《葡萄月令》第一課時,講學稿(教師版)導(dǎo)學案(人教版高二選修)

1、葡萄月令第一課時，講學稿（教師版） 導(dǎo)學案 （人教版高二選修 ） 課題：中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞第五單元：自然的年 輪 葡萄月令 年級：高二（）班學生姓名：學號：組名： 教學目標： 1 、通過討論簡單了解本文嚴謹別致、詳略有致的結(jié)構(gòu) 特點。 2 、通過朗讀品味本文淳樸自然、閑適自在的語言。 3 、通過想象和聯(lián)想體會作者文人的靈性和雅致的情趣， 激發(fā)對生活的熱愛。 重點難點：通過對文本的研習，認識狀物的常見表現(xiàn)方 法，明白根據(jù)表達的需要對這些表現(xiàn)方法進行選擇和運用的 道理。 教學過程： 自主預(yù)習： 1 、 通讀全文， 看文章圍繞葡萄一共寫了哪些方面？重 點是哪些？為什么這樣安排？ 2 、作者為什么寫

2、這篇文章，難道僅僅是想寫出葡萄一 生的生長狀況嗎？” 3 、通過本文可以看出作者怎樣的心境？ 4 、本文語言有何特點？ 作者簡介： 汪曾祺( 1920-1997) ，江蘇高郵人，小說家、散文家、 戲劇家，一代小說大師沈從文的弟子。他博學多識，情趣廣 泛，對書畫、醫(yī)道、戲劇與民間文藝都有深入鉆研。他一生 所經(jīng)歷的轟轟烈烈的大事可謂多矣，但他深感現(xiàn)代社會生活 的喧囂和緊張，使讀者形成了向往寧靜、閑適、恬淡的心理 定勢，追求心靈的愉悅、凈化和升華，于是汪曾祺把自己的 散文定位于寫凡人小事的小品。 這些小說多寫童年、 故鄉(xiāng)， 寫記憶里的人和事，在渾樸自然，清淡委婉中表現(xiàn)和諧的意 趣。 其作品有大淖記事

3、，還有受戒、異秉等。 汪曾祺的藝術(shù)境界： 汪曾祺畢竟是一位“中國式的人道主義者”，不擅憤怒， 長于慰藉；不擅譴責與鞭撻，長于贊美與詠嘆。他要用對于 脆弱的人心的體貼與呵護，對于人性的呼喚與熱愛，和對于 隱于民間、滲透在生活中的善與美的發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)與禮贊，完 成他的世紀末的絕唱。 課文導(dǎo)入： 生活中并不總是驚濤駭浪，也不是處處都需要正襟危坐。 很多時候，我們大多數(shù)人都處于一種平常甚至平淡的生活狀 態(tài)中。有人告訴我，只有認真地去感受和體味平常生活中那 些快樂、悲苦、平淡以及詩意，才能真正體會到生活的滋味。 解題： 月令：禮記篇名，又見于呂氏春秋十二紀中， 記述每年夏歷十二個月的時令及其相關(guān)事物。 (

4、辭海1956 年版) 注音： 茵陳蒿葡萄窖鐵鍬摽緊泱泱園圃 嘬奶一鉸笤帚瑪瑙慵懶 癟果筑成壟沁人心肺琳瑯滿目 狀物散文與一般說明文： 狀物散文有別于一般說明文的一個重要方面是它常帶有 情感、理趣，并不從科學的角度排斥主觀因素，而且使用手 法也常常是文學的，如比喻、夸張、擬人、比擬等等。 寫景狀物的一般方法： (1) 描繪景物的色彩、形狀、聲音，讓景物具有立體感。 (2) 調(diào)動自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感覺描 摹景物，突出其可感性。 (3) 運用比喻、對照等手法，突出景物特點。 課文整體感知： 從表面上看，這是一篇地地道道的說明文，介紹一年之 中與葡萄的種植、培育、采摘、貯藏等有關(guān)的“知

5、識”，從 一月到十二月，像記流水賬一般。其實，倘若反復(fù)閱讀就會 發(fā)現(xiàn)，這是一篇相當別致的抒情文， 其重心不在那些如同法 則 （“令”） 的“知識”，而在于滲透在字里行間的情趣與 情調(diào)。 這篇散文最突出的特點是結(jié)構(gòu)散漫、隨意，全篇以十二 月份為基本框架、以葡萄的生長為基本線索，來組織文字。 它看似沒有章法，不刻意求工，實則體現(xiàn)了更高意義的嚴謹, 顯示了作者非同一般的境界和筆力。本文的寫法屬于那種 “苦心經(jīng)營的隨便”，自然的文字如行云流水，展現(xiàn)著作者 的胸懷、學養(yǎng)和志趣， “一月，下大雪?！笔拙浜喢鞯攸c出了季節(jié)，接下來的 “雪靜靜地下著。果園一片白。聽不到一點兒聲音?！彪S即 渲染了一種靜謐的氛圍，

6、 讓讀者進入一種沉靜的心態(tài)， 迎接 葡萄的出場： “葡萄睡在鋪著白雪的窖里?！薄岸吕锕未?風”，一下子打破了前面的靜謐， 氣氛鮮活起來、 生動起來, 作者不厭其煩地描述葡萄出窖的情景，譬如葉子的細微變化。 三月，葡萄上架從準備到上架再到施肥，寫起來也是事無巨 細；接著進入四月，大段的文字只是講了澆水；五月，作者 由打梢談到葡萄的“瞎長”，由掐須談到葡萄卷須的“甜 味”，隨后漫延到葡萄的開花；六月和七月，澆水、噴藥、 打條、掐須，則是一筆帶過；八月，葡萄“著色”的情景和 下葡萄的過程，作者對此也是津津樂道、不厭其煩。 至此， 收獲完葡萄后文章按說可以結(jié)束了， 但作者忽然 筆鋒一轉(zhuǎn)，“九月的果園

7、像一個生過孩子的少婦，寧靜、幸 福，而慵懶”，蕩開了一筆。經(jīng)過十月的匆匆過渡后，又迎 來了十一月葡萄的下架和十二月葡萄的入窖，還有“檢查葡 萄窖”的事情。 思考以下問題： 1 通讀全文，看文章圍繞葡萄一共寫了哪些方面？重 點是哪些？ 寫了出窖、上架、澆水、噴藥、打梢、掐須、打條、追 肥、結(jié)果、下架、入窖。 重點寫了三、四、五、八這四個月的上架、吸水、抽條、 長葉、開花、結(jié)果來寫。 2 為什么這樣安排詳略描寫？ “詳寫”部分是因為這是葡萄生長過程中最有情味的內(nèi) 容，是整個葡萄園生命涌動的時刻，是充滿活力、蓬勃生長 的季節(jié)，也是最能讓人為所見到的自然生命而感動的時刻。 “略寫”部分也不是草草了事的，