2021年教師資格證考試《小學(xué)語文專業(yè)面試》真題及答案解析上

1、2021年教師資格證考試小學(xué)語文專業(yè)面試真題及答案解析上2021年上半年教師資格證考試小學(xué)語文專業(yè)面試真題及答案解析1 簡(jiǎn)答題1題目:釣魚的啟示2.內(nèi)容:過了好長(zhǎng)時(shí)間，魚竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動(dòng)著魚尾并跳躍著,湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音,濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉，上岸來。啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上十點(diǎn)，距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)

2、。父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我:“孩子，你得把它放回湖里去?！薄鞍职?為什么?”我急切地問道?！澳氵€會(huì)釣到別的魚的。”父親平靜地說?！翱墒遣粫?huì)鈞到這么大的魚了。”我大聲爭(zhēng)辯著，哭出了聲。我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里。大鱸魚有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。3基本要求:(1)有感情地朗讀課文;(2)通過文本

3、分析得出人物心理的變化;(3)十分鐘之內(nèi)完成試講，配合合理的板書。參考解析：一、整體感知，初知文意1.閱讀全文，把預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字和詞都找出來。2(出示幻燈片)這些字詞都記住了。抽讀，哪些字的寫法需要提醒大家注意？3.瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容，理清文章架構(gòu)。瀏覽課文，說說課文講了一件什么事情？學(xué)生匯報(bào)后。二、走進(jìn)"依依不含”我“懷著依依不舍之情把魚放回了湖中”，文章中哪一句話直接表達(dá)這個(gè)意思?1.學(xué)生淺讀，(出示幻燈片)我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里。2.你還從文章哪些哪些地方可以讀到“我”的依依不舍?(1)“爸爸！為什么”我急切地問道。

4、(2)可是不會(huì)的到這么大的魚了?！蔽掖舐暊?zhēng)辯著，哭出了聲。 (3)我再次把乞求的目光投向了父親。過渡。“我”為什么如此的依依不舍?三、追溯依依不舍的原因?yàn)g覽課文，為“我”的依依不舍找出理由。1:這是一條來之不易的魚。“一直小心翼翼地一收一放"。熟練地操縱著，也是一個(gè)很不容易的過初。2.這是一條理得一見的大魚?！鞍『么蟮难?！我從來沒有見過這么大的魚?！?.天知地知?！拔姨ь^看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子?！皼]有人看到我們，更無人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的。“四、理解“依依不舍”卻不得不舍有百般理由，卻不得不舍，為什么呢?1.這是規(guī)則要

5、求，不得不舍?！熬嚯x開收獲撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，撈開放日的前一個(gè)夜晚”。2 簡(jiǎn)答題1.題目：大禹治水2.內(nèi)容參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課教師在多媒體上出示大禹治水的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生思考：圖片中的主人公是誰呢?他在干什么?明確：圖中的主人公帶領(lǐng)眾多百姓正熱火朝天地開通河道，同時(shí)，他還在與有經(jīng)驗(yàn)的老者察看河道周圍的地形。我們今天學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容就是描寫主人公大禹的，講述的是我們古代的先民在抗擊洪水過程中發(fā)生的事情。同學(xué)們想知道具體發(fā)生了什么嗎?那就讓我們一起走進(jìn)新課，學(xué)習(xí)大禹治水。【板書：大禹治水】(二)整體感知1.講解生字詞。(多媒體出示生字詞，朗讀生字，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字讀音。)2

6、.自讀課文，思考文章的主要內(nèi)容。明確：本文講述了大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了“堵”的辦法，對(duì)洪水進(jìn)行疏導(dǎo)，并最終治理好洪水的故事。(三)深入研讀1.再讀課文，思考治水之前人們的生活是怎樣的，洪水泛濫帶來了哪些危害?明確：“洪水”，大水的意思，一種自然災(zāi)害， “洪”讀hong,是大的意思。教師多媒體筆順書寫，強(qiáng)調(diào)：“洪”左邊是三點(diǎn)水，寫在田字格左側(cè)，右邊是“共”，寫在田字格右側(cè)。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。治水之前人們的生活非常痛苦，洪水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜?！景鍟何?、房屋毀】2.大禹采用了什么方法治水?是否成功?明確：大禹采用了疏導(dǎo)的方法，可以讓洪水通過河道流到大

7、海里去，不再危害百姓。這個(gè)方法成功了?！景鍟菏琛⒑拥劳ā?.小組討論，思考：大禹治水為什么能夠成功?明確：首先，大禹具有無私奉獻(xiàn)的精神、聰明的才智及優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力;其次，大禹吸取父親治水失敗的教訓(xùn)，采用了疏導(dǎo)的方法治水;最后，有千千萬萬的人齊心協(xié)力?！景鍟糊R、洪水退】4.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述文章內(nèi)容。明確：本文講述了面對(duì)滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了“堵”的辦法，對(duì)洪水進(jìn)行疏導(dǎo)，最終治理了洪水，造福一方百姓。體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智。(四)拓展延伸多媒體出示中國古代神話故事的名稱和圖畫，學(xué)生連一連。明確：同學(xué)們做完連線題后，老師抽查同學(xué)們的做題情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)之后，講解這

8、道題，同時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)們體會(huì)中國古代傳統(tǒng)神話故事的魅力。(五)小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié)：師生有感情地朗讀課文，結(jié)束課堂。布置作業(yè)：搜集其他的神話故事，并在班級(jí)分享?！景鍟O(shè)計(jì)】略3 簡(jiǎn)答題絕句1.題目:二年級(jí)語文絕句片段教學(xué)2.內(nèi)容:絕句唐杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。3.基本要求:(1)試講約10分鐘;(2)運(yùn)用不同的方法講生字;(3)指導(dǎo)學(xué)生把詩歌讀正確;(4)配合教學(xué)適當(dāng)板書。參考解析：一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課介紹杜甫生平及代表作，從他的生平簡(jiǎn)介導(dǎo)入新課。二、初讀詩文，整體感知1.教師范讀詩文，指導(dǎo)學(xué)生自讀。2.提問：你讀懂了什么?要求：預(yù)設(shè)讀懂前兩句，

