人教版《中學(xué)美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)》教案說(shuō)課稿_2

1、第一單元 藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值（欣賞、評(píng)述）一、說(shuō)教材1、教材分析 本課是人教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教材第一單元美術(shù)欣賞部分，屬于“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域，是新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它突出體現(xiàn)了美術(shù)課程的人文性質(zhì)。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念是以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。這就意味著，我們首先要從調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，因?yàn)椤芭d趣”是最好的老師；其次, 要求我們引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，任何美術(shù)作品都不是孤立的，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來(lái)的。藝術(shù)家在創(chuàng)作藝術(shù)作品時(shí)，不可避免地受到所處時(shí)代和環(huán)境的影響，通過(guò)美術(shù)作品，可透視古今中

2、外的自然現(xiàn)象、社會(huì)生活、民族習(xí)俗以及宗教、神話，乃至政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等，真可謂大千世界無(wú)所不包。這樣，可幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)作品的內(nèi)涵及審美價(jià)值。 2、學(xué)情學(xué)情學(xué)情學(xué)情分析分析分析分析 由于八年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)的壓力也較大，學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性不高，我設(shè)計(jì)以歷史故事導(dǎo)入，是為了激發(fā)他們參與欣賞美術(shù)作品的興趣。還可結(jié)合課本欣賞圖片找到學(xué)生感興趣的審美話題。如：當(dāng)今社會(huì)流行文化、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生的審美思想沖擊很大，什么是真正的美？這也是處在青春期的少男少女們所感興趣的話題，也是本課需要教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正確審美思想的一個(gè)話題。課本中米洛斯的維納斯向我們展示了古希臘人高尚而又健康的審美觀：

3、女性的美麗應(yīng)是外在形體美和內(nèi)在精神美的高度和諧統(tǒng)一。 許多學(xué)生平常關(guān)注文化課學(xué)習(xí)較多，了解的名畫(huà)家、名畫(huà)并不多，欣賞能力不高；有的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)總是害怕出錯(cuò)，老是想在課本中找點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)答案。因此在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的直觀感受，提問(wèn)時(shí)所提問(wèn)題不能太專業(yè)，盡量與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有聯(lián)系。學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)更不能取笑，以免打消了學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。 3、教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在直觀審美感受的基礎(chǔ)上，通過(guò)探討作品材質(zhì)特點(diǎn)、形式、意義來(lái)認(rèn)識(shí)理解與體驗(yàn)感悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值。（2）能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的分析、理解，提高學(xué)生繪畫(huà)欣賞能力，發(fā)展審美能力。 （3）情感目標(biāo)：提

4、高學(xué)生審美認(rèn)識(shí)，形成健康的審美情趣。促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。 4、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)本課欣賞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進(jìn)行欣賞。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形式、藝術(shù)語(yǔ)言的深層所蘊(yùn)含的內(nèi)在含義、意義或意味。 5、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)理解和體驗(yàn)感悟 6、突破重難點(diǎn)的方法突破重難點(diǎn)的方法突破重難點(diǎn)的方法突破重難點(diǎn)的方法： 講解意蘊(yùn)的含義，分析意蘊(yùn)的表現(xiàn)； 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比欣賞方法理解作品。 以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析意蘊(yùn)的表現(xiàn)探究作品價(jià)值。 二、說(shuō)教法 運(yùn)用的教學(xué)方法有：多媒體輔助教學(xué)法：體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的直觀性，

5、美觀性。 故事激趣法：故事激趣導(dǎo)入，提高美術(shù)欣賞興趣。 因材施教法：根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，提問(wèn)的深淺不同。多鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，讓每位學(xué)生獲得學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。 啟發(fā)引導(dǎo)法：以提問(wèn)的方式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品。 自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自主探究知識(shí)，理解知識(shí)。 三、說(shuō)學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教是為了讓學(xué)生更好地學(xué)。美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，首先需要學(xué)生細(xì)致而又耐心的觀察，其次，要敢于描述自己的主觀感受。學(xué)生主動(dòng)地學(xué)需要教師精心的啟發(fā)、引導(dǎo)，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，學(xué)生狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境。要多站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)的每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，如教學(xué)提問(wèn)是否有助于學(xué)生理解本課重點(diǎn)、掌握難點(diǎn)；是否能激起學(xué)生探求知識(shí)的欲望；

6、美術(shù)作品不是孤立的，而是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來(lái)的，在教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)、地理知識(shí)、語(yǔ)文知識(shí)及自己的觀點(diǎn)看法欣賞美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生更好地分析、理解美術(shù)作品。同一題材，同一畫(huà)種對(duì)比欣賞；繪畫(huà)與真實(shí)自然景物對(duì)比欣賞。 學(xué)法總結(jié)：細(xì)致觀察法、直觀描述法、對(duì)比欣賞法、理論分析法。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 本課的基本教學(xué)程序如下圖： 師：故事引入講解知識(shí)提問(wèn)引導(dǎo)匯總歸納生：初步感知欣賞領(lǐng)悟分組探究知識(shí)拓展 （一）故事故事故事故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。首先，通過(guò)課本第5面天龍山石窟菩薩坐像殘軀無(wú)頭的歷史故事導(dǎo)入，接著講述山西太原一位愛(ài)國(guó)的富豪收藏人士于2008年從美國(guó)拍賣(mài)行花了8

7、6.6萬(wàn)美金，當(dāng)時(shí)折合人民幣是600多萬(wàn)元，買(mǎi)回了天龍山石窟第10窟佛頭的故事，并用多媒體配合播放該佛頭圖片（依據(jù)真實(shí)新聞?wù)掌ぐl(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入本課內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美價(jià)值的思考。 師：這個(gè)佛頭只是一塊普通的石材雕刻而成，又不是什么寶石，為什么值那么多錢(qián)？ 引出下一個(gè)問(wèn)題：如何理解作品的價(jià)值？ （2） 探究知識(shí)，講解分析意蘊(yùn)的含義及表現(xiàn)教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合課本示范畫(huà)分析作品意蘊(yùn)的具體表現(xiàn)，邊分析邊提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考。 師：畫(huà)家創(chuàng)作是將無(wú)限表現(xiàn)為有限，欣賞需要從有限窺視到無(wú)限。畫(huà)家不是孤立存在的，美術(shù)作品不是憑空產(chǎn)生的，“無(wú)限”包含了哪些內(nèi)容？ 意蘊(yùn)的含義是什么？見(jiàn)課本第一面

8、。意蘊(yùn)具體表現(xiàn)在哪些方面？ 意蘊(yùn)的表現(xiàn)：1、作品運(yùn)用的物質(zhì)材料：物質(zhì)材料的審美意蘊(yùn)。 躍馬粗糙的石材質(zhì)感體現(xiàn)了馬的什么特性？這種石材能表現(xiàn)美麗的維納斯嗎？ 中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣用油畫(huà)筆能體現(xiàn)嗎？ 不同材質(zhì)本身包含了豐富的含義，需要細(xì)細(xì)體會(huì)。 2、作品的形式：如色彩、線條、形狀、肌理等個(gè)性化的語(yǔ)言、表現(xiàn)手法。 映日、曉雨含煙都以荷花為題材，它們的線條、形狀、色彩有何不同？ 創(chuàng)造是美術(shù)的靈魂，可以說(shuō)沒(méi)有創(chuàng)造就不會(huì)有美術(shù)。個(gè)性化的語(yǔ)言、風(fēng)格是美術(shù)作品形式上的創(chuàng)造，也是作品審美價(jià)值體現(xiàn)的一個(gè)方面。 3、作品的意義：表現(xiàn)意義。指作品描繪的內(nèi)容、情節(jié)、情感。 文化意義。指作品包含的時(shí)代精神、民族精神、當(dāng)時(shí)社會(huì)

