2022年人教版九年級英語上期中教學(xué)反思

1、Word文檔2022年人教版九年級英語上期中教學(xué)反思 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對性地進行教學(xué)對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。 人教版九班級英語上期中教學(xué)反思1 今年我?guī)У氖歉呷齼蓚€一般班，高三(1)班是一個文科班，高三(6)班是理科班，現(xiàn)就教學(xué)中的一點感受與體會簡要陳述如下： 第一，兩極分化現(xiàn)象日益明顯。英語基礎(chǔ)較為扎實的同學(xué)明顯已經(jīng)入門，這部分同學(xué)在一般班是鳳毛麟角，屈指可數(shù)。英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)對英語學(xué)習布滿了迷茫，要么自暴自棄，要么形式主義，這部分同學(xué)占的比例較大。 其次，大部分同學(xué)對英語學(xué)習的熟悉特別不到位，

2、從而導(dǎo)致了對英語學(xué)習的態(tài)度各有不同。這種熟悉上的不到位主要體現(xiàn)在以下幾方面：把英語課當成單純學(xué)習學(xué)問的課程;把英語課當成單純聽講和做題的課程;把英語課當成鋪張時間不見效果的課程。基于這些熟悉造成了各種不同的學(xué)習態(tài)度。有的同學(xué)從來不愿張口讀英語，更不用說講英語，即使早讀也是如此;有的同學(xué)從來不主動運用英語進行表達或者交際，即使上課的時候也不愿回答老師的問題，課后的書面表達根本就是不愿實際操練，只想找份現(xiàn)成的答案;有的同學(xué)認為自己可能天生就學(xué)不會英語，所以在多次患病英語成果慘敗的挫折后干脆選擇放棄，他們認為再讀再寫對他們也是無濟于事，所以上英語課或自習的時候干脆就是看雜志，玩手機，或者練練書法，學(xué)

3、學(xué)素描，好一點的同學(xué)在學(xué)其他科目，最糟糕的同學(xué)會每天英語課睡大覺，批判訓(xùn)練對他們從來都不能起丁點作用。 第三，大部分同學(xué)的英語學(xué)習方法存在嚴峻問題。由于基礎(chǔ)差，好多同學(xué)的詞匯記憶消失了大問題，基本上簡潔的詞匯都沒有記住幾個，記住的大多也寫不準。考試的時候單詞拼寫成為主要失分題之一，所以他們就每天抱著詞匯表讀啊寫啊的，可是到頭來還是沒有記住多少。由于單詞上耗掉的時間太多了，所以從來就不朗讀課文，更不進行課堂筆記的整理和記憶。結(jié)果造成了很多學(xué)習環(huán)節(jié)的缺失。至于解題技巧，更是不知無措，大部分同學(xué)對自己選擇的答案講不出理由，老師講解的時候從來都不進行仔細的思索，不能得到正確思維方法的遷移。這種同學(xué)的臨

4、床表現(xiàn)一般是上習題課的時候提前不做題，即使做了也是隨便畫了幾個答案，上課時從來不記老師講過的要點學(xué)問，對老師的解題模式也從不思考，整個一節(jié)課的成果就是勾了幾個答案。對于老師剛剛講過的東西提問他們時依舊是一問三不知。 針對同學(xué)所表現(xiàn)出來的這種令絕大多數(shù)責任心強的老師始終頭痛的現(xiàn)象，我們該怎么做呢?我覺得，要在短暫的時間內(nèi)就見到立竿見影的效果是不行能的。所以我們要有打長久戰(zhàn)的心理預(yù)備，要有面對困難和挫折不服輸不怕輸?shù)氖繗夂图痹辍？赡芪覀円獙Υ蠖鄶?shù)同學(xué)進行的思想訓(xùn)練不會是幾次十幾次，可能我們要給大多數(shù)同學(xué)補習的基礎(chǔ)學(xué)問不僅僅是高一高二課本內(nèi)容，還可能有學(xué)校學(xué)過的很多學(xué)問?？赡芪覀冇糜⒄Z說了還不行，我

