高中歷史 1.1 歐洲資本主義工商業(yè)的出現(xiàn)1教案 新人教版VIP

1、第一章 資本主義在歐洲的興起第一節(jié) 歐洲資本主義工商業(yè)的出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解“中世紀(jì)”這一歷史概念及西歐封建社會的特點(diǎn)。2.了解14、15世紀(jì)歐洲技術(shù)進(jìn)步及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。3.理解并掌握中國古代重大發(fā)明在推動歐洲社會進(jìn)步方面所起的巨大作用。4.理解并掌握歐洲資本主義萌芽產(chǎn)生的原因、歷史條件。5.掌握資本主義在歐洲城市、農(nóng)村中產(chǎn)生的途徑，認(rèn)識早期資本主義生產(chǎn)方式的特點(diǎn)。6.理解資本主義工商業(yè)發(fā)展在經(jīng)濟(jì)、社會關(guān)系及文化等方面所引起的巨大變化。德育目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)和認(rèn)識中國古代重大發(fā)明對歐洲的巨大影響，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。2.在指導(dǎo)學(xué)生分析和掌握歐洲資本主義萌芽產(chǎn)生的歷史條件的過程

2、中，對學(xué)生進(jìn)行歷史唯物主義的教育。能力目標(biāo)1.通過指導(dǎo)學(xué)生分析和掌握第一章引言的內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生抓住歷史發(fā)展主線索，用聯(lián)系的方法，宏觀地把握歷史階段特征的能力。2.通過學(xué)習(xí)歐洲資本主義萌芽產(chǎn)生的原因及其影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、社會存在和社會意識關(guān)系的原理分析歷史問題的能力。3.通過指導(dǎo)學(xué)生閱覽教材中的圖片資料，培養(yǎng)學(xué)生的歷史描述、歷史想象和推理能力。教學(xué)重點(diǎn)1.中國古代的幾項(xiàng)重大發(fā)明對封建社會后期的歐洲產(chǎn)生的巨大影響。2.歐洲資本主義產(chǎn)生的歷史條件。3.資本主義產(chǎn)生的兩條道路。教學(xué)難點(diǎn)1.如何理解中國古代的幾項(xiàng)重大發(fā)明對于摧毀歐洲封建制度、推動歐洲資本主義發(fā)展所起的作用。2.商業(yè)

3、資本在資本主義萌芽產(chǎn)生發(fā)展中的作用。3.資本主義生產(chǎn)關(guān)系在農(nóng)村的產(chǎn)生與發(fā)展。教具準(zhǔn)備1.投影儀或多媒體教學(xué)設(shè)備。2.關(guān)于資本主義萌芽在歐洲產(chǎn)生情況的掛圖。教學(xué)方法1.講述法：對于教材中的背景性史實(shí)，主要由教師講述，應(yīng)注意講述語言的吸引力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.談話法：對于歐洲資本主義產(chǎn)生的途徑，先由教師設(shè)計問題情境，而后引導(dǎo)學(xué)生思維，再經(jīng)過師生對話，最后解決問題。3.講解法：提出問題學(xué)生閱讀教師提問學(xué)生回答教師點(diǎn)評，主要用于分析教材中的資料及圖片。課時安排一課時從容說課第一，本節(jié)課是高中世界近代現(xiàn)代史教學(xué)的第一課，因而對課堂導(dǎo)入的設(shè)計要精益求精，以很好地體現(xiàn)本課兼有導(dǎo)入課功能的要求，使學(xué)生

4、產(chǎn)生必要的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識學(xué)習(xí)世界近代現(xiàn)代史的必要性和迫切性。第二，這是一節(jié)閱讀課，又是新學(xué)年的第一節(jié)課。閱讀課要求給學(xué)生充分的閱讀、思考和活動時間。然而學(xué)期伊始，學(xué)生又缺乏一定的知識儲備和學(xué)習(xí)背景，因此，教師的陳述、講解同樣需要占有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時間。于是，如何合理、高效地安排教學(xué)時間，便成為上好這節(jié)課的關(guān)鍵。同時，教師應(yīng)該留有必要的機(jī)動教學(xué)時間，以便處理一些意想不到的情況。第三，教師可就教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計必要的問題情境，或是將一個大問題拆解為一系列易于回答的小問題，以使學(xué)生能較為直觀地觀察、思考問題，給學(xué)生以輕松的學(xué)習(xí)感覺，避免在一開始就給學(xué)生造成沉重的學(xué)習(xí)壓力。教學(xué)過程導(dǎo)入新課之一：導(dǎo)入語例示在初中