9、觀念思想。 霍去病墓前的雕塑為何馬的形象多？齊白石為何喜歡畫(huà)蝦、柳樹(shù)、牛？達(dá)芬奇的作品為何宗教題材多? 審美價(jià)值還體現(xiàn)在作品傳達(dá)出的精神力量：進(jìn)步的思想與高尚的人格；時(shí)代精神；民族精神等。 （3） 分組討論、自主賞析，感受、領(lǐng)悟作品審美價(jià)值 知識(shí)只有經(jīng)過(guò)探究、思考才能更好地消化吸收，才能轉(zhuǎn)化為能力。在教學(xué)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、思考、領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)與審美價(jià)值。 讓學(xué)生分組討論、自主賞析。前后幾人為一討論小組?？茨囊唤M回答問(wèn)題大膽、積極、主動(dòng)。 教師：1、指導(dǎo)欣賞方法： 先認(rèn)真細(xì)致觀察畫(huà)面，大膽描述直觀感受；由畫(huà)面及作品旁的文字介紹想到的；再?gòu)囊馓N(yùn)的三個(gè)表現(xiàn)進(jìn)一步分析作品的深

10、層意蘊(yùn)與審美價(jià)值。 2、鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表見(jiàn)解。 3、以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品。 4、匯總歸納，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，總結(jié)欣賞方法。 （4） 啟發(fā)探索，拓展知識(shí) 1、如果讓你選擇課本中的一幅作品裝飾居室，你選哪一張？喜歡的理由是什么？放在什么地方？ 2、選一幅自己喜歡的作品，寫(xiě)一篇賞析。 （5） 板書(shū) 意蘊(yùn)的含義：作品內(nèi)在的含義、意義或意味。 意蘊(yùn)的表現(xiàn)： 1、作品運(yùn)用的物質(zhì)材料 2、作品的形式：色彩、線條、形狀、肌理等個(gè)性化的語(yǔ)言、表現(xiàn)方式。 3、作品的意義： 表現(xiàn)意義-作品描繪的內(nèi)容、情節(jié)、情感。 文化意義-時(shí)代精神、民族精神、當(dāng)時(shí)社會(huì)觀念思想。 欣賞步驟： 1、你看到的；2、你想到的；3、

11、你的理性分析 5、 說(shuō)課后記 美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念是以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。欣賞課要體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)。 “欣賞·評(píng)述”中的評(píng)述是評(píng)價(jià)和論述，因此一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，發(fā)表自己的“評(píng) 述”。 關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理，才能找到更多的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，貫徹以學(xué)生為本的理念。 要提高學(xué)生欣賞能力，教師應(yīng)首先提高自己的欣賞水平，多指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的欣賞方法 第二單元 裝點(diǎn)我的居室 活動(dòng)二說(shuō)教材：寫(xiě)意花鳥(niǎo)小品選自人教版美術(shù)課本八年級(jí)上冊(cè)、第二單元“裝點(diǎn)我的居室”活動(dòng)二中的內(nèi)容。花鳥(niǎo)畫(huà)是我們熟悉的以描繪花鳥(niǎo)、草蟲(chóng)等內(nèi)容為題材的中國(guó)

12、繪畫(huà)。它表現(xiàn)自然、歌頌生命、并借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想，寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)更以其痛快酣暢、水墨淋漓的獨(dú)特魅力吸引著人們。   學(xué)生情況分析：我所面對(duì)的學(xué)生是八年級(jí)的學(xué)生，年齡大致在十三、四歲，這個(gè)年齡的孩子正處在身心發(fā)育的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)新鮮事物比較好奇，又極其強(qiáng)調(diào)自己獨(dú)特的個(gè)性，他們敢于挑戰(zhàn)，喜歡創(chuàng)新，又有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，而且他們對(duì)寫(xiě)意中國(guó)畫(huà)也不陌生，針對(duì)這個(gè)情況，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。   教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)和理解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)和理解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的與靜物畫(huà)動(dòng)物畫(huà)的關(guān)系。 2了解學(xué)習(xí)

13、寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的基本表現(xiàn)技法。 3 結(jié)合寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。   教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的表現(xiàn)技法即寫(xiě)意水墨畫(huà)的用筆用墨的方法。 難點(diǎn)： 寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)對(duì)居室裝飾得影響。   依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定了以下的教法、學(xué)法：情景導(dǎo)入法、多媒體教學(xué)法、欣賞教學(xué)法、示范法、講解法、分析法、討論法、觀察法、練習(xí)法等 教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的心靈對(duì)話，在這個(gè)過(guò)程中師生是相互依存相互作用的。   花鳥(niǎo)寫(xiě)意畫(huà)是學(xué)生們比較熟悉

14、的題材，所以在第一階段我使用的是情境導(dǎo)入法，利用多媒體欣賞教學(xué)進(jìn)行情感導(dǎo)入，大量繪畫(huà)圖片的展示使學(xué)生意識(shí)到花鳥(niǎo)小品的美感，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣。在欣賞的同時(shí)，教師設(shè)置不同的問(wèn)題，學(xué)生使用討論法討論回答。用這樣的方式導(dǎo)入，使學(xué)生在產(chǎn)生興趣的同時(shí)，對(duì)花鳥(niǎo)寫(xiě)意畫(huà)的構(gòu)圖，用筆用墨有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)求知。合理的設(shè)計(jì)容易引起回憶和形象生動(dòng)的感性事物，創(chuàng)設(shè)零距離的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境之中，只有這樣，才能進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。         由于本課的重點(diǎn)是寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的表現(xiàn)技法即寫(xiě)意

15、水墨畫(huà)的用筆用墨的方法。因而我準(zhǔn)備從三方面進(jìn)行突破。第一、在這個(gè)過(guò)程我將使用對(duì)比示范法，按步驟分解示范，利用預(yù)先設(shè)置問(wèn)題的方式，提醒學(xué)生注意觀察。一節(jié)好的美術(shù)技法課，教師的示范是很重要的，對(duì)比示范法的使用可以提前避免學(xué)生在練習(xí)中容易發(fā)生的相關(guān)錯(cuò)誤。第二就是學(xué)生的互動(dòng)，利用觀察討論的方法，注意分辨錯(cuò)誤和正確的用筆用墨方法。這樣做主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們盡可能的去自己體驗(yàn)，在探究與合作中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。說(shuō)得好不如做的好，第三個(gè)階段主要是學(xué)生的活動(dòng)，以練習(xí)法為主，對(duì)之前已經(jīng)接受的有關(guān)用筆用墨的方法，進(jìn)行大量的練習(xí)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，這是一個(gè)以學(xué)生為主體而進(jìn)行的一個(gè)師生

