2012年新版小學英語PEP人教版教材三年級上冊Unit2Colours教案教學設計

1、2012年新版小學英語PEP人教版教材三年級上冊Unit 2 Colours教案教學設計PEP小學三年級英語（上）Unit 2 Colours 第一課時教學設計                               昌江縣學員  符桂恒教學目標：1 能用英語進行簡單的打招呼及用This is向別人介紹身邊的人。2 通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

2、3 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。教學重點：This is 句型的學習。教學難點：1、This is 的得體運用。2、This is 句型字母 i 及th的發(fā)音不容易到位。教具準備：1、 本課 Let's talk/ 部分的教學課件。2、 本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 "Hello"“Good morning”的錄音帶。3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的頭飾。4、小星星的貼貼。教學過程：Step1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）播放歌曲Good morning，讓學生跟唱，集中學生注意力

3、，調動學生學習興趣。（2）游戲 Do a game. "SIMON SAYS" 指令是第一單元B.Let's do的內容。（3）師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Miss White的頭飾說：This is Miss white然后戴上Miss white的頭飾說： Good morning, boys and girls. I'm Miss white （5）請三個學生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Gree

4、n ，用唱歌的形式互相問候。 "Hello" Step2 呈現新課 (Presentation)（1）師生觀看教學課件。課件內容為Let's talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? （3）教師演示 Let's talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師戴上Miss White 的頭飾，左手舉起Mr. Jones的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動

5、中，教師強調This is。（4）教師提問：Miss White 是如何介紹Miss Green 給Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎樣用英語打招呼的。（5）聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：This is一句中的元音字 "i" 的讀音是i ，提示學生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。（6）分組練習。每三個學生一組進行練習Good m

6、orning ,this is ,給表現好的小組獎勵小星星貼貼。Step3畫一畫，說一說（Draw and say ）( 1 )、讓學生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。( 2 )、向同桌用句型：This is介紹自己所畫的人物。( 3 )、分四個大組用句型：This is介紹自己所畫的人物大組進行比賽，給予表現好的小組獎勵小星星。Step4擴展性活動(Add-activities)將趣味操練中的游戲擴展為"bingo"游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的學生用句型This is 辨認，由畫此頭飾的同學來說“bingo”或“No”,以小星星進行獎勵。Step5 課堂評

7、價及作業(yè) (Assessment and homework)( 1 ) 教師小結本節(jié)課學生的表現（獲得小星星的數量）。（2）教師讓學生根據自己本節(jié)課的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。（3）自己畫喜歡的頭飾，并用句型This is 介紹，并把此句型抄寫下來。Unit 1   Hello第一課時教學內容：A Let's talk. Let's play.教學目標：1、聽懂、會說 Hello./Hi, I'm .。2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生

8、想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . I'm.。教學難點：自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。課前準備：1、教材相關人物的面具或頭飾2、為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具3、教材相配套的錄音帶4、學生和教師各自收集一些印有外國文字的物品，如：化裝品。5、學生收集一些在現實生活中已經能用英語表述的物品或圖片，如：VCD。教學過程： 1、 熱身 (Warm-up)（1）  

9、60;    教師用“Hello.”問候學生。（2）      辨認不同國家的文字，想一想，哪種文字應用最廣泛。（3）      教師在此基礎上與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。（4）      請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊說）或日常用語。2、 呈現新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間

10、的打招呼。  （2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, Im /Hi, Im （3）通過師生對話，鼓勵學生介紹自己Hello, Im /Hi, Im （4） 介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請學生扮演這些人物到講臺前說Hello! Im （5）聽錄音，或通過VCD來展示Lets talk部分的教學內容.3、活動、操練 (Activities/ Practice)（1）游戲：擊鼓傳花（2）情景表演4、課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學內容。（2）遇到老師、同學和家長時

