九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教案(新版)新人教版

1、課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)本課題通過兩個(gè)探究活動(dòng)來加深對(duì)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)的熟悉.這兩個(gè)探究活動(dòng)都是從學(xué)生的生活實(shí)際中提煉出來的,會(huì)給學(xué)生以新的感受和啟迪.對(duì)蠟燭及其燃燒的探究,通過對(duì)蠟燭在點(diǎn)燃前、點(diǎn)燃時(shí)和熄滅后三個(gè)階段有引導(dǎo)的觀察,著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀察,記錄和描述水平.對(duì)我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的探究,通過給出實(shí)驗(yàn)原理的信息和圖示實(shí)驗(yàn)步驟等方法,著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀察和分析水平,并能明確地表述探究所得到的結(jié)論.課題化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 .通過對(duì)蠟燭及其燃燒的探究,熟悉學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn),初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行

2、觀察和描述的方法.2 .通過對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究,熟悉科學(xué)探究的意義.3 .能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究?jī)r(jià)值的問題,并能在教師指導(dǎo)嚇根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論.4 .初步學(xué)習(xí)書寫探究活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的方法,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察、分析問題的水平.過程與方法1 .熟悉科學(xué)探究的根本過程和方法,進(jìn)行初步的探究活動(dòng).2 .學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn),了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)那么.3 .能主動(dòng)與組內(nèi)的同學(xué)討論,交流,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn),逐步形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法.4 .過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)熟悉人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同.情感、態(tài)度與價(jià)值觀1 .通過對(duì)蠟燭

3、及其燃燒的探究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,樹立透過現(xiàn)象熟悉事物本質(zhì)的辯證唯物主義觀點(diǎn).2 .通過探究,能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅,進(jìn)而增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.3 .通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生熟悉到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑,并培養(yǎng)學(xué)生之間的合作水平.教學(xué)重點(diǎn)1 .激發(fā)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的興趣,對(duì)科學(xué)探究過程和方法的體驗(yàn),學(xué)會(huì)書寫探究活動(dòng)報(bào)告.2 .培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述水平.教學(xué)難點(diǎn)1 .培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述水平,學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.2 .培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的推理水平.教具準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)用品：蠟燭、火柴、燒杯(或玻璃杯)、玻璃導(dǎo)管、澄清石灰水、玻璃片、水槽.明確課標(biāo)要

4、求歸納總結(jié)：(1)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法(“三階段)：變化前：記錄物質(zhì)的名稱,觀察并記錄物質(zhì)的形態(tài)、外觀等；變化中：觀察并記錄物質(zhì)的形態(tài)、外觀、能量變化及其他現(xiàn)象；變化后：觀察并記錄生成物的形態(tài)、外觀等.(2)利用除味覺器官以外的所有感官盡可能從多角度對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察,盡量用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、清楚的語(yǔ)言將觀察到的現(xiàn)象表達(dá)出來.描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),不能將實(shí)驗(yàn)結(jié)論描述成現(xiàn)象.(3)在描述現(xiàn)象時(shí)需注意“煙和“霧的差異：煙是固體小顆粒分散在空氣中形成的,而“霧是小液滴分散在空氣中形成的.如蠟燭熄滅后有白煙產(chǎn)生,白煙是石蠟的固體小顆粒.呼出的氣體中也含有課刖預(yù)習(xí)1.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué),許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和

5、研究成果都是通過實(shí)坦導(dǎo)到的.2.蠟燭的外觀為白色的固體,用指甲能劃出劃痕,說明它的硬度小.把電頭入水中,能浮在水面上說明石蠟的密度比水小.一3.二氧化碳可以使澄清石灰水變渾型一氧化碳可以使燃著的木條熄滅.4.氧氣可以使帶火星的木條復(fù)建J條燃燒越旺,說明氧氣越多._5.對(duì)吸入的空氣和呼出的氣體成分進(jìn)行比擬發(fā)現(xiàn)：吸入的空氣中的氧氣比呼出氣體中的氧氣含量高,但二氧化碳和水蒸氣比呼出氣體中的含量低.叵、課前自主學(xué)學(xué)新課導(dǎo)入視頻播放有關(guān)炸藥的創(chuàng)造.總結(jié)弓1入化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué),炸藥的創(chuàng)造只是化學(xué)諸多的研究成果之一,但它卻告訴我們：化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實(shí)驗(yàn)得到的.因此必須重視化學(xué)