16、互動(dòng)的過(guò)程。概括地說(shuō)，整個(gè)突破重點(diǎn)的過(guò)程，就是完成了由感知思維實(shí)踐的過(guò)程。   本課的教學(xué)難點(diǎn)是寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)對(duì)居室裝飾得影響。針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破在本節(jié)課中我選擇了2個(gè)不同的時(shí)間段，第一個(gè)階段是在欣賞導(dǎo)入之中完成的，教師選擇的大量的有寫(xiě)意花鳥(niǎo)小品裝飾居室以及以靜物畫(huà)裝飾居室的圖片，進(jìn)行比較欣賞，此處的目的是使他們開(kāi)闊視野，拓寬思路，發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。學(xué)生在欣賞的同時(shí)進(jìn)行討論探究，形成一個(gè)初步的觀點(diǎn)，為下面作品的創(chuàng)作埋下伏筆。突破教學(xué)難點(diǎn)的第二階段在作品形成以后，在作業(yè)講評(píng)中完成。放在此處的目的是突出難點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)效果。   本

17、課的第三個(gè)階段是學(xué)生創(chuàng)作階段，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解創(chuàng)作一幅花鳥(niǎo)寫(xiě)意小品，或是依據(jù)自己手中的素材，重新組合后進(jìn)行創(chuàng)作。這個(gè)階段既是點(diǎn)撥領(lǐng)悟，又是拓展提高的階段，要求學(xué)生既要獨(dú)立又要合作，這個(gè)階段教師使用巡回輔導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)、優(yōu)秀作品示范的教學(xué)方法，（適時(shí)地加入音樂(lè)，調(diào)整課堂氣氛）。我這樣做的目的是為了進(jìn)一步開(kāi)啟學(xué)生的智慧，點(diǎn)燃思維的火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鞏固教學(xué)重難點(diǎn)，更好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。   評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我采用了學(xué)生自評(píng)構(gòu)思特點(diǎn)；學(xué)生互評(píng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)；教師總評(píng)強(qiáng)化重難點(diǎn)的方式，及時(shí)肯定學(xué)生的成果，適時(shí)滲透居室裝飾理念，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以及時(shí)檢驗(yàn)本堂課

18、的教學(xué)效果，自評(píng)、互評(píng)和教師總評(píng)的課堂評(píng)價(jià)體系，可以再次鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化目標(biāo)，突出重難點(diǎn)。   教學(xué)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，同時(shí)教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，以上的說(shuō)課是我的認(rèn)知，如能在教學(xué)中加以很好的實(shí)踐，必將收到良好的教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì) 體驗(yàn)印刷的樂(lè)趣說(shuō)課稿 活動(dòng)三今天我說(shuō)課的內(nèi)容是體驗(yàn)印刷的樂(lè)趣，現(xiàn)在我對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講述。一、教材分析。本課是以“造型·表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。主要學(xué)習(xí)黑白紙版畫(huà)的基本制作方法及表現(xiàn)技巧，并將版畫(huà)作品運(yùn)用到家庭裝飾中去，緊扣裝點(diǎn)我的居室的單元主題。它是活動(dòng)一關(guān)于黑白世界的拓展學(xué)習(xí)，也為下

19、節(jié)課活動(dòng)三的制作學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。二、教學(xué)目標(biāo)：1、要求學(xué)生們掌握版畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手制造版畫(huà)的能力，加深他們對(duì)版畫(huà)審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)。2、提高他們獨(dú)立創(chuàng)造及合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生初步把握紙版畫(huà)制作及印刷的技巧和方法。教學(xué)難點(diǎn)在于在教學(xué)過(guò)程中怎樣結(jié)合德育教育增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。四、教學(xué)方法：1、教師示范，直觀的讓學(xué)生了解制作的方法。2、游戲?qū)虢Y(jié)合多媒體演示。五、學(xué)生學(xué)法：自主探討與合作交流。六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范圖、宣紙、剪刀、膠水、油印刷、油墨等。七、教學(xué)過(guò)程：1、首先運(yùn)用游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生

20、學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)代青少年都熱愛(ài)自己的祖國(guó),08年的奧運(yùn)會(huì)一直都是學(xué)生們談?wù)摰脑掝},我就從奧運(yùn)冠軍們?cè)谥醒腚娨暸_(tái)榮譽(yù)殿堂欄目中留下做紀(jì)念的手印說(shuō)起，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生們想不想體驗(yàn)一下冠軍們按手印時(shí)的滋味。這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在整個(gè)手掌上涂上水粉顏料，然后印在白色的紙上。接著我提出問(wèn)題：為什么白紙上會(huì)留下我們的指紋呢？學(xué)生討論后得知：手指的指紋凸起來(lái)的部分沾上顏料就被印在紙上，凹下去的部分就被反印成白色。這就是版畫(huà)制作的秘密。接著引出課題體驗(yàn)印刷的樂(lè)趣。那么從游戲到課題，從學(xué)生的興趣到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理。再由一個(gè)提問(wèn)“同學(xué)們了解了版畫(huà)的秘密，你們想不想認(rèn)識(shí)版畫(huà)呢？”引出第二個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)版

21、畫(huà)。2、認(rèn)識(shí)版畫(huà)。這個(gè)環(huán)節(jié)我主要著力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自己閱讀教材的P9P10、自由討論，采用互相問(wèn)答的方式來(lái)掌握版畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí),如版畫(huà)的特點(diǎn)、種類、美感特征等。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)給予學(xué)生們充足的自由空間。然后我總結(jié)說(shuō)：“通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了版畫(huà)，那你們會(huì)欣賞它嗎？”引出第三個(gè)環(huán)節(jié)。3、欣賞版畫(huà)，我是準(zhǔn)備結(jié)合音樂(lè)、文學(xué)作品來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟版畫(huà)作品的深層意蘊(yùn)。我先向?qū)W生們介紹版畫(huà)是起源于中國(guó)古代四大發(fā)明之一的印刷術(shù),在明、清兩朝發(fā)展到高峰時(shí)期，主要運(yùn)用于文學(xué)名著的插圖。我接著說(shuō)既然我們知道了版畫(huà)起源于中國(guó)古代，那么我們是不是在古代的文明中去欣賞它呢？這時(shí)用多媒體展示我已經(jīng)配好了

22、中國(guó)古典音樂(lè)、賦好了古代詩(shī)詞的課本上的版畫(huà)作品。如P9瓶花可配上“一片冰心在玉壺”這樣有意蘊(yùn)的詩(shī)句，芙蓉女可配上“清水出芙蓉，天然去雕飾”這類典雅的詩(shī)句。這時(shí)學(xué)生們陶醉在三重藝術(shù)的享受之中，體會(huì)到濃厚的民族自豪感，這樣提高了學(xué)生的欣賞水平。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)版畫(huà)的興趣，同時(shí)激起他們的創(chuàng)作欲望。4、教師邊講解邊示范紙版畫(huà)的制作步驟：這時(shí)我會(huì)展示自己的一副紙版作品中國(guó)·龍吸引住學(xué)生的眼球，并向?qū)W生介紹我做這幅作品時(shí)想要表達(dá)的是作為炎黃子孫的民族自豪感。看完后學(xué)生就非常想知道這個(gè)紙版是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的，我馬上抓住學(xué)生的心理，結(jié)合范圖講解第四個(gè)環(huán)節(jié)紙版畫(huà)制作的步驟'，由于大幅制造比較費(fèi)時(shí)，我

