人教版八年級上冊《阿長與山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版八年級上冊阿長與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文，把握長媽媽是一個怎樣人？2、把握課文中作者情感變化過程，學(xué)習(xí)欲揚先抑表現(xiàn)手法？3、體會魯迅先生對長媽媽懷念、同情和贊美之情。教學(xué)重難點：文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫了什么，從這些事中可以看出阿長什么樣性格特征。找出表現(xiàn)作者對待長媽媽情感態(tài)度變化語句，學(xué)習(xí)欲揚先抑表現(xiàn)手法，體會“抑”中“揚”。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生利用工具書掌握以下字詞。復(fù)習(xí)從百草園到三味書屋駭 擄 悚 惶急 瘡疤 詰問 渴慕 霹靂 疏懶 懼憚 孤孀2、教師搜集資料，準(zhǔn)備制作幻燈片，采用多媒體教學(xué)。設(shè)計思路:本篇課文用兩課時完成.按照整體感知

2、精讀思考拓展延伸三步教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，組織學(xué)生討論，也可采用講講、讀讀、議議方法。第一課時，要求學(xué)生在感知課文基礎(chǔ)上，采用合作、探究學(xué)習(xí)方式，找出文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫了什么，從這些事中可以看出阿長怎樣性格特征。找出表現(xiàn)作者對待長媽媽情感態(tài)度變化語句，學(xué)習(xí)欲揚先抑表現(xiàn)手法。這一課時主要任務(wù)是整體感知，把握長媽媽性格特征。第二課時，通過對課文前半部分種元旦吃福桔和長媽媽繁瑣規(guī)矩描寫，以及長媽媽講長毛故事分析，體會作者在這些充滿貶義文字后面，對阿長同情與懷念。先分析阿長與山海經(jīng)故事，體會長媽媽善良仁慈和對我關(guān)心愛護之情；再聯(lián)系自己生活實際，談?wù)勛约簩ι钪邢癜㈤L一樣普通人感想和思考。這一

3、課時主要完成任務(wù)是重點段落研讀以及課外拓展。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課每個人都有一段值得回味童年時光，因為那時我們天真無憂。當(dāng)代作家馮驥才在他文章寫道：“我上高中時在外地。人一走，留在家鄉(xiāng)童年和少年就像合上書。往昔美好故事，親切人物，甜醉情景，就想鮮活花瓣夾在書頁里，再翻開都變成了干枯了回憶。誰能使過去一切復(fù)活？那去世外婆，不知去向摯友，媽媽烏黑卷發(fā)，久已遺失那些美麗書，那跑丟了藍眼睛小白貓還有快手劉?！蔽覀兪煜の膶W(xué)家、思想家、革命家魯迅先生也寫過風(fēng)箏從百草園到三味書屋等關(guān)于他童年文章，同學(xué)們一定還記得那個將美女蛇故事講得生動而又詭秘人吧，今天我們就一起來學(xué)習(xí)魯迅先生專門寫他一篇文章阿長與

4、山海經(jīng)。二、檢查預(yù)習(xí)檢查字詞預(yù)習(xí)情況，重點檢查“讀一讀，寫一寫”中字詞。三、整體感知（一）仔細默讀課文，思考下列問題，小組自由討論。1、文章寫了阿長哪些事情？重點寫哪些事情？ 依課文記敘順序列出。2、依次領(lǐng)會并歸納每件事情所刻畫出阿長性格特征，再總結(jié)歸納阿長形象。3、依照文中時間次序畫出事件中表明作者對阿長感情態(tài)度詞句，對比前后感情有什么變化。這樣寫有什么好處？這是一種什么寫作方法？4、作者對阿長有著怎樣思想感情？（二）師生共同討論歸納。要點提示：1、適當(dāng)引導(dǎo)，大概意思正確即可。從記敘事件篇幅長短、情節(jié)具體程度及表達中心思想可得知哪些是重點。文章寫了：“長媽媽”名字來歷。長媽媽喜歡切切喳喳。不

