最新人教版美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)教案

1、人教版美術(shù)八年級(jí)上教案第一單元 形象直觀的表現(xiàn)與交流語言（欣賞-評(píng)述）（計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)）（欣賞評(píng)述）一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、了解藝術(shù)作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表 現(xiàn)手段能力目標(biāo)：欣賞、感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述不同繪畫作品的造型要素與藝 術(shù)表現(xiàn)方法情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)、了解藝術(shù)作品，主要是繪畫作品的不同造型藝 術(shù)表現(xiàn)手段難點(diǎn)：學(xué)生是否敢于評(píng)價(jià)美術(shù)作品中不同造型表現(xiàn)特點(diǎn)三、教學(xué)模式（或方法）啟發(fā)-欣賞-討論-評(píng)述四、教學(xué)過程（應(yīng)有教學(xué)過程的一般環(huán)節(jié)，如預(yù)習(xí)檢測(cè)、復(fù)習(xí)訓(xùn)練、 目標(biāo)揭示、內(nèi)容新授、教學(xué)小結(jié)、作業(yè)布置等，并且必

2、須有內(nèi)容設(shè)計(jì)、 訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)。）教師個(gè)人修改意見一、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具：欣賞桂圖或其他影像資料。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：教材、自己收集的中外美術(shù)作品圖片。二、課堂學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)階段教師講解：不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作，還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作 都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段，例如線條、形狀和色彩等，來進(jìn)行表現(xiàn)，這些美術(shù)作品的造型要素及其運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行信息交流的藝術(shù)語言。人類早期的繪畫，特別是東方的傳統(tǒng)繪畫，大多以線來 進(jìn)行造型表現(xiàn)，線條既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形 地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此，有人把這種藝 術(shù)表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法”。

3、展示不同類型的美術(shù)作品（以繪畫作品為主）應(yīng)盡可能擇題材類似、表現(xiàn)方法不同的作品，和題材不同，表現(xiàn)方法類似的中外美術(shù)作品。以引起對(duì)比。師生共同欣賞作品，學(xué)生談自己對(duì)作品的看法：春如線吳冠中荷花 任伯年介紹繪畫作品的基本造型手段，線條、形狀、色彩。比 較古今中外繪畫作品基本造型手段的異同，以引起學(xué)生在 認(rèn)識(shí)基本造型手段的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的欣賞評(píng)述活動(dòng)。介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料，并提問：選擇自己喜歡的作品，觀察并說明它們包含著哪些造型要素？是運(yùn)用什么方法來表現(xiàn)感受或意圖的？（學(xué)生討論回答）2、發(fā)展階段結(jié)合欣賞、介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨(dú)特作用。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)繪畫作品中線條的不

4、同變化型式和造型特色。結(jié)合欣賞、介紹色彩在繪畫作品中的地位和對(duì)繪畫表現(xiàn)形式的影響。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)繪畫作。欣賞畫家名作：蒙娜麗莎達(dá).芬奇自畫像 倫勃朗宮娥委拉斯凱茲結(jié)合欣賞、介紹光影在繪畫作品中的地位和對(duì)造型的影響并引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)和比較欣賞畫家名作：持陽傘的女人莫奈曼陀鈴和吉他畢加索靜物塞尚欣賞完作品教師提問：在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，自己學(xué)習(xí)過哪種美術(shù)語言和表現(xiàn)方法。有什么體會(huì)？3、收拾與整理三、課后拓展如有可能，可以讓學(xué)生以自己的認(rèn)識(shí)和理解重畫一幅著名的繪畫作品。如以突生色彩表現(xiàn)的方式創(chuàng)作蒙娜麗莎或以線條的方式描繪持陽傘的女人等如可能，可以運(yùn)用電腦圖象處理的方式，改變世界名畫的造型特征，如

5、增加立體派作品中各部分的體積感或用現(xiàn)成的照片資料重新組合一些著名的中國畫作品等。第二單元豐富多彩的現(xiàn)實(shí)多種多樣的表現(xiàn)（造型-表現(xiàn)）計(jì)劃課時(shí)：（4課時(shí)）課型：綜合課教學(xué)方法：講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合一、教學(xué)目的1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本 知識(shí)。2、通過對(duì)美術(shù)作品中形的認(rèn)識(shí)和分析， 提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形的欣賞能力。3、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，從而提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的欣賞能力，以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)

