五年級(jí)上冊(cè)人教版教材知識(shí)點(diǎn)全

1、五年級(jí)上冊(cè)人教版教材知識(shí)點(diǎn)全 WORD文檔使用說(shuō)明：五年級(jí)上冊(cè)人教版教材知識(shí)點(diǎn)全 來(lái)源于PDFWORDPDF轉(zhuǎn)換成WROD 本W(wǎng)OED文件是采用在線(xiàn)轉(zhuǎn)換功能下載而來(lái)，因此在排版和顯示效果方面可能不能滿(mǎn)足您的應(yīng)用需求。如果需要查看原版WOED文件，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)這里五年級(jí)上冊(cè)人教版教材知識(shí)點(diǎn)全 五年級(jí)上冊(cè)人教版教材知識(shí)點(diǎn)全|PDF轉(zhuǎn)換成WROD_PDF閱讀器下載五年級(jí)上冊(cè)人教版教材知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)作特點(diǎn)與分析 第一單元 我愛(ài)閱讀 寫(xiě)作結(jié)構(gòu)（寫(xiě) 作順序 文體 的特點(diǎn)等） 1. 竊讀記 1本文是按照“竊讀”經(jīng)過(guò)的順序?yàn)榫€(xiàn)索，同時(shí)還插入兩個(gè)場(chǎng) 景描寫(xiě)。 2層次： （1） 放學(xué)后，到書(shū)店。 （2） 竊讀經(jīng)歷 （3） 夜

2、晚降臨，輕松回家。 3自語(yǔ)式獨(dú)白是心理描寫(xiě)的一種表達(dá)方式。 2.小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà) 對(duì)話(huà)形式的訪(fǎng)談錄 3.走遍天下為書(shū)侶 （第一次出現(xiàn)）第一單元 我 愛(ài)閱讀 寫(xiě)作結(jié)構(gòu) 第一單元 我愛(ài)閱讀 寫(xiě)作結(jié)構(gòu)（一）說(shuō)理性散文 （二）為了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用層層遞進(jìn)的假設(shè)。 1.如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西 供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？ 2.如果你問(wèn)到我， 我會(huì)毫不猶豫地回答： “我會(huì)選擇一本書(shū)。 ” 3.我聽(tīng)到有人感嘆了:如果你坐船周游世界，這一趟下來(lái)，你 可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來(lái)。 4.我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。 4.我的“長(zhǎng)生果” 1. 2. 散文 先點(diǎn)題

3、 總起 后按時(shí)間順序回憶。第一單元 寫(xiě)作結(jié)構(gòu)單 元八個(gè)專(zhuān)題寫(xiě)作特點(diǎn) 1課文采用了作比較、列數(shù)字、舉例子等方法說(shuō)明鯨的特點(diǎn)，既 準(zhǔn)確科學(xué)，又生動(dòng)形象。 2結(jié)構(gòu)清楚，層次分明。作者用四個(gè)自然段分別介紹鯨的四個(gè)方 面內(nèi)容，從鯨的大小入手，由表及里，逐層深入。寫(xiě)生活習(xí)性時(shí)， 又分四個(gè)方面來(lái)介紹，每一個(gè)自然段講一方面內(nèi)容，整篇文章言 之有序。 1運(yùn)用打比方、擬人手法生動(dòng)形象的說(shuō)明事物。 2（從總體到部分的順序）本文首先從總體入手，介紹松鼠是一 種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。然后用生動(dòng)傳神的 語(yǔ)言描寫(xiě)了松鼠的外形特征，馴良的習(xí)性和乖巧的行為，表達(dá)了三學(xué)習(xí)說(shuō)明 性文章作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。 1作者

4、在介紹每種新型玻璃時(shí)，都是先講特點(diǎn)，再講用途，語(yǔ)言 簡(jiǎn)練、生動(dòng)、通俗易懂。 2段與段之間銜接緊密，過(guò)渡自然，段的首句與末句起承上啟下 的作用，結(jié)尾點(diǎn)明了文章的中心，起到總結(jié)全文的作用。 1首尾呼應(yīng)。 文章開(kāi)頭“人類(lèi)的生息離不開(kāi)灰塵。”和結(jié)尾“假如空中沒(méi)有 灰塵，大自然將多么單調(diào)??！”首尾呼應(yīng)，突出主題。 2層次分明，條理清晰。 文章介紹灰塵的三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同點(diǎn)，都是先介 紹灰塵的特點(diǎn)，然后再具體說(shuō)明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假如 沒(méi)有灰塵”這樣的句式。 單 元 八個(gè) 專(zhuān)題 課 文 13 寫(xiě)作特點(diǎn) 1、 課文在敘事過(guò)程中插入了不少細(xì)節(jié)描寫(xiě)以及人物心理活動(dòng)的描 寫(xiě)，這是本文在表達(dá)上的一個(gè)