5、許我走動。睡覺擺大字。懂得許多規(guī)矩，如元旦吃福桔，還教給我很多道理。給我講長毛故事。給我買來山海經(jīng)。其中給我買來山海經(jīng)一事是重點。2、引導(dǎo)歸納，師生共同小結(jié)：長媽媽名稱來歷：先前先前，我家有一個女工，身材生得很高大，這就是真阿長。后來他回去了，我那什么姑娘才來補他缺，然而大家因為叫慣了，沒有再改口，于是他從此也就成為長媽媽了地位低下，連個像樣名字都沒有。隱含著作者同情。切切察察，豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對方或自己鼻尖饒舌多事。擺大字等細節(jié)描寫。母親問起這事時，他不開口。但到夜里依然如故不拘小節(jié)，質(zhì)樸，有些愚鈍。元旦吃福桔，將福桔“塞在我嘴里”歲是迷信，卻是真誠善良祝福。交給“我

6、”很多道理也是出于對“我”關(guān)心愛護。講“長毛”故事，講到“脫下褲子”“外面大炮就放不出來；再要放，就炸了”話，更是讓人看到長媽媽無知和純樸。寫到買山海經(jīng)時，作者用了相當(dāng)多篇幅和非常具體細節(jié)描寫，作者只是隨意告訴阿長山海經(jīng)事，他卻真買了回來，令作者對他產(chǎn)生了衷心敬意。體現(xiàn)了這位長媽媽善良、熱心和對孩子關(guān)心、愛護。長媽媽有無知可笑、愚昧落后缺點，但更有著純樸、善良、仁慈美德。文章自始至終一直在刻畫他對孩子關(guān)心愛護品質(zhì)：從他“不許我動”到吃福桔祝福，以及“曬褲子用竹竿底下，是萬不可鉆過去”道理和后來買山海經(jīng)中都充分體現(xiàn)出來。所以他雖然饒舌、多事、有許多令人生煩規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂于助人、關(guān)

7、心愛護孩子。3、學(xué)生在課文中畫出，師生共同明確，作者對他“喜歡切切察察”“不許我走動”及“睡覺擺大字”是“實在不大佩服”，甚至“最討厭”。對他繁瑣規(guī)矩和很多道理也覺得“非常麻煩”；而后對他講長毛故事產(chǎn)生“空前敬意”，但很明顯，這并不是真正崇敬和敬愛心意，因為“這種敬意”，后來竟“淡薄起來”，甚至“完全消失”。最后他買來山海經(jīng)時，作者產(chǎn)生了“新敬意”，因為作者說：書模樣，到現(xiàn)在還在眼前。這樣才有作者后來真摯感激、懷念之情，所以最后作者發(fā)出一聲深沉祝福：“仁厚黑暗地母呵,遠在你懷里永安她魂靈！”這樣欲褒先貶，使描寫人物形象給人意外驚喜和驚嘆，起到出乎意外效果，使人物形象更加真實可感，鮮明突出。這就

8、叫先抑后揚寫法。這種寫法可以使文章有層次，形成跌宕。4、縱觀全文，作者 顯示“不大佩服”，后來“發(fā)生新敬意”，到最后發(fā)出深沉祝福。作者用了先抑后揚表現(xiàn)手法來刻畫阿長這一封建社會普通勞動婦女形象，刻畫出了一個純樸熱情、善良仁慈、關(guān)心小孩長媽媽形象，抒發(fā)了自己對長媽媽同情、尊敬、感激和思念之情。（三）小結(jié)：將上面歸納內(nèi)容整理成表格形式。事情形象特征感情色彩寫法“長媽媽”名字來歷地位低下同情欲揚先抑喜歡切切察察絮叨瑣碎，純樸直率“實在不大佩服”“最討厭我”睡覺擺“大”字不拘小節(jié)、質(zhì)樸、有些愚鈍“無法可想”吃福桔真誠、善良“不耐煩”教給我很多道理對孩子關(guān)心愛護“煩瑣之至”“非常麻煩”講“長毛”故事愚昧

