人教部編版七年級語文上冊《19 皇帝的新裝》導學案設計初一優(yōu)秀公開課 (88)

1、皇帝的新裝學習內(nèi)容皇帝的新裝第 1 學時學習目標學習重難點1、熟悉把握本文故事情節(jié)。2、通過語言和細節(jié)描寫分析人物性格特點 。導學過程自主空間一、課前先學：1、給下列加粗字注音?；?)陛下（）頭銜（）炫耀（）勛章(）稱職（）欽差大臣(） 隨聲附和（）駭人聽聞(）2、安徒生，19 世紀 (國)杰出的童話作家，一生共 寫 成 了 160 多 篇 童 話 。 我 們 比 較 熟 悉 的 有 等。童話是兒童文學的一種，常通過豐富的 、 和 來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。3、能簡單復述故事。(復述時要注意：主要情節(jié)不能遺漏。態(tài)度自然，口齒清楚，聲音響亮。簡要明白 )4、你對皇帝、騙子、大臣

2、、百姓、小孩等人物，或這個故事有什么想法？5二、課堂探究：（一）預習交流1、（請再讀一遍題目）這篇課文以什么為線索，誰為中心人物展開故事情節(jié)？2、情節(jié)：（ ）新裝（ ）新裝（ ）新裝（ ）新裝（ ）新裝。3、口頭復述故事。各小組推選代表復述。要求：（1）敘述有條理，情節(jié)完整；（2）不遺漏人物重要的對話和心理獨白；（3）口齒清楚，聲音響亮。（二）組內(nèi)自學1、這篇文章里的人物有哪些？他們之間的關系是怎樣的？用一個字概括。請同學們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個“騙”字進行活動的。2、騙子的騙術為什么能步步得逞？找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵作用的語句，并說說讓那么多人受騙的原因。3、分析皇帝是個怎么樣

3、的人? （抓住作者刻畫皇帝運用的心理描寫、語言描寫、動作描寫的語句）4、分析大臣們的言行，大臣們要不要在這場鬧劇中負責任呢？他們是些怎么樣的人？5、分析小孩子為什么敢說真話？6、本文意圖是什么？引導學生體會本文的寫作特點、社會意義，理解童話的藝術特點。（三）組內(nèi)交流（四）組際交流解決不了的疑惑（五）拓展延伸1、想象皇帝如何愛新裝？給文章加個開頭。2、根據(jù)情節(jié)發(fā)展和人物性格特點，試想象皇帝回宮后會發(fā)生什么事情？三、達標檢測： 1、選詞填空。（1） 仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較 （A適當；B合適；C妥當；D穩(wěn)當）。（2） 皇帝親自帶著一群最 （A高貴；B高雅；C富貴；D富有）的騎士們

4、來了。（3） 大家也都渴望借這個機會 （A考驗； B檢驗；C測驗；D了解）一下：他們的鄰人究竟有多么笨，或者有多么傻。（4） 這些衣服 （A輕軟；B輕盈；C柔軟；D軟柔）得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的。2、填空?；实鄣男卵b的作者是_ ， 人。他一生創(chuàng)作 多篇杰出的童話作品， 包括 、 、 ，成為 的兒童文學家。3、簡答。騙子行騙的目的是什么？為什么會行騙成功？4、你說過假話嗎？當時為什么說？事后心里又是怎么想的？以后打算如何做？請以“一千句謊言也抵不過半句真話”為話題，聯(lián)系自身實際寫一則讀后心得。學習反思：知識鏈接：（一）介紹作者安徒生，全名是：漢斯·克利斯坦&

5、#183;安徒生，出生于丹麥中部的小城奧登塞。他的故居、遺物都是丹麥國寶，因為他是世紀丹麥文學巨匠， 是丹麥的驕傲。他創(chuàng)作的文學各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計寫下篇童話，是世界級的童話大師。他的作品讓世界各國的無數(shù)少年兒童著迷，正是他，首次將“童話”從幼稚粗糙的民間傳說與故事，發(fā)展成為優(yōu)美的，飽含作者內(nèi)心情感的文學童話，為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。年國際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會上設立以安徒生的名字命名的世界兒童文學大獎國際安徒生獎，這個獎項至今仍是兒童文學界最高的榮譽。著名童話有：賣火柴的小女孩，丑小鴨、小克勞斯和大克勞斯夜鶯、海的女兒、拇指姑娘等著名作品，這些童話故事， 有的揭露社會的黑暗、罪惡，批判教會僧侶的丑行，有的諷刺皇帝的昏庸， 大臣們吹牛拍馬的丑態(tài)，有的滿含心酸血淚描繪了鞋匠、洗衣婦等下層勞 動人民的生活圖景等。（二）介紹童話童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、