6、，并能運(yùn)用基本要素分析作品。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具；自制造型要素桂圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。四、教學(xué)步驟第一課時(shí)活動(dòng)一：欣賞與評(píng)述1、選擇一些作品說明它們真實(shí)地再現(xiàn)由哪些具體的個(gè)別對(duì)象？2、你對(duì)這些形象有什么樣的視覺感受?一、導(dǎo)入新課：我們所生活的現(xiàn)實(shí)世界是極其豐富多彩和時(shí)時(shí)運(yùn)動(dòng)變化的， 由于藝術(shù)來反映現(xiàn)實(shí)生活，由于它所選擇的對(duì)象不同，采用的媒介不 同和表現(xiàn)的方式不同，也就會(huì)有多種多樣的表現(xiàn)形式，有的側(cè)重于再 現(xiàn)客觀的真實(shí)形象，有的注重表現(xiàn)主觀世界的意象與感情。但是再現(xiàn) 和表現(xiàn)往往共處于同一作品之中，而不能簡(jiǎn)單地加以截然劃分。二、新授內(nèi)容：欣賞名家作品

7、：靜物、雛雞圖、小雞。教師講解：靜物，霍達(dá)按照科學(xué)而精確的形式結(jié)構(gòu)與透視規(guī)律，借助細(xì)膩豐富的色調(diào)轉(zhuǎn)換， 塑造由質(zhì)感強(qiáng)烈、若可觸摸的逼真靜物形象。 課本右下圖是部分靜物的形體結(jié)構(gòu)和透視變形示意圖。雛雞圖，李迪以精工細(xì)筆再現(xiàn)有稚嫩生命的小雞，那毛茸茸的身體同樣帶給人真實(shí)的觸覺感受。小雞，黃胄的這幅速寫，可以使我們看生畫家是怎樣抓住 小雞的結(jié)構(gòu)與動(dòng)態(tài)的。三、總結(jié)評(píng)述：達(dá)-芬奇說過：“畫家的心應(yīng)當(dāng)像一面鏡子，如實(shí)攝進(jìn)擺 在面前所有物體的形象?！睔v史上，許多美術(shù)作品都是以真實(shí)地再現(xiàn) 生活真實(shí)為主要目的。而且不只再現(xiàn)客觀對(duì)象的外部特征，還要再現(xiàn) 對(duì)象的精神、性格、氣質(zhì)等內(nèi)在本質(zhì)特征，以達(dá)到“形神兼?zhèn)洹钡某?/p>

8、 度。活動(dòng)二：研究與討論1、這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現(xiàn)手段？2、每一幅作品著重再現(xiàn)對(duì)象的什么特征？一、欣賞：伊莎貝拉-勃朗像、橡樹。二、教師講解：伊莎貝拉-勃朗像，魯本斯極其熟練地運(yùn)用寫實(shí)性的油 畫色彩，不僅準(zhǔn)確地再現(xiàn)由人物的美麗形象，而且捕捉到她生動(dòng)的神 態(tài)和表情。從魯本斯的素描可以看生，畫家非常熟悉地掌握了對(duì)象的 面部結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。橡樹，希施金以高度寫實(shí)的技巧，真實(shí)地再現(xiàn)由無比堅(jiān) 實(shí)而挺拔的橡樹形象，樹林中好像還彌漫著野花的芳香和枯葉的氣味。 希施金畫的松樹的習(xí)作，枝葉疏密有致，光影層次豐富，是細(xì)膩觀察 研究自然的記錄，也是繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。三、總結(jié)評(píng)述：塑造生動(dòng)、自然的繪畫

9、形象，就要善于觀察和把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特 征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、明暗以及色彩關(guān)系，包括局部結(jié)構(gòu)、特征與整體結(jié)構(gòu)、 特征的主次關(guān)系，使之達(dá)到和諧統(tǒng)一和具有美感。第二課時(shí)實(shí)踐與體驗(yàn)：1、嘗試臨摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。2、嘗試進(jìn)行線描或黑白靜物或者景物的寫生練習(xí)。、導(dǎo)入新課:大千世界的各種物象形體， 首先是被我們的眼睛感受到的，對(duì)視覺形象進(jìn)行觀察和研究， 會(huì)使我們獲得豐富的審美信息和多種知識(shí)， 提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。二、新授內(nèi)容：藝術(shù)形：表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。提問：分別舉由生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。形還可以從不同方面進(jìn)行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型