5、們還要照看大多數(shù)同學(xué)聽不懂的狀況，我們還需要多次雙語?？赡芪覀兊慕虒W(xué)進度總是覺得很緊很緊，可是我們可以敏捷選擇教學(xué)重點，敏捷處理教材中的習題，我們需要的是同學(xué)的進步，哪怕這種進步微乎其微。 在教學(xué)中我覺得可以實行一下幾點措施進行補救： 一、引導(dǎo)同學(xué)不斷發(fā)覺英語學(xué)習的好處和樂趣。 二、常常性的鼓舞同學(xué)自己思維，自己選擇。 三、適當留出運用英語進行溝通的時間和空間。 四、準時關(guān)心同學(xué)分析學(xué)習中的方法問題。 五、準時了解同學(xué)在學(xué)習中的困難并設(shè)法解決。 六、利用課堂或自習時間進行適度的強化訓(xùn)練。 七、常常性的在英語學(xué)習中滲透文化意識的學(xué)習和情感訓(xùn)練。 八、準時督促同學(xué)仔細做好每次月考后的查漏補缺。 人

6、教版九班級英語上期中教學(xué)反思2 刺眼間，一個學(xué)期又要過去了。_年也已經(jīng)結(jié)束，迎來了_年。一年的結(jié)束總是意味著一年的收獲，也意味著對一年的反思和總結(jié)。在這個學(xué)期里，要反思的東西也挺多的。 一、課堂教學(xué)的高效性與同學(xué)學(xué)習的樂觀性 課堂教學(xué)的有效性始終是我們爭論的話題，并且始終是學(xué)校要求的重點。伴隨著課堂時間的縮短，補課時間的縮短，課堂教學(xué)的有效性自然就成為教學(xué)的重點。但是，在日常的教學(xué)中，要提高課堂效率還真的不是一件簡單的事。課堂高效離不開同學(xué)的學(xué)習樂觀性和主動性。而在這方面，我覺得自己還要加強。英語有時候是挺無聊的，尤其是學(xué)習語法的時候，所以，老師要實行各種教學(xué)手法來吸引同學(xué)，讓同學(xué)參加其中，并

7、且指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習，同學(xué)才會有愛好。 其中有一個例子，讓我深有感受。在我任教的藝術(shù)班，同學(xué)的英語水平普遍比較低，同學(xué)學(xué)習英語的愛好也比較少，所以上課的時候總是覺得很沉悶，同學(xué)沒有動力。有一次，我要一邊做語法練習一邊講評。本以為這會是一節(jié)很無聊的課，由于語法更是他們的死穴。但沒想到，當我要求一個同學(xué)回答一個問題時，同學(xué)的熱忱竟然很高漲。不管被提問的還是沒有被提問的，都很有精神，很活躍。我心里一陣興奮，沒想到同學(xué)這么喜愛被提問呢!平常由于覺得語法很難，都很少提問他們，看來是沒有猜透同學(xué)的心思。但是，到了另外一個練習的時候，由于時間不多，快要下課了，我打算等同學(xué)都做完后，直接告知他們答案。結(jié)果，同學(xué)剛剛

8、被燃起的熱忱“咻”的一下就無影無蹤了。我始終在懊悔自己做錯了選擇。 因此，我覺得，既然學(xué)習的主體是同學(xué)，就應(yīng)當多讓同學(xué)參加到學(xué)習的過程中，同學(xué)才會有學(xué)習的愛好。只不過時間上就要略微寬松點，才會有足夠的時間讓同學(xué)來發(fā)揮。 二、同學(xué)自主學(xué)習的培育 已經(jīng)是高二了，但是許多時候，同學(xué)的學(xué)習還是靠老師牽著鼻子走。同學(xué)的學(xué)習缺乏自覺性。這種現(xiàn)象不管在尖子班還是一般班都一樣。詳細表現(xiàn)在：當老師沒有支配作業(yè)的時候，同學(xué)就無所事事，然后就講話或者開小差;而有時候，即使有許多作業(yè)，同學(xué)也會不自覺地走神，導(dǎo)致學(xué)習的效率很低，作業(yè)沒能按時完成;更有甚者，一遇到節(jié)日的放假，往往作業(yè)就沒有方法按時完成。在自習課等時間，只