11、要用打招呼；分手時要用道別。    （3）制作人物面具。教學反思：本節(jié)課老師為學生營造學英語，說英語，用英語的環(huán)境，在潛移默化中對學生進行英語的熏陶和感染，讓學生在課堂上自始至終都在感受英語，讓學生在輕松，愉快的英語氛圍中學習，學生能在最優(yōu)化的英語氛圍學習，而且讓學生認讀單詞、句型，又讓學生在比較真實的環(huán)境中操練所學的英語知識，最終提高學生對知識的綜合運用能力。 第二課時教學內容：A.Let's learn. Let's chant.教學目標：1、 進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。  &#

12、160;    2、 能夠聽說、認讀 crayon, pencil,  eraser, ruler,并能用英語介紹文具。       3、 進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學重點：有關文具的五個詞匯 crayon、 pencil、eraser、 ruler的學習，并用英語介紹文具。教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。課前準備：學生的面具教學過程：1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲 “Hello”（2）

13、學生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。（3）游戲：A name train2、 呈現新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）教師事先安排一位學生扮演Zoom，并向學生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, eraser,ruler。教師用雙面膠將這些實物固定在黑板上。（2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。（3）游戲：I have a(an)（4）學生聽錄音

14、，跟讀 Lets learn 部分的單詞。3、活動、操練 (Activities/ Practice)（1）游戲：Matching game（2）小組競賽：猜詞游戲（3）讓學生聽錄音，邊說邊做 Lets do 部分的活動。（4）分小組活動，練習I have a (an)（5）游戲：傳口令4、 課外活動 (Add-activities)（1）聽說、認讀新單詞crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英語介紹文具。（2）做單詞卡片。教學反思：這個課時是這一個課時是2012 PEP人教版小學英語三年級上冊unit1 Hello這一模塊中的第二課時，經過第一課時見面打招呼、自我

15、介紹及道別用語的會話學習，學生已經在不同的情景中能聽懂、會說 Hello./Hi .I'm .在這一基礎上結合第一課時的內容學習有關文具的四個詞匯。在復習導入新課階段師生共唱英文歌，整個教學課堂輕松自然，氛圍很好，為學習新內容打下了良好的基礎。但是在活動環(huán)節(jié)花費時間較多，讓學生聽錄音，邊說邊做 Lets do 部分的活動進行得不是很理想，部分學生動不起來，因為時間原因不能更詳細的進行，留下了遺憾第三課時教學內容：A let's sing. Let's find out.教學目標：正確認讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。教學重點：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記

16、憶；教學難點：有些字母可能難以正確發(fā)音。教學思路：以講唱結合的方式，寓教于樂。教    具：課件，黑板，字母卡片，小獎品（學習用具，小東西等等）教學過程：一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）游戲：拋球(2) 復習I have a(an) 教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。（3）游戲：What is missing?二、呈現新課 (Presentation)課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊？有沒有哪些朋友會讀一些字母?。?、這節(jié)課我們來學習一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的

17、同學可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A-G, H-N, O-且只出示大寫字母。3、A-G組老師領唱完后，學生分組唱（班內可以按座位分成幾小組）。4、H-N組老師領唱完后，學生可以分男女生交替唱（重復兩遍）。5、O-Z組老師領唱完后，師生合作唱。6、老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。8、給與表現好的同學獎勵。三、趣味操練 (Practice)1、開火車按字母表順序認讀。2、課件單個出示大寫字母，點名認讀。3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字

18、母，再和哪一個小寫字母相連）。4、給表現好的同學獎勵。四、檢查反饋課件出示小寫字母，學生寫出相應的大寫字母。隨后即出示對應的大寫字母，請學生對照是否正確反思：字母教學是英語基礎教學中的一個重要環(huán)節(jié)，我覺得學英語首先要熟知英語中的26個英文字母，因為學好26個英文字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。本冊新教材整體系統(tǒng)呈現字母，再從聽說入手教學。符合孩子的認知規(guī)律。但因為我們是農村小學。學生水平相差大。需要課堂上尤其關注部分孩子。第四課時教學內容： B let's talk. Let's play.教學目標:1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What

