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文檔簡介
1、2012年新版小學(xué)英語PEP人教版教材三年級上冊Unit 2 Colours教案教學(xué)設(shè)計(jì)PEP小學(xué)三年級英語(上)Unit 2 Colours 第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 昌江縣學(xué)員 符桂恒教學(xué)目標(biāo):1 能用英語進(jìn)行簡單的打招呼及用This is向別人介紹身邊的人。2 通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景,讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。
2、3 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學(xué)重點(diǎn):This is 句型的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):1、This is 的得體運(yùn)用。2、This is 句型字母 i 及th的發(fā)音不容易到位。教具準(zhǔn)備:1、 本課 Let's talk/ 部分的教學(xué)課件。2、 本課時教學(xué)配套的錄音帶,以及歌曲 "Hello"“Good morning”的錄音帶。3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的頭飾。4、小星星的貼貼。教學(xué)過程:Step1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)(1)播放歌曲Good morning,讓學(xué)生跟唱,集中學(xué)生注意力
3、,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)游戲 Do a game. "SIMON SAYS" 指令是第一單元B.Let's do的內(nèi)容。(3)師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生,將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。(4)教師用頭飾介紹人物。例如:教師舉起Miss White的頭飾說:This is Miss white然后戴上Miss white的頭飾說: Good morning, boys and girls. I'm Miss white (5)請三個學(xué)生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Gree
4、n ,用唱歌的形式互相問候。 "Hello" Step2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件,使學(xué)生一目了然,既了解了句型的含義,又了解句型運(yùn)用的情景。(2)再次觀看課件,教師提問: T: What are they doing? (3)教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容,使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為:教師戴上Miss White 的頭飾,左手舉起Mr. Jones的頭飾,右手舉起Miss Green 的頭時,用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動
5、中,教師強(qiáng)調(diào)This is。(4)教師提問:Miss White 是如何介紹Miss Green 給Mr. Jones的?Miss Green 和Mr. Jones是怎樣用英語打招呼的。(5)聽本課時 Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶,學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音,如:This is一句中的元音字 "i" 的讀音是i ,提示學(xué)生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發(fā)音時,要讓舍尖頂住上齒,教師可以夸大口型,讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正,切不可一味的糾正發(fā)音,打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。(6)分組練習(xí)。每三個學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)Good m
6、orning ,this is ,給表現(xiàn)好的小組獎勵小星星貼貼。Step3畫一畫,說一說(Draw and say )( 1 )、讓學(xué)生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。( 2 )、向同桌用句型:This is介紹自己所畫的人物。( 3 )、分四個大組用句型:This is介紹自己所畫的人物大組進(jìn)行比賽,給予表現(xiàn)好的小組獎勵小星星。Step4擴(kuò)展性活動(Add-activities)將趣味操練中的游戲擴(kuò)展為"bingo"游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的學(xué)生用句型This is 辨認(rèn),由畫此頭飾的同學(xué)來說“bingo”或“No”,以小星星進(jìn)行獎勵。Step5 課堂評
7、價(jià)及作業(yè) (Assessment and homework)( 1 ) 教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)(獲得小星星的數(shù)量)。(2)教師讓學(xué)生根據(jù)自己本節(jié)課的獲獎情況,制定本單元獲獎目標(biāo)。(3)自己畫喜歡的頭飾,并用句型This is 介紹,并把此句型抄寫下來。Unit 1 Hello第一課時教學(xué)內(nèi)容:A Let's talk. Let's play.教學(xué)目標(biāo):1、聽懂、會說 Hello./Hi, I'm .。2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生
8、想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn):本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . I'm.。教學(xué)難點(diǎn):自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。課前準(zhǔn)備:1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾2、為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3、教材相配套的錄音帶4、學(xué)生和教師各自收集一些印有外國文字的物品,如:化裝品。5、學(xué)生收集一些在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)能用英語表述的物品或圖片,如:VCD。教學(xué)過程: 1、 熱身 (Warm-up)(1)
9、60; 教師用“Hello.”問候?qū)W生。(2) 辨認(rèn)不同國家的文字,想一想,哪種文字應(yīng)用最廣泛。(3) 教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。(4) 請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞(邊展示實(shí)物或圖片邊說)或日常用語。2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)(1)教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音,自然引出師生之間
10、的打招呼。 (2)教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello, Im /Hi, Im (3)通過師生對話,鼓勵學(xué)生介紹自己Hello, Im /Hi, Im (4) 介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan,請學(xué)生扮演這些人物到講臺前說Hello! Im (5)聽錄音,或通過VCD來展示Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容.3、活動、操練 (Activities/ Practice)(1)游戲:擊鼓傳花(2)情景表演4、課外活動(Add-activities)(1)聽錄音,仿讀對話,并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。(2)遇到老師、同學(xué)和家長時