23、就選用畫(huà)面局部祥云來(lái)進(jìn)行示范講解：第一步：畫(huà)。出示范圖，告訴學(xué)生要先畫(huà)出祥云的外型，接著再由大到小畫(huà)出它的各個(gè)層次。如這朵祥云我就畫(huà)出了四層。畫(huà)的步驟交代清晰以后，接著介紹第二步：剪。第二步；剪。我會(huì)告訴學(xué)生把所有的部分都剪下來(lái)，同時(shí)按順序出示已準(zhǔn)備好了的實(shí)物結(jié)合動(dòng)手演示第三步：貼。第三步：貼。我會(huì)讓學(xué)生清楚的看到我將祥云按由大到小的順序一層層的反貼到白卡紙的背面。進(jìn)行紙版展示時(shí)，請(qǐng)學(xué)生思考紙版為什么要反貼？我將指導(dǎo)學(xué)生得出這樣的結(jié)論：1、因?yàn)榘娈?huà)本來(lái)就是正反印。2、卡紙的反面更粗糙、更吸墨、印刷出來(lái)更有肌理，效果更好。第四步：印。在龍的傳人的音樂(lè)聲中用油墨將這幅完整的紙版印刷出來(lái)，邊印刷時(shí)我

24、會(huì)邊講解印刷的基本技巧。1、印刷時(shí)的用紙要比紙版的周?chē)笠粋€(gè)邊。2、印的時(shí)候先均勻的用力，然后在重要的部位加重。第五步：展示教師作品，問(wèn)問(wèn)學(xué)生們我的這幅作品最適合掛在家里的哪個(gè)地方？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題呼應(yīng)本單元主題。并用現(xiàn)場(chǎng)的效果再次激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。5、抓緊時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生自行創(chuàng)作：讓學(xué)生們將喜歡的事、物、想表達(dá)的情感等用紙張制版印刷出來(lái)。在創(chuàng)做過(guò)程中用多媒體播放剛剛大量的版畫(huà)圖片，循環(huán)的音樂(lè)、圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造。我在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。學(xué)生們熱火朝天的創(chuàng)造將課堂氣氛推向高潮。6、歸納總結(jié)：展示學(xué)生作品，讓學(xué)生給自己的作品配上符合意蘊(yùn)的詩(shī)詞和音樂(lè)，并說(shuō)一說(shuō)

25、準(zhǔn)備將自己的作品掛在家中的哪個(gè)地方，最后教師總結(jié)完成本堂課的教學(xué)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)于一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相結(jié)合，將范畫(huà)、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面?；顒?dòng)四 變廢為寶 因材施藝說(shuō)課稿一、說(shuō)教材<一>教材分析：本課是人教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第二單元裝點(diǎn)我的居室中的第四課。是造型表現(xiàn)型課程。隨著人們生活水平的提高,人們對(duì)居室裝飾越來(lái)越關(guān)注,裝飾畫(huà)以其獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言而得名,利用其來(lái)裝飾居室是首選。本課所學(xué)的裝飾畫(huà)是利用身邊廢舊材料來(lái)制作的,既能做到物以致用,又達(dá)到美觀的效果,還能培養(yǎng)學(xué)生 環(huán)保意識(shí),可謂一舉多得。根據(jù)廢舊材料,巧妙運(yùn)

26、用材料的美感施展學(xué)生的創(chuàng)作技能，為美化你的居室環(huán)境做貢獻(xiàn)，這一課題能引起學(xué)生濃厚興趣，也為學(xué)習(xí)第三單元（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）生活中丟棄材料做工藝品設(shè)下了伏筆。 <二>教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)教學(xué)大綱、教材的要求和人的認(rèn)識(shí)規(guī)律,本著培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、變廢為寶的思想品德。我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫(huà)的表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來(lái)的裝飾美感.結(jié)合裝飾畫(huà)的特點(diǎn)分析其對(duì)居室的影響。能力目標(biāo)：結(jié)合自己收集的廢舊材料,以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫(huà)的創(chuàng)作,掌握拼貼裝飾畫(huà)的表現(xiàn)技法。情感目標(biāo)：通過(guò)廢舊材料的利用,提高學(xué)生的環(huán)

27、保意識(shí)。（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課主要通過(guò)認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)的裝飾表現(xiàn)形式和感受獨(dú)特材料帶來(lái)的裝飾美感,學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫(huà)的基本表現(xiàn)技法,所以我把本課的重點(diǎn)確定為：利用收集到的廢舊材料進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng)作,掌握裝飾畫(huà)的表現(xiàn)技法。裝飾畫(huà)以其自由生動(dòng)、不受時(shí)空限制的構(gòu)圖;化繁雜為條理、化立體為平面的造型和強(qiáng)調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩,吸引著廣大的人們,而初二的學(xué)生對(duì)裝飾畫(huà)接觸不多,想要把其特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)是很困難的,因此我把本課的難點(diǎn)確定為：體現(xiàn)材料的肌理特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)。<三>根據(jù)教學(xué)需要，教師應(yīng)課前準(zhǔn)備教具及交待學(xué)生課前自帶材料。<四>本課課時(shí)安排為：一課時(shí)。二、說(shuō)教法依據(jù)本課的性質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況

28、,我主要采取“欣賞法-討論法-啟發(fā)式-引導(dǎo)法-小組合作法”來(lái)教學(xué)。具體做法如下：1、欣賞討論以實(shí)物為例,多媒體展示各種不同材料的裝飾畫(huà)，和學(xué)生一起欣賞討論，分析其在構(gòu)圖、造型、色彩、肌理等方面的獨(dú)特美感。培養(yǎng)學(xué)生分析作品的能力，并啟發(fā)了他們的思維。 2、啟發(fā)思路學(xué)生展示自己收集的材料，啟發(fā)他們大膽構(gòu)思這些材料如何在裝飾畫(huà)中形成點(diǎn)、線、面得以利用，充分發(fā)揮自己的想象試著將材料排列，這樣學(xué)生的思路就打開(kāi)了，也提高了創(chuàng)作裝飾畫(huà)的興趣。 3、引導(dǎo)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。 4、小組合作根據(jù)自己創(chuàng)作需要，相互交換或共用材料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和

29、積極性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮互助的友誼，學(xué)習(xí)氣氛更濃厚，設(shè)計(jì)構(gòu)思更完整，創(chuàng)作速度更快。這樣多法并用,即培養(yǎng)了他們的分析能力,又啟發(fā)了學(xué)生的思維。三、說(shuō)學(xué)法裝飾畫(huà)是實(shí)用性很強(qiáng)的表現(xiàn)藝術(shù),需要全面的知識(shí)和創(chuàng)新的點(diǎn)子,要想學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)利用廢舊材料創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)是很難的,所以我利用大量的實(shí)例和演示創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)的過(guò)程,使學(xué)生在形象、直觀的情境中掌握知識(shí)。練習(xí)是教師指導(dǎo)學(xué)生鞏固和運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)技能技巧的方法,因而我鼓勵(lì)學(xué)生以合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作,即能鞏固知識(shí)又能培養(yǎng)他們的合作精神。體味變廢為寶的樂(lè)趣。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本課的教學(xué)過(guò)程由導(dǎo)入、講授新課、動(dòng)手創(chuàng)作、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。（一）導(dǎo)入、1、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)