5、歷史知識的基礎(chǔ)上，我們在高一階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了中國近代現(xiàn)代史。在學(xué)習(xí)過程中，大家通過更多的理性思考，一定已對形成現(xiàn)在中國國情的原因有了深刻的歷史認(rèn)識。簡單地說，我們通過學(xué)習(xí)中國的過去，更好地認(rèn)識了中國的現(xiàn)在。同時，同學(xué)們已深深地認(rèn)識到，中國走社會主義道路，是歷史的選擇，中國要走向富強(qiáng)、繁榮、昌盛，必須堅持改革和開放，這就要求每一個立志有所作為的同學(xué)必須面向世界，放眼未來。在已經(jīng)跨入21世紀(jì)的今天，在全球化趨勢日趨明朗的當(dāng)前世界，大家一定越來越強(qiáng)烈地感到地球在“變小”，世界就在我們眼前，不應(yīng)該說，我們已置身于一個紛繁復(fù)雜的世界中。我們已是那樣急切地需要了解、認(rèn)識這個世界，以便將來能在其間自由地飛翔

6、，成為時代的先鋒和弄潮者。而要了解世界，就需要了解世界的過去，尤其是它的昨天世界近代現(xiàn)代史。從今天開始，我們的歷史課將走出中國，進(jìn)入世界的昨天。近代世界的主角是資本主義，那么，它是如何產(chǎn)生、發(fā)展于封建社會（或中世紀(jì)）的胎體之中呢？教材的第一章將給我們介紹這方面的內(nèi)容。之二：提問式導(dǎo)入師：在高一階段，我們在歷史課上學(xué)習(xí)了哪方面的歷史呢？生：中國近代現(xiàn)代史。師：中國近代史是中國半殖民地半封建社會的歷史，是中國人民為爭取獨(dú)立、自由、民主的抗?fàn)幨罚ㄟ^對中國近代史的學(xué)習(xí)，同學(xué)們得出了哪些認(rèn)識和結(jié)論呢？生：落后就要挨打；中國走社會主義道路，是歷史的選擇，師：中國現(xiàn)代史是中國社會主義革命和建設(shè)的歷史，通過

7、對中國現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)，大家對中國走向繁榮、富強(qiáng)之路，又有什么樣的認(rèn)識呢？生：必須堅持改革與開放的基本國策。師：這也就是說，我們必須面向世界。中國已經(jīng)加入WTO，中國人正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要抓住機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，就必須既了解自己，又了解世界。同學(xué)們通過學(xué)習(xí)中國近代史，對中國革命和發(fā)展的道路有了更深的認(rèn)識，自然，我們通過對世界歷史，尤其是近代現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)，可以更好地去理解、認(rèn)識和感悟今天的世界。從這節(jié)課開始，我們將在初中世界史知識的基礎(chǔ)上，對世界近代史進(jìn)行更為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更為理性的認(rèn)識。首先我們將目光投向最先步入近代社會的歐洲。板書第一章 資本主義在歐洲的興起多媒體顯示（在展示內(nèi)容的過程中，

8、教師應(yīng)根據(jù)引言內(nèi)容逐項(xiàng)進(jìn)行簡明扼要地、概括性地講解，使學(xué)生初步認(rèn)識展示內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系）教師講述圍繞資本主義這一中心問題來看：在資本主義產(chǎn)生后的初期發(fā)展階段，資本的原始積累有著決定性意義，而資本主義經(jīng)濟(jì)是開放型的商品經(jīng)濟(jì)，其發(fā)展需要不斷擴(kuò)大的市場，這就成為新航路開辟和殖民活動最為深刻的經(jīng)濟(jì)原因，而這又帶來了另一個積極的結(jié)果，即世界各地的聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)，雖然它有著鮮明的不平等性和掠奪性。同時，資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展，使人們的生活方式、價值觀念等都在發(fā)生著變化，人們對舊的封建制度的反抗首先表現(xiàn)在意識形態(tài)方面在歐洲興起了文藝復(fù)興和宗教改革運(yùn)動。而反過來，以上這些符合資本主義發(fā)展要求的種種變革，又推動著資