10、、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。（以問答形式討論欣賞作品，再作總結(jié)）板書：造型要素：造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好地 利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認(rèn)識(shí)了解造型要 素及其功能。（結(jié)合造型要素范圖講解）點(diǎn)：最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點(diǎn)，能成為注意中心確定 結(jié)構(gòu)以及組成體面。我們看到運(yùn)用點(diǎn)的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化， 富有節(jié)奏感。線：可看作點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的痕跡，有方向和運(yùn)動(dòng)感，可以表達(dá)情感，限定形狀，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影（講解桂圖）面：由長(zhǎng)度和寬度構(gòu)成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、 分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由

11、形兩大類（講解 桂圖）。體塊與空間：體塊即長(zhǎng)度、深度三維空間的占有形式，或者 說是由長(zhǎng)度、寬度和深度構(gòu)成的主體形?？臻g指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān) 系和包容關(guān)系。（如雕塑）具有實(shí)在的體積和空間，而繪畫藝術(shù)，則 是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺。如長(zhǎng)城一畫，就是在平面上 通過平俯視構(gòu)圖，運(yùn)用了大-小的透視縮形規(guī)律，以及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺 規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢(shì)磅礴，使我們?cè)鰪?qiáng)了民族的 自豪感和加深了對(duì)祖國的熱愛之情。光與色：有光才有色， 視覺世界是由光顯示由來的。 色彩的正 確表現(xiàn)能使畫面獲得真實(shí)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視 覺和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、 刺激的

12、感受， 藍(lán)色則可能給人以冷、寧靜的感受。質(zhì)地：指物體表面的解覺性或這種質(zhì)地的視覺表現(xiàn)。對(duì)課本作品進(jìn)行比較，展開愉快的教學(xué)雙邊活動(dòng)：1、對(duì)不同線條形式特點(diǎn)分門別類，進(jìn)行求同與反差比較：2、針對(duì)一幅學(xué)生最感興趣的重點(diǎn)作品進(jìn)行比較深入的思考和分析，體驗(yàn)藝術(shù)的情感，領(lǐng)悟其深層的內(nèi)涵：3、引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問難，探討作品的形式美和藝術(shù)特色：4、通過啟發(fā)性、可比性欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自己在比較欣賞中去形成對(duì)線條形式美的新認(rèn)識(shí)，提高審美趣味。印象派畫家凡高的作品： 線條包含著作者對(duì)生命強(qiáng)烈的熱愛，充滿火一般的熱情和探索精神。書法家王羲之的作品蘭亭序：用筆使轉(zhuǎn)交遞、點(diǎn)畫映帶、波謫云 詭、變化無

13、窮。創(chuàng)造了書法藝術(shù)史上的神品。三、評(píng)價(jià)與總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)造型的基本要素， 是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化， 千姿 百態(tài)的視覺形象，認(rèn)識(shí)藝術(shù)家取自自然之法則，創(chuàng)造由的瑰麗藝術(shù)世 界。1、談?wù)勛约涸谂R摹或?qū)懮邪盐諏?duì)象形象的體會(huì)和心得。2、師生共同對(duì)作業(yè)和練習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)論和總結(jié)。四、布置下一課時(shí)內(nèi)容：我們下節(jié)課將進(jìn)入藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)世界。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，二、導(dǎo)入新課美術(shù)造型的基本要素來之于生活，但不是對(duì)生活的復(fù)制?！八囆g(shù)源于生活。但不等不生活。”在從事美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，藝術(shù)家會(huì)根據(jù)特 定表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式?；顒?dòng)一：欣賞與評(píng)述欣賞名家作品：嬰兒最初的愛撫、面包、少 女、自

14、畫像。1、你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不同感情嗎？請(qǐng)加以比較 和描述。2、這些以表現(xiàn)情感為主的作品有沒有再現(xiàn)的性質(zhì)？二者之中，哪種特點(diǎn)更為突生？嬰兒最初的愛撫，作品以細(xì)致的筆法與溫和的色調(diào)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)由細(xì)膩的母愛和溫柔的母子親情。嬰兒最初的愛撫，饑餓的孩子要面包吃的哭聲撕裂著母 親痛苦的心，粗獷的筆法勾畫的背景表現(xiàn)由感人肺腑的感情。面包，以大膽而夸張的筆法刻畫人物恐怖的眼神和絕望 的姿勢(shì)，表現(xiàn)由小女孩同時(shí)也是作者內(nèi)心的孤獨(dú)和恐懼。自畫像，陰冷的色彩和旋轉(zhuǎn)的筆觸深刻地表現(xiàn)由一個(gè)生活 遭受困苦，精神備受折磨的畫家的獨(dú)特個(gè)性?；顒?dòng)二：研究與討論1、你能體會(huì)和理解這些作品的造型和色彩是怎樣表現(xiàn)情感或 情緒

