2019《我們愛祖國》說課稿語文.doc

1、第1頁我們愛祖國說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 下午好！首先，說說我對都教材的理解我們愛祖國是西師版四年級（下）的一首現(xiàn)代詩。全詩 共有8小節(jié)分為兩個部分。第一部分為14節(jié)，圍繞“什 么是祖國”這個問題，詩人以行去流水般的文字，展現(xiàn)了祖 國各個方面的風(fēng)貌，視野開闊一氣呵成；第二部分為58節(jié)，圍繞“什么是對祖國的愛”這個問題引導(dǎo)我們在生活和 學(xué)習(xí)的各個細(xì)節(jié)中去捕捉，實(shí)現(xiàn)自己對祖國的愛。全詩語言 優(yōu)美，節(jié)奏明快，朗朗上口，極富感染力，易激起學(xué)生的愛 國之情。其次，談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)計(jì) 本課教學(xué)分為兩課時，我根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和中年級學(xué)生 的學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合新教育有效課堂教學(xué)框架，我為第二課時 確立

2、了以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：A類：熟讀詩歌，理清詩歌的結(jié)構(gòu)。B類：有感情地朗讀詩歌，體會作者生動的語言所 展示的詩情畫意，仿寫詩句。C類：感受祖國悠久的歷史文明和蓬勃的發(fā)展，激 發(fā)孩子們愛祖國，為祖國驕傲、自豪之情。教學(xué)學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀、了解詩歌大意，體會詩歌所展示的 詩情畫意，并有意識地學(xué)著仿寫詩句。教學(xué)難點(diǎn)：將優(yōu)美的詩句通過積極的體會、想象轉(zhuǎn)化為對祖 國的全新認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句、 體會詞句的美，詩第2頁歌的美。第三、說說教法學(xué)法 德國教育學(xué)蒂惠斯說過教育的藝術(shù)是激勵、 喚醒和鼓舞。語 文課標(biāo)指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激 發(fā)想象能力和思維能

3、力。本課我采用情境教學(xué)法、語言描迷 法、質(zhì)疑引探等教學(xué)法，學(xué)生采用讀中感悟，自主創(chuàng)造的學(xué) 習(xí)方式來提高自己寫作能力。發(fā)展創(chuàng)新思維。第四、說說教學(xué)程序語文課標(biāo)指出：教學(xué)是學(xué)生，教師、文本之間的對話過 程，閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，因此， 我以學(xué)生為心、以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟、 重探究、重創(chuàng)新。整個教學(xué)，以“愛”為基調(diào)進(jìn)行著。 第一步：由“愛”導(dǎo)入、激起愛國之情，揭示課題。 我這樣創(chuàng)項(xiàng)：首先教師用很隨和的語言與學(xué)生交流，引出“愛”字，繼而因勢利導(dǎo)：愛的含義很深、很廣。然后舉生 活中，學(xué)習(xí)中的愛的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。順利地引出 課題：我們愛祖國。第二步：檢查預(yù)習(xí)、理

4、清思路師多媒體出示問題與答案、印證學(xué)生的反饋、理清詩歌的思 路。第三步：精讀詩歌、情感升華 在這個環(huán)節(jié)中，我注重了閱讀，因?yàn)殚喿x是學(xué)生的個性化行 為，不因以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，為了讓讀者 去了解祖國、 新近祖國、 感受祖國是實(shí)實(shí)在在的。 在教學(xué)中， 我每時每刻都在努力營造著一種“我想讀、我來讀，我要 讀”的氛圍；或通過精心設(shè)置的導(dǎo)語；或用激勵性，挑戰(zhàn)性 的話語；或在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯邊和鼓勵。這 樣，學(xué)生在整堂課中就第3頁始終保持著那份“讀”的熱情與渴 望。當(dāng)然， 這讀也不定枯燥， 刻板， 一味地“念書唱山歌”，而是在以“讀”為本的基礎(chǔ)上有所“思”有所“悟”讓學(xué) 生通過讀

5、書實(shí)踐，“感受語言的魅力”“達(dá)到情感的共 鳴”，如：詩歌的最后一節(jié)是情感的升華，尤其是“我們愛 祖國”這一句詩反復(fù)出現(xiàn)了三次。通過我的點(diǎn)拔和引導(dǎo)，學(xué) 生們終于讀出了三句詩層層推進(jìn)的情感變化形成了高潮 。 最后，說說媒體輔助 將現(xiàn)代教育技術(shù)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于各個教 學(xué)環(huán)節(jié)之中，不但創(chuàng)設(shè)了情境，也促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解 和思維的擴(kuò)展。提高了課堂教學(xué)效率。第三，說說課堂擴(kuò)展 愛因斯坦說過想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而 想象概括著世界上的一切，推動著世界前進(jìn)。學(xué)生理解課文 后，我設(shè)計(jì)了“朗誦或背誦”、 “表演歌唱”、 “提筆仿寫” 三種形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，自己的愛好，選擇其中 一種方式表達(dá)對祖國的“愛”。學(xué)生自主選擇，自主發(fā)展， 自主創(chuàng)造，既將文