9、無知“空前敬意”買山海經(jīng)對孩子關(guān)心愛護、善良仁慈“新敬意”四、布置作業(yè)“研討與練習(xí)”一?？蛇叿治鲞叞鍟部闪艚o學(xué)生課后完成。第二課時一、精讀課文（一）分角色朗讀六至十七自然段，思考下列問題。1、這部分文字寫了哪幾件事情？作者對這些事態(tài)度是怎樣？2、在看似貶義外表下魯迅先生有沒有對阿長同情、懷念與贊美？要點提示：1、寫了元旦吃福桔、長媽媽叫“我”很多道理和講“長毛”故事共三件事。作者態(tài)度從覺得“麻煩”到產(chǎn)生了不牢靠敬意。表面上看是貶義。2、首先，文中描寫了長媽媽塞給我福桔往事，寫他“立刻伸出臂膊，一把將我按住”“惶急地看著我”“他又有所要求似，搖著我肩”， 焦急神態(tài)躍然紙上。而當(dāng)我說“阿媽，恭

10、喜”之后，“他于是十分歡喜似，笑將起來，同時將一點冰冷東西，塞在我嘴里”，欣喜之態(tài)溢于言表。作者雖然認為這是“元旦劈頭磨難”，但正是在這“磨難”中，寄托著長媽媽怎樣善良真誠愿望??！他希望自己和孩子“一年到頭，順順流流”，這其中更重要是孩子，因為并不是他自己吃福桔，而是由他“塞在我嘴里”。其次，阿長說“人死了，不該說死掉，必須說“老掉了”，“死了人，生了孩子屋子里，不應(yīng)該走進去；飯粒落在地上，必須撿起來，最好是吃下去；曬褲子用竹竿底下，是萬不可鉆過去”。從對這些繁瑣規(guī)矩描寫中可以看出：長媽媽是關(guān)心愛護“我”，不然他也不會這樣“切切察察”，不厭其煩地告誡我。再次，作者還用詼諧筆墨敘述長媽媽講“長毛

11、”故事，令人捧腹同時，又使人看到了長媽媽無知、純樸。這在一個孩子眼中，覺得他有“偉大神力”，從此對于他就有了“特別敬意”。然而，最讓“我”對他產(chǎn)生敬意是什么呢？（二）齊讀第十八二十八自然段1、在這部分中，作者詳細敘述了長媽媽為“我”買山海經(jīng)經(jīng)過。請學(xué)生復(fù)述買書原因、經(jīng)過、結(jié)果。2、文中寫了哪些人對待這件事態(tài)度？用了什么樣表現(xiàn)手法？作用是什么？3、“我”為什么會覺得“似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”？4、文中哪些地方書寫了作者懷念之情？有感情地朗讀出來。這里用了什么寫作手法？要點提示：1、事情起因：“我”曾在遠方叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖山海經(jīng)。可遠方叔祖那兒已無處可尋，買吧，有沒有好機會。因此，“我”對山海經(jīng)一直念念不忘。經(jīng)過：阿長向“我”問山海經(jīng)事，他告假回家以后四五天，他將山海經(jīng)給“我”買來了。結(jié)果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新敬意。2、文中寫道那位遠房叔祖疏懶，別人又不肯真實回答“我”，而長媽媽主動來問，“我”知道他并非學(xué)者，說了也無益，但既然來問，也就都對他說了，就連“我”也不抱什么希望，沒有料到長媽媽會幫助“我”。這里用了對比寫法，突出了長媽媽善良和對“我”細致入微關(guān)愛之情。3、文中用了“一個霹靂”比喻和詞語“震悚”寫出了“我”十分震驚心理，“我”沒有料到長媽媽會幫我買山海經(jīng)，也表現(xiàn)