9、要老師不在，同學(xué)就會不夠用心和仔細。 這些都是同學(xué)缺乏學(xué)習主動性的表現(xiàn)，或者是他們的同學(xué)缺乏目標性，基本上處于得過且過的階段，學(xué)習沒有方案，人生沒有目標。 要轉(zhuǎn)變這些現(xiàn)狀，不是一件簡單的事，重點是同學(xué)的思想工作。這是比較長遠的事情。所以，作為科任老師，我們能做的就是在平常多訓(xùn)練同學(xué)的自主學(xué)習，多把一些時間的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)漸漸培育自主學(xué)習的力量。這樣，既可以增加同學(xué)的學(xué)習力量，也能給老師減負。但是，詳細怎樣訓(xùn)練同學(xué)呢?這就是我要學(xué)習和討論的東西。 三、“英語角”活動 已經(jīng)舉辦了三次的“英語角”活動，從中我感受良多，反思更多。每月一次的“英語角”，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，主要的目的是供應(yīng)情景供

10、同學(xué)練口語。所以，我設(shè)計的活動基本上都是提出比較好玩的話題，用比較好玩的各種方式，讓同學(xué)自由溝通和表達。 由于我用的都是自己09年去英國培訓(xùn)時學(xué)到的口語練習方法，方式還是比較新奇和好玩的，話題也是跳離了書本的無聊話題的，所以我自我感覺還是很好玩的。但事實上，英語角的效果卻不怎么樣，甚至可以說讓我很絕望。眼看著參與英語角活動的同學(xué)一次比一次少;眼看著每次我都印了許多資料，但卻由于沒有多少同學(xué)來而不得不再次拿回家;眼看著自己每次都花一兩個星期預(yù)備的心血就這樣一次次地付諸東流，我的心都碎了。正由于我的盼望越大，我的絕望也越大。正由于我付出了許多，所以當發(fā)覺沒有多少人來捧場的時候，我就覺得自己的付出沒

11、有價值。 三次活動搞完后，我在級部里面挑了4個不同層次和文科班和理科班的同學(xué)來完成了一份調(diào)查表，目的是了解英語角失敗的緣由和以后的去留。調(diào)查結(jié)果顯示，同學(xué)是覺得光talk太無聊了，他們喜愛的是聽聽音樂，看看電影這樣的活動形式。所以，要搞英語角活動，必需要考慮同學(xué)的喜好才行。我的抱負和同學(xué)的實際還是有相當大的一段距離。 人教版九班級英語上期中教學(xué)反思3 金秋十月，中窯學(xué)校如火如荼的開展了十佳老師評比活動，我也樂觀的投入到此次活動中。我所執(zhí)教的是四班級上冊英語第三單元My friends。 在課堂開頭導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩個嬉戲關(guān)心同學(xué)領(lǐng)悟thin、 strong、active、quiet、big、

12、small、tal、short和五官這些詞的含義，在這一環(huán)節(jié)，既鞏固同學(xué)my friends中的新單詞內(nèi)容，還活躍課堂氣氛，一開頭就激發(fā)同學(xué)的樂觀性 。 然后我設(shè)置懸念，告知同學(xué)我將帶來一個大伴侶一個小伴侶和大家熟悉。在展現(xiàn)大伴侶之前，我先用英語來描述這個大伴侶，讓同學(xué)依據(jù)所聽到的去猜Who is he?而其次個伴侶則是先展現(xiàn)出來，讓同學(xué)先了解這是誰，然后依據(jù)自己的觀看用英語說說這個小伴侶。在這個環(huán)節(jié)中，我訓(xùn)練了同學(xué)聽、讀、說的力量。還是比較全面的對同學(xué)綻開練習，比較失誤的一點是，假如在描述其次個小伴侶時，先讓同學(xué)進行小組爭論，四人合作共同來向大家用英語描述并用中文翻譯出來，我想這樣應(yīng)當是更全