9、本主義的發(fā)展。教師提問從宏觀的角度來看，當(dāng)時的世界發(fā)展趨勢如何？學(xué)生回答，投影顯示教師講述從整個世界的角度來看：在16世紀(jì)前后，世界逐漸合為一個整體，但東（亞洲）西（歐洲）方之間卻呈現(xiàn)出不同的發(fā)展態(tài)勢。在西方是一片生機(jī)，東方則暮氣沉沉。教師提問通過閱讀本章引言內(nèi)容以及觀看投影，同學(xué)一定對這一章內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)有了明確的認(rèn)識，接下來請大家翻閱本章第四節(jié)的內(nèi)容，指出第一章所講述世界的時間上、下限。學(xué)生回答板書1416世紀(jì)教師提問當(dāng)前史學(xué)界仍普遍認(rèn)為世界近代史從1640年英國資產(chǎn)階級革命開始，至1917年俄國十月革命前為止，即從17世紀(jì)中期至20世紀(jì)初。依此觀點(diǎn)，請同學(xué)們想一想，從社會形態(tài)的角度來看，

10、怎樣認(rèn)為14至16世紀(jì)的歐洲？學(xué)生甲封建制度瓦解，資本主義興起時期。學(xué)生乙封建社會向資本主義社會過渡時期。教師總結(jié)同學(xué)們對這一時期的階段特征已經(jīng)有了正確的認(rèn)識，這里大家可將本章內(nèi)容作為世界近代史的一段背景性內(nèi)容。板書封建資本主義教師過渡接下來，我們就把目光轉(zhuǎn)向14、15世紀(jì)時的歐洲，看一看資本主義在歐洲產(chǎn)生的情況。板書第一節(jié) 歐洲資本主義工商業(yè)的出現(xiàn)教師講述人類社會由低級向高級發(fā)展過程中，起決定性的根本因素是生產(chǎn)力的發(fā)展，因而我們在認(rèn)識資本主義產(chǎn)生的原因和歷史條件時，同樣需要考察歐洲中世紀(jì)后期生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)。板書一、歐洲技術(shù)的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教師提問我們在考察封建社會的技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)力發(fā)展情

11、況時，著重認(rèn)識哪兩個部門？學(xué)生回答農(nóng)業(yè)、手工業(yè)。教師提問請同學(xué)們?yōu)g覽教材第二頁的三段正文內(nèi)容，概括歐洲手工業(yè)方面的技術(shù)進(jìn)步突出地表現(xiàn)在哪些行業(yè)之中？學(xué)生回答紡織業(yè)、采礦業(yè)、礦冶（冶金）業(yè)、武器制造業(yè)、印刷業(yè)等方面。板書1.手工業(yè)：紡織、采礦、冶金、武器、印刷。教師講述不同行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步起著相互促進(jìn)的作用，如織布技術(shù)的進(jìn)步推動了紡線工具和技術(shù)的進(jìn)步，而紡線工具的改進(jìn)反過來又推動了織布工具和技術(shù)的改進(jìn)，而毛紡織業(yè)的進(jìn)步又推動了絲織業(yè)和棉織業(yè)的發(fā)展；火器的廣泛流行，迅速擴(kuò)大了對生鐵、銅和鋼和需要，促進(jìn)了冶金業(yè)的發(fā)展，加速了鑄造技術(shù)的改進(jìn)和新式機(jī)床的出現(xiàn)，而采礦業(yè)、冶金業(yè)技術(shù)的進(jìn)步所提供的相對充足的金

12、屬供應(yīng)，又大大刺激了武器制造業(yè)。教師提問14至16世紀(jì)的歐洲，是那樣如饑似渴地需要技術(shù)，那么，西方社會所需要的技術(shù)，主要從哪里來的呢？學(xué)生回答中國。板書中國古代發(fā)明教師講述關(guān)于古代中國科技發(fā)明在推動世界歷史進(jìn)程中的作用，英國學(xué)者羅伯特·坦普爾在中國發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的國度一書中指出：現(xiàn)代世界賴以建立的基本的發(fā)明創(chuàng)造，幾乎有一半以上是源于中國。請大家閱讀教材第二頁所引馬克思的一段話，看一看馬克思是如何站在歷史發(fā)展的高度上來認(rèn)識中國古代的三項(xiàng)重大發(fā)明在推動歐洲社會進(jìn)步中所起的巨大作用的。教師提問為什么馬克思認(rèn)為“火藥、羅盤針、印刷術(shù)這是預(yù)兆資產(chǎn)階級社會到來的三項(xiàng)偉大發(fā)明?！闭垙恼巍⒔?jīng)濟(jì)、文化三