5、特點(diǎn)。 2、按事情發(fā)展順序敘述故事。 3、精彩貼切的人物描寫(xiě)（語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理） 1、第 12、13、14 三個(gè)自然段三個(gè)破折號(hào)，可以讓學(xué)生理解掌握 其用法。 2、首尾應(yīng)，篇末點(diǎn)題。 3、心理活動(dòng)的描寫(xiě)。 1、 文章采用借物喻人的寫(xiě)作方法。 作者借落花生比喻做怎樣的人。 2、全文按事情發(fā)展先后順序?qū)懥朔N花生、收花生、嘗花生、議花 生，在安排上重點(diǎn)突出，主次分明，詳略得當(dāng)。 3、文章言辭樸實(shí)無(wú)華。 1、本文語(yǔ)言清新、明快，像一潭清泉，與文章意境融為一體。 2、文章兒話(huà)音詞語(yǔ)較多。 1、課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。寫(xiě)作時(shí)，首尾呼應(yīng)， 題目是“毀滅”，但主要寫(xiě)它的輝煌，更能激起讀者的

6、痛心與 仇恨。 2、層次：第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國(guó)乃至世界文 化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的“這一園林藝術(shù) 的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼”，首尾呼應(yīng)， 作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹 了圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園 當(dāng)年的宏偉壯觀。最后一個(gè)自然段用精練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹了 圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)。3、文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚(yáng)一抑， 一美一慘，愛(ài)恨交織。14 四 生活 中的 啟示151621七 單 元勿忘 國(guó)恥22231、 課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。 2、層次：全文共九個(gè)自然段，可分為五部分。第一部分(第一自

7、然段)，講七連六班接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。第二部分 (第二自然段)， 講六班五個(gè)戰(zhàn)士誘敵上山， 痛殲敵人。 第三部分(第 三自然段)，講五個(gè)戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。第四部分(第四、 五自然段)， 講五位壯士把敵人引上頂峰， 英勇殲敵。 第五部分(第 六九自然段)，講五壯士英勇壯烈地跳下深谷。全文記敘的順序 可以概括為：接受任務(wù)痛殲敵人引上絕路頂峰殲敵跳下 懸崖。 3、 學(xué)習(xí)寫(xiě)法 （1）作者按照事情的發(fā)展順序?yàn)槲覀冋宫F(xiàn)了狼牙山五壯士的 英雄壯舉，條理清楚，脈絡(luò)分明。 （2）作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，描寫(xiě)五壯士痛殲敵人、英勇跳崖 的動(dòng)作和神態(tài)形象生動(dòng)，突出了五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的 精神 1

8、、難忘的一課是一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)。 2、本文采用了雙線(xiàn)并行的結(jié)構(gòu)方式： 一是以方位轉(zhuǎn)換來(lái)展開(kāi)故事：先寫(xiě)“我”在高雄郊外見(jiàn)到一 所鄉(xiāng)村小學(xué)，接著寫(xiě)“我”來(lái)到教室窗外，隨后寫(xiě)“我”走進(jìn)教 室，再就是參觀小禮堂看中國(guó)歷代偉人像。市郊小學(xué)教室外 教室內(nèi)小禮堂，由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，序次井然。 二是以“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”貫穿全篇，這句話(huà)前后 三次出現(xiàn)，實(shí)際上成為抒情脈絡(luò)，一層進(jìn)一層地叩擊讀者心扉。 1、這是一首充滿(mǎn)激情的詩(shī)。 2、全詩(shī)共有 4 個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)是全詩(shī)的引子，作者把香港擬人 化了，就像是親人談心似的，去“傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。 作者和所有中國(guó)人一樣，滿(mǎn)懷激情地迎