9、如不懂則加以指導(dǎo)，授以句、逗、釋、補(bǔ)、連等法。3.提問：還有什么字詞不懂?要求：教師圈出字詞，聯(lián)系詩句讀，聯(lián)系畫面讀，聯(lián)系生活讀。4.提問：詩中寫了怎樣的一幅幅美麗而快樂的春景圖呢？作者心情怎樣？要求：借助拼音，讀通詩句，讀讀詩，看看圖，思考含義。明確： (輕快、 喜悅)想象白鷺飛翔的姿態(tài)，然后配上作展翅狀，眼睛注視天空，再讀。三、借助詩歌，初識(shí)生字1.讀詩歌學(xué)生借助拼音，自主朗讀一遍詩歌，并且標(biāo)注生字；教師范讀，帶大家進(jìn)一步熟悉詩歌；播放音樂，和著音樂大家一起讀詩歌。2.學(xué)生字方法一：先出示生字如鷺、嶺、含、泊等生字，學(xué)生初步讀出生字，教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字的讀音，方法二:：請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)示范書寫，

10、教師和其他學(xué)生觀察，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。四、識(shí)用結(jié)合，朗讀詩歌1. 提問：誰能來給這些生字寶寶交朋友? 明確：白鷺、山嶺、包含、停泊、湖泊 2. 提問：生字詞會(huì)讀了后，帶入詩歌，誰能讀得又準(zhǔn)確又流利？明確：學(xué)生自由讀，教師指名讀，強(qiáng)調(diào)詩歌的節(jié)奏并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，之后全部齊讀。五、鞏固小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)生字六、布置作業(yè)制作一幅畫作，內(nèi)容與詩歌所描寫的景物有關(guān)。板書設(shè)計(jì)：略4 簡(jiǎn)答題小學(xué)語文鄧小平爺爺植樹1、課文內(nèi)容：1987年4月5日，是個(gè)令人難忘的日子。這一天，碧空如洗，萬里無云。在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖

11、著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。一個(gè)樹坑挖好了。鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到了幾步之外仔細(xì)看看，覺得不是很直，連聲說：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容。今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長(zhǎng)大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。2、基本要求：( 1）分析鄧小平爺爺?shù)娜宋镄蜗?(2)適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì);(3)試講10分鐘以內(nèi)。參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課運(yùn)用多媒體播放歌曲春天的故事，引導(dǎo)學(xué)生聽完歌曲之后暢談歌曲中的“老人”，然后教師總結(jié)，引出今天的新課?！景?/p>

12、書：鄧小平爺爺植樹】(二)整體感知1.默讀課文，圈點(diǎn)勾畫出文中不認(rèn)識(shí)的生字詞，請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師講解，教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)生字。明確：植(右邊“直”里面有三橫)；休(右邊是“木”不是“本”，下面沒有小橫)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，思考：課文講了一件什么事?明確：課文主要講了1987年，鄧小平爺爺在北京天壇公園植樹，如今小樹已經(jīng)長(zhǎng)大，并成了一道亮麗的風(fēng)景。3.朗讀課文，思考：鄧小平爺爺植樹這一天是什么時(shí)候？天氣怎么樣？從哪些詞語可以看出來?明確：植樹時(shí)間是1987年4月5日。天氣為碧空如洗(藍(lán)色的天空明凈得像洗過一樣，形容天氣晴朗)、萬里無云(湛湛藍(lán)天，沒有一絲云彩，形容天氣晴朗)。(三)深入研

13、讀1.朗讀課文并以前后四人為一小組，找出文中描寫鄧小平爺爺植樹的句子，并思考課文中的鄧小平爺爺給你留下了怎樣的印象?【板書：鄧小平】明確：只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。這句話主要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，“興致勃勃”寫出了鄧小平爺爺?shù)闹矘渑d致很高，“滿是汗珠”寫出了83歲的鄧小平爺爺因?yàn)槟赀~仍舊堅(jiān)持植樹的辛苦，“仍不肯休息”彰顯了革命領(lǐng)袖求真務(wù)實(shí)、艱苦奮斗、不怕困難的精神品質(zhì)?！景鍟呵笳鎰?wù)實(shí)】鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到了幾步之外仔細(xì)看看，覺得不是很直，連聲說：“不行，不行!”他又走上前把樹苗扶正。這句話主要運(yùn)用動(dòng)作描寫

14、和語言描寫?！熬牡靥暨x”“小心地移入”“揮”“仔細(xì)看看”“連聲說”“扶正”這些詞生動(dòng)形象地寫出了鄧小平爺爺在植樹過程當(dāng)中一絲不茍，精益求精的精神，也反映出他對(duì)小樹的愛護(hù)，連說兩聲“不行”，體現(xiàn)了他對(duì)待植樹嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神?！景鍟阂唤z不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真】一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把“小柏樹”比做“戰(zhàn)士”，生動(dòng)形象地寫出了小柏樹們被種植得很好。此外，鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容，也寫出了他內(nèi)心的喜悅。其實(shí)這些小樹苗也象征著當(dāng)代青年，鄧爺爺希望當(dāng)代青年也能像小樹苗一樣，在國家的精心照顧下，茁壯成長(zhǎng)，小樹

15、苗寄托了他美好的希冀。2.全班齊讀課文，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談一談你從鄧小平爺爺身上學(xué)到了什么?明確：學(xué)習(xí)鄧小平爺爺嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神，強(qiáng)化熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！景鍟簾釔圩匀?、保護(hù)環(huán)境】3.默讀課文最后一段，和同桌討論為什么鄧爺爺親手種的樹成了“美麗的風(fēng)景”。明確：一方面因?yàn)闃溟L(zhǎng)得茂盛、漂亮，一方面也指這棵樹是鄧爺爺種的，鄧爺爺為我們做了很好的榜樣，后來也有很多人去種樹。(四)拓展延伸學(xué)生暢談自己對(duì)“植樹節(jié)”的了解。明確：植樹節(jié)是按照法律規(guī)定宣傳保護(hù)樹木，并組織動(dòng)員群眾積極參加以植樹造林為活動(dòng)內(nèi)容的節(jié)日。樹木對(duì)于人類的生存，對(duì)于地球的生態(tài)環(huán)境，都起著非常重要的作用。組織這種活動(dòng)，