30、不同材料的獨(dú)特美感多媒體展示不同材質(zhì)的廢舊材料,引起學(xué)生興趣,然后請(qǐng)同學(xué)談?wù)勈欠窨捎眠@些材料進(jìn)行裝飾自己的居室。如果是直接用這些材料進(jìn)行裝飾,答案肯定是否定的,引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是<<裝飾畫(huà)-變廢為寶、因材施藝>>。2、趣味式導(dǎo)入新課利用大小形狀不一得樹(shù)葉變廢為寶，因材施藝制作的動(dòng)物來(lái)導(dǎo)入，體現(xiàn)出材料的發(fā)現(xiàn)，選擇與利用。 （二）講授新課 1、裝飾畫(huà)的介紹和欣賞范圖根據(jù)學(xué)生自已的想法和理解分析教師準(zhǔn)備的裝飾畫(huà)、課本范圖。評(píng)述材料的形狀、肌理、色彩產(chǎn)生美感所在。是學(xué)生主體性表現(xiàn)和直觀教學(xué)法運(yùn)用的主要所在。學(xué)生大膽歸納、總結(jié)。師板書(shū)：裝飾畫(huà)的特點(diǎn)：自由生動(dòng)、不受時(shí)空限制的構(gòu)圖

31、；化繁雜為條理、化立體為平面的造型；強(qiáng)調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩。同時(shí)例舉幾件范畫(huà)，說(shuō)明其如何利用材料的美感以點(diǎn)、線、面構(gòu)成畫(huà)面。如：蛋殼是以點(diǎn)成面，蘆葦桿以線成面等等。2、結(jié)合裝飾畫(huà)的構(gòu)圖、形象和色彩特點(diǎn),著重從運(yùn)用材料本身的肌理特點(diǎn)、色彩特點(diǎn)介紹運(yùn)用裝飾畫(huà)進(jìn)行居室裝飾所產(chǎn)生的不同效果3、結(jié)合演示,從構(gòu)圖、形象和色彩的運(yùn)用三個(gè)方面介紹裝飾畫(huà)的創(chuàng)作元素。例如：選用蛋殼大小不一的點(diǎn)；長(zhǎng)短不一、色彩不同的毛線；各式各樣的筆蕊、蘆葦桿、竹簽、廢作業(yè)紙撕碎等視覺(jué)特征；巧妙運(yùn)用拼貼技法，搭配好對(duì)比強(qiáng)或諧調(diào)的色彩。4、師演示制作： 結(jié)合一種或多種材料以拼貼方法，介紹制作拼貼裝飾畫(huà)的制作方法，用最簡(jiǎn)便的手法巧妙用

32、料，點(diǎn)線面編排組合，注意前后層次，粘貼要干凈平整。基本表現(xiàn)技法有：剪、切、撕、搓、并列、排序、重疊等。（三）動(dòng)手創(chuàng)作請(qǐng)同學(xué)們以合作的方式,根據(jù)自己的理解和認(rèn)識(shí),結(jié)合所收集到的廢舊材料的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作,注意體現(xiàn)材料的肌理特點(diǎn)、色彩特點(diǎn)。師講述作業(yè)要求：在創(chuàng)作的過(guò)程中盡可能的達(dá)到簡(jiǎn)練、生動(dòng)、富有情趣?？梢詣?chuàng)作抽象畫(huà)面效果，只要達(dá)到裝飾畫(huà)的效果就是一幅美的作品。要求學(xué)生要放開(kāi)思路、不要拘泥于寫(xiě)實(shí)、具象。板書(shū)制作步驟：1構(gòu)思：討論主題、選材、確定制作方法。 2鉛筆起稿。 3制作：可用多種方法。 4把畫(huà)面整理干凈、調(diào)整主要細(xì)節(jié)、寫(xiě)好作品名稱。 （四）小結(jié)1、班級(jí)畫(huà)展：組代表將完成的裝飾畫(huà)擺放在講臺(tái)上，以講

33、解的形式談?wù)勥x用材料的美感所在及巧妙合理運(yùn)用方面。 2、師生共評(píng)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),找出存在的問(wèn)題,提出改進(jìn)的建議和方法。3、教師進(jìn)行美育小結(jié)：變廢為寶 因材施藝這課培養(yǎng)了大家的創(chuàng)作技巧，又使我們身邊增添了小環(huán)保者，用你們的大膽設(shè)想美化了我們的文化生活，給自己的居室增添更有趣的裝飾品。讓學(xué)生感受成功的喜悅，鼓勵(lì)學(xué)生課外多制作，美化環(huán)境、美化生活。五 、說(shuō)板書(shū)首先我會(huì)板書(shū)課題變廢為寶 因材施藝裝飾畫(huà)再板書(shū)裝飾畫(huà)的特點(diǎn)： 構(gòu)圖 造型 色彩 自由生動(dòng) 化繁雜為條理 主觀的色彩裝飾畫(huà)的特點(diǎn)： 不受時(shí)空限制 化立體為平面 最后板書(shū)制作步驟：1構(gòu)思：討論主題、選材、確定制作方法。 2鉛筆起稿。 3制作：可用多種

34、方法。 4把畫(huà)面整理干凈、調(diào)整主要細(xì)節(jié)、寫(xiě)好作品名稱。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以一目了然的把握本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一看板書(shū)就能了解制作要求，體現(xiàn)了直觀性的特點(diǎn)本課時(shí)間的安排：導(dǎo)入3分鐘、講授新課17分鐘、學(xué)生創(chuàng)作20分鐘、小結(jié)5分鐘,所安排時(shí)間根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。（活動(dòng)四）一、說(shuō)教材1、教材簡(jiǎn)介 裝飾畫(huà)選自人教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)，第二單元“裝點(diǎn)我的居室”活動(dòng)四中的內(nèi)容。裝飾畫(huà)就是用各種材料制作的畫(huà)或壁飾。在我們生活中有很多的廢舊的材料，如：布、紙、毛線、蛋殼、包裝盒等等。我們應(yīng)該怎樣使這些沒(méi)有使用價(jià)值的廢舊材料變得有生命而具有藝術(shù)美感呢？這就是本節(jié)的中旨：“廢為寶，因材施藝”。2、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)和了解裝飾

35、畫(huà)的表現(xiàn)形式以及特殊材料帶來(lái)的裝飾美感。以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫(huà)制作，掌握拼貼畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 裝飾畫(huà)的特征以及拼貼裝飾畫(huà)的制作過(guò)程，用恰當(dāng)?shù)闹谱鞣椒▉?lái)表達(dá)裝飾畫(huà)的主題思想。 二、說(shuō)教法 八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的繪畫(huà)技巧和審美意識(shí)，我采用以下教法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情1、  欣賞法：通過(guò)欣賞各種材料制成的裝飾畫(huà)，讓學(xué)生了解裝飾畫(huà)對(duì)居室環(huán)境的美化效果。2、  演示法：通過(guò)演示讓學(xué)生明白因材施藝制作裝飾畫(huà)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手興趣。另外，在教學(xué)中還應(yīng)用講解法、分析法、圖表等等。三、