9、接著香港回歸祖國(guó)這一歷 史時(shí)刻的到來(lái)。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與 香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪的心情。這 種情感，作者是通過(guò)一些特寫(xiě)鏡頭的描述來(lái)真切表現(xiàn)的，如“旗 幟”，“旗桿”，“寂靜”的場(chǎng)面，“微微顫抖的嘴唇”，“在 淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到 了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不 平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說(shuō)香港 從此掀開(kāi)了歷史的新篇章. 、全詩(shī)采用了“總起DD分述DD總結(jié)”的敘述方法。層次清 楚、脈絡(luò)分明、內(nèi)容緊湊、首尾呼應(yīng)。 層次： （）概括描述了“紅軍萬(wàn)水千山只等閑”的英雄氣

10、概。 （）列舉了“跨五嶺、越烏蒙、渡金沙、奪瀘定、過(guò)雪山”的 典型事例加以具體說(shuō)明。（）以“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”來(lái)總結(jié)全 詩(shī)。 3、本文是七言律詩(shī)。2425 走近 毛澤 東八2627281、本文是按照時(shí)間順序和開(kāi)國(guó)大典的自然順序記敘的。 2、層次： 第一段（第 1 至 4 自然段），寫(xiě)開(kāi)國(guó)大典開(kāi)始前會(huì)場(chǎng)的情景。分 兩層介紹，先講大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員，再講會(huì)場(chǎng)的廣闊， 布置的莊嚴(yán)和群眾隊(duì)伍興奮入場(chǎng)的盛況。第二段（第 5 至 11 自然 段），寫(xiě)開(kāi)國(guó)大典的盛況。是課文重點(diǎn)段，分三層。第一層寫(xiě)毛 主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上，宣告了中華人民共和國(guó)中央人民政府成立。 第二層寫(xiě)升國(guó)旗、鳴禮炮。第三層寫(xiě)毛主席宣讀

11、中央人民政府公 告和全國(guó)人民熱烈擁護(hù)人民政府、毛主席的情景。第三段（第 12 至 14 自然段），寫(xiě)閱兵盛況。既寫(xiě)了人民軍隊(duì)的英姿，更寫(xiě)了人 民群眾對(duì)子弟兵的熱愛(ài)，慶賀解放的歡喜和激動(dòng)。第四段（第 15、 16 自然段），寫(xiě)群眾游行情景。 3、 本文突出了場(chǎng)面的描寫(xiě)。 、全文以毛澤東的思想感情變化為線(xiàn)索。 層次： （）、寫(xiě)彭德懷從朝鮮發(fā)來(lái)的有關(guān)毛岸英犧牲的電報(bào)內(nèi)容和毛 澤東收到電報(bào)后的巨大悲痛； （2）、寫(xiě)彭司令要求送回岸英遺體， 而金日成首相要求把岸英葬在朝鮮的意見(jiàn)分歧，面對(duì)這兩種抉擇， 毛澤東的矛盾心理。 （3）寫(xiě)主席做出了將愛(ài)子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定。 （4）寫(xiě)毛澤東強(qiáng)忍悲痛，在電報(bào)

12、上寫(xiě)下了“青山處處埋忠骨，何 須馬革裹尸還”的批示。 3、本文抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、以及側(cè)面描寫(xiě)的 方法刻畫(huà)人物。 4 通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)突出毛澤東鮮明的性格特點(diǎn)，展示他凡人的情 懷和不同凡人的胸懷，這是本文在表現(xiàn)手法上的基本特點(diǎn)。 1文章是按事情的發(fā)展順序記敘的， 2、層次：四部分。（1）講了毛主席工作十分繁忙。 （2）寫(xiě)了毛主席讓警衛(wèi)員請(qǐng)鄉(xiāng)親們來(lái)花椒樹(shù)下碾米。 （3）、后寫(xiě)毛主席讓警衛(wèi)員、炊事員沏茶給碾米的群眾喝。 （4）、寫(xiě)毛主席來(lái)到群眾中講解喝茶的好處，并為大娘倒茶、推 碾子。 3學(xué)習(xí)本課，要注意通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法，并注 意詳寫(xiě)和略寫(xiě)，詳略得當(dāng)。五年級(jí)上冊(cè)人教版