15、嗎？2、表現(xiàn)主觀情感能否不借助再現(xiàn)的形式？抽象的作品可以表 達(dá)什么樣的情感和心緒？欣賞名家作品：大刀門神、哭泣的女人、發(fā)怒的風(fēng) 景、查靈歌斯大橋。大刀門神，紅面的武將手握大刀，配上具有表現(xiàn)和象征 性質(zhì)的色彩，顯得極為威嚴(yán)、紅火，充分表現(xiàn)由鎮(zhèn)宅驅(qū)魔的力量?？奁呐耍吋铀饕詷O度主觀變形的形象，黃與紫、玫 瑰與黑等不和諧的色彩對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)由所要發(fā)泄的悲哀心情。發(fā)怒的風(fēng)景，風(fēng)景變成了發(fā)怒的人臉，屬于“國際表現(xiàn) 主義”的阿佩爾以熱情的線條和色彩，表現(xiàn)了帶稚氣的瘋狂情緒。查靈歌斯大橋，色彩在野獸派畫家德朗的畫中成了表現(xiàn) 情感的主要手段，對(duì)色彩結(jié)構(gòu)的重視使其作品具有一種激蕩熱情的力 量。三、總結(jié)評(píng)述

16、美術(shù)再現(xiàn)生活真實(shí)和表現(xiàn)主觀情感需要借助各種藝術(shù)形式和 表達(dá)語言，除去形體結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)的把握以外，色彩結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與 運(yùn)用在塑造形象與表達(dá)情感、意蘊(yùn)上有著重要的作用。第四課時(shí)實(shí)踐與體驗(yàn)：1、嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和鮮明、強(qiáng)烈的色彩去表現(xiàn)熱 情、歡快的情緒。2、嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和沉靜、和諧的色彩去表現(xiàn)寧靜、 平和的氣氛。一、導(dǎo)入新課：美術(shù)造型的基本要素來之于生活， 但不是對(duì)生活的復(fù)制?！八?術(shù)源于生活。但不等不生活?！痹趶氖旅佬g(shù)創(chuàng)作時(shí)，藝術(shù)家會(huì)根據(jù)特 定表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。二、新授內(nèi)容表現(xiàn)形式的分類就表現(xiàn)形式的明顯特點(diǎn)而言，分成具象造型和抽象造型兩種 基本形

17、式。具象造型與抽象造型的區(qū)別在于：前者具有客觀的現(xiàn)實(shí)形 象，而后者中我們則不能看由任何客觀的現(xiàn)實(shí)形象（結(jié)合教材范圖講 解）。具象造型又可分為寫實(shí)造型和變形造型。寫實(shí)造型指忠實(shí)客 觀地描繪事物的真實(shí)面目的造型，或者說，在這種造型中，客觀物象 基本上按我們?nèi)粘Ｋ姷臉幼颖环从秤蓙?。變形造型則是運(yùn)用夸張、 省略等方法，表現(xiàn)人對(duì)事物的主觀認(rèn)識(shí)和情感。盡管變形造型反映的對(duì)象與我們?nèi)粘Ｋ姴煌?但我們?nèi)钥烧J(rèn)由它們。 變形造型即處于“似 與不似之間”的藝術(shù)形式，層次十分豐富，既可偏于寫實(shí)造型，又可 偏于抽象造型。抽象造型在古代藝術(shù)中就已由現(xiàn)，而現(xiàn)代抽象則主要通過抽象的線、形、色的不同組合表達(dá)人的主觀情感。