36、說(shuō)學(xué)法 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、模仿、創(chuàng)作。學(xué)生先模仿書(shū)本中自己喜歡的作品，體會(huì)作品的構(gòu)圖特點(diǎn)，色彩搭配特點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，為下次創(chuàng)作裝飾畫(huà)打下基礎(chǔ)。四、說(shuō)教程、欣賞導(dǎo)入：首先播放不同風(fēng)格的裝飾畫(huà)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察、評(píng)析。讓學(xué)生初步了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。然后教師拿出自己的作品讓學(xué)生看、摸，通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)上讓學(xué)生真實(shí)感受裝飾畫(huà)的特征。激發(fā)學(xué)生對(duì)裝飾畫(huà)的興趣。、講授演示，引導(dǎo)創(chuàng)作1、  教師給學(xué)生講解裝飾話畫(huà)的特征，用表格歸納說(shuō)明裝飾畫(huà)在“構(gòu)圖、造型、色彩、材料”四個(gè)方面的特征。2、  教師給學(xué)生講解裝飾話畫(huà)的種類，用表格圖片的形式讓學(xué)生觀察了解。3、  教師給學(xué)生講解演示裝飾畫(huà)

37、創(chuàng)作步驟，“構(gòu)思、構(gòu)圖、選材、制作”四個(gè)步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)選材要根據(jù)構(gòu)思構(gòu)圖來(lái)確定材料的顏色、紋理、質(zhì)感等，讓學(xué)生注意教師在因材施藝方面是怎樣合理利用材料的特點(diǎn)的，體會(huì)裝飾畫(huà)的特殊美感。（教師5分鐘的技能展示：這幅作品是利用舊日歷畫(huà)制作的裝飾畫(huà)。這里我較合理的利用材料的色彩、紋理、質(zhì)感來(lái)表現(xiàn)一處若隱若現(xiàn)、云霧飄渺、世外桃源的山村美景。用舊日歷中藍(lán)灰、紫灰色來(lái)表現(xiàn)小屋，用瀑布的顏色來(lái)表現(xiàn)山間小溪，用巖石的質(zhì)感來(lái)表現(xiàn)山間小道，用石塊顏色來(lái)表現(xiàn)溪澗錯(cuò)落的石頭?；ú輼?shù)木掩映四周。）4、  請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的示范，結(jié)合自己收集的不同材料按照裝飾畫(huà)的步驟，要求學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅自己喜歡的景或物。鼓勵(lì)學(xué)

38、生大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。、展示評(píng)比，整理提高 讓學(xué)生展示自己的裝飾畫(huà)作品，說(shuō)明創(chuàng)作思路，互相評(píng)比，指出優(yōu)劣。為了讓學(xué)生的作品更完美，我讓學(xué)生分組合作，造型能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)構(gòu)圖，裁剪能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)剪形，拼貼組合能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)粘貼。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。、課堂小結(jié) 裝飾畫(huà)的步驟及其對(duì)居室裝飾的影響。  鉛筆淡彩畫(huà)說(shuō)課活動(dòng)五一、 說(shuō)教材（一）簡(jiǎn)介教材鉛筆淡彩畫(huà)是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)，第二單元“裝點(diǎn)我的居室”活動(dòng)五中的內(nèi)容。鉛筆淡彩畫(huà)是用鉛筆造型與水彩渲染結(jié)合的一種繪畫(huà)。它不僅具有獨(dú)立欣賞的價(jià)值也是色彩畫(huà)的輔助訓(xùn)練，在建筑設(shè)計(jì)、插圖等方面十分廣

39、泛的應(yīng)用價(jià)值。用鉛筆淡彩畫(huà)來(lái)裝飾居室，是任何風(fēng)格的居室都適宜的選擇。（二）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫(huà)的藝術(shù)特色。2、結(jié)合運(yùn)用鉛筆淡彩畫(huà)畫(huà)自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)技法。3、結(jié)合鉛筆淡彩畫(huà)的特點(diǎn)，分析其對(duì)居室裝飾的影響，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、創(chuàng)作、分析鉛筆淡彩畫(huà)裝點(diǎn)居室，從而提高生活審美品味。二、說(shuō)教法要說(shuō)初一學(xué)生的審美是過(guò)渡階段，那初二學(xué)生的審美就是一個(gè)新的起點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，也掌握了一定的繪畫(huà)知識(shí)和技巧，所以我采用以下教學(xué)法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味，激發(fā)學(xué)生關(guān)注、感受藝術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。1、比較法通過(guò)比較

40、，直觀不同形式作品審美感受，可以發(fā)現(xiàn)淡彩畫(huà)淡雅的色彩特點(diǎn)及對(duì)居室裝飾的影響。2、演示法通過(guò)演示更明了作畫(huà)步驟和技法，更能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)的興趣。此外還運(yùn)用講解法，分析法等滲透教學(xué)當(dāng)中。三、說(shuō)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、創(chuàng)作，感受鉛筆淡彩畫(huà)裝飾居室的效果。四、說(shuō)教學(xué)程序（一）溫故知新 激趣導(dǎo)入首先，我請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的能力用鉛筆創(chuàng)作一幅自己喜歡的、簡(jiǎn)單的鉛筆畫(huà)，既鞏固了素描技法，又可以培養(yǎng)創(chuàng)作能力。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。拿出我課前準(zhǔn)備好的鉛筆淡彩畫(huà)作品對(duì)比同學(xué)們的鉛筆畫(huà)作品。讓學(xué)生觀察、分析分別用這些作品裝飾居室可能產(chǎn)生的效果。以此激發(fā)學(xué)生對(duì)居室裝飾的興趣。（二）講授演示 引導(dǎo)創(chuàng)作1、我給學(xué)

41、生演示鉛筆淡彩畫(huà)創(chuàng)作的第一步，并向?qū)W生講解應(yīng)如何準(zhǔn)確又概括地畫(huà)出輪廓，并適當(dāng)?shù)禺?huà)出明暗調(diào)子。2、演示淡彩畫(huà)的著色方法。在這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生在注重色彩效果的同時(shí)，要特別注意保留鉛筆繪畫(huà)的效果，從而體現(xiàn)鉛筆淡彩畫(huà)淡雅的色彩特點(diǎn)。展示鉛筆淡彩畫(huà)裝飾的居室掛圖，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解，結(jié)合自己收集的圖片素材，運(yùn)用鉛筆淡彩畫(huà)的方法創(chuàng)作一幅自己喜歡的景或物。鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作出多樣化的作品。（三）展示 評(píng)比 整理提高讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的鉛筆淡彩畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路，并互換作品裝點(diǎn)自己的居室激發(fā)學(xué)生的生活樂(lè)趣。鉛筆淡彩畫(huà)看似簡(jiǎn)單但是其對(duì)鉛筆畫(huà)的造型要求和著色時(shí)的

42、色彩運(yùn)用及渲染的效果都有較高的要求。為了提高學(xué)生的創(chuàng)作能力創(chuàng)作出更滿意的作品，我讓學(xué)生分組再創(chuàng)作，先由造型能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)繪制鉛筆畫(huà)稿，再由色彩渲染能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)色彩繪制。（四）小結(jié)小結(jié)鉛筆淡彩畫(huà)的創(chuàng)作步驟，及其對(duì)居室裝飾的影響。鉛筆淡彩畫(huà)特點(diǎn) 創(chuàng)作步驟簡(jiǎn)潔 淡雅 先繪鉛筆稿 再渲染色彩 第三單元 增一分活潑 添一分情趣活動(dòng)五蛋殼人造型各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師，你們好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容為人教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第三單元增一分活潑 添一分情趣中的活動(dòng)五蛋殼人造型（板書(shū)）教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)蛋殼人造型設(shè)計(jì)，制作，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力.創(chuàng)造力和審美情趣。2.進(jìn)一步豐富學(xué)生美化生活的能