13、教材知識(shí)點(diǎn)特色句篇 第一單元 我愛(ài)閱讀 特色句（修 辭手法、中 心句、關(guān)聯(lián) 詞語(yǔ)、體會(huì) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的 用法、重點(diǎn) 句等） 1. 竊讀記 修辭手法： 1轉(zhuǎn)過(guò)街角，看見(jiàn)飯店的招牌，聞見(jiàn)炒菜的香味，聽(tīng)見(jiàn)鍋勺敲打 的聲音，我放慢了腳步。（排比） 2就像在屋檐下躲雨，你總不好意思干我走吧？（反問(wèn)） 3 急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹惡狼，貪婪地讀著。（比 喻） 雙重否定： 4我的腿真酸哪，不得不交替著一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜 旁，以求暫時(shí)的休息。 關(guān)聯(lián)詞： 5 放學(xué)后急匆匆地從學(xué)校趕到這里，目的地可不是飯店，而是 緊鄰它的一家書(shū)店。 6 進(jìn)來(lái)看書(shū)的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購(gòu)買(mǎi) 的，恐怕

14、沒(méi)有。 7 但我又擔(dān)憂(yōu)那本書(shū)會(huì)不會(huì)賣(mài)光， 因?yàn)橐贿B幾天都看見(jiàn)有人買(mǎi)， 昨天好像只剩下一兩本了。 因果倒置 8 我喜歡到顧客多的書(shū)店，因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意。（因果倒 置） 9 最令人開(kāi)心的是下雨天，越是傾盤(pán)大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí) （因果倒置） 我便有充足的理由在書(shū)店呆下去。 體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法： 10 我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書(shū) 放在哪里？左邊第三排，不錯(cuò)”（省略號(hào) 表示列舉的省 略） 11 我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味?。ㄆ?折號(hào) 表示解釋 補(bǔ)充） 心理活動(dòng)： 12 但我又擔(dān)憂(yōu)那本書(shū)會(huì)不會(huì)賣(mài)光，因?yàn)橐贿B幾天 都看見(jiàn)有人買(mǎi)，昨天好像只剩下一兩本了。 13 ??！它在這里，原來(lái)不再

15、昨天的地方了。 14 我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！（中 心句） 15 其實(shí)，我的心里高興地喊著： “大些！在大些！” 16 最令人開(kāi)心的是下雨天，越是傾盤(pán)大雨我越高 興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書(shū)店呆下去。 17 但我又擔(dān)憂(yōu)那本書(shū)會(huì)不會(huì)賣(mài)光，因?yàn)橐贿B幾天 都看見(jiàn)有人買(mǎi)，昨天好像只剩下一兩本了。 2.小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)第一單元 我愛(ài)閱讀特色句第一單元 特色句重點(diǎn)句： 1. 我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有一 個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭， 桌上擺的，都是正課。（列舉親身經(jīng)歷的事來(lái)討論看閑書(shū) ） 2. 三貫通，這才是 21 世紀(jì)的青年。（談學(xué)習(xí)偏科）

16、3. 到不一定是 12 歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)好。（學(xué)外語(yǔ)） 4. 我覺(jué)得，一個(gè)小孩子起碼要背誦兩百首詩(shī)，五十篇古文， 這是最起碼的要求。（背誦古文） 3.走遍天下為書(shū)侶 修辭： 1. 如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西 供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)，一本有趣的 書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴（設(shè)問(wèn) 省 略號(hào)表示列舉的省略） 2. 這有什么關(guān)系呢？（反問(wèn)） 3. 你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)他們吧？（反 問(wèn)） 4. 你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑浚ǚ磫?wèn)） 5. 你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。（比喻） 6. 一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是

17、一處你隨時(shí)想去就 去的故地。（比喻 關(guān)聯(lián)詞） 7. 這真像與另一個(gè)人同船而行。（比喻 與題目相呼應(yīng)的 句子） 標(biāo)點(diǎn)： 8. 一幅美麗的圖畫(huà)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百 音盒，還是一只口琴（省略號(hào)表示列舉的省略） 9. 最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng) 歷（省略號(hào)表示列舉的省略） 關(guān)聯(lián)詞： 10. 你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西， 不管你看過(guò)多少遍。 （倒置） 11. 從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人 會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。（因果倒置） 4.我的“長(zhǎng)生果” 修辭：1.像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代， 就禁不住涌起愉快之情。（比喻） 2.