13、方面進(jìn)行說明。學(xué)生甲在政治方面，火藥，尤其是火藥武器的使用，使靠冷兵器耀武揚(yáng)威的騎士階層日益衰落，而騎士是維護(hù)西歐封建制度的軍事支柱。因此，可以說火藥起到摧毀舊的封建統(tǒng)治的作用。學(xué)生乙在經(jīng)濟(jì)方面，羅盤針的使用使遠(yuǎn)洋航行成為可能，在此基礎(chǔ)上有了新航路的開辟及殖民活動，從而為資本主義發(fā)展準(zhǔn)備了原始積累和市場條件。學(xué)生丙印刷術(shù)的推廣使書籍等印刷品變得非常便宜，這樣就使代表新興資產(chǎn)階級利益的新教得以在社會下層迅速傳播，從而推動了反封建斗爭的發(fā)展。教師總結(jié)所以說，火藥、羅盤針、印刷術(shù)在歐洲的使用，一方面起到了打擊、動搖歐洲封建統(tǒng)治的作用，另一主面推動了歐洲資本主義因素的成長，從而推動了歐洲社會的進(jìn)步。教

14、師提問中國古代重大發(fā)明在加速西歐封建制度瓦解的同時，當(dāng)然也更直接地推動了歐洲技術(shù)的進(jìn)步，而手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，對手工業(yè)本身來說，又產(chǎn)生了什么樣的影響呢？學(xué)生回答使手工業(yè)行業(yè)間的分工日益細(xì)密，出現(xiàn)了許多新的手工業(yè)。同時，手工業(yè)和農(nóng)業(yè)進(jìn)一步分離。板書社會分工教師講述14、15世紀(jì)，歐洲一些城市的手工業(yè)行業(yè)迅速增加，14世紀(jì)末，巴黎的手工業(yè)行業(yè)已達(dá)350種；德意志法蘭克福的手工行業(yè)從1387年的92種增至15世紀(jì)的190多種，其中專門從事制鐵的手工業(yè)就有18種。15世紀(jì)，呢絨制造已不少于20種。生產(chǎn)的專業(yè)化和社會分工的擴(kuò)大，使越來越多的家庭手工業(yè)脫離農(nóng)業(yè)，成為獨(dú)立的手工業(yè)部門，如與農(nóng)業(yè)聯(lián)系的釀酒、烤面

15、包、縫紉和農(nóng)具制造等。當(dāng)然，在每一種手工業(yè)中，其內(nèi)部的分工也更加細(xì)密。這里需要注意的是，一些與農(nóng)業(yè)有密切聯(lián)系的手工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來的事實(shí)，同樣反映了歐洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步。因?yàn)槌接谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)者自身需要的勞動生產(chǎn)率，是社會其他一切部門發(fā)展的基礎(chǔ)，只有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高和農(nóng)產(chǎn)品剩余的增加，才能解放出更多的農(nóng)村勞動力。接下來，我們就來看一下歐洲農(nóng)業(yè)在中世紀(jì)晚期的發(fā)展。板書2.農(nóng)業(yè) 教師提問請同學(xué)閱讀本目內(nèi)容最后一段，指出歐洲農(nóng)業(yè)進(jìn)步的兩個方面。學(xué)生回答多田輪作的精耕細(xì)作取代了粗放的耕作方式；農(nóng)業(yè)與畜牧業(yè)相結(jié)合。板書多田輪作；農(nóng)畜結(jié)合教師講述由于人口密度的提高，導(dǎo)致了土地效益遞減，從而必須對土