16、意在激發(fā)人們愛林造林的熱情、意識(shí)到環(huán)保的重要性。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，希望每位同學(xué)都能成為環(huán)保小戰(zhàn)士。(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)。課文通過語言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等描寫，贊頌了鄧小平爺爺嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度及一絲不茍的精神。同時(shí)強(qiáng)化熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。作業(yè)：寫一條保護(hù)環(huán)境的宣傳標(biāo)語?！景鍟O(shè)計(jì)】5 簡(jiǎn)答題彩色的夢(mèng)1、課文內(nèi)容：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了，大朵的野花，紅了，大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)得透明！在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大又紅！我的彩色

17、鉛筆，是大森林的精靈。我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)2.基本要求:(1)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文;( 2)了解各種各樣的夢(mèng)，體會(huì)夢(mèng)的多彩之處;(3）設(shè)計(jì)合理的板書。參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們看屏幕，這些離奇有趣色彩夢(mèng)幻的圖片，都是別人做的夢(mèng)。你們昨晚有沒有做夢(mèng)?誰來講講你的夢(mèng)?(分享完畢)同學(xué)們的夢(mèng)可真有趣呀!那么今天讓我們走進(jìn)課文彩色的夢(mèng)看看文中所說的彩色的夢(mèng)是怎樣的吧!【板書標(biāo)題：彩色的夢(mèng)】(二)整體感知1.初讀課文，解決生字詞。借助拼音將課文讀通順，讀流利。對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字借助工具書和課本上標(biāo)記的拼音認(rèn)一認(rèn)。檢查自學(xué)成果，老師屏幕

18、出示生字詞，學(xué)生朗讀，解決共性問題。找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。2.再讀課文，本文主要講了什么內(nèi)容?明確：作者描寫了自己的一個(gè)充滿生機(jī)、多彩的夢(mèng)。(三)深入研讀1.怎么理解“我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬”?明確：通過“一大把”“長(zhǎng)、圓、硬”這些詞可以看出作者所謂的彩色的夢(mèng)，實(shí)際是指彩色的筆，“長(zhǎng)、圓、硬”等詞交代了彩筆的形狀和質(zhì)地。2.再一次有感情地朗讀課文，邊讀邊圈畫出彩色鉛筆都畫了什么?明確：畫了草坪、野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風(fēng)、水流。3.試著用自己的話說一說彩色的夢(mèng)里有什么?明確：大片綠色的草坪，上面點(diǎn)綴著大朵大朵鮮艷的花，藍(lán)藍(lán)的天空像透明的一般，偶爾飄過的

19、云形態(tài)各異，有的像奔騰的駿馬，有的像連綿的山;蔥郁的森林里有雪松、小鳥、小屋、太陽等，鳥會(huì)唱歌，小屋的煙囪上有一個(gè)又大又紅的像蘋果一樣的大太陽，微風(fēng)輕拂，空氣中飄著蔬菜瓜果的香甜氣味?！景鍟夯t、草綠、森林】4.小組討論交流，如果你有彩色鉛筆，你會(huì)畫出怎樣的夢(mèng)呢?有怎樣的特點(diǎn)呢?明確：淡紫色的天空，偶爾飄過的云形態(tài)各異，天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉花糖。操場(chǎng)上，同學(xué)們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。充滿生機(jī)?！景鍟撼錆M生機(jī)】(四)拓展延伸這篇文章語言優(yōu)美，你最喜歡文中哪句？試著仿照文中的句子說一說。明確：仿照第2小節(jié)：腳尖滑過的樓房，一排排樓房，高了；一條條河水，清了；一座座

20、小山綠了，綠得醉人！仿照第3小節(jié)：在藍(lán)藍(lán)的天空里，云朵們拉著手，請(qǐng)燕兒們留下歌聲。白白的云朵上，藏著一顆鵝蛋黃一般的太陽，又大又黃!(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：有感情地朗讀課文，結(jié)束課堂。作業(yè)：課下閱讀其他兒童詩，并且積累一些相關(guān)的優(yōu)美語句，摘抄在記錄本上，與同學(xué)分享?！景鍟O(shè)計(jì)】略6 簡(jiǎn)答題1.題目：詠柳2.內(nèi)容：3.基本要求:(1)帶領(lǐng)學(xué)生品味比喻的修辭手法;(2)示范朗讀詩歌;(3)合理的板書設(shè)計(jì)。參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課老師這里有一個(gè)有關(guān)植物的謎語，我們一起來猜一下：天南地北都能住，春風(fēng)給我把辮梳。溪畔湖邊搭涼棚，能撒雪花當(dāng)空舞。沒錯(cuò)，謎底就是柳樹，同學(xué)們真聰明，一下子就

21、猜出來了。今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩?！景鍟鴺?biāo)題：詠柳】(二)整體感知1.PPT出示生字，糾正易錯(cuò)字音。明確：妝zhung;絳to。2.播放詠柳的配樂朗誦，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊畫出正確的節(jié)奏，進(jìn)行朗讀，教師糾正。(碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰裁出，二月/春風(fēng)/似剪刀。)3.齊讀詩歌，結(jié)合注釋，理解詩題詩意。明確：詠柳歌頌、贊美柳樹。(三)深入研讀1.教師范讀，學(xué)生邊聽邊想象，你想到了一幅怎樣的畫卷?明確：仿佛看見了滿樹碧綠的葉子，柳枝婀娜多姿，隨風(fēng)擺動(dòng)。2.學(xué)生大聲朗讀詩歌后思考：從哪里感受到了柳樹的美?明確：從“碧玉”和“綠絲絳”感受到的。一棵高高的柳樹，好像是碧