18、書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。（比喻） 3.在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà) 頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。（比喻） 4.后來(lái)，我又不滿(mǎn)足于看一般的故事書(shū)了，學(xué)校圖書(shū)館那豐富的 圖書(shū)又像磁石一樣吸引著我。（比喻） 5.小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫(xiě)苦惱心境的詞語(yǔ)， 像酵母似的發(fā)揮了作用。（比喻） 6.莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！保ㄒ茫┑谝粏卧?特色句標(biāo)點(diǎn)：7. 漸漸地連環(huán)畫(huà)一類(lèi)的小書(shū)已不能使我滿(mǎn)足了，我 又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書(shū)！（破折 號(hào) 表示補(bǔ)充說(shuō)明） 單元 特色句 作比較 1不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還

19、有比象大得多的 動(dòng)物，那就是鯨。 2不同種類(lèi)的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是 垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)的 漁民根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類(lèi)和大小。 列數(shù)字 3 目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重， 最小的也有兩千公斤重。 引用資料、列數(shù)字 4我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有 十幾頭大肥豬那么重。 舉例子 5它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭； 四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。 6有一種號(hào)稱(chēng)“海中之虎”的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群，圍 住了一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了。 打比方

20、7鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮上海面，從鼻孔噴出來(lái) 的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣， 再潛入水中。 設(shè)問(wèn)句 8鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。 打比方、擬人 1它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)亮，身體矯健，四肢輕快，非常敏 捷，非常機(jī)警。玲瓏的小臉孔，襯著一條帽纓形的美麗尾巴，顯 得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴 下歇涼。 過(guò)渡句（承上啟下） 1另一種“夾絲玻璃”不是用來(lái)防盜的。 2還有一種“變色玻璃”，能夠?qū)﹃?yáng)光起反射作用。 打比方 3變色玻璃還會(huì)隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的 光線(xiàn)。所以人們把這種玻璃叫做“自動(dòng)窗簾

21、”。 1 噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水 那樣可以集中起來(lái)處理。 擬人 2 盡管這位“隱身人”難以對(duì)付，人們還是想出了許多制服它 的辦法?！俺砸舨ＡА本褪窍胍舻哪苁帧?舉例子、列數(shù)字三3 臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為 40 分貝時(shí)， 傳到房間里就只剩下 12 分貝了。 結(jié)尾點(diǎn)明了文章的中心 4 在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用；在新型玻 璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。 列數(shù)字、對(duì)比 1灰塵的顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人 眼能看到的灰塵，已稱(chēng)得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只 有再高倍顯微鏡下才能看見(jiàn)。 首尾呼應(yīng) 文章

22、開(kāi)頭“人類(lèi)的生息離不開(kāi)灰塵。” 結(jié)尾“假如空中沒(méi)有灰塵，大自然將多么單調(diào)??！” 單元 特色句 比喻句、結(jié)尾點(diǎn)題三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下 了永久的回憶和終生的啟示。 重點(diǎn)句、含義深刻 1、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚(yú) 相似的誘惑人的魚(yú)”。 2、“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難”。 3、“要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教 育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！?比喻句 腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蜘蛛網(wǎng)般交叉的街道， 一條條通往城市廣場(chǎng)。 反問(wèn)句 對(duì)呀！我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢？ 重點(diǎn)句 1、“通

23、往廣場(chǎng)的路不止一條。生活中也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這 條路不能到達(dá)目的地的話(huà)，就可以走另一條路試試！” 2、我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。 3、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。 4、父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡通往廣場(chǎng)的路不止一條。 重點(diǎn)句： 1、花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃 子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上， 使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟 了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。 2、所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。 3、那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好

24、處 的人。四1、比喻句： 陽(yáng)光從窗外射入，透過(guò)這里，吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半 成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。 2、重點(diǎn)句: 我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。 1、中心句：圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是 世界文化史上不可估量的損失！ 2、比喻句：此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面， 眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周?chē)?3、排比句：圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓 閣；有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的 山鄉(xiāng)村野。 4、排比句：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的， 就用大車(chē)或牲口

25、搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。 5、有關(guān)聯(lián)詞的句子：園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。 圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦 時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書(shū)畫(huà)，各種 奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。 1、比喻句：副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴 不完他的滿(mǎn)腔怒火。 2、比喻句：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著 中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。 1、排比句：我看到上面有孔子，有諸葛亮，有鄭成功，還有孫中 山。 2、反問(wèn)句：還有什么別的話(huà)比這句最簡(jiǎn)單的話(huà)更足以表達(dá)我這時(shí) 的全部感情呢？ 擬人句：1、讓我拉

