2013年秋季九年級(jí)語文中段考試卷2(1)

1、2013年秋季九年級(jí)語文科中段考試卷班級(jí)： 姓名： 考號(hào)： 成績(jī)： （說明：本試卷滿分為100分，100分鐘完成）一、積累與運(yùn)用（23分）1、古詩詞默寫：（10分，每空1分）（1）北國(guó)風(fēng)光， ， 。（2）因思杜陵夢(mèng)， 。（3） ，只有香如故。（4）六月是我省大部分地區(qū)收割小麥的季節(jié)，這不由得使我們想起白居易在觀刈麥中描寫割麥者辛苦勞作的詩句：“ ， ?！保?）默寫劉方平月夜 ， 。 ， 。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）（1）小溪漸漸yn y（ ）歌不成調(diào)子。（2）人一輩子都在高潮低潮中浮沉，惟有yng lù( )的人，生活才如死水一般。（3）我更高興的更安慰的是：多少過分的y&

2、#250; cí（ ）與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明。（4) 凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不páng wù（ ），便是敬。3、下列句子中，沒有語病的一句是（ ）（3分） A、有沒有良好的思想品德，是評(píng)價(jià)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。 B、他跳下池塘，來到池邊，很快就游了過去。C、學(xué)校的教學(xué)顯著成績(jī)，多次受到教育局表彰。D、李春燕的感人事跡，使全體學(xué)生深受教育。4、從下面A組中至少選用兩個(gè)詞語，B組中至少選用一組關(guān)聯(lián)詞，寫一段話，描寫端午節(jié)或中秋節(jié)的情景。（80字以內(nèi)）（3分）A組：洋溢 熱鬧 張燈結(jié)彩 興高采烈 齊心協(xié)力 歡聲笑語B組：不僅而

3、且 一邊一邊 5、綜合探究（3分） 小明因?yàn)槠谥锌荚嚦煽?jī)欠佳，受父母斥責(zé)后，決定離家出走，臨行前打電話告訴你，作為好友的你，該如何規(guī)勸他？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段話，要達(dá)到規(guī)勸的目的。（3分） 二、閱讀（46分）（一）文言文閱讀（12分）（一）出師表（節(jié)選）先帝創(chuàng)業(yè)來半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中侍郎郭

4、攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝筒拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，原陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。6、下列各組語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）（3分）A、悉以咨之 輟耕之壟上 B、試用于昔日 嘆息痛恨于桓、靈C、以昭陛下平明之理

5、 以塞忠諫之路 D、創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂 人不知而不慍7、請(qǐng)將“若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞”一句翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）譯文： 8、作者向后主劉禪提出來了三條建議，請(qǐng)用一個(gè)四字短語概括其中的一條，并就這條建議談?wù)劷裉鞂?duì)我們有何借鑒意義？（3分）答： 9、下列說法完全正確的一項(xiàng)是（    ）（3分）A. “崩殂”“菲薄”兩詞分別讀為“bn cú” “fi bó”B. 從“此誠(chéng)危急存亡之秋也”的“秋”字可看出，諸葛亮寫這封信是在秋天。C. 文中“先帝”“陛下”是指同一個(gè)人。D. “侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者”是個(gè)倒裝句，即“于

6、內(nèi)不懈”，“于外忘身”。（二）事物的正確答案不止一個(gè)課內(nèi)文段閱讀（13分）“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實(shí)上，若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱耍绻阏J(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢？有人

7、是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個(gè)月之后，六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)?！蔽覍?duì)此完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械-葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種

8、新形式。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”由此組合就是印刷機(jī)和排版術(shù)。另一個(gè)例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)?！贝撕蟛痪?，他就發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。10、請(qǐng)歸納一下：創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素呢？（3分） 11、第5.6兩段作者列舉了哪些事例？有什么作用？（3分） 1

9、2、結(jié)合選文內(nèi)容，對(duì)于“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”這句話，你是如何理解的？（4分） 13、下面詩句與課文題目"事物的正確答案不止一個(gè)"表達(dá)的意思相同的一句是（ ）（3分）A曲徑通幽處，禪房花木深。         B橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。C山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。  D不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中（三）課外文段閱讀（14分）乞丐我走過街頭一個(gè)老態(tài)龍鐘的乞丐把我攔住。 紅腫的、淚水迷糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口啊，貧窮把這個(gè)不

10、幸的生命噬嚙得多么丑陋!他向我伸來一只通紅的、浮腫的、骯臟的手他喃喃地乞求幫助。 我摸遍了全身的口袋沒有錢包，沒有懷表，甚至連手絹也沒有我身邊一無所有。 而乞丐在等待他那只向我伸來的手微微搖晃和顫抖著。 窘急、惶恐之下，我緊緊地握住這只骯臟的顫抖的手"不要見怪，兄弟，我什么也沒帶，兄弟。" 乞丐用他紅腫的雙眼注視著我，那青紫的嘴唇流出一絲笑意-于是他也同樣握緊了我那冰涼的手指。"沒關(guān)系，兄弟"，他吃力地咕噥著，"這也多謝了。這也是施舍，兄弟。" 我明白，我也得到了我兄弟的施舍。14、本文對(duì)乞丐的描寫，主要采用了人物描寫中的哪些方法？（