6、實(shí)驗(yàn),這也就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容.進(jìn)行新課知識(shí)點(diǎn)1化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)提問學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑是什么？答復(fù)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等,可以發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證化學(xué)原理,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識(shí).思考科學(xué)探究的步驟有哪些？講解提出問題一猜測(cè)與假設(shè)一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一收集證據(jù)一反思與評(píng)價(jià)一表達(dá)與交流知識(shí)點(diǎn)2對(duì)蠟燭及其燃燒的探究思考蠟燭燃燒是我們最熟悉的一種化學(xué)現(xiàn)象,對(duì)于該現(xiàn)象你有沒有更多的思考過呢？比方說蠟燭是由什么做成的？它燃燒后生成什么？除了燃燒,它還具有哪些性質(zhì)？講解1觀察是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法.要了解物質(zhì)發(fā)生的變化,必須從觀察入手,并在

7、觀察中思考,然后對(duì)觀察到的變化條件、現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納.我們可以用自己的感官,還可以借助儀器通過實(shí)驗(yàn),觀察物質(zhì)及其變化的條件、現(xiàn)象和結(jié)果.仔細(xì)的觀察和思考,往往能導(dǎo)致偉大的發(fā)現(xiàn).如英國(guó)細(xì)菌學(xué)家亞歷山大弗萊明對(duì)青霉素的發(fā)現(xiàn),就是一個(gè)很好的例證.(參考資料：介紹弗萊明與青霉素)實(shí)驗(yàn)探究對(duì)一支蠟燭在點(diǎn)燃前、燃著時(shí)和熄滅后的三個(gè)階段進(jìn)行觀察.(1)點(diǎn)燃蠟燭“前.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的物理知識(shí)進(jìn)行開放性的探究.學(xué)生觀察蠟燭的結(jié)構(gòu)、顏色、狀態(tài)、形狀和硬度等,并嗅其氣味,用小刀切一小塊石蠟放入水里看是否沉入水底.各小組交流觀察到的現(xiàn)象及得出的結(jié)論：現(xiàn)象點(diǎn)燃前：白色圓柱狀固體、略有氣味、可用小刀切

8、割、浮在水面上.課堂互動(dòng)探究I備課筆記易錯(cuò)提醒：定量的氧氣,只是含量較空氣中的少.拓展延伸：古代煉丹、煉金對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的奉獻(xiàn)有：創(chuàng)造了許多實(shí)驗(yàn)器具；創(chuàng)造了一些用于合成物質(zhì)的有效方法；找到了一些別離物質(zhì)的一般方法.特別提醒：蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生的“黑煙是未充分燃燒的碳單質(zhì)炭黑；而熄滅后產(chǎn)生的“白煙主要是石蠟蒸氣冷凝的固體,具有可燃性,故能夠被點(diǎn)燃,點(diǎn)燃蠟燭熄滅后的白煙速度要快.進(jìn)行分析1可用小刀切割新課度比水小.結(jié)論硬度較小,不(2)點(diǎn)燃蠟燭“中.教師巡回指導(dǎo),學(xué)生觀取一根火柴梗迅速取一只干冷燒杯罩在少量澄清石灰水振蕩,觀察學(xué)生猜測(cè)蠟燭燃燒后的產(chǎn)現(xiàn)象燃著時(shí)：石蠟熔最暗,火柴梗兩端逐漸變黑分析1石蠟熔化說