26、著你的手/傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程/聽(tīng)你越 走越近的腳步/聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)。 2 當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，/煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的/長(zhǎng)城的臉 上，黃皮膚的臉上，/是什么在緩緩地流淌-/百年的痛苦和歡 樂(lè)，/都穿過(guò)這一滴淚珠，/使大海沸騰！ 3、排比句、比喻句：最后一分鐘/是旗幟的形狀，/是天地間緩緩 上升的紅色，/是旗桿挺直中國(guó)人的脊梁，/是展開(kāi)的，香港的 土地和天空，/是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜，/是寂靜中誰(shuí)的微微顫 動(dòng)的嘴唇，/是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍呼喊著那個(gè)名字：/香港， 香港，我們的心！七單元2526八2728夸張句 比喻句五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走你丸。 對(duì)仗句五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙

27、磅礴走你丸。 金沙水拍云崖暖就，大渡橋橫鐵索寒。 對(duì)比句 金沙水拍云崖暖就，大渡橋橫鐵索寒。 反復(fù) 這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線(xiàn)電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外， 傳到大江南北，使全中同人民的心齊歡躍起來(lái)。 過(guò)渡句 毛主席宣讀公告完畢，閱兵式開(kāi)始。 比喻句 全場(chǎng)就響起了雷鳴般的掌聲。戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車(chē)上，像鋼鐵 巨人一樣。 排比句 開(kāi)頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著 是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一 個(gè)師、野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成了一 字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車(chē)師，各種裝甲車(chē)和坦克車(chē)兩輛或 三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)

28、；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車(chē)上，像鋼鐵 巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬、“白馬連” 一色白馬，五馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。 反問(wèn)句 、那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？ 心理描寫(xiě) 、秘書(shū)將電報(bào)記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識(shí)地躊(chó u)躇(chú)了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，岸英難道真的不在了？父 子真的不能相見(jiàn)了？ 神態(tài)描寫(xiě) 、主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú) 限的眷戀。 、主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地楠楠著。 、秘書(shū)將電報(bào)記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識(shí)地躊(chó u)躇(ch

29、50;)了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，岸英難道真的不在了？父 子真的不能相見(jiàn)了？ 引用 、青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。 重點(diǎn)理解句 這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。在哪兒呢？感謝華成小學(xué)陳燕老師、新塘小學(xué)李華方主任、匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校肖天旭老師、冼村小學(xué)簡(jiǎn) 媛施老師辛勤的勞動(dòng)！歸納沒(méi)有核對(duì)，請(qǐng)審核后再使用。謝謝！五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯集字詞篇 第一單元 我愛(ài)閱讀 生字 生詞 詞 讀讀寫(xiě)寫(xiě) 四字詞 多音字 第一單元 我愛(ài)閱 讀 生字詞 第一單元 我愛(ài)閱讀 生 字 詞 生詞 認(rèn)認(rèn)讀讀 1. 竊讀記 竊讀 炒菜 鍋勺 踮起 餓狼 懼怕 充足 屋檐 皺起 一碗 腿 酸 支撐 書(shū)柜 招牌 擔(dān)憂(yōu) 急切 懼怕 環(huán)境 知趣

30、光顧 恐怕 充足 理由 屋檐 其實(shí) 支撐 鼓勵(lì) 饑腸轆轆 傾盤(pán)大雨 依依不舍 轉(zhuǎn) 切 種 待 咽 2.小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà) 多音字：傳 綠 濟(jì) 盛 藏 到 將3.走遍天下為書(shū)侶（伴侶） 娛樂(lè) 一盒 毫不猶豫 一趟 背誦 零 編故事 環(huán)繞 娛樂(lè) 感嘆 周游 思考 品味 片段 忽略 意義 方式 毫不猶豫 四字詞 毫不猶豫 多音字 供 似 處 第一單 4.我的“長(zhǎng)生果” 元 我愛(ài)閱 讀 四字詞 流光溢彩 吶喊助威 津津有味 天長(zhǎng)日久 如癡如醉 浮想聯(lián) 生 翩 淚落如珠 囫圇吞棗 悲歡離合 如饑似渴 黯然傷神 不言 字 而喻 千遍一律 云淡日麗 香飄四野 別出心裁 與眾不同 如 詞 醉如此 大顯身手 心安