11、3分） 15、文中乞丐本來等待的是 ；后來他得到的“我”的“施舍”是指 （4分）16、文末“我也得到了我兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指 ；從“兄弟”的稱呼中可以看出，作者是以 的眼光看待乞丐的。（4分）17、這篇文章揭示的主題是：（ ）（3分）A.人間貧富懸殊，社會(huì)制度極不合理。 B.人與人之間應(yīng)充滿關(guān)切與理解，弘揚(yáng)高尚的人道主義精神。C.窮人對(duì)富人不應(yīng)苛求。 D.富人對(duì)窮人應(yīng)懷有無限的同情心。（四）名著閱讀（8分）（A）天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖。若非風(fēng)雪沽村酒，定被焚燒化朽枯。自謂冥中施計(jì)毒，誰知暗里有神扶。最憐萬死逃生地，真是瑰奇?zhèn)フ煞颉?#160;   （B）

12、話說當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時(shí)！”兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，掄起來打兩個(gè)公人。林沖方才閃開眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄不可下手，我有話說。”智深聽得，收住禪杖。兩個(gè)公人呆了半晌，動(dòng)彈不得。林沖道：“非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個(gè)公人，要害我性命，他兩個(gè)怎不依他？ 你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈。”魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相

13、別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無處去救你。打聽的你斷配滄州，灑家在開封府前又尋不見。卻聽得人說，監(jiān)在使臣房?jī)?nèi)，又見酒保來請(qǐng)兩個(gè)公人說道：店里一位官人尋說話。以此灑家疑心，放你不下?？诌@廝們路上害你，俺特地跟將來。見這兩個(gè)撮鳥帶你入店里去，灑家也在那里歇。夜間聽得那廝兩個(gè)做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時(shí)俺便要?dú)⑦@兩個(gè)撮鳥，卻被客店里人多，恐防救了。灑家見這廝們不懷好心，越放你不下。你五更里出門時(shí)，灑家先投奔這林子里來，等殺這廝兩個(gè)撮鳥，他到來這里害你，正好殺這廝兩個(gè)?！绷譀_勸道：“既然師兄救了我，你休害他兩個(gè)性命?！?8、B段文字突出了魯智深怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分

14、） 19、請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出連接本故事之前和之后魯智深的故事情節(jié)。（4分） 三、作文（30分）20、題目： 其實(shí)很快樂要求：請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整要嘗試著寫出自己的精彩，體裁不限；不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；不少于500字。1112013年秋季九年級(jí)語文中段考試卷（參考答案）龍江中學(xué)：劉淑芬一、積累運(yùn)用（23分）1、（1）千里冰封，萬里雪飄（2）鳧雁滿回塘（3）零落成泥碾作塵（4）、足蒸暑土氣，背灼炎天光。（5）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（10分） 2、喑啞 庸碌 諛詞 旁騖 （4分） 3、D（3分）4、略（3分）5、應(yīng)有幾點(diǎn)要求具備：（1）安慰小明（2）說明他成績(jī)不佳有

15、哪些原因是他自身的原因，是可以克服的。（3）告訴他父母斥責(zé)孩子的做法是不對(duì)的，但父母也是出于愛子之心。（4）希望小明理解父母，并與父母好好溝通。（5）激勵(lì)小明好好學(xué)習(xí)，并表示自己將多多幫助他，共同進(jìn)步。（3分）二、閱讀（42分） （一）（12分）6、D （3分） 7、如果有作壞事又違犯法紀(jì)的，或盡忠心做善事的，應(yīng)該一律交給主管部門加以懲辦或獎(jiǎng)賞。（3分）8、（1）廣開言路（開張圣聽）；嚴(yán)明賞罰；親賢遠(yuǎn)侫。（2）言之成理即可，建議不對(duì)應(yīng)的不給分。（3分）9、D（3分）（二）參考答案：（13分）10、懂得吸收知識(shí)，同時(shí)不滿足于一個(gè)答案。有了豐富的知識(shí)，懂得運(yùn)用得到的知識(shí)，才可以發(fā)現(xiàn)更多的問題，發(fā)現(xiàn)

16、更多的答案。（3分）11、列舉了兩個(gè)事例，說明可以從原有的模式中發(fā)展出新的模式，為人類生活得到進(jìn)一步的提高。（3分）12、事物是不斷發(fā)展的。如果沒有創(chuàng)新，國(guó)家和民族就不能夠跟上時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏，就會(huì)落后，就會(huì)僵化。比如像中國(guó)在世界上領(lǐng)先了幾千年，是因?yàn)橐恢庇袆?chuàng)新，到了近代清朝，由于閉關(guān)鎖國(guó)，不愿創(chuàng)新，結(jié)果開始了一百多年的屈辱。知道了今天。隨著中國(guó)不斷的有創(chuàng)新，方可重新讓世界開始懂得尊重中國(guó)。美國(guó)今日能有如此高地位在世界上，也和對(duì)創(chuàng)新能力的支持緊密聯(lián)系。（3分）13、B（3分）（三）（14分）14、肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫（3分）15、物質(zhì)上的施舍 ；“我”給了他同情、歉意及尊重（4分）16、乞丐給了我理解與寬容 ； 平等（4分）17、B（3分）（四）（8分）18（4分）答