11、要用打招呼;分手時要用道別。 (3)制作人物面具。教學(xué)反思:本節(jié)課老師為學(xué)生營造學(xué)英語,說英語,用英語的環(huán)境,在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行英語的熏陶和感染,讓學(xué)生在課堂上自始至終都在感受英語,讓學(xué)生在輕松,愉快的英語氛圍中學(xué)習(xí),學(xué)生能在最優(yōu)化的英語氛圍學(xué)習(xí),而且讓學(xué)生認(rèn)讀單詞、句型,又讓學(xué)生在比較真實(shí)的環(huán)境中操練所學(xué)的英語知識,最終提高學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力。 第二課時教學(xué)內(nèi)容:A.Let's learn. Let's chant.教學(xué)目標(biāo):1、 進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語,能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
12、160; 2、 能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。 3、 進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力,初步了解一些課堂用語。教學(xué)重點(diǎn):有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、 pencil、eraser、 ruler的學(xué)習(xí),并用英語介紹文具。教學(xué)難點(diǎn):較準(zhǔn)確讀出各單詞,尤其是crayon,eraser 兩個單詞的發(fā)音。課前準(zhǔn)備:學(xué)生的面具教學(xué)過程:1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)(1)師生共唱英語歌曲 “Hello”(2)
13、學(xué)生戴上自己喜歡的人物面具,表演見面打招呼或自我介紹用語。(3)游戲:A name train2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)(1)教師事先安排一位學(xué)生扮演Zoom,并向?qū)W生介紹情景:今天是Zoom的生日,爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物(拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物)。Zoom打開書包,一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子,邊拿文具邊說英文crayon, pencil, eraser,ruler。教師用雙面膠將這些實(shí)物固定在黑板上。(2)教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。(3)游戲:I have a(an)(4)學(xué)生聽錄音
14、,跟讀 Lets learn 部分的單詞。3、活動、操練 (Activities/ Practice)(1)游戲:Matching game(2)小組競賽:猜詞游戲(3)讓學(xué)生聽錄音,邊說邊做 Lets do 部分的活動。(4)分小組活動,練習(xí)I have a (an)(5)游戲:傳口令4、 課外活動 (Add-activities)(1)聽說、認(rèn)讀新單詞crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。(2)做單詞卡片。教學(xué)反思:這個課時是這一個課時是2012 PEP人教版小學(xué)英語三年級上冊unit1 Hello這一模塊中的第二課時,經(jīng)過第一課時見面打招呼、自我
15、介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)在不同的情景中能聽懂、會說 Hello./Hi .I'm .在這一基礎(chǔ)上結(jié)合第一課時的內(nèi)容學(xué)習(xí)有關(guān)文具的四個詞匯。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課階段師生共唱英文歌,整個教學(xué)課堂輕松自然,氛圍很好,為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。但是在活動環(huán)節(jié)花費(fèi)時間較多,讓學(xué)生聽錄音,邊說邊做 Lets do 部分的活動進(jìn)行得不是很理想,部分學(xué)生動不起來,因?yàn)闀r間原因不能更詳細(xì)的進(jìn)行,留下了遺憾第三課時教學(xué)內(nèi)容:A let's sing. Let's find out.教學(xué)目標(biāo):正確認(rèn)讀、書寫26個大小寫字母,會背字母表。教學(xué)重點(diǎn):相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記
16、憶;教學(xué)難點(diǎn):有些字母可能難以正確發(fā)音。教學(xué)思路:以講唱結(jié)合的方式,寓教于樂。教 具:課件,黑板,字母卡片,小獎品(學(xué)習(xí)用具,小東西等等)教學(xué)過程:一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)(1)游戲:拋球(2) 復(fù)習(xí)I have a(an) 教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí),之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。(3)游戲:What is missing?二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)課堂導(dǎo)入:以問題開始,如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母???有沒有哪些朋友會讀一些字母???1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首歌,首先,聽老師先唱一遍(如果有會唱的
17、同學(xué)可以跟老師一起唱)邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。2、接下來,老師一句一句地唱。講字母分成三組,如A-G, H-N, O-且只出示大寫字母。3、A-G組老師領(lǐng)唱完后,學(xué)生分組唱(班內(nèi)可以按座位分成幾小組)。4、H-N組老師領(lǐng)唱完后,學(xué)生可以分男女生交替唱(重復(fù)兩遍)。5、O-Z組老師領(lǐng)唱完后,師生合作唱。6、老師請一位同學(xué)來帶著大家唱,課件出示26個字母,包括大小寫,可以點(diǎn)唱。7、全體齊唱一遍,可以拍手唱。8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。三、趣味操練 (Practice)1、開火車按字母表順序認(rèn)讀。2、課件單個出示大寫字母,點(diǎn)名認(rèn)讀。3、連線:將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字
18、母,再和哪一個小寫字母相連)。4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。四、檢查反饋課件出示小寫字母,學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對應(yīng)的大寫字母,請學(xué)生對照是否正確反思:字母教學(xué)是英語基礎(chǔ)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),我覺得學(xué)英語首先要熟知英語中的26個英文字母,因?yàn)閷W(xué)好26個英文字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。本冊新教材整體系統(tǒng)呈現(xiàn)字母,再從聽說入手教學(xué)。符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。但因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村小學(xué)。學(xué)生水平相差大。需要課堂上尤其關(guān)注部分孩子。第四課時教學(xué)內(nèi)容: B let's talk. Let's play.教學(xué)目標(biāo):1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語What