22、玉妝扮成的一樣，千萬柳條好像是綠色的絲絳一樣垂下來。表現(xiàn)了柳樹顏色翠綠、生機(jī)勃勃?！景鍟罕逃瘛⒕G絲絳】3.分小組賽讀詩歌后自主思考：一陣微風(fēng)吹來，詩人又是如何贊美柳樹的?明確：不知道是誰的巧手裁剪出這些細(xì)細(xì)的柳葉，原來是二月的春風(fēng)這把剪刀裁剪出來的。表現(xiàn)了春風(fēng)的動(dòng)態(tài)美，作者把春風(fēng)寫“活”了，把柳葉也寫“活”了?！景鍟捍猴L(fēng)、剪刀】4.同桌交流：詩人運(yùn)用到了哪些修辭手法?為什么這么寫?明確：比喻，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！卑蚜鴺浔扔鞒杀逃窈徒z絳，生動(dòng)形象地寫出了柳樹的顏色和形態(tài)?！岸麓猴L(fēng)似剪刀。”把春風(fēng)比喻成剪刀，把春風(fēng)的動(dòng)態(tài)美展示得淋漓盡致。擬人：“碧玉妝成一樹高?！币粋€(gè)“妝”字

23、，賦予了柳樹人的動(dòng)作，可以想象到柳樹像個(gè)愛美的小姑娘，正在裝扮自己。生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了柳樹的美?！安恢?xì)葉誰裁出?！庇谩安谩弊謱懗隽舜猴L(fēng)的動(dòng)態(tài)和柳葉的精致。這些句子充分表現(xiàn)出了作者對(duì)柳樹的喜愛和對(duì)春天的贊美。【板書：比喻、擬人、喜愛贊美】(四)拓展延伸出示關(guān)于春夏秋冬的四幅風(fēng)景圖，用本節(jié)課所使用修辭手法進(jìn)行描述。(五)小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié)：教師對(duì)本堂課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)升華，師生有感情地朗讀課文，結(jié)束課堂。布置作業(yè)：利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)找找其它描寫春天的詩，第二天上課分享?！景鍟O(shè)計(jì)】7 簡(jiǎn)答題1.題目：二年級(jí)沙灘上的童話片段教學(xué)2.內(nèi)容：3.基本要求:(1）試講約10分鐘；(2）教學(xué)生認(rèn)識(shí)5個(gè)生

24、字，多音字，會(huì)寫3個(gè)漢學(xué)；(3）理解4個(gè)詞語的意思；(4）設(shè)計(jì)識(shí)字游戲，激發(fā)識(shí)字興趣。參考解析：一、歌曲導(dǎo)入播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境。并且提問：一望無垠的海邊是什么?以此引出“沙灘”的話題，順勢(shì)明確課題。二、初識(shí)生字1、讀課文學(xué)生借助拼音，自主朗讀一遍課文，并且標(biāo)注生字。2、學(xué)生字先出示生字，學(xué)生初步讀出生字，教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字的讀音。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的識(shí)字方法記憶生字。三、指導(dǎo)書寫學(xué)生讀出重點(diǎn)學(xué)習(xí)的生字。教師組織多種方法進(jìn)行書寫指導(dǎo)。四、了解故事1、提問小朋友在沙灘上干什么呀?答壘城堡。2、出示有關(guān)城堡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“城堡”。3.提問城堡里有什么呢?答兇狠的魔

25、王和被搶走的公主。4.教師引導(dǎo)學(xué)生通過表演理解"兇狠"的意思。5.提問面對(duì)兇狠的魔王，小朋友們做了什么呢?答攻打魔窟。6.教師引導(dǎo)學(xué)生通過想象并描述“魔窟"來了解“魔窟"的意思7.提問:最后小朋友們把公主救出來了嗎?答救出來了。8.提問小朋友勇敢嗎?答勇敢,他們都是勇士。9.教師引導(dǎo)學(xué)會(huì)說呢過聯(lián)系生活實(shí)際了解“勇士"的意思。10.配樂朗讀全文。五、鞏固小結(jié)結(jié)合識(shí)字順口溜，鞏固記憶本節(jié)課所學(xué)生字。六、布置作業(yè)制作一幅圖文結(jié)合的畫作，內(nèi)容為和沙灘有關(guān)故事。板書設(shè)計(jì)略2021年下半年教師資格證考試小學(xué)語文專業(yè)面試真題及答案解析1 簡(jiǎn)答題1.

26、試講題目一：荷葉圓圓2.課文回顧：3.基本要求：(1)有感情地朗讀課文，理清文意；(2)體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情，感受夏天的美好；(3)合理的板書設(shè)計(jì)。4.答辯題目(1)說說本節(jié)課你是如何教學(xué)生字的?(2)針對(duì)于這堂課，你是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的?參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課(利用幻燈片播放有關(guān)池塘荷花的圖片)同學(xué)們，請(qǐng)看老師多課件上的圖片，大家知道這是什么植物嗎？對(duì)，這是荷葉，那哪位同學(xué)愿意用自己的話來描述一下你在現(xiàn)實(shí)中看到的荷葉呢？順勢(shì)導(dǎo)入課文正文。(板書：荷葉圓圓)(二)初讀感知1.老師范讀，學(xué)生跟讀，圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字。2.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(三)深

27、入研讀1.利用課件展示生字：珠、搖、躺、晶。點(diǎn)名學(xué)生讀，正音，齊讀。認(rèn)識(shí)新偏旁，注意區(qū)分身字旁和“身”的區(qū)別。老師利用生字卡檢查同學(xué)們的識(shí)字情況，邀請(qǐng)同學(xué)們分享識(shí)字方法：字形識(shí)記、組字法、動(dòng)作演示法。【設(shè)計(jì)意圖】珠”“晶”可利用組字法認(rèn)識(shí)，都是兩個(gè)生字組成的新的生字?！疤伞钡钠允巧碜峙?。2.利用課件出示本課需要學(xué)會(huì)寫的字：“亮”“機(jī)”“臺(tái)”“美”。老師在黑板上范寫生字，書寫的時(shí)候強(qiáng)調(diào)字的間架結(jié)構(gòu)，比如“亮”中間的口要寫得小而扁，“機(jī)”左窄右寬，左高右低，“朵”上小下大，上方“幾”字沒有鉤，“美”第三橫略長(zhǎng)居于橫中線，豎不出頭。提示學(xué)生舉著手跟著老師的筆順書寫。老師示范完畢，學(xué)生在自己的練習(xí)本

