）。這兩篇神話都是想象的，大家比較 一下，兩則神話故事有哪些相同之處？ 制造人的材料都設(shè)想為泥土，大地是人類的母親。 人的形象都是按照創(chuàng)造者自身的形象設(shè)計(jì)的。 兩則神話又都說到人類為什么有男女性的差別。9 、本文處處洋溢著人類的喜悅感。找出有關(guān)詞句，說說你對(duì)這 一喜悅感的體會(huì)。生：人落地后開口叫“媽媽”；女媧的心理及神態(tài)描寫；女媧 給孩子命名；許多小人的歡呼跳躍；女媧的辛勞。人的產(chǎn)生給大自然帶來無限的生機(jī)；人類產(chǎn)生的同時(shí)，也產(chǎn)生 了“愛”，產(chǎn)生了人間的溫暖。四、拓展延伸你還知道哪些神話故事嗎？講給大家聽。如