31、理得 念念不忘 嘔心瀝血 多音字 禁 差 奔 撒單元三八個(gè) 課文 專(zhuān)題 9鯨 學(xué)習(xí) 10 松鼠 說(shuō)明 性文 11 新型玻璃 章 12 假如沒(méi)有灰塵 八個(gè)專(zhuān)題 生活中的 啟示 課文 13 釣魚(yú)的 啟示生字詞 生字：3/10 多音字：得、肚、應(yīng)、噴 生字詞：11/多音字藏、露、待、橫、 塞、縫、扎、強(qiáng) 劃、調(diào)、處、盡 曾、將、削、散、調(diào)、朝 生字詞 生字：11/14 多音字：掙、劃、看、轉(zhuǎn)、 舍單元 四14 通往廣 場(chǎng)的路不 止一條 15 落花生 16 珍珠鳥(niǎo) 21 22 七 單 元 勿忘國(guó) 恥 23 24生字詞： 4/多音字藏、 露、 待、 橫、 塞、 縫 扎、強(qiáng) 生字：1/10 多音字：空、種

32、、便、熟、 便、散 生字：13/多音字：蔓、似、顫生字：6/14 多音字：量、的、分、長(zhǎng)、剔、中、 藏、中、統(tǒng)、籠、佛、間 生字： 10/14 多音字： 轉(zhuǎn)、 葛、 噴、 掄、 圈、 繃、 釘、地、說(shuō)、少、擰、磨、仇 近義詞進(jìn)犯侵犯沉著鎮(zhèn)定墜落跌落 反義詞英勇懦弱崎嶇平坦勝利失敗 生字：2/0 多音字：難、的、了、教、重、熟、 都、間、著、發(fā)、行、覺(jué)、好、看 生字：5/0中、間、地、看、散、空、撕、 血、當(dāng)、發(fā)、悄、樂(lè)、長(zhǎng)、奔、露、扎 25 26 生字：/多音字：難、更、盡、磅 生字：5/14 多音字：會(huì)、任、奔、相 近義詞匯集匯合 肅靜安靜 徐徐慢慢 擎舉 飄拂飄動(dòng) 雄偉雄壯 挺立屹立 率領(lǐng)

33、帶領(lǐng) 肅靜肅穆 完畢結(jié)束 肅靜一喧八走近毛澤 東宣讀宣告 次序順序反義詞匯集分散 27 28完畢開(kāi)始嘩 光明黑暗 生字： 8/多音字： 中、 朝、 鮮、 長(zhǎng)、 埋、 還、 見(jiàn) 生字：11/多音字：舍、看、散、解、和 處 一、近義詞 干擾擾亂特殊特別耽誤延誤沉 思深思 端詳打量局面局勢(shì)操勞勞累誠(chéng) 懇真誠(chéng) 二、反義詞 新鮮陳舊嚴(yán)肅活潑為難好辦特 殊普通 拘束自由誠(chéng)懇虛偽第5課 生詞 洛陽(yáng) 復(fù)） 間 jin（中間） 量） gng（更改） 更 榆樹(shù) 江畔 帳篷 jiàn（間隔） 還古詩(shī)詞三首 古詩(shī)詞三首 bó（停泊） 泊 重 p（湖泊） zhòng（重 chón

34、g（重hái （還有）生 字 多音 詞 字huán（還家）特色句 （修辭手 法、中心 句、關(guān)聯(lián) 詞語(yǔ)、體 會(huì)標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)的用 法、重點(diǎn) 句等）寫(xiě)作結(jié)構(gòu)gèng（更加） 理解題目： 理解題目： 泊船瓜洲：“泊”是船靠岸的意思。“瓜洲”在長(zhǎng)江北岸，揚(yáng)州南面。“泊 船瓜洲”就是在瓜洲停船靠岸的意思。詩(shī)人以當(dāng)時(shí)所處的地點(diǎn)環(huán)境為題，簡(jiǎn)約、 自然。 秋思：就是秋日的思念。這里是指詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，在秋風(fēng)乍起之時(shí)，勾起了 對(duì)家鄉(xiāng)、親人的深切思念。以此為題，簡(jiǎn)潔明了，寓意深遠(yuǎn)。 長(zhǎng)相思：就是悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)的思念。這里是指邊塞旅途中的將士，對(duì)家鄉(xiāng)、親 人的深深思念之情。 理解詩(shī)句： 理解詩(shī)句