28、上書寫，在學(xué)生書寫的時(shí)候，老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)。學(xué)生書寫完畢，老師可挑選進(jìn)行成果展示。3.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。大聲朗讀課文，從讀中思考體會(huì)課文的主要內(nèi)容、主旨?！驹O(shè)計(jì)意圖】荷葉圓圓的，綠綠的。4.小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒分別把荷葉當(dāng)做了什么?【設(shè)計(jì)意圖】小水珠把荷葉當(dāng)做了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)做了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)做了歌臺(tái)，小魚兒把荷葉當(dāng)做了涼臺(tái)。5.仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式，讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際仿寫造句。(四)拓展延伸發(fā)揮想象，拋出疑問：除了小水珠、小青蛙、小蜻蜓是荷葉的好朋友外，還有誰會(huì)把荷葉當(dāng)做朋友呢？他們與荷葉有什么溝通呢?(五)小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié)：回

29、顧本課所學(xué)內(nèi)容，有感情地朗讀課文，結(jié)束課堂。布置作業(yè)：把今天學(xué)會(huì)的字念給爸爸媽媽聽?！景鍟O(shè)計(jì)】略【答辯題目解析】(1)說說本堂課你是如何教學(xué)生字的?【參考答案】首先，讓同學(xué)們?cè)诶首x課文的過程中圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字，利用多媒體課件將要學(xué)習(xí)的生字展示出來，通過指名讀、齊讀等方法，糾正生字讀音。利用生字卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況，邀請(qǐng)學(xué)生分享積累的識(shí)字方法，老師進(jìn)行補(bǔ)充。在教學(xué)識(shí)字環(huán)節(jié)，主要采用字理識(shí)字、字趣識(shí)字方法，吸引學(xué)生的興趣和注意力。在寫字環(huán)節(jié)，老師進(jìn)行范寫，強(qiáng)調(diào)筆畫、筆順、生字的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)生進(jìn)行書空。在學(xué)生練習(xí)書寫的時(shí)候，老師巡視指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢(shì)。以上就是我全部的答案，謝謝考官！(2）針對(duì)

30、于這堂課，你是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的?【參考答案】創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造愉快的氛圍；教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在本課開始時(shí)播放圖片，讓同學(xué)們用自己的話語聯(lián)系實(shí)際描述看到的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣和探索欲，從而導(dǎo)入新課。以老師自身的情感帶動(dòng)學(xué)生的感受；教師不僅具有一定的情感，能接受外界情感的刺激，而且會(huì)對(duì)學(xué)生給予情感上的影響。所以在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，教師示范指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣都非常重要。通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；古人云：“學(xué)貴質(zhì)疑”“疑是思之路，學(xué)之端，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”?，F(xiàn)代心理學(xué)家也認(rèn)為，疑是思維的火花，思維是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，以解決問題告終。通過激勵(lì)使學(xué)生體驗(yàn)自信；學(xué)習(xí)的自信

31、心能在精神、情感上給予學(xué)生一種力量，這種力量能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出更多的靈性.悟性和自覺性。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要更加重視。借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。；多媒體計(jì)算機(jī)具有儲(chǔ)存大量教學(xué)信息的能力，可儲(chǔ)存大量的閱讀材料，多媒體計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存的教學(xué)信息具有生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，符合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。2 簡(jiǎn)答題1.試講題目:母雞2.內(nèi)容:3基本要求：(1)十分鐘內(nèi)完成試講；(2)有感情地朗讀，品讀課文；(3)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)；參考解析：【教學(xué)過程】(一)情境導(dǎo)入幻燈片出示母雞和小雞的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談感受，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)自

32、由模仿視頻中的母雞和小雞。（教師板書課題。）(二)整體感知1. 默讀課文。要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。2.想想作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化？哪些自然段是寫作者討厭母雞的？寫喜歡的自然段是？找出關(guān)鍵詞并在書上標(biāo)注出來。(板書：一向討厭13，不敢再討厭410)(三)深入研讀1.自由閱讀13自然段，圈出重點(diǎn)語句，看看作者為什么討厭母雞。抓住：顫顫巍巍、如怨如訴，體會(huì)母雞無病呻吟。趁其不備、狠狠，體會(huì)母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。再次齊讀，指導(dǎo)讀出母雞令人討厭的感覺，讓學(xué)生模仿母雞的動(dòng)作，體會(huì)作者對(duì)母雞的討厭。過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為

33、什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎?2.齊讀第410段。邊讀邊用筆畫一畫，哪些語句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷?回答：“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄?！?.母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說些什么?說話練習(xí)，讓孩子們用書上的語言填空。(此處具體的舉出例子，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)(四)拓展延伸1.看到這令人震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎?回答：(敬佩)這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀9自然段。2.作者僅僅是在贊美雞媽

34、媽嗎?回答：(不是)正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，正因?yàn)槟笎鄣膫ゴ螅岳仙嵯壬那楦胁艔摹耙幌蛴憛捘鸽u”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時(shí)此刻，你感受到作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢?(喜歡、敬佩、贊賞)作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。(帶著對(duì)母愛的崇敬，再讀第九自然段。)(五)小結(jié)作業(yè)1.教師總結(jié)本堂課的中心內(nèi)容。2.課后對(duì)比閱讀老舍的貓，下節(jié)課交流這兩篇文章的異同點(diǎn)?！景鍟O(shè)計(jì)】略3 簡(jiǎn)答題1.題目：小壁虎借尾巴2.內(nèi)容：3.基本要求：（1）有感情地朗讀課文，理清文意；（2）引導(dǎo)學(xué)生理解三種動(dòng)物尾巴的作用；（3）合理的板書設(shè)計(jì)。答辯題目：1