19、9;s your name? My name is.,使學(xué)生能聽、會說此交際用語。 2、學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說法:Goodbye/Bye!教學(xué)重點(diǎn):詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is 的學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn):Whats your name? My name is中name 的發(fā)音.教學(xué)過程:1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 師生互相問候Hello! /Hi!(3) 學(xué)生戴著頭飾或面具,分別起立做自我介紹。2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Pr
20、actice)(1)老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反復(fù)說三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問Whats your nam(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的卡,并可以用夸張的口型提示他/她回答My names.教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng),并發(fā)給他/他小獎品,以鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答,努力模仿教師說的新句型。(2) 跟讀、模仿、操練My names. 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。(3) &
21、#160; 跟讀、模仿Whats your name?(4)拋球游戲(5)教道別語Goodbye/Bye, 告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。(6)聽錄音,或通過VCD來展示B部分Lets talk的內(nèi)容。3、活動、操練 (Activities/ Practice)(1)Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾,表演書上Lets talk 的對話。(2)游戲:猜一猜我是誰(3)Lets play中的游戲。4、課堂評價(jià) (Assessment) 情景再現(xiàn)5、課外活動(Add-activities)(1)要求學(xué)生聽錄音,然后模
22、仿課本第4-7頁的內(nèi)容并伴有動作表演。(2)鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。教學(xué)反思:在教學(xué)這課中,比較成功的有兩點(diǎn):1、有效的運(yùn)用肢體語言幫助教學(xué),讓學(xué)生在英語語境中也能明白意思,使聽和說變得更容易。2、用“舊曲新詞”的方法,不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而且?guī)椭鷮W(xué)生更好地鞏固了所學(xué)目標(biāo)語言。教學(xué)中的不足:還應(yīng)該用“舊曲新詞”的方法讓更多的學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會。 第五課時教學(xué)內(nèi)容:B Let's learn. Let's do.教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯pen ,bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活
23、動,讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。 2、了解一些簡單的指示語,要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作教學(xué)重點(diǎn):pencil-box, book , pen, bag, 4個有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):本課詞匯的認(rèn)讀。教學(xué)過程:1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)(1)“接力活動”:學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答,要求又快又好。(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.(3)游戲: Touching game2、呈現(xiàn)新課、操練
24、(Presentation/ Practice) (1)教學(xué)單詞pencil-box, book, pen ,bag,(2游戲:Touch and say(3)教師邊做打開書的動作邊說Open the book.用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 (4)讓學(xué)生聽錄音,邊說邊做Lets do 部分的活動。 3、活動、操練 (Activities/ Practice)(1)游戲:畫文具。(2)通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。(3)
25、恰逢教師節(jié),教唱歌曲Happy Teachers Day 4、課堂評價(jià) (Assessment)學(xué)生根據(jù)錄音,拿出所聽到的文具。5、 課外活動(Add-activities)(1)要求學(xué)生聽錄音,跟讀單詞和句子,并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。(2)將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽,并制成單詞卡片。(3)移pencil變圖形教學(xué)反思: (一)、以“表演游戲”激發(fā)興趣。 1、利用小表演來學(xué)習(xí)新單詞pen 、bag、book、 pencil box,以及短語:open your pencil box、close your book、等等。既活躍了課堂氣氛,也進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)
26、習(xí)的積極性。2、 利用同桌及小組練習(xí)或游戲,不但復(fù)習(xí)了本課內(nèi)容,而且還在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了延伸擴(kuò)展,. (二)、以“競爭”鞏固知識。 在學(xué)生自編對話表演的過程中,對于自編得好的學(xué)生加以表揚(yáng),對于不積極表演的學(xué)生也加以鼓勵,真誠地對他們說:“Youre clever.”“Very good!”“Try it again.”等等。并且給小紅星以資鼓勵,這樣學(xué)生就投入了很大的熱情,不積極的學(xué)生也躍躍欲試了,這樣大大得活躍了課堂氣氛,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭更大了。 這樣,學(xué)生就可以認(rèn)識到課堂上的知識要學(xué)得“靈活”。學(xué)生也很自然地在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識。 第六課時教學(xué)內(nèi)容:B Start to read. Let's check.Let's sing.教學(xué)目標(biāo):1.通過聽,說,讀,寫復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。2.正確完成Lets check部分的聽力作業(yè),培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。3.會唱Lets sing的歌曲。教學(xué)重點(diǎn):能聽,說,認(rèn)讀本單元的單詞,并能在句子中
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