18、欣賞課本作品：色彩的構(gòu)圖、綠衣女人、黃昏。教師講解；色彩的構(gòu)圖，在兼有理性和感性劃分的條塊中，布滿由淡紫到淡黃的高明度柔和色彩，蒙德里安用其表現(xiàn)一種平衡而有變化的 和諧。綠衣女人，表現(xiàn)主義畫家注重色彩的靈性，馬凱的畫中那純凈的色彩閃爍著柔光，顯示由一種超然平和的氣氛，帶給人們一 種賞心悅目的心情。黃昏濃云的陰影罩住了大地， 陽光在遠(yuǎn)處輝閃，一種戲 劇性的色彩使畫面充滿原始藝術(shù)似的奇妙感染力。三、評(píng)價(jià)與總結(jié)1、談?wù)勛约簢L試通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)莫種情感或心境的體會(huì) 和心得。2、師生共同對(duì)作業(yè)和實(shí)踐過程進(jìn)行評(píng)論和總結(jié)。第三單元讓人們的生活更美好（設(shè)計(jì)-應(yīng)用）計(jì)劃課時(shí)（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):(1)情感：通過對(duì)

19、常見生活用品的欣賞評(píng)述活動(dòng)，提高學(xué)生的審美能 力，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛之情。(2)知識(shí)：學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、 分析、評(píng)述生活用品的設(shè)計(jì)， 掌握實(shí)用和美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。(3)能力：能自覺地以藝術(shù)的眼光觀察和分析常見的生活用品，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行評(píng)述。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，生活用品實(shí)物數(shù)件。課堂教學(xué)：第一課時(shí)一、游戲?qū)胝n件展示幾組質(zhì)地不同(不銹鋼、塑料、再生紙、陶瓷)， 造型不一的餐具。游戲規(guī)則：同學(xué)都是采購員，根據(jù)特定的對(duì)象，選 擇合適的餐具并說由理由。二、欣賞評(píng)述(課件展示幾組生活用品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，師生共同分析)1 .果盤：枝條交纏，雞冠花紋，構(gòu)圖大方簡(jiǎn)潔，紅、藍(lán)、白三色搭配 古樸

20、典雅，放置水果時(shí)，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對(duì)比。枝、葉、 花、果實(shí)在內(nèi)容上形成一種統(tǒng)一的美感，是平面和立體的結(jié)合。2 .坐椅：A.木椅：金字塔的造型給人穩(wěn)固、安全的感覺，使人可以放心的坐下 休息，原始的木紋和色彩繽紛的椅墊形成對(duì)比，似乎暗示了現(xiàn)代人與 大自然的融合。B.折椅：鋁合金的椅架，造型簡(jiǎn)潔大方，可以折疊打包，攜帶方便。帆布面料比較耐磨，深藍(lán)的色彩又較耐臟，真不失為現(xiàn)代人旅游的好 伙伴。C.椅子一組：?jiǎn)渭兊念伾?，?jiǎn)潔的造型，給人舒適的感覺，看到了就 忍不住想坐一坐。同時(shí)，不用時(shí)要盡可能節(jié)省空間的問題設(shè)計(jì)者也為 你想到了，看，幾把椅子疊在一起形成的新的立體構(gòu)成造型，像一座 抽象的現(xiàn)代雕塑

21、，不也覺得很美嗎？ 三、合作交流（一）想一想、談一談1 .購買莫種生活用品時(shí)你應(yīng)如何進(jìn)行選擇？2 .生活用品的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么原則？3 .通?？梢詮哪男┓矫嫘蕾p、分析、評(píng)述一件生活用品？（課件逐一展示問題，分別請(qǐng)同學(xué)發(fā)言）（二）看一看、比一比手機(jī)：（分組訓(xùn)練，相互講解）A款：外形方正規(guī)整，藍(lán)色的屏幕和銀色的機(jī)殼形成色彩的差異，喜 歡它的人應(yīng)該是工作嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的人。B款：精致小巧的外形，機(jī)蓋上鑲嵌著璀璨的寶石，更顯得高雅尊貴， 是很多女士的掌中愛物。C款：流線外形和金屬質(zhì)感，傳達(dá)由獨(dú)特的信息，機(jī)蓋合起后呈簡(jiǎn)潔 的弧形造型，活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩，深受年輕人 的喜愛。拿在手中，置