35、.你會(huì)怎樣指導(dǎo)本課的朗讀?2.對(duì)于新字講授環(huán)節(jié)，你是如何設(shè)計(jì)的?參考解析：(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師準(zhǔn)備了一個(gè)謎語，我們一起來猜一猜：“是虎不上山，特別會(huì)爬墻，不怕尾巴斷，斷了能再長(zhǎng)?！睂?duì)，就是我們上節(jié)課新認(rèn)識(shí)的朋友，小壁虎，那老師想問大家，小壁虎向誰借尾巴了?為什么沒借到?之后又發(fā)生了什么呢?這節(jié)課我們一起來繼續(xù)探索小壁虎尾巴的秘密吧。(板書：小壁虎借尾巴)(二)初讀感知1.PPT出示生字詞，學(xué)生以小組為單位，輪流朗讀。2.全班齊讀第一、二自然段，并在ppt中出示書中插圖，老師提問：?jiǎn)栃”诨槭裁慈ソ栉舶?回答時(shí)用上“誰、什么地方、干什么”句式。帶著疑問朗讀課文。明確：小壁虎在墻角捉蚊子時(shí)，

36、被蛇咬斷了尾巴。3.這里有一根線(或一段紙條)，邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，給大家做出“一掙”的動(dòng)作?！久鞔_】這里也看出小壁虎尾巴的特點(diǎn)可以自動(dòng)切斷。(三)深入研讀1.朗讀課文，找出小壁虎一共借了幾次尾巴?【明確】三次2.小壁虎為什么沒有借到尾巴?【明確】(1)第一次借尾巴：看見了小魚，小魚要用尾巴撥水。(齊讀小壁虎的話，引導(dǎo)學(xué)生注意請(qǐng)別人幫忙時(shí)的態(tài)度，進(jìn)行禮貌教育。)(2)第二次借尾巴：看見了老黃牛，老黃牛要用尾巴趕蠅子。(3)第三次借尾巴：看見了燕子，燕子要用尾巴掌握方向。3.朗讀課文最后一段，小壁虎為什么有尾巴了?【明確】小壁虎長(zhǎng)出一條新尾巴啦!(句中的“!”號(hào)，寫出了小壁虎長(zhǎng)出新尾巴時(shí)又驚又喜的心情

37、。)總結(jié)：這句話講出了小壁虎的尾巴再生的特點(diǎn)。壁虎的尾巴如果被什么動(dòng)物咬住了，它就把尾巴掙斷逃跑，用不了多久就會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。4.再次朗讀課文并且觀看圖片，重點(diǎn)概括這幾種動(dòng)物尾巴的作用?！久鞔_】小魚要用尾巴撥水;老黃牛要用尾巴趕蠅子;燕子要用尾巴掌握方向;小壁虎的尾巴可以幫助壁虎逃生。(四)拓展延伸請(qǐng)同學(xué)分角色扮演。(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)回顧本課，我們跟著小壁虎一起了解了好多動(dòng)物尾巴的作用，并且知道了壁虎的尾巴可以再生，下面請(qǐng)大家再次有感情地朗讀課文，結(jié)束課堂。作業(yè)：把所學(xué)內(nèi)容與其他小伙伴進(jìn)行分享，并且搜集生活中還知道哪些小動(dòng)物的尾巴有特殊的用處，下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行分享?！景鍟O(shè)計(jì)】略【答辯題

38、目解析】1.你會(huì)怎樣指導(dǎo)本課的朗讀?【參考答案】本文對(duì)話多，感情色彩濃，采用了對(duì)話和圖片的形式穿起了整個(gè)故事，朗讀時(shí)應(yīng)注意讀出不同的語氣、語調(diào)。文中反復(fù)出現(xiàn)的問句“您把尾巴借給我行嗎?”不僅應(yīng)讀出小壁虎難過、焦急的心情，還要注意小壁虎說話的禮貌，重音放在“借給我”三字上，然后稍停頓一下，再讀“行嗎”。讀小魚、黃牛、燕子的話時(shí)，要把“撥水”“趕蠅子”“掌握方向”讀重一點(diǎn)，以表達(dá)它們不借尾巴的理由和它們各自尾巴的作用。讀老牛的話時(shí)，聲音應(yīng)比小魚、小壁虎等的聲音低沉一些;讀小魚姐姐、燕子阿姨的話和小壁虎的聲音也應(yīng)有所區(qū)別，從而激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。以上就是我全部的答案，謝謝考官!2.對(duì)于新字講授環(huán)節(jié)，

39、你是如何設(shè)計(jì)的?【參考答案】在本課的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)如下新字講授環(huán)節(jié)：認(rèn)讀。a.我會(huì)范讀課文，圈出本課要求認(rèn)識(shí)的生字，學(xué)生自己拼讀，讀準(zhǔn)字音。同時(shí)學(xué)生圈點(diǎn)出不認(rèn)識(shí)的生字。b.出示生字卡，教師領(lǐng)讀。c.組內(nèi)朗讀，互助解決。同桌互相檢查讀文，重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。我會(huì)流動(dòng)指導(dǎo)，最后每組代表總結(jié)組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果。我會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化生字的讀音。d.借助字典，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自由朗誦過程中，發(fā)現(xiàn)生字，通過字典，自己解決生字的讀音。提醒大家應(yīng)注意的地方：蛇是翹舌音?；⒌穆暷甘恰癶”，不是“f”。識(shí)記：識(shí)記環(huán)節(jié)可以利用圖畫情境進(jìn)行識(shí)記;探究漢字的偏旁部首、漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行識(shí)記;聯(lián)系生活法進(jìn)行識(shí)記。

40、書寫指導(dǎo)學(xué)生書寫，我會(huì)按照“指導(dǎo)示范練寫點(diǎn)評(píng)”的順序進(jìn)行。4 簡(jiǎn)答題1.題目：a o e2.內(nèi)容：3.基本要求：(1)試講約10分鐘；(2)利用情境圖指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記形；(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)計(jì)板書。4.答辯題目：(1）你的教學(xué)重難點(diǎn)是什么？(2）拼音教學(xué)可以用哪些方式？參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課（出示圖片）圖上畫的什么時(shí)間，什么地方，誰在干什么?(早晨， 太陽公公出來了，一年級(jí)的小朋友背著書包，高高興興上學(xué)去，路旁的大白鵝哦哦叫，大公雞喔喔啼，好象在向他們問好。)（總結(jié)圖意）大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好出示aoe卡片。