16、地加以保養(yǎng)和更集約地利用，這樣便出現(xiàn)了二圃輪作制和三圃輪作制。二圃輪作制是將耕地分為兩部分，一部分種作物，一部分休耕，逐年替換；三圃制是將耕地分為三部分，一部分播種冬季作物，一部分播種夏季作物，一部分休耕，每年輪換。這種輪作法是保持耕地肥力的一種有效方法，是農(nóng)業(yè)耕作的一大進(jìn)步。教師過渡通過以上學(xué)習(xí)，同學(xué)們已認(rèn)識到在中世紀(jì)晚期的歐洲，生產(chǎn)技術(shù)有了長足的進(jìn)步，這也就意味著其生產(chǎn)力水平已上升到一個新的臺階，這種生產(chǎn)力為原本就不完善的封建制度所不能容納，資本主義就在封建社會的胎體中產(chǎn)生了。板書二、歐洲資本主義工商業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展教師提問請同學(xué)閱讀本目內(nèi)容的第一段，結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，概括、歸納歐洲資本主義

17、產(chǎn)生的歷史條件。學(xué)生回答生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步、社會分工的擴(kuò)大、商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。板書1.原因（條件）技術(shù)進(jìn)步分工擴(kuò)大商品經(jīng)濟(jì)資本主義萌芽教師提問歐洲資本主義萌芽產(chǎn)生的根本原因是什么？投影顯示A.社會分工的擴(kuò)大 B.商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展C.國內(nèi)外市場的形成 D.生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步學(xué)生回答選D。教師分析以上四個選項(xiàng)都屬于資本主義產(chǎn)生的原因，分析根本原因，要從生產(chǎn)力發(fā)展的角度考慮問題，資本主義萌芽產(chǎn)生是人類社會的重大進(jìn)步，根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步是生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)。教師提問歐洲資本主義萌芽產(chǎn)生于何時？學(xué)生回答14、15世紀(jì)。教師提問請在下圖中標(biāo)出資本主義萌芽產(chǎn)生的地區(qū)。（教師出示一幅歐洲地圖，然后給學(xué)生

18、提供三個代表資本主義萌芽的標(biāo)記物，讓學(xué)生在圖中標(biāo)識）學(xué)生活動教師提問在威尼斯等城市中，最早的資本家是由哪些人發(fā)展來的？學(xué)生回答富裕的手工業(yè)作坊主和商人。教師講述這就是說，在西歐城市中，資本主義是通過兩條道路產(chǎn)生的，一條是從手工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域中發(fā)展出資本主義的道路，一條是由商業(yè)資本打入生產(chǎn)領(lǐng)域而轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)資本的道路。其中，商業(yè)資本在資本主義產(chǎn)生和發(fā)展早期的作用顯得尤為突出。板書2.道路教師提問假如你是一位計劃將資金投入生產(chǎn)領(lǐng)域的商人，你將怎樣做？學(xué)生回答低價收購產(chǎn)品；購買原料給小生產(chǎn)者進(jìn)行生產(chǎn)，然后交付酬金，換取產(chǎn)品；干脆將小生產(chǎn)者集中起來（這里列舉了學(xué)生可能回答的一些內(nèi)容，但學(xué)生有可能答得更多，教

19、師在這里應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使學(xué)生感受商業(yè)資本在資本主義萌芽產(chǎn)生和發(fā)展中的重要作用）教師總結(jié)首先，由于小生產(chǎn)者不懂市場行情，經(jīng)常陷入困境，擁有一定資金的商人乘機(jī)進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域，成了包買主。他們熟知市場需求，常常低價購買產(chǎn)品，包買主控制下的為商業(yè)目的而生產(chǎn)的形式屬于資本主義性質(zhì)。然后，包買主運(yùn)用資本購買原料給小生產(chǎn)者加工，按時付給酬金，這就是以簡單協(xié)作為基礎(chǔ)的分散的手工工場。最后，包買主將分散的小生產(chǎn)者集中在一起進(jìn)行生產(chǎn)，形成了集中的手工工場。小生產(chǎn)者成為完全出賣勞動力的雇傭工人。由以上三個階段可以看到商業(yè)資本所起的重要作用，這一過程就是資本主義萌芽產(chǎn)生的過程。商業(yè)資本還促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)