35、： 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。 1、京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。 我的理解：從京口到瓜洲僅是一江之隔，京口到南京也只隔著幾座山。這是 詩(shī)人在瓜洲遙望家鄉(xiāng)時(shí)所見(jiàn)所想。他看到的是跟瓜洲一水相隔的京口，想到再過(guò) 幾重山就是鐘山自己的家鄉(xiāng)。一道長(zhǎng)江水，數(shù)重大山，在交通不便的古代， 可謂是山高水長(zhǎng)，路途遙遠(yuǎn)，但詩(shī)人卻覺(jué)得只是“一水”“只隔”。實(shí)際距離和 心理距離產(chǎn)生的巨大反差，正好說(shuō)明了詩(shī)人人在途中，卻心系家鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情躍 然紙上。 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 2、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 我的理解：春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。詩(shī) 句深切地表達(dá)了詩(shī)人的思

36、鄉(xiāng)之情。詩(shī)句點(diǎn)明了詩(shī)人離鄉(xiāng)的時(shí)間，正是草長(zhǎng)鶯飛的 春天?？吹酱禾鞚M(mǎn)目的新綠，想到春天去了，有再來(lái)的時(shí)候，而自己離開(kāi)了家鄉(xiāng)， 什么時(shí)候能再回去呢？這思鄉(xiāng)的愁緒像春草一樣滋生、蔓延，當(dāng)春風(fēng)吹綠江南兩 岸的時(shí)候，詩(shī)人的心里也充滿(mǎn)了鄉(xiāng)愁。詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情從離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)候就開(kāi)始 了，剛剛離開(kāi)，就已經(jīng)想著回來(lái)，更見(jiàn)其情之濃烈。詩(shī)句中提到了明月，一是因 為詩(shī)人夜宿瓜洲，二是月亮蘊(yùn)涵著團(tuán)圓之意。 洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。 3、洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。 我的理解：洛陽(yáng)城里秋風(fēng)乍起，想要給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人寫(xiě)封信，可要表達(dá)的 意思很多。第一句說(shuō)秋天來(lái)到了洛陽(yáng)城，平平敘事，不事渲染。第二句中的“欲 作家書(shū)

37、”，一下子使我們感到了平淡的秋風(fēng)中所蘊(yùn)涵的游子情懷。秋風(fēng)是無(wú)形的， 可聞、可觸、可感，卻不可見(jiàn)。但正如春風(fēng)可以染綠大地，帶來(lái)無(wú)邊春色一樣， 秋風(fēng)所包含的寂寥肅殺之氣，也可以使秋葉紛紛，落紅遍地。客居他鄉(xiāng)的游子， 見(jiàn)到這一切，怎能不勾起羈泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂落情懷，引起對(duì)家鄉(xiāng)、親人的悠長(zhǎng)思 念呢？這平淡而富于含蘊(yùn)的“見(jiàn)”字，給予讀者多么豐富的想象?。?1、泊船瓜洲：通篇立意含蓄悠遠(yuǎn)，是一首膾炙人口的思鄉(xiāng)詩(shī)。從絕句的（寫(xiě)作順 序、 文體 的特點(diǎn)、 段落劃分 等）特點(diǎn)上來(lái)看，這首詩(shī)作者只選取了瓜洲古渡口作為切入點(diǎn)，船停在渡口，站在船 頭，放眼南望，只見(jiàn)江對(duì)岸的京口渡已然是一片蔥綠。畫(huà)面非常干凈利索，一派 春天到來(lái)的盎然景象。但是作者卻借此表達(dá)了濃郁的思鄉(xiāng)之情，以小見(jiàn)大的特點(diǎn) 非常明顯。短短的四句詩(shī)，語(yǔ)言通俗流暢，明白如話(huà)。卻意在言外，韻味悠長(zhǎng)。 此詩(shī)對(duì)字的錘煉也歷來(lái)被人稱(chēng)道，“綠”字形象鮮活，春意盎然，讀來(lái)仿佛有陣 陣春風(fēng)拂面。 2、秋思：中唐時(shí)期作品，寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小片斷 寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對(duì)家鄉(xiāng) 親人的深切思念。第一句交代“作家書(shū)”的原因(“見(jiàn)秋風(fēng)”)，以下三句是描寫(xiě) 作書(shū)前、作書(shū)后的