9、明熔碳化,說明外焰溫度最高,燒杯壁上出現(xiàn)水珠,說明燃說明還生成了二氧化碳.(3)熄滅蠟燭“后.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)生的學(xué)生合作去點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象及現(xiàn)象熄滅后冒白煙,分析煙是固體小顆粒交流匯報(bào)探究過程及結(jié)果.確？與同學(xué)交流進(jìn)行觀察和教學(xué)課題2板書點(diǎn)-更,厚短皆匯而笆,或形狀2三個(gè)7切下一處整1入水中3_a希葉用火條點(diǎn)燧.就嶷火(工)武一嗤火美.至逮士火用中?后鼠出(箝用一干第的充杯H皚M上下,.斗制.覃下燒棉速刮人舞清的蒞友水.握：機(jī)天.告格絡(luò)城熄滅現(xiàn)案?幻用火美點(diǎn)愚剛熄滅日出鉆白邙實(shí)險(xiǎn)步下笑臉現(xiàn)余實(shí)會(huì)結(jié)論L利用排水豪氣法收集意修可出的氣體,另取兩個(gè)空集氣瓶,其中為空氣,向空氣和呼

10、出的氣體中分別海人數(shù)清澧清的石灰水提逑L空氣瓶幾乎沒有變化卻呼出的,體有空滓濁說鴕呼出的氣體中含有的三化碳比空氣中的冬工將燃卷的,.,木條分別插入空氣與呼出的氣體的生氣瓶中1.空氣瓶中無變化,呼出的氣庫(kù)內(nèi)培變小甚至思天說明空氣中的氧氣比跨出的氣體中的氯氣委3.取海塊干慢的或借出,寸有苴中一塊宜工,我察水蒸氣的清說弄與另一塊放在空氣中的短周片作比照L空q中破篇片無明顯颯2.呼氣的玻璃片有水球說吃空氣中的水蕓二比呼出的7體中的水盆二少備課筆記方法指導(dǎo)：收集呼出氣體的方法：在集氣瓶中裝滿水,用玻璃片蓋住瓶口,倒放在水中,將導(dǎo)氣管小心插入集氣瓶?jī)?nèi),吹氣.誤區(qū)警示：二氧化碳可使燃著的木條熄滅,但使燃著木

11、條熄滅的氣體不一定是二氧化碳,如氮?dú)?、稀有氣體等也能使燃著的木條熄滅.課外拓展：世界上第一支蠟燭可能是一根蘸了油脂(動(dòng)物油脂)的小樹枝兒.后來,人們發(fā)現(xiàn)用蜂蠟可以制作蠟燭,這種蠟燭的氣味更好聞,而且它可以燃燒盡而不滴蠟油,所以清潔干凈.19世紀(jì)60年代初,人們從石油中提煉出石油制作蠟燭,一直沿用至今.【注意】火柴梗放入蠟燭火焰中的時(shí)間不要過長(zhǎng),時(shí)間約為1s左右.點(diǎn)燃蠟燭熄滅后的白煙,應(yīng)選用粗蠟燭,且點(diǎn)燃速度要快.蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生的黑煙是不充分燃燒生成的炭黑,而熄滅后產(chǎn)生的白煙是石蠟蒸氣冷凝的固體.知識(shí)點(diǎn)3二氧化碳和氧氣的相關(guān)信息在探究之前讓同學(xué)們查閱資料,完成課前預(yù)習(xí),了解氧氣和二氧化碳的相關(guān)信

12、息,為探究作好準(zhǔn)備.知識(shí)點(diǎn)4對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【討論交流】請(qǐng)?zhí)岢瞿銈兊牟聹y(cè),并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.學(xué)生討論,提出猜測(cè)：人呼出的氣體中全部是二氧化碳；二氧化碳比空氣中的多；水蒸氣比空氣中的多；氧氣比空氣中的少；沒有氧氣了.小組討論探究方案,全體交流：簡(jiǎn)要表達(dá)實(shí)驗(yàn)步驟,相互討論方案的優(yōu)缺點(diǎn),統(tǒng)一方法.【指導(dǎo)評(píng)價(jià)】鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案,幫助他們確立最終實(shí)驗(yàn)方案.【指導(dǎo)方法】組織學(xué)生以小組為單位開始探究,強(qiáng)調(diào)操作步驟及考前須知.教師巡視,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo).【分組實(shí)驗(yàn)】(1)在教師指導(dǎo)下收集兩瓶“呼出的氣體,取出兩個(gè)空集氣瓶,其中為空氣,用玻璃片蓋好.備課筆記(2)分別向一瓶空氣和一瓶呼