22、于衣袋，都會(huì)使人感到很舒適。（錄音講解，學(xué)生對(duì)照。）（三）寫一寫、講一講設(shè)計(jì)藝術(shù)是為生活創(chuàng)造的藝術(shù)，為了使人們生活環(huán)境和使用的物品既 實(shí)用又美觀，需要預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì)，尋求最合理的形式，同時(shí)又是美觀的，符 合生產(chǎn)制作要求的形式.現(xiàn)代設(shè)計(jì)可以分成建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等幾大領(lǐng)域。設(shè)計(jì)形式是由其用途決定 的，也就是功能決定形式。在日常生活中，大家應(yīng)該注意分析、認(rèn)識(shí) 你所接觸到的器物及環(huán)境，提高對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)需要改 進(jìn)的設(shè)計(jì)。工業(yè)產(chǎn)品在現(xiàn)代人的生活中占有很重要的位置，處處都要接觸到，為 人們提供方便。工業(yè)產(chǎn)品的功能是首要的，同時(shí)又應(yīng)該符合生產(chǎn)的要 求，功能的合理

23、也是構(gòu)成美的重要條件，應(yīng)按照美的規(guī)律去創(chuàng)造。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)請(qǐng)學(xué)生拿由自己帶來的各種生活用品，根據(jù)自己的感受在紙 上用幾句話寫由這件生活用品的設(shè)計(jì)好在哪里？你對(duì)于這件生活用品 的設(shè)計(jì)還有什么更好的建議嗎？二、導(dǎo)入新課室內(nèi)環(huán)境裝飾的種類是多樣的，除去繪畫之外，還可以用多 種材料和不同的技術(shù)制作，重要的是要發(fā)揮想象力，充分利用材料的 特點(diǎn)，形成不同的形式和風(fēng)格，不僅好看，而且還要有意味。同學(xué)們 可以嘗試著去做一件。三、新授內(nèi)容1、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作在一萬年之前，我們的祖先就發(fā)明了制陶技術(shù)，最初的造型樣 式，主要是為了滿足于實(shí)際使用的要求，之后便開始了以功能為主要 目的，同時(shí)又有結(jié)

24、合形式美觀的或特定功能的設(shè)計(jì)，并且越來越豐富。（欣賞教材圖片）請(qǐng)勇于展示的同學(xué)上講臺(tái)展示自己帶來的生活用品，并談?wù)?自己的欣賞感受。試一試、擺一擺，并嘗試自己進(jìn)行室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作。2、設(shè)計(jì)產(chǎn)品的鑒別與選擇。 從幾把形式結(jié)構(gòu)完全不同椅子，可以看到不同的用途，對(duì)椅子的造型樣式起著決定性的作用。3、欣賞課本上的門把手圖片， 激發(fā)自己嘗試進(jìn)行室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)的愿 望。在日常生活中，你是否注意過各種門的把手， 其中有房門把手、 窗戶把手、車門把手、柜門把手等，造型各不相同，在把握的時(shí)候觸 覺感受也不盡相同，甚至用力的程度也不一樣。門把手也有功能和形 式關(guān)系，下面可以試著分析這幾種門把手的特點(diǎn)。通過我

25、們對(duì)這些門把手的研究，我們發(fā)現(xiàn)這些門把手具有不同的適用 功能和不同的造型材質(zhì)美感，你能辨別它們各自適合安裝在哪里嗎？ 可以根據(jù)自己的需要，選由你最喜歡的把手。四、課外拓展課件展示幾組日常生活用品，在學(xué)生瀏覽欣賞的過程中提由 要求：1 .在平常能針對(duì)各種常見生活用品的設(shè)計(jì)，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，提由改進(jìn) 的建議。2 .在父母、親友購買生活用品時(shí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為他們提供合理 的建議。第四單元 我們的畫展本單元為綜合探索領(lǐng)域，圍繞策劃、組織學(xué)生自己的畫展，使 學(xué)生學(xué)習(xí)作品的裝裱形式、展廳的布置，以及作品與觀者的視城、合 理的參觀路線等知識(shí)，了解不同畫種的特點(diǎn)、再結(jié)合以往學(xué)過的設(shè)計(jì) 請(qǐng)柬制作海報(bào)等內(nèi)容，布