43、力.體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)、制作蛋殼人的規(guī)律、技巧及方法。教學(xué)難點(diǎn)：制作是否體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的理念、是否美觀。一、說(shuō)教材本單元共分為七個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，而本節(jié)的活動(dòng)五是提高學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)、組合能力和動(dòng)手能力。二、說(shuō)教法依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我用到了以下教學(xué)方法：我利用引導(dǎo)法讓學(xué)生觀看課件, 分組討論法，引導(dǎo)學(xué)生探索并獲取新知，蛋殼表現(xiàn)人物身體最主要是什么部分，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性三、說(shuō)學(xué)法因?yàn)橛幸陨系慕虒W(xué)方法，使我制定了 “自主探究，合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察課件和欣賞作品，分小組討論交流，自主獲取知識(shí)。最后由老師做簡(jiǎn)單小結(jié)。 “授人以魚(yú)，不如授之以漁”。這樣的學(xué)法充分體現(xiàn)了

44、“教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位”，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)過(guò)程為了順利的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。而且為了方便這些教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)，我事先把學(xué)生分成若干組，在分組討論并回答問(wèn)題環(huán)節(jié)中表現(xiàn)突出的組送上提前制作好的笑臉。首先是創(chuàng)設(shè)情景、引入新課展示蛋殼人作品，調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。（用時(shí)1分鐘）其次是傳授知識(shí)環(huán)節(jié) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我就開(kāi)始進(jìn)入傳授知識(shí)階段，但一般基礎(chǔ)知識(shí)又是比較抽象的，學(xué)生難以較快掌握。因此，我制作了一系列的蛋殼人作品課件讓學(xué)生欣賞，并把成品當(dāng)場(chǎng)展現(xiàn)給學(xué)生。教師小結(jié)分析蛋殼人類型和方

45、法 （板書(shū)）蛋殼人偶造型用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來(lái)演戲。蛋殼人擺設(shè)用蛋殼與圓筒組合，制作成各種人物造型。 蛋殼不倒翁把熔化的蠟及重物或磁鐵放入蛋殼內(nèi)部，制成不倒翁。京劇臉譜造型用蛋殼作京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和五官，再制作一頂帽子，按譜式畫(huà)好臉譜，并給服飾、頭飾著色。這個(gè)環(huán)節(jié)能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的制作思路被打開(kāi)了，下一步就是讓學(xué)生了解蛋殼人的具體制作方法和過(guò)程。因此，我一段蛋殼人制作視頻錄像，為了能讓學(xué)生有較充足的時(shí)間來(lái)實(shí)踐，視頻制作的重點(diǎn)放在制作方法和步驟上。并把視頻中展示制作過(guò)程的作品展示給大家，請(qǐng)學(xué)生探討這些作品用到了哪些材料

46、？從設(shè)計(jì)到制作過(guò)程中應(yīng)注意什么問(wèn)題？先讓學(xué)生分組探討，然后教師小結(jié)。（1）首先，要認(rèn)真且畫(huà)頭部，不能被實(shí)物的小細(xì)節(jié)吸引。（2）其次，在制作時(shí)要巧妙的運(yùn)用所學(xué)技法，抓住特征進(jìn)行概括。 應(yīng)用新知，動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)要求學(xué)生：（1） 在20分鐘內(nèi)，四人一組制作出一件蛋殼人。（2） 組織好廢舊材料，作品應(yīng)該新穎、獨(dú)特、制作手法多樣（3） 練習(xí)過(guò)程中注意剪刀、碎片及時(shí)整理，愛(ài)護(hù)環(huán)境。（學(xué)生分組制作，教師巡回輔導(dǎo)）展示作品，教師小結(jié)環(huán)節(jié)（3分鐘）教師展示學(xué)生作品。讓學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀作品和優(yōu)勝組，并對(duì)優(yōu)勝組加以表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生的能力給予肯定，并提出希望。這個(gè)階段目的是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。五、板

47、書(shū)設(shè)計(jì)：增一分活動(dòng)添一分情趣活動(dòng)五 蛋殼人造型分析蛋殼人類型和方法 蛋殼人偶造型用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來(lái)演戲。蛋殼人擺設(shè)用蛋殼與圓筒組合，制作成各種人物造型。 蛋殼不倒翁把熔化的蠟及重物或磁鐵放入蛋殼內(nèi)部，制成不倒翁。京劇臉譜造型用蛋殼作京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和五官，再制作一頂帽子，按譜式畫(huà)好臉譜，并給服飾、頭飾著色教師小結(jié)作業(yè)活動(dòng)六小泥塑造型。（板書(shū)）一、   教材分析內(nèi)容、地位、作用本單元共分為七個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一到活動(dòng)五是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)意識(shí)。活動(dòng)七是培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)美和感知生活中的美。而本節(jié)的活動(dòng)六是提高學(xué)生設(shè)計(jì)意

48、識(shí)、立體造型能力和動(dòng)手能力。在本單元中起著一個(gè)承上啟下的作用，因此占有比較重要的地位。1、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)和教材的要求，為了提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美好的生活可以通過(guò)自己的雙手來(lái)創(chuàng)造，進(jìn)而使學(xué)生熱愛(ài)生活，形成良好的思想素養(yǎng)和審美修養(yǎng)，因此我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。確定為：（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握泥塑的基本知識(shí)。并學(xué)會(huì)用泥塑表達(dá)自己的思想、意圖。（2）思想目標(biāo)：增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，陶冶情操，提高欣賞水平，以達(dá)到提高個(gè)人素質(zhì)的教育目的。（3）能力目標(biāo)：提高學(xué)生的泥塑表現(xiàn)能力、鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況確定本節(jié)課的重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解泥塑特點(diǎn)，

49、把握泥塑基本技法。由于大部分學(xué)生雖接觸過(guò)膠泥或彩泥，卻沒(méi)有真正用彩泥塑造過(guò)既美觀又實(shí)用的作品。難點(diǎn)：表達(dá)意圖的準(zhǔn)確性和獨(dú)創(chuàng)性，泥塑手法的多樣性。因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)體系和在生活中實(shí)際動(dòng)手機(jī)會(huì)較少，能力較差的情況，學(xué)生很難把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。二、教學(xué)方法依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我用到了以下教學(xué)方法：首先是“欣賞觀察法”,讓學(xué)生欣賞并觀察所展示的作品,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。以此增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。打開(kāi)學(xué)生的思維之門(mén)。其次我采用“循序漸進(jìn)引導(dǎo)法”，用實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作、分組討論法，引導(dǎo)學(xué)生探索并獲取新知。這樣多法并用。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、眼、口、耳多種感

50、官。在有限的時(shí)間內(nèi)制作出既美觀又實(shí)用的小泥塑作品。幫助學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。三、學(xué)法分析因?yàn)橛幸陨系慕虒W(xué)方法，使我制定了 “自主探究，合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察老師的演示和欣賞作品，分小組討論交流，自主獲取知識(shí)。最后由老師做簡(jiǎn)單小結(jié)。不錯(cuò)：“授人以魚(yú)，不如授之以漁”。這樣的學(xué)法充分體現(xiàn)了“教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位”，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)過(guò)程為了順利的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。而且為了方便這些教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)，我事先把學(xué)生分成若干組，在分組討論并回答問(wèn)題環(huán)節(jié)中表現(xiàn)突出的組送上提前制作好的笑臉。首先是創(chuàng)設(shè)情