13、出的氣體中滴入澄清石灰水,振蕩,觀察現(xiàn)象并記錄.(3)將燃著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象并記錄.(4)取兩塊枯燥的玻璃片,對(duì)著其中的一個(gè)玻璃片呼氣,觀察玻璃片上水蒸氣的情況,并與另一塊放在空氣中的玻璃片作比照.【展示交流】觀察到什么現(xiàn)象？這樣的現(xiàn)象說明了什么？【現(xiàn)象結(jié)論】注意對(duì)呼出的氣體瓶?jī)?nèi)無渾濁現(xiàn)象的分析：a,滴入澄清石灰水后沒有蓋玻璃片就振蕩,二氧化碳擴(kuò)散后,瓶?jī)?nèi)量少；b,可能是沒有進(jìn)行深呼吸而收集的氣體.2.對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同實(shí)驗(yàn)步器實(shí)驗(yàn)觀舞完箜轉(zhuǎn)坨1利用推水集氣法也集兩噩再盟的氣體：另取兩個(gè)交集氣相,其中為交氣

14、向室氣件呼出的氣體中分到浦秋溪澄清的石袋水據(jù)希L空,唯幾乎沒有變叱2.呼出的氣體植空渾濁說明呼出的氣體中含有的二呈化碳比空飛中的多立埼燃著的小木條分別插入空氣與呼宮的氣體的*氣箱中L空飛訊中無變化2.喇的氣體火焰變小甚至速滅說明空氣中的黃飛比呼出的氣體中的里氣多人象周塊E勺玻璃片,對(duì)著其中一塊呼氣,觀察娛氣的情況并與另一塊敢在室氣中的亞碧片作時(shí)比L空X中玻型H支明顯氏象2.淮氣的玻瑞中有水球過箜空氣中的水靛氣比呼出的氣悻中的水蒸氣少思想方法：實(shí)驗(yàn)法通過化學(xué)實(shí)驗(yàn),利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象研究各種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化,最后總結(jié)出規(guī)律和結(jié)論的方法.思想方法：限制變量法在探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的實(shí)驗(yàn)中,要注

15、意限制變量法的運(yùn)用,實(shí)驗(yàn)中除了變量外,其他因素如所用集氣瓶大小、澄清石灰水的滴數(shù)等都要相同.課堂本節(jié)課以生活中常見的一些有探究?jī)r(jià)值的問題入手,通過實(shí)驗(yàn)等手段對(duì)這些小結(jié)問題進(jìn)行探究,并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析得出有價(jià)值的結(jié)論.要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察,大膽猜測(cè),要準(zhǔn)備一定的知識(shí),不能盲目,在比擬的時(shí)候要注意可比性,探究時(shí)遇到的問題要進(jìn)行認(rèn)真地思考與討論.在實(shí)驗(yàn)的過程中我們學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)探究的一般步驟和內(nèi)容.II課堂析疑解難教材習(xí)題解答練習(xí)與應(yīng)用(P16)1 .根據(jù)蠟燭及其燃燒的探究,舉例說明以下問題：哪些屬于物理變化？哪些屬于化學(xué)變化？哪些是關(guān)于物理性質(zhì)的描述？哪些是關(guān)于化學(xué)性質(zhì)的描述？解：蠟燭受熱熔化變成液

16、態(tài)是物理變化,蠟燭燃燒生成二氧化碳和水是化學(xué)變化.蠟燭為乳白色固態(tài),難溶于水為物理性質(zhì),蠟燭具有可燃性為化學(xué)性質(zhì).2 .結(jié)合自己的體會(huì),你認(rèn)為化學(xué)中的探究需要哪些步驟(或環(huán)節(jié))？根據(jù)做過的探究填表.陽(yáng)-同營(yíng)人體吸A的空氣與呼出的氣體有什名不同？甯模?群)對(duì)同國(guó)可建的琴案做出猜測(cè)或假設(shè).如空氣中含有較多的氧氣,人體呼出的氣體中氧氣較少,而含有較當(dāng)?shù)亩浠?還有水蒸氣雉在老師的指導(dǎo)下賓1過小細(xì)對(duì)論塾出活動(dòng)方案,如；用排水法收集兩粒呼出的氣體,傲兩組時(shí)也買聯(lián)(D分刷向施空氣和域呼出氣體的瓶中各滴人相同滴政的漫清石灰水,振熬,亞察睡柜出理浮注斑床;柳賢二朝北斶的君的多少j(2)相燃著的木條分別伸入盛