41、結(jié)合圖片再次引導(dǎo)學(xué)生朗讀。(二)整體感知1.分析情境觀察課文情境圖，看看圖上都畫了些什么？邀請(qǐng)小朋友用自己的話表述看到的畫。(在一個(gè)美麗的小村莊里，有一個(gè)愛唱歌的小女孩。有一天，她來到了河邊，看到了天鵝在湖面上照鏡子，小鳥在唱歌，小女孩覺得開心極了，就唱起了歌“”，她的歌聲很動(dòng)聽，大公雞聽見了，也伸長(zhǎng)脖子，“ooo”地唱了起來，一只漂亮的大白鵝聽到了歌聲游過來，也來湊湊熱鬧。)2.發(fā)音指導(dǎo)(1)瞧！這個(gè)女孩又在張大嘴巴練嗓子了，你們知道她是怎么唱的嗎？誰來給大家表演一下？(2)教師出示的卡片，強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，學(xué)生齊讀。(3)聽到小女孩的歌聲，大公雞也唱起歌來，它想和小女孩比比賽，看誰的歌

42、唱得好，那大公雞是怎么唱的？學(xué)生自由表演。(4)教師講解o發(fā)音時(shí)，嘴巴攏圓，舌頭后縮，舌面微微隆起，出示卡片，學(xué)生齊讀。(5)“o”是我們認(rèn)識(shí)的第二個(gè)字母寶寶。你們瞧，在清澈的河水中，誰游過來了？(大白鵝)它一邊游還一邊唱歌呢，你們知道大白鵝怎么唱歌嗎？(6)教師強(qiáng)調(diào)e發(fā)音時(shí)，嘴巴要扁，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。(三)書寫指導(dǎo)1.仔細(xì)觀察情境圖，在圖中找出我們的oe三個(gè)字母寶寶。(像小女孩圓圓的頭和小辮子；O是公雞打鳴出來的叫聲；e像大白鵝在水中的倒影。)2.講解四線三格。3.教師示范書寫，講解筆畫、筆順，強(qiáng)調(diào)書寫格式。明確：“”先寫左半圓，接著在第二線起筆，再寫豎右彎;寫“o”的時(shí)候，從左上起筆，到三線

43、再到二線收回來；寫“e”從中格的中間開始寫小短橫，寫到這兒把筆停下來往上寫到第二線，再往下，寫一個(gè)半圓，不要封口，要留下一道縫隙，一筆寫成?！皁e”的家都在四線格的中格。(三)我會(huì)用教唱兒歌。(圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴。太陽出來紅彤彤，公雞叫鳴ooo。青青池塘一鵝，水中倒影像個(gè)e。)(四)小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)：學(xué)生暢談收獲。2.作業(yè)：將今天所學(xué)的三個(gè)字母寶寶回去讀給自己的爸爸媽媽聽?！景鍟O(shè)計(jì)】略【答辯題目解析】1.你的教學(xué)重難點(diǎn)是什么?【參考答案】我的教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)新課程理念以及學(xué)生情況設(shè)計(jì)如下：1.重點(diǎn)：、o、e的發(fā)音。2.難點(diǎn)：e的發(fā)音及、o、e的寫法。2.拼音教學(xué)可以有哪些方式?【參考答案

44、】拼音教學(xué)的方法有很多，在這里主要介紹我了解到的常見幾種。第一，讀兒歌、編順口溜或口訣。將教材的重、難點(diǎn)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學(xué)生吟誦，這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)。比如：a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌aaa。o像公雞早早起，嘴巴圓圓oo叫。e像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁eee。第二，做游戲。在練習(xí)鞏固時(shí)，可以加入有趣的游戲活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。如“找朋友”：學(xué)生手拿拼音卡片，幫拼音卡片找朋友(與拼音相對(duì)應(yīng)的物品。)第三，對(duì)比記憶。由于學(xué)生的思維局限，只能形象記憶，但是在拼音中，很多形近的字母，這種情況下，可以采用對(duì)比記憶的方式幫助學(xué)生區(qū)分。比如：bdpq：這幾個(gè)聲

45、母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，可以結(jié)合一些順口溜對(duì)比記憶像個(gè)6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個(gè)9字qqq。5 簡(jiǎn)答題1.試講題目：太空生活趣事多2.內(nèi)容：3.基本要求：（1）使用多種方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“航、稍、題、浴”；（2）學(xué)生能夠通過閱讀文章講述太空生活的趣事；（3）適當(dāng)板書。參考解析：【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，可以熟練讀出，默寫生字。過程和方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了

46、解太空常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文表達(dá)的中心思想，并能夠通過自己的理解發(fā)散的進(jìn)行思考?！窘叹邷?zhǔn)備】著有拼音的生字卡片，帶有太空的課件或圖片。預(yù)先讓學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。【教學(xué)方法】講授法、討論法【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入用多媒體課件演示宇航員翟志剛、王亞平、葉光富在太空中生活的畫面。教師提問：這幾位叔叔阿姨你們認(rèn)識(shí)他們嗎？(學(xué)生談話)他們從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？這堂課就讓他們給我們分享一些太空的趣事吧！(板書本堂課標(biāo)題)(充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生好奇心，實(shí)現(xiàn)向文學(xué)的自然過渡。)二、初步感知課文1.讓學(xué)生用幾分鐘的時(shí)間初步朗讀讀文

47、，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來。2.采取同桌互讀、小組分段輪讀，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。3.讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？(睡覺、喝水、走路、洗澡)(通過不同形式的讀書活動(dòng)，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。)三、識(shí)字1.請(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等(根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開火車讀。2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞；強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。3.教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：(1)讀出帶有生字的詞語；(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字；(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組

48、討論如何記住這些字；(4)教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。四、寫字1.整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生用手仿寫老師的筆順）。2.學(xué)生仿寫，師生評(píng)議。五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。(尊重學(xué)生主體地位，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對(duì)“趣事”的感知。)板書設(shè)計(jì)：略6 簡(jiǎn)答題1.題目二年級(jí)大象的耳朵片段教學(xué)2.內(nèi)容:3.基本要求：(1）試講約10分鐘；(2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)“套、咦、豎”，讀準(zhǔn)多音字似、扇，會(huì)寫扇、遇；(3）能用自己的話說說大象的想法是怎么改變的。參考解析：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們見過大象嗎？知道它