26、置展覽，組織參觀交流，完成本單元的系列 教學(xué)。第五單元視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞一、單元總目標(biāo)通過欣賞不同類型的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品，認(rèn)識(shí)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的范圍和 特點(diǎn)。體會(huì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和美感，并根據(jù)自己的理解對(duì)作品 進(jìn)行修改或設(shè)計(jì)作品。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)通過作品欣賞認(rèn)識(shí)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所包含的范圍和基本特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)鍛煉學(xué)生對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)自主探究學(xué)習(xí)的能力以及理性評(píng)價(jià)作品和表 達(dá)自己感受和觀點(diǎn)的能力。3、情感目標(biāo)感受視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的美及對(duì)生活的影響，提高審美能力和生活情趣。三、學(xué)生分析初一學(xué)生在認(rèn)知、理解等各方面都正趨于成熟，有較為鞏固的道德傾 向，較強(qiáng)的邏輯思維能力和表達(dá)能力，初步具備了自主

27、、合作、探究 式學(xué)習(xí)的能力，正在形成自己的審美觀念，對(duì)豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)有 著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的看法和觀點(diǎn)，給予學(xué)生慢慢 理解的空間，從而激發(fā)學(xué)生持久的探知興趣。四、教材分析視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是為現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)的藝術(shù)，主要包括標(biāo)志設(shè)計(jì)、廣告設(shè) 計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、店內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等方面，由于這些設(shè) 計(jì)都是通過視覺形象傳達(dá)給消費(fèi)者的，因此稱為“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)”， 它起著溝通企業(yè)一一商品一一消費(fèi)者橋梁的作用。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)主要 以文字、圖形、色彩為基本要素的藝術(shù)創(chuàng)作，在精神文化領(lǐng)域以其獨(dú) 特的藝術(shù)魅力影響著人們的感情和觀念，在人們的生活中也起著十分 重要的作用。所以讓學(xué)生了解并掌握該方面

28、的知識(shí)是十分必要的。五、教學(xué)建議在本課教學(xué)中，教師需啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已知的美術(shù)知識(shí)，欣賞并評(píng)價(jià)視 覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品。應(yīng)采用多媒體輔助教學(xué)，以提高課堂效率，教師課 前應(yīng)對(duì)教材作認(rèn)真分析，多搜集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料及近幾年內(nèi)的 學(xué)生能夠感興趣的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品。 要對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行周密設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備, 以切實(shí)提高教學(xué)效果。本單元教學(xué)，可用二課時(shí)完成。六、教學(xué)重點(diǎn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的范圍和特點(diǎn)及對(duì)生活的影響。七、教學(xué)難點(diǎn)視覺形象識(shí)別系統(tǒng)（VIS ）設(shè)計(jì)及對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行修改或設(shè)計(jì)。八、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體課件、實(shí)物、幾塊小展示版，課 前布置學(xué)生分組圍坐。學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆。九、教學(xué)過程第一課時(shí)

29、一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課展示兩張圖片請(qǐng)學(xué)生比較這兩張圖片的區(qū)別以及自己對(duì)它們的理解。教師總結(jié)，并引由本課主題“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞”。三、講授新課活動(dòng)（一）：了解新知什么是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)？利用視覺符號(hào)并通過視覺媒介進(jìn)行信息表現(xiàn)和傳達(dá)的設(shè)計(jì)稱之為視覺 傳達(dá)設(shè)計(jì)。（視覺傳達(dá)包括“視覺符號(hào)和傳達(dá)這兩個(gè)基本概念，所謂視覺符號(hào) 二顧名思義就是指人類的視覺器官一一眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一 定性質(zhì)的符號(hào)，如攝影、電視、電影、造型藝術(shù)、建筑物、各類設(shè)計(jì)、城市建筑以及各種科學(xué)、文字，也包括舞臺(tái)設(shè)計(jì)、音樂、紋章學(xué)、古 錢幣等都是用眼睛能看到的，它們都屬于視覺符號(hào)。 所謂傳 達(dá)，是指信息發(fā)送者利用符號(hào)向接受者傳遞信

30、息的過程，它可以是個(gè) 體內(nèi)的傳達(dá)，也可能是個(gè)體之間的傳達(dá)，如所有的生物之間、人與自然、人與環(huán)境以及人體內(nèi)的信息傳達(dá)等。它包括誰、把什么、向誰傳達(dá)、效果、影響如何這四個(gè)程序。）請(qǐng)學(xué)生說一說，生活中有哪些屬于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品？活動(dòng)（二）：觀察討論視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所包含的范圍先生示幾張不同類型的圖片：麥當(dāng)勞的標(biāo)志，飲料包裝，SONY廣告招貼畫。請(qǐng)學(xué)生說由它們所代表的設(shè)計(jì)種類。并分組討論：你們還知道有哪些其它的設(shè)計(jì)種類？教師總結(jié)：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域十分廣泛，其中包括：字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志 設(shè)計(jì)、圖像設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、視覺形象識(shí)別系 統(tǒng)（VIS）設(shè)計(jì)等二維空間（平面）的設(shè)計(jì)，以及展示設(shè)計(jì)、影像設(shè)計(jì)