17、空氣和庭呼出氣體的指氣M中.觀察蜘f的木條是舌會(huì)婀(3)對(duì)假設(shè)枯燥的破璃H哈工.觀察玻啕片上是否4K球出轉(zhuǎn)賺獨(dú)立地或與他人合作.對(duì)視序刊測(cè)量的常果進(jìn)行記錄,還可以通厘端蕓及直閱得料啊擇證至士如“行決水空渾濁/,當(dāng)著的木條£火等結(jié)恰與第釋對(duì)事先和證據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單地揄工與蔓理.判斷事實(shí)和證據(jù)肯定了鍛設(shè)還是否認(rèn)了底設(shè).如蟀出的氣體能使石東水交渾沌.便或者的本爺;更飛,呼出的q庫(kù)靛在枯燥的旗璃片上形成水彝.就說明上面的i度說是正逢的瞳對(duì)探究結(jié)果的可靠性評(píng)僑,.時(shí)探究活動(dòng)送行反思.愛現(xiàn)自己與他人的長(zhǎng)處以及存在的缺乏.如人體好出的氣體都是二家化碳和水舞氣嗎？還有沒有苴他的氣體？燃青的本至匕天導(dǎo)否是二

18、烹化市所為.教材習(xí)題解答難題解答3 .整理本課題的探究記錄,參考教科書中提供的格式或自己設(shè)計(jì)報(bào)告的格寫出探究報(bào)告.解：對(duì)蠟燭及其燃燒的探究.探究活動(dòng)名稱：對(duì)蠟燭及其燃燒的探究.探究活動(dòng)目的：蠟燭燃燒的火焰及生成物.用品：燒杯、玻璃片、火柴、蠟燭、澄清的石灰水、木條.實(shí)驗(yàn)耀作及圖示實(shí)羲現(xiàn)象實(shí)船結(jié)論1將一幅削木條如下圖放入火焰中約h立即取出常本條中間被燒的厘.進(jìn)最輕.邈同西側(cè)被燒的痕跡琵里,變成黑笆外悔的溫熨最高,熔心的溫變最后aP圖所示,將冷而枯燥的玻璃沖,放在火絡(luò)上方j(luò)玻璃片上有水N有水生成如圖,聘T的蟹涂有澄清石灰水國(guó)的燒杯?？墼诨鹋嗌戏侥烤潮瓋?nèi)嬖石灰水變輝湮有一氧化磷生成1備課筆記誤區(qū)警示

19、：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論不能混為一談.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是直接觀察到的,而實(shí)驗(yàn)結(jié)論是由現(xiàn)象經(jīng)過分析、推理得到的.描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),不能用實(shí)驗(yàn)結(jié)論代替實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.例1觀察蠟燭燃燒時(shí),小明描述以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A.火焰分三層,外層最亮B.罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠C.將燒杯內(nèi)壁有澄清石灰水的玻璃杯罩在火焰上方,石灰水變渾濁D.生成二氧化碳和水【解析】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是通過人的感覺器官直接觀察到的,如發(fā)光、放熱、變色、沉淀、氣泡等都可以通過觀察獲得結(jié)論,故A、B、C是正確的.而生成物是經(jīng)過分析、推理得到的結(jié)論,故D錯(cuò).【答案】D例2下表是空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對(duì)照表.氣體成分氮?dú)庋鯕舛趸妓魵馄渌麣怏w空氣中的氣體%78210.030.070.9呼出的氣體任7816410.9某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證呼出的氣體與吸入的氣體成分的含量有什么不同,其四個(gè)主要操作步驟如以下圖1、2、3、4所示.【答案】人震飆E用龍收集篇布呼出的氣怵,另我集兩瓶空氣丐占洋的石以水分到滴人感有呼出氣體和空氣的集氣修中根據(jù)判斷氧化褪含量不同根據(jù)木條港楊芍兄的不同.間斷氣含量不同根娓,判斷水含量不同請(qǐng)依據(jù)圖示將主要實(shí)驗(yàn)操作步驟及驗(yàn)