51、景、引入新課首先，展示教師制作的泥塑作品，調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。（用時(shí)1分鐘）其次是傳授知識(shí)環(huán)節(jié)      學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我就開(kāi)始進(jìn)入傳授知識(shí)階段，但一般基礎(chǔ)知識(shí)又是比較抽象的，學(xué)生難以較快掌握。因此，我制作了一系列的泥塑作品課件讓學(xué)生欣賞，并把成品當(dāng)場(chǎng)展現(xiàn)給學(xué)生。那么怎樣突破教學(xué)重難點(diǎn)呢？  我準(zhǔn)備這樣做：先請(qǐng)學(xué)生親自拿出自己的彩泥，把彩泥揉成圓球形， 同學(xué)們很容易的就做到了，然后，請(qǐng)同學(xué)們把一塊石頭做成圓球形。這時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“很難做到”這樣就自然的引出這樣一個(gè)問(wèn)題：“那這說(shuō)明彩泥有一種

52、什么特性？”（這個(gè)問(wèn)題可請(qǐng)學(xué)生討論后回答）教師小結(jié)：泥塑特點(diǎn)：1、可塑性強(qiáng) （板書(shū)）然后，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的彩泥盡量長(zhǎng)的拉伸。出現(xiàn)彩泥被拉斷的現(xiàn)象。我會(huì)問(wèn)：“彩泥被拉斷說(shuō)明彩泥又有一個(gè)什么缺點(diǎn)？學(xué)生分組討論后總結(jié)出：          2、韌性差（板書(shū)）怎樣解決韌性差的問(wèn)題？（學(xué)生分組討論回答）可能會(huì)出現(xiàn)不同的答案，沒(méi)關(guān)系，這時(shí)我再拿出一件有骨架的作品。當(dāng)堂演示制作一個(gè)同樣的卻沒(méi)有骨架的作品。用木棒敲打兩件作品，結(jié)果是有骨架的作品基本不受損害，而沒(méi)骨架的作品散了架。這時(shí)請(qǐng)同學(xué)們分析探討原因。教師小結(jié)：稍微

53、復(fù)雜的或立體感強(qiáng)的形象要扎制骨架，否則外力稍強(qiáng)就容易斷裂。這個(gè)環(huán)節(jié)更能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的制作思路被打開(kāi)了，下一步就是讓學(xué)生了解泥塑的具體制作方法和過(guò)程。因此，我剪輯制作了一段自己的泥塑制作視頻錄像，為了能讓學(xué)生有較充足的時(shí)間來(lái)實(shí)踐，視頻制作的重點(diǎn)放在制作方法和步驟上。并把視頻中展示制作過(guò)程的作品展示給大家，請(qǐng)學(xué)生探討這些作品用到了哪些技法。（教師板書(shū)：泥塑技法）這個(gè)問(wèn)題給出備選答案讓學(xué)生搶答。如：杯子用到了A 、泥條盤(pán)筑法B 、挖空法 C借助他物法 D、泥塊堆疊法。E、粘貼法F、捏制法。答案是（A、E）同時(shí)還請(qǐng)學(xué)生們分組討論：從設(shè)計(jì)到制作過(guò)程中應(yīng)注意什么問(wèn)題？先讓學(xué)生

54、分組探討，然后教師小結(jié)。（1）首先，要認(rèn)真且整體觀察，不能被實(shí)物的小細(xì)節(jié)吸引。（2）其次，在制作時(shí)要巧妙的運(yùn)用所學(xué)技法，抓住特征進(jìn)行概括。應(yīng)用新知，動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)要求學(xué)生：（1） 在20分鐘內(nèi)，制作出一件家居小擺設(shè)。（2） 組織好骨架，作品新穎、獨(dú)特、制作手法多樣（3） 練習(xí)過(guò)程注意速度、紀(jì)律（學(xué)生分組制作，教師巡回輔導(dǎo)）展示作品，教師小結(jié)環(huán)節(jié)（3分鐘）教師展示學(xué)生作品。讓學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀作品和優(yōu)勝組，并對(duì)優(yōu)勝組加以表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生的能力給予肯定，并提出希望。這個(gè)階段目的是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：小泥塑造型泥塑特點(diǎn)：1、可塑性強(qiáng) 2、 韌性差泥塑技法：A 、泥條盤(pán)筑

55、法B 、挖空法 C借助他物法 D、泥塊堆疊法。E、粘貼法F、捏制法。第四單元和諧溫馨的生活空間（活動(dòng)二）織物設(shè)計(jì)說(shuō)課稿各位老師，你們好；我今天說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)美術(shù)第四單元的活動(dòng)二織物設(shè)計(jì)，（板書(shū)：織物設(shè)計(jì)）根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，這一課在活動(dòng)方式中劃分到“綜合.探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)綜合性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造，理解美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí)綜合解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的手法美化生活空間，通過(guò)展示、討論與同學(xué)間的合作與交流，提高知識(shí)運(yùn)用水平。由于設(shè)計(jì)內(nèi)容在每一冊(cè)教材中都有體現(xiàn)，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的設(shè)計(jì)意識(shí)，他們能夠?qū)μ囟ǖ膶?duì)象提出自己的設(shè)計(jì)方案，也敢于發(fā)表

56、自己的見(jiàn)解，但是我們知道，一種思路實(shí)踐中得到應(yīng)用的機(jī)會(huì)并不多，十幾歲的少年提出的建議很容易被人忽視，所以很多學(xué)生缺乏真正的生活體驗(yàn)。結(jié)合教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我對(duì)這節(jié)課制定制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)考慮了多種因素，遵循知識(shí)的連貫性，確定為以下幾個(gè)方面：首先，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，鞏固上節(jié)課對(duì)空間設(shè)計(jì)風(fēng)格的把握，感受織物的裝飾效果，體驗(yàn)空間設(shè)計(jì)中織物的作用，、。2、注重對(duì)色彩、風(fēng)格、環(huán)境設(shè)計(jì)知識(shí)的整合應(yīng)用，使學(xué)生能夠?qū)臻g中的織物進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)。3、培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)、加深生活體驗(yàn)，大膽發(fā)表見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)美化家庭、美化生活。綜合.探索領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能的梳理和實(shí)踐，我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為教學(xué)目標(biāo)的第

57、二條：在織物設(shè)計(jì)中對(duì)美術(shù)知識(shí)的整合應(yīng)用。由于空間的設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，會(huì)應(yīng)用到多方面的知識(shí)，學(xué)生在設(shè)計(jì)某一類物品的時(shí)候，容易忘記對(duì)整體效果的把握，所以我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何做到織物和空間效果的整體統(tǒng)一，給人以和諧溫馨的空間感受。在確定一節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)之后，就要考慮達(dá)到這一目標(biāo)的方法和手段，制定有效地教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)方法是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一，兩者是不可分割的，像一只手的正反兩面，在一節(jié)課中，我所采用的教學(xué)方法主要有以下幾種：1、以直觀為主的教學(xué)方法，觀察、演示，創(chuàng)設(shè)情境，獲得真實(shí)感受。 2、以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法，引領(lǐng)設(shè)計(jì)思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，啟發(fā)、引導(dǎo)，開(kāi)拓思路。3、以實(shí)踐為主的教學(xué)方法，通過(guò)討論、評(píng)價(jià)、練習(xí)等加深認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作過(guò)程。在上課之前，教師準(zhǔn)備好課件及實(shí)