19、9;s your name? My name is.，使學生能聽、會說此交際用語。     2、學習表達道別的說法：Goodbye/Bye!教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is 的學習教學難點：Whats your name? My name is中name 的發(fā)音.教學過程：1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 師生互相問候Hello! /Hi!(3) 學生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。2、呈現新課、操練 (Presentation/ Pr

20、actice)（1）老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問Whats your nam（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names.教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。（2）        跟讀、模仿、操練My names. 注意學生對name一詞中 a 的發(fā)音。（3）  &

21、#160;     跟讀、模仿Whats your name?（4）拋球游戲(5)教道別語Goodbye/Bye， 告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。(6)聽錄音，或通過VCD來展示B部分Lets talk的內容。3、活動、操練 (Activities/ Practice)（1）Pair work:讓學生戴上頭飾，表演書上Lets talk 的對話。（2）游戲：猜一猜我是誰（3）Lets play中的游戲。4、課堂評價 (Assessment)   情景再現5、課外活動(Add-activities)（1）要求學生聽錄音，然后模

22、仿課本第4-7頁的內容并伴有動作表演。（2）鼓勵學生用第4-7頁所學的內容與同學和老師進行交流。教學反思：在教學這課中，比較成功的有兩點：1、有效的運用肢體語言幫助教學，讓學生在英語語境中也能明白意思，使聽和說變得更容易。2、用“舊曲新詞”的方法，不僅提高了學生學習英語的興趣，而且?guī)椭鷮W生更好地鞏固了所學目標語言。教學中的不足：還應該用“舊曲新詞”的方法讓更多的學生得到鍛煉的機會。 第五課時教學內容:B Let's learn. Let's do.教學目標: 1、學習有關學校及學習用品的詞匯pen ,bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活

23、動，讓學生練習并運用所學的詞匯。         2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作教學重點：pencil-box, book , pen, bag, 4個有關學習用品的詞匯學習。教學難點：本課詞匯的認讀。教學過程：1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲： Touching game2、呈現新課、操練

24、(Presentation/ Practice) (1)教學單詞pencil-box, book, pen ,bag,（2游戲:Touch and say（3）教師邊做打開書的動作邊說Open the book.用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。  （4）讓學生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分的活動。  3、活動、操練 (Activities/ Practice)（1）游戲：畫文具。（2）通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry所引導的祈使句。（3）

25、恰逢教師節(jié)，教唱歌曲Happy Teachers Day  4、課堂評價 (Assessment)學生根據錄音，拿出所聽到的文具。5、 課外活動(Add-activities)（1）要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。（3）移pencil變圖形教學反思： （一）、以“表演游戲”激發(fā)興趣。 1、利用小表演來學習新單詞pen 、bag、book、 pencil box，以及短語：open your pencil box、close your book、等等。既活躍了課堂氣氛，也進一步提高了學生學

26、習的積極性。2、        利用同桌及小組練習或游戲，不但復習了本課內容，而且還在此基礎上進行了延伸擴展，.    （二）、以“競爭”鞏固知識。      在學生自編對話表演的過程中，對于自編得好的學生加以表揚，對于不積極表演的學生也加以鼓勵，真誠地對他們說：“Youre clever.”“Very good!”“Try it again.”等等。并且給小紅星以資鼓勵，這樣學生就投入了很大的熱情，不積極的學生也躍躍欲試了，這樣大大得活躍了課堂氣氛，也使學生的學習勁頭更大了。         這樣，學生就可以認識到課堂上的知識要學得“靈活”。學生也很自然地在輕松愉快的氛圍中學到了知識。   第六課時教學內容：B Start to read. Let's check.Let's sing.教學目標：1.通過聽，說，讀，寫復習字母和本單元的單詞。2.正確完成Lets check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣。3.會唱Lets sing的歌曲。教學重點：能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中