31、 等三維和四維空間的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)（三）：欣賞體驗(yàn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞教師通過作品實(shí)物和課件由示的方式請(qǐng)學(xué)生欣賞各種類型的設(shè)計(jì)作品（其中有與常州地域文化有關(guān)的木梳包裝）。請(qǐng)學(xué)生觀察并說由自己的理解。并以2003年首屆中國少年兒童藝術(shù)節(jié) VI設(shè)計(jì)為例重點(diǎn)介紹 學(xué)生不是太了解的企業(yè)形象設(shè)計(jì)中的視覺形象識(shí)別系統(tǒng)（VIS）設(shè)計(jì)?；顒?dòng)（四）：分析探究各類視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的涵義和特點(diǎn)先以小組討論的方式綜合由不同類別視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)。再通 過一個(gè)連線題，以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并增強(qiáng)學(xué)生的集 體榮譽(yù)感。利用課前準(zhǔn)備的幾塊小展示版，學(xué)生連好后，擺在黑板前?？茨膫€(gè)小組連的又快又準(zhǔn)。標(biāo)志設(shè)計(jì)人們可以獲取大量

32、信息，并很大程度地影響自己的生活觀念和生活方式。分為政治性、公益性、文化性、商業(yè)性。包裝設(shè)計(jì)對(duì)書籍的封面及排版等進(jìn)行藝術(shù)化的設(shè)計(jì)，提高讀者的閱讀興趣，從而加深對(duì)其思想性、文化性和知識(shí)性的認(rèn)識(shí)。字體設(shè)計(jì)以特定的圖形象征或代表莫一國家、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體、企業(yè)或產(chǎn)品的符號(hào)。簡(jiǎn)明、直觀、易識(shí)別。圖像設(shè)計(jì)指運(yùn)用視覺設(shè)計(jì)手段，通過標(biāo)志的造型和特定的色彩等表現(xiàn)手法，使企業(yè)的經(jīng)營理念、行為觀念、管理特色、產(chǎn)品包裝風(fēng)格、營銷準(zhǔn)則與策略形成一種整體形象。書籍設(shè)計(jì)為達(dá)到有效傳達(dá)企業(yè)特定信息的目的,對(duì)文字的筆畫、結(jié)構(gòu)、造型、色彩以及編排等方面進(jìn)行一定的藝術(shù)處理，使其形成鮮明的個(gè)性，使人易認(rèn)易記。廣告設(shè)計(jì)運(yùn)用各種手工或電腦的

33、繪畫手段或影像技術(shù)，以及利用復(fù)合方式進(jìn)行創(chuàng)造性的圖像設(shè)計(jì)，構(gòu)思巧妙，表現(xiàn)獨(dú)特。視覺形象識(shí)別產(chǎn)品與消費(fèi)者的媒介，它起著保護(hù)商品、介紹商品、美化商系統(tǒng)設(shè)計(jì)品、指導(dǎo)消費(fèi)、便于儲(chǔ)運(yùn)、銷售、計(jì)量等方面的作用。四、課堂小結(jié)五、課后作業(yè)尋找身邊屬于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的作品，并于下節(jié)課帶來。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、回顧舊知請(qǐng)學(xué)生回顧并簡(jiǎn)要概括上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、活動(dòng)（一）：看一看、評(píng)一評(píng)介紹并評(píng)價(jià)作品先請(qǐng)學(xué)生分組討論本組同學(xué)所帶來的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品，然后推薦代 表介紹自己帶來的作品類型及其特點(diǎn)，并說由作品的優(yōu)缺點(diǎn)。請(qǐng)其他 同學(xué)對(duì)介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、活動(dòng)（二）：想一想、說一說視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品對(duì)生活的影響請(qǐng)學(xué)生將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品與我們的日常生活聯(lián)系起來，說一說對(duì)生 活的影響。五、活動(dòng)（三）：改一改、寫一寫修改或自己設(shè)計(jì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品請(qǐng)根據(jù)自己的理解對(duì)欣賞與尋找的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行修改或重