20、展和各地區(qū)的聯(lián)系，促進(jìn)了小生產(chǎn)者分化和貨幣資本的積累，促進(jìn)了自然經(jīng)濟(jì)的解體和市場的擴(kuò)大。教師講述隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市中資本主義的產(chǎn)生，在農(nóng)村中的封建領(lǐng)主所追求的財富由土地和實(shí)物轉(zhuǎn)變?yōu)樨泿?，因此貨幣地租逐漸取代實(shí)物地租而成為主要形式，這就加劇了自然經(jīng)濟(jì)的解體和農(nóng)民的分化，在此基礎(chǔ)上，資本主義生產(chǎn)關(guān)系在農(nóng)村逐步發(fā)展起來。教師提問農(nóng)村中的農(nóng)業(yè)資本家由哪些人發(fā)展而來？學(xué)生回答一是由富裕的農(nóng)民發(fā)展而來，二是由封建領(lǐng)主轉(zhuǎn)化而來。教師講述封建領(lǐng)主轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)資本家又有兩種方式，一是直接在自己的領(lǐng)地上按照資本主義方式經(jīng)營農(nóng)牧業(yè)，二是把土地租給別人，以收取地租，當(dāng)然這時的地租，已是來源于農(nóng)業(yè)工人創(chuàng)造剩余價值的

21、資本主義地租。板書農(nóng)村中的資本家教師提問以上，我們學(xué)習(xí)了歐洲資本主義產(chǎn)生的歷史條件、時間、地點(diǎn)及資本主義分別在城鄉(xiāng)產(chǎn)生的道路，接下來請大家看本節(jié)內(nèi)容的最后一段，它敘述了什么內(nèi)容？學(xué)生回答資本主義工商業(yè)的發(fā)展所引起的巨大變化。板書3.作用、意義教師講述資本主義工商業(yè)的出現(xiàn)是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，它代表著那時社會的發(fā)展方向，因此，資本主義工商業(yè)發(fā)展的一個重要作用，便是使西歐封建社會漸趨瓦解。板書封建社會瓦解教師提問西歐封建社會的瓦解表現(xiàn)在哪兩個方面？學(xué)生回答社會、經(jīng)濟(jì)方面和精神文化方面。板書社會經(jīng)濟(jì)、精神文化教師講述資本主義工商業(yè)的發(fā)展需要越來越多的自由勞動力，農(nóng)村中喪失土地的破產(chǎn)農(nóng)民為養(yǎng)家糊口，

22、也不得不進(jìn)入城鎮(zhèn)中的手工工場，這極大地改變著封建社會中農(nóng)民被束縛在土地上的情況，并且農(nóng)民對于封建領(lǐng)主的人身依附關(guān)系也隨之松懈，這是資本主義工商業(yè)發(fā)展在社會關(guān)系方面所引起的巨大變化。在經(jīng)濟(jì)方面，資本主義工商業(yè)的發(fā)展使地區(qū)、行業(yè)間的分工進(jìn)一步加強(qiáng)，生產(chǎn)的商品化迅速提高，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)趨于瓦解，商品經(jīng)濟(jì)逐漸居主要地位，這也是資本主義工商業(yè)引起封建社會漸趨瓦解最深厚的內(nèi)力所在。社會存在決定著社會意識，資本主義工商業(yè)的發(fā)展要求進(jìn)一步擺脫封建落后因素的束縛，而反封建斗爭則首先發(fā)生于思想意識領(lǐng)域，人們要求擺脫宗教神學(xué)的禁錮。同時，人們的信心大增，開始重新審視、認(rèn)識自我，在這個基礎(chǔ)上，人們對整個世界的認(rèn)識有了新的提高。總之，由于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，人們開始從土地的束縛、對封建領(lǐng)主的人身依附中解放出來，并且在精神文化方面開始從宗教神學(xué)的禁錮中解放出來，開放型的資本主義經(jīng)濟(jì)在推動歐洲封建社會瓦解的同時，也推動歐洲人走向歐洲以外更加廣闊的世界。正是從資本主義的發(fā)展、世界逐漸走向一個聯(lián)系的整體這兩方面來看，“世界歷史的地平線上初露近代曙光”。課堂總結(jié)隨著歐洲生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的提高，以及社會分工的擴(kuò)大和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，14、15世紀(jì)，資本主義萌芽首先在意大利的威尼斯、佛羅倫薩、西北歐的尼德蘭等地的一些城市里出現(xiàn)，隨之資本主義在歐洲農(nóng)村中也開始發(fā)展起來。這些情況，又反過來