部編人教版三年級語文上冊第七單元語文園地課件電子教案

1、部編人教版三年級語文上冊第七單元語文園地課件 我喜歡歸類摘抄，把描寫同類事物的語句分門我喜歡歸類摘抄，把描寫同類事物的語句分門別類地寫下來，經(jīng)常翻看，對我的習(xí)作很有幫助。別類地寫下來，經(jīng)常翻看，對我的習(xí)作很有幫助。 恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語可以使句子顯得精煉，意思表達恰到好處，能為文章增色。描寫冬天的詞語描寫冬天的詞語數(shù)九寒天 冰天雪地 銀裝素裹 寒風(fēng)呼嘯滴水成冰 白茫茫白雪皚皚 玉樹銀花描寫心情的詞語描寫心情的詞語忐忑不安 心花怒放 惶惶不安 欣喜若狂喜出望外 萬念俱灰大喜過望 大驚失色 摘抄時，遇到寫得生動的語句，我會在旁邊寫摘抄時，遇到寫得生動的語句，我會在旁邊寫寫感受，特別喜歡的我還會背下來。寫

2、感受，特別喜歡的我還會背下來。 運用排比的修辭方法，使文段的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情。 愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書，使人目光遠大，志存高遠；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。 摘抄時，遇到特別有新鮮感的語句，我會在旁摘抄時，遇到特別有新鮮感的語句，我會在旁邊寫寫感受，有時還會背下來。邊寫寫感受，有時還會背下來。 運用排比的修辭方法，使文段的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情。 愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書，使人目光遠大，志存高遠；讀書，使人思想插上

3、翅膀，感情綻開花蕾。 我會在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處。我會在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處。 風(fēng)，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到！ 讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。 金波春的消息 金波的這首春的消息，充滿了生命力和欣喜。讀起來朗朗上口。 摘抄方法指導(dǎo)摘抄方法指導(dǎo)用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，或愛，或憎，或疑，或思，如用“?！薄?？”“ ”符號分別標(biāo)示重點詞句、疑難困惑、偏差錯誤等。圈點勾畫圈點勾畫 摘抄方法指導(dǎo)摘抄方法指導(dǎo)在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、

4、體會和感想，可以談?wù)剬ν粏栴}的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評原文的紕漏等。作批注作批注 摘抄方法指導(dǎo)摘抄方法指導(dǎo)可作摘抄、編提綱、寫體會。寫讀書筆記寫讀書筆記制作卡片制作卡片為了便于記憶和積累，可以把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。 摘抄需要注意的問題摘抄需要注意的問題 一是摘抄內(nèi)容分門別類。一是摘抄內(nèi)容分門別類。如：語文方面的知識、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結(jié)尾、精辟的議論、寫作常識以及文章的結(jié)構(gòu)提綱等；記歷史、地理以及其他學(xué)科方面的知識或趣聞；記名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等。 二是邊摘抄邊背誦。二是邊

5、摘抄邊背誦。盡可能多的記下那些應(yīng)該記住且能記住的好東西，使語言的積累更厚實。 讀一讀，照樣子寫句子。讀一讀，照樣子寫句子。直不起來腰像蝸牛一樣慢他走我發(fā)現(xiàn)這些句子有一個特點：“得”字后面的內(nèi)容是對“得”前面動詞程度的一個補充。 小家伙摔得還挺重。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。媽媽累得 。 得 。 例句欣賞例句欣賞他高興得手舞足蹈。太陽光把大地曬得熱氣騰騰的?；▋杭t得好像燃燒的火。夜黑得伸手不見五指。他激動得不知說什么好。 讀下面的句子，注意加點的詞語，說說你有什讀下面的句子，注意加點的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。么發(fā)現(xiàn)。小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。遠遠的夜

6、空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋我發(fā)現(xiàn)加點詞語是上一句話的結(jié)尾，我發(fā)現(xiàn)加點詞語是上一句話的結(jié)尾，同時是下一句的開頭，我知道這種同時是下一句的開頭，我知道這種寫作手法叫頂針。寫作手法叫頂針。 我來說我來說彎彎的小橋旁邊青青的草叢，青青的草叢里有昆蟲在鳴唱 彎彎的小橋下邊是清清的溪水，清清的溪水里有歡快的小魚 jynruwzumngchmi撇捺在中如鳥翅，撇捺在中如鳥翅，左右舒展要大度。左右舒展要大度。撇捺在上如小傘，撇捺在上如小傘，左低右高讓下部。左低右高讓下部。撇捺在下如支架，撇捺在下如支架，左右持平求穩(wěn)固。左右持平求穩(wěn)固。撇捺書寫小口訣撇捺書寫小口訣采蓮曲采蓮曲唐唐 王昌齡王

7、昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。 亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。 朗讀指導(dǎo)：朗讀指導(dǎo)：小喇叭朗讀開始了，點一點音箱，一起聽。作者介紹：作者介紹： 王昌齡（公元王昌齡（公元698-756698-756年）字少年）字少伯，盛唐著名邊塞詩人，后人伯，盛唐著名邊塞詩人，后人譽為譽為“七絕圣手七絕圣手”。存詩一百。存詩一百七十余首，作品有七十余首，作品有王昌齡王昌齡集集。 采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照?；烊肷彸刂胁灰娏僳櫽埃牭礁杪曀钠鸩庞X察到有人前來。 譯文：譯文：詩歌賞析：詩歌賞析： 這首詩寫的是采蓮少女但沒有正這首詩寫的是采蓮少女但沒有正面描寫而是用荷葉與羅裙一樣綠、面描寫而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見人影聞荷花與臉龐一樣紅、不見人影聞歌聲等手法加以襯托描寫巧妙地歌聲等手法加以襯托描寫巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為將采蓮少女的美麗與大自然