49、的耳朵是什么樣子的？那兔子的耳朵是什么樣子的？大象的耳朵和兔子的耳朵有什么區(qū)別呢？大象的耳朵有什么優(yōu)點(diǎn)?就讓我們走進(jìn)課文大象的耳朵去尋找答案吧。(板書本課主題)二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、3分鐘自由讀課文，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。2、同桌合作識(shí)字：互讀、互聽、正音。3、教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。三、再讀課文，感知內(nèi)容1、課文講了一件什么事?要求：默讀課文，學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容。明確：大象為了讓自己的耳朵豎起來的故事。2、提問：大象一開始是怎樣做的？最后又是怎樣做的？要求：學(xué)生在朗讀課文中，用筆畫出相關(guān)語句。明確：

50、剛開始：大象看到小兔子、小羊、小馬的耳朵都是豎起來的，開始感到不安。每天，大象站著睡覺的時(shí)候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來。最后：大象還是把他的耳朵放了下來。3、提問：大象的想法是怎么改變的?要求：邀請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文最后三段，重點(diǎn)抓住“人家是人家，我是我”試著用自己的話說說，教師引導(dǎo)總結(jié)。明確：大象把耳朵豎起來之后，會(huì)有蟲子飛進(jìn)去，大象又頭疼又心煩。所以最后又把耳朵放下來了，他覺得人家是人家，自己是自己。四、總結(jié)收獲這節(jié)課，我們掌握了本課的生字詞，通過讀課文，也明白適合自己的才是最好的五、布置作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)：略7 簡(jiǎn)答題1.題目：找春天2.內(nèi)容：3.基本要求：(1)試講約10分鐘;

51、(2)讓同學(xué)們找找春天都有什么；(3)引導(dǎo)同學(xué)們仿照47自然段寫春天的句子。參考解析：一、新課導(dǎo)入1、同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？你怎么知道是春天到了呢？指名說一說。有兩個(gè)小朋友出去找春天了，咱們一起去看看他們找到?jīng)]有？跟老師一起齊讀今天的課題找春天2、板書課題。二、初讀1、教師范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)字音，并標(biāo)注生字。2、學(xué)生大聲朗讀課文，讀的過程中讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的生字詞圈畫出來多讀兩遍。3、按組分工一人讀一段，PPT出示生字詞。齊讀生字詞，分組比賽讀。4、帶著生字詞，再次來讀一讀課文，標(biāo)出自然段。三、研讀1、13自然段（1）（PPT示課文圖畫）出示任務(wù)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想，圖中有誰？他們正

52、在干什么？第一問：圖中有很多孩子，其中主要有一個(gè)女孩和一個(gè)男孩。第二問：他們正在尋找春天。（2）出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪些自然段寫了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些話判斷的，用波浪線分別畫出來。（3）小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)看圖讀書。課文的第1、2、3自然段寫了這幅插圖的意思春天來了，我們到田野尋找春天。春天像個(gè)害羞的小姑娘，和小朋友玩起了捉迷藏，那我們就仔細(xì)去找找春天藏到了哪里呢？（二）4-7自然段，春天是什么樣子的。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)第4自然段，這段中的重點(diǎn)詞語是什么呢？同學(xué)討論一下。為什么說探出頭來的小草是春天的眉毛呢？將草芽圖片和眉毛對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)是短而細(xì)小。把小

53、草比作眉毛表現(xiàn)出小草青青淺淺、稀稀疏疏的樣子。小組代表回答，教師總結(jié)。（2）自由讀剩下的文章，小組討論，孩子們還在哪里找到了春天？畫出重點(diǎn)詞語。小組代表回答，教師總結(jié)。（三）小朋友又是怎樣找到這么美麗的春天的呢？（1）自由讀第8自然段。（2）學(xué)生交流。春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。（3）師：我們繼續(xù)用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用手觸摸，還會(huì)找到更多美麗的春天。春天還會(huì)在哪里呢？（4）指名說。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑四、總結(jié)（1）師小結(jié)：你看他們感受春天的方式多么豐富啊，難怪他們這么高興，這么興奮啊，孩子

54、們就把這個(gè)感受再送進(jìn)篇課文，你也來讀一讀。（2）在讀的時(shí)候你一定發(fā)現(xiàn)了文章最后有一個(gè)省略號(hào)，省略號(hào)里還藏著春天的哪些美景呢？你可以想一想在春游的時(shí)候，你看到的春天是什么樣的呢？仿照47自然段說一說。五、布置作業(yè)春天就在我們的身邊，只要我們有一雙善于觀察、發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一顆熱愛大自然、勇于探索的心。根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一，開展“我眼中的春天”實(shí)踐活動(dòng)：（1）讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。（2）寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。（3）畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。（4）唱春天：唱唱春天的歌。六、板書設(shè)計(jì)：略8 簡(jiǎn)答題1.題目:三年級(jí)趙州橋片段教學(xué)2.內(nèi)容：3.基本

55、要求:(1)試講約10分鐘；(2)教學(xué)生認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、拱”3個(gè)生字，會(huì)寫。 “趙、匠、慧”3個(gè)漢字；(3)初讀課文，分析這篇課文從哪幾個(gè)方面來寫趙州橋；(4)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。參考解析：一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：教學(xué)生認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、拱”3個(gè)生字；會(huì)寫 “趙、匠、慧”3個(gè)漢字；過程與方法目標(biāo)：通過朗讀形成語感，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。通過小組合作學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，共同討論問題答案。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在閱讀中感悟趙州橋這一歷史創(chuàng)舉，進(jìn)一步體會(huì)中國人民的智慧與才干。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過小組合作學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，通過閱讀法體悟感情。難點(diǎn)：感受勞動(dòng)人民的智慧，形成努力學(xué)習(xí)建設(shè)國家的信心和動(dòng)力。三、教學(xué)方法誦讀感悟法、小組合作法。四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課，引出“趙州橋”同學(xué)們，你們?cè)谏钪锌吹竭^橋嗎?你們都看過哪些橋呢?今天，我們就一起到河北一日游，去認(rèn)識(shí)一座新的橋趙州橋。(板書課題)(二)初讀課文，感知“趙州橋”掃清字詞障礙：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，結(jié)合拼音梳理文章生字。先出示生