13、方面的讓同學(xué)的力量得到了訓(xùn)練。 接下來就讓同學(xué)在小組里爭論、說說自己的伴侶，然后請小組成員上來跟全班同學(xué)說說自己的伴侶，并讓同學(xué)猜猜Whats hisher name? Who is shehe?,在這個環(huán)節(jié)中我發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)做課堂的仆人，樂觀的參加，自主的學(xué)習。最終，要求同學(xué)當堂把自己的伴侶寫出來，從而訓(xùn)練同學(xué)寫的力量。 在當前新課程改革的形式下，如何讓同學(xué)樂觀的參加，真正的做課堂的仆人，發(fā)揮同學(xué)的主體性，并讓同學(xué)的力量全方面的得到進展，提高綜合語言應(yīng)用力量，是我們老師值得思索的問題。 我信任只要堅持不懈地學(xué)習訓(xùn)練理論學(xué)問，提高自身素養(yǎng);把握每一堂課的40分鐘教學(xué)時間，不斷增加教

14、學(xué)機靈;實踐自己的構(gòu)想，做一名反思型的老師，會讓教學(xué)這門藝術(shù)在我的教同學(xué)涯中，少留一個圓滿! 人教版九班級英語上期中教學(xué)反思4 一、引導(dǎo)同學(xué)通過DailyReport進行自我實現(xiàn)。 首先，老師要引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習現(xiàn)狀來著手DailyReport。要引導(dǎo)同學(xué)拓展DailyReport的內(nèi)容(包括廣度和深度)。DailyReport的內(nèi)容不僅是對四周環(huán)境的觀看和匯報，如天氣變化，學(xué)校生活中的大事等。也可以是自己昨天或以前的某段經(jīng)受，某種對人對事的感受。還可以是同學(xué)對某門學(xué)科或技能或社會現(xiàn)象的看法及感受。同學(xué)對自己在學(xué)習中遇到的問題、解決問題的過程，如英語學(xué)習中遇到的某個不懂的語言現(xiàn)象是如何把它

15、弄懂的.。還可以是閱歷介紹，如怎樣記單詞，怎樣練聽力，怎樣練會話，怎樣練寫作等。另外同學(xué)也可以通過DailyReport對老師的教學(xué)、作業(yè)和班級管理等方面提出個人的看法和建議?？傊?，DailyReport的內(nèi)容沒有大小之分，沒有重要不重要之分;但要求內(nèi)容有肯定的真實性，要求用正確的英語語言表達肯定的中心。這樣，通過對DailyReport的預(yù)備和進行，使同學(xué)達到一種自我定位和自我實現(xiàn)。老師也可以從他們的DailyReport中了解他們的同學(xué)。 二、通過閱讀教學(xué)有效提高同學(xué)閱讀力量。 1、設(shè)計提問,激發(fā)同學(xué)的主體思維 問題設(shè)計是英語閱讀教學(xué)的重要手段,是關(guān)心同學(xué)理解、鑒賞文章的切入點。老師設(shè)計問

