黑龍江省虎林市八五零農(nóng)場學(xué)校八年級語文下冊 18吆喝教學(xué)設(shè)計 新人教版

1、教學(xué)內(nèi)容吆喝課時1課 型略讀課授課班級日期教學(xué)目標(biāo)活動指導(dǎo)思想教學(xué)重點1生動幽默的語言。2結(jié)構(gòu)安排獨(dú)特。教學(xué)難點1生動幽默的語言。2結(jié)構(gòu)安排獨(dú)特。教學(xué)方法1.朗讀教學(xué)法。文章寫得很美，感情也很動人，要通過朗讀去仔細(xì)品味、感受本文樸素自然而又醇香悠遠(yuǎn)的意蘊(yùn)。2.討論法與點撥法相結(jié)合。文章主要寫“我”這個成年人的感受，學(xué)生對課文的理解領(lǐng)悟必然會遇到困難障礙，因此必要的講解點撥顯得尤為重要。3.品讀法。課文是美的載體，學(xué)習(xí)的過程就是探尋美的過程。放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自己品評，教師只作必要的引導(dǎo)點撥即可。教學(xué)用具板書設(shè)計板書：板書設(shè)計 板書設(shè)計：語言：濃郁的地方特色。情感：追憶往昔生活。 評價與反思

2、時間分配教師活動教 學(xué) 過 程學(xué)生活動設(shè)計意圖常用詞語組織提問講授板書演示播放轉(zhuǎn)播指導(dǎo)引導(dǎo)講解布置展示巡視檢查記錄登分解釋聽取詢問操作一、導(dǎo)入揭題，喚起情感。（板書課題）如果時光倒流幾十年，在舊北京城的大街小巷，人們經(jīng)?？梢月牭缴特溄匈u的各種吆喝聲。如今，這些清脆的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂中，但聽一聽蕭乾的，依舊能引發(fā)我們無盡的遐思。二、檢查預(yù)習(xí) 給下列加點字注音。 招徠(1ai2) 鐵鉉(xuan4) 囿于(you4) 隔閡(he2) 餑餑(bo1) 秫秸(shu2jie1) 商販(fan4) 吹噓(xu1) 吆喝(yao1he) 小鈸(bo1) 荸薺(bi2 qi2)三、整體感知先讓

3、學(xué)生聽錄音思考：作者給我們介紹了北京的那些吆喝聲?是按怎樣的順序來寫的?理解閱讀一、學(xué)生快速瀏覽課文，思考：作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么? 是按怎樣的順序來寫的?學(xué)生討論、交流。 明確： 在作者看來，北京小販貨郎的叫賣聲簡直就是一種戲劇性的藝術(shù)。作者介紹了從白天的叫賣聲到夜晚的叫賣聲，從賣吃食的、放留聲機(jī)的，到乞討的，還有富有四季特色的叫賣聲等等，是按時間順序來寫的。二、品味語言 提問：本文是用地道的京白(北京口語)來寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找出幾例，仔細(xì)讀一讀，體會其中的意味。學(xué)生討論、交流。明確： 介紹夜晚的吆喝，如“餛飩喂開鍋!”“剃頭的挑子，一頭熱”“硬面餑

4、餑”。 介紹夜里乞丐的叫聲，如“行好的老爺太(哎)太”“有那剩飯剩菜賞我點兒吃吧!”介紹吆喝作為一種口頭廣告，舉例如“鹵煮喂，炸豆腐喲”“葫蘆兒冰塔兒”，“冰棍兒三分嘞”等等。這些對吆喝的描寫，極富特色，從這些“戲劇性”的藝術(shù)中，讀者聆聽到那些奇妙無比、特色鮮明的“聲樂藝術(shù)”，欣賞到富有京城特色的民俗風(fēng)情。三、體味情感思考討論：作者向我們介紹了上個世紀(jì)二、三十年代老北京城里的種種吆喝，作者難忘的只是這諸多的叫賣聲嗎？作者對北京的吆喝懷有怎樣的感情？包含著作者深厚的喜愛和懷念之情，也包含著對老北京民俗風(fēng)情的和對無憂的童年生活的美好回憶。1、欣賞老北京的吆喝聲。2、在你的記憶中，什么樣的叫賣吆喝聲讓你至今難忘？給大伙學(xué)一學(xué)。3、在大眾傳媒如此發(fā)達(dá)的今天, 吆喝還有沒