人教部編版六年級語文上冊《口語交際：意見不同怎么辦》配套教案教學設計優(yōu)秀公開課

1、口語交際：意見不同怎么辦本單元口語交際的內容是“意見不同怎么辦”，目的在于引導學生在社會生活中面對不同意見時，可以采用協(xié)商的辦法解決。教材從現(xiàn)實需要出發(fā)，提出本次口語交際的任務和要求。一個事例是“春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹”，一個是“要路還 是要樹”。從說的角度要求學生要確定自己的角色，闡述自己的主張， 做到有理有據(jù)； 從聽的角度提出聽到不同意見要“換位思考”，還要“積極溝通”。最后提示了本次交際活動的兩個要點：一是聽的時候全面、準確把握別人的觀點； 二是尊重對方，態(tài)度平和，以理服人。對于本次的口語交際，學生是有基礎的。在這樣的基礎上，本次口語交際的提升點更側重于“準確把握別人的觀點，學會換位

2、思考”。因此，在本課的教學中，教師要教給學生如何準確把握別人的觀點，讓學生親身體驗換位思考，從而突破教學難點。教學時，先引導學生認真閱讀教材中提供的材料，了解協(xié)商的重要性和必要性； 然后根據(jù)教材提供的材料，以小組為單位，選擇角色闡述各自的看法；再引導學生 進行討論交流，掌握些協(xié)商的方法，明白協(xié)商時應該注意哪些問題。1. 學會和別人協(xié)商事情，能準確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。2. 學會尊重別人不同的意見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。3. 表達觀點時，語言要簡潔明了，有理有據(jù)。重點1. 準確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。2. 表達觀點時，語言要簡潔明了，有理有據(jù)。難點尊重不同意

3、見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。教師：制作情境表演所需的“嘉賓卡”。學生：根據(jù)選擇的問題情境設計調查記錄單，結合相關方采訪人群，了解他們的觀點。1 課時一、談話導入，初步感知1. 同學們，每個人的生活環(huán)境都不一樣，生活的經(jīng)歷也不同，這就注定在面對生活中的很多事情時，大家的觀點也不一樣，那么有了不同的觀點或意見時應該怎么辦呢？(交流、溝通、協(xié)商)2. 在協(xié)商的過程中需要注意些什么呢？(有禮貌、說明原因、求得諒解) 相信在今天的課堂上，你一定會有所收獲。二、小試牛刀，提煉方法1閱讀課本中的兩個事例，理清因果關系，注意事例中的問句。(1) 閱讀事例，抓住關鍵信息。(引導學生閱讀時抓住關鍵詞句，

4、如“濃濃的年味”和“喜慶氣氛”是燃放煙花爆竹帶來的好處，“在環(huán)保、安全等方面帶來很多問題”是燃放煙花爆竹帶來的壞處，“不斷搖擺”是對此問題有爭議、態(tài)度不堅定?！巴貙挸鞘械缆罚龠M經(jīng)濟繁榮”是砍樹的好處，“砍樹容易栽樹難”是說修路破壞了環(huán)境，不值得。)(2) 閱讀“相關方”，根據(jù)不同的角色思考他們的觀點，小組交流。(3) 出示小組合作要求。每個成員自選一個角色。從這個角色出發(fā)談對這個問題的看法。討論結束后，總結協(xié)商成功或不成功的原因。(4) 教師根據(jù)學生的交流，梳理總結或是進行適當?shù)难a充。2閱讀課本中的小貼士，明確交流時的注意事項。三、情景實戰(zhàn)，落實方法1. 學生分成小組，選擇一則材料進行討論。

5、(1) 選擇相同材料的同學四人一組，小組成員分別選擇一個角色。(2) 根據(jù)所選角色，準備自己的觀點?？梢栽谀X海中思考，也可以拿紙筆寫下，寫出提綱或要點。(3) 小組內交流?？梢宰屢幻瑢W簡單記錄下交流內容。交流完后大家再想一想：需要修正自己的觀點嗎？自己有沒有被其他同學的意見說服？對這個問題能達成一致意見并找到解決的方法嗎？2. 以小組為單位匯報交流后的結果。四、演一演，入情入境1. 教師創(chuàng)設情境，組織表演。(1) 準備工作：搬幾張桌椅到教室前方，呈弧形擺放。(2) 邀請同學們上前表演，可以小組推薦，也可以自告奮勇。(3) 為同學分發(fā)嘉賓卡，如“普通市民”“環(huán)衛(wèi)工人”“消防隊員”“鞭炮廠工人”

6、等。(4) 給同學們三分鐘時間進行準備。(5) 表演開始。教師作為節(jié)目主持人，要把握好節(jié)奏，貫穿起整個討論會。2. 交流示例。普通市民：我家在前幾年春節(jié)時還會燃放煙花爆竹，但這兩年因為規(guī)定市內不準燃放煙花爆竹，所以我們度過了兩個安安靜靜的春節(jié)。我覺得確實少了點年味，沒有以前熱鬧。春節(jié)燃放鞭炮的習俗沿襲了千年，就這樣丟掉我覺得好可惜， 而且孩子們估計都讀不懂“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”的意思了。消防隊員：春節(jié)期間我們消防中心一直嚴陣以待、提心吊膽。燃放煙花爆竹極易引發(fā)火災，即使是一個小火星也會造成不可挽回的損失。春節(jié)是一個合家歡樂的日子，而樂極生悲是最可悲的事情。所以我是支持禁止燃放煙花爆

7、竹的。環(huán)衛(wèi)工人：大家在燃放煙花爆竹的時候估計想不到我們環(huán)衛(wèi)工人是守著掃帚過年的吧！大街上的垃圾、碎屑無處不在，為了讓大家過個干凈的春節(jié)，我們過年幾乎都是不休息的。燃放煙花爆竹產(chǎn)生的垃圾實在是太多了，而且打掃起來很費勁。如果春節(jié)期間大家都不燃放煙花爆竹，我們的工作就輕松多了。鞭炮廠工人：燃放煙花爆竹危害確實多，但對于我們鞭炮廠來說，一年一度的春節(jié)是我們生產(chǎn)的商品的主要銷售時間，我們每年就靠這段時間獲得一些額外的收入。鞭炮廠養(yǎng)活了不少家庭。其實這些年我們也在創(chuàng)新，想生產(chǎn)一些污染少， 甚至是無污染的產(chǎn)品，如冷煙花或電子煙花爆竹，也確實是想為保護環(huán)境做一份貢獻。3. 活動結束，教師點評學生們的表演，其他同學也可以就表演發(fā)表自己的看法。意見不同怎么辦說：發(fā)表觀點，有理有據(jù)聽：準確把握，態(tài)度平和，換位思考，積極溝通由于課前做了充分的準備，并引導學生課前進行有目的的采訪，因此對一件事會