16、題,要遵循循序漸近的原則,要把問題建筑在同學(xué)的留意力和愛好之上,服務(wù)于全面提高同學(xué)素養(yǎng)水平的目標需要。高中英語課文大多篇幅較長。課文內(nèi)容參透了豐富的審美以及科學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容。在這些兼顧學(xué)問性、趣味性、思想性的閱讀課教學(xué)中細心設(shè)計既有啟發(fā)性又能激起同學(xué)探討愛好的系列問題,可以啟迪同學(xué)動腦,激發(fā)同學(xué)思維,培育同學(xué)主動學(xué)習的習慣。老師設(shè)計問題時,要緊扣教材,層層推動,要具有肯定的思想梯度。在提問、解答的過程中,老師要啟發(fā)引導(dǎo),以激活同學(xué)的思維欲望,關(guān)心同學(xué)認知和理解。 2、保證同學(xué)樂觀而有效的參加 (1)要營造良好的參加環(huán)境,寬松、和諧、融洽、公平的學(xué)習氛圍。 (2)要留下足夠的參加時間和空間。教學(xué)不要

17、“滿堂灌”,也不能“滿堂問”,同學(xué)能講的,要盡量讓同學(xué)講;同學(xué)能動的,要盡量讓同學(xué)動。 (3)要制造良好的參加條件,供應(yīng)合適的參加機會,組織同學(xué)單獨思索與集體爭論。在閱讀課的教學(xué)中,老師可讓同學(xué)互設(shè)情景,就他們感愛好的話題以小組為單位全班綻開爭論,以達到全員參加的目的。譬如在教學(xué)時,可以給同學(xué)這樣的話題讓他們各自表示不同的看法.這樣的爭論可以把課堂教學(xué)推向高潮。在爭論中,同學(xué)們暢所欲言,不僅活躍了課堂氣氛,同時也熬煉了同學(xué)們的思維,為閱讀奠定了基礎(chǔ)。 3.培育同學(xué)歸納理解 閱讀的目的就是要獵取書面信息。因而閱讀時不能逐字逐句地去分析語法,而是要快速完成樹材料的閱讀,抓住大意,再深層次地去理解內(nèi)

18、容。在閱讀時老師可指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)不同題材、體裁的閱讀材料實行不同的歸納形式去歸納材料內(nèi)容,快速、精確地獵取文章信息,培育同學(xué)良好的閱讀習慣。由于閱讀材料題材與體裁的不同,因而在閱讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去歸納、理解材料內(nèi)容,如可以歸納動詞,顯示大事過程;歸納文章人物,突出重點人物等等,從而在閱讀實踐中不斷提高自己的閱讀理解力量。 三、要讓同學(xué)養(yǎng)成準時總結(jié)錯題檔案(本)的習慣 老師要關(guān)心并指導(dǎo)同學(xué)建立錯題本。使他們在學(xué)習過程中，養(yǎng)成擅長探究、擅長討論、擅長總結(jié)的習慣。特殊是對于一些有代表性的題目，做過后要有總結(jié)，如命題的思路、解題的方法及一些規(guī)章等。將每次做錯的題和不會做的題目記錄

19、在本子上，并將作錯的緣由和正確答案一并記錄在案。以后還要不斷地翻閱，加強記憶。這樣就可以有效地避開再犯類似的錯誤。 總之，提高高二同學(xué)英語成果的關(guān)鍵在于老師關(guān)心同學(xué)并進行學(xué)法指導(dǎo)，只要我們面對現(xiàn)實，從同學(xué)的實際動身，注意加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，培育同學(xué)的學(xué)習愛好，同學(xué)的成果肯定會提高。 人教版九班級英語上期中教學(xué)反思5 1、老師的提問語的基本導(dǎo)向仍停留在同學(xué)重復(fù)或重現(xiàn)事實要求(主要是重復(fù)老師的話語和教材的信息)，而開放型的、能激發(fā)同學(xué)想象力與制造力和發(fā)散同學(xué)思維的課堂提問比例還微小。動腦程度低的和非共性化的“全班說”的課堂活動還占相當大的比重;在英語課堂教學(xué)中，缺乏樂觀有效的師生互動，部分課時過于注意老師的講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍;忽視對同學(xué)的基礎(chǔ)、力量、收獲的關(guān)注。有些課明顯沒有符合同學(xué)的力量實際，導(dǎo)致教學(xué)目標無法達