人教版七年級上第三單元教案：《春》《濟(jì)南的冬天》《夏感》《秋天》

1、人教版七年級上第三單元教案：春濟(jì)南的冬天夏感秋天 學(xué)習(xí)內(nèi)容 春 學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)生能夠流利、有感情的朗讀課文。 學(xué)習(xí)作者抓住景物特征多角度、按順序的展開描寫和情景交融的寫法。 體會比喻、擬人的修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。 2.通過聽讀、朗讀、品讀等方式，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容。 通過對妙詞佳句的品析，培養(yǎng)學(xué)生的語感。 3. 感悟作者對春天的熱愛和贊美之情。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜青春的感情。 重點(diǎn)： 朗讀；學(xué)習(xí)描寫方法；積累優(yōu)美語句。 難點(diǎn)： 賞析品味語言；描寫方法。 自主預(yù)習(xí)案（45分鐘） 一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（3分鐘） 二、 資料鏈接 （2分鐘） 了解作家

2、作品及背景，重點(diǎn)知識做筆記并記憶。（見課件） 三、 自主預(yù)習(xí) （一） 誦讀全文，整體感知（23分鐘） 1、 聽讀錄音，注意字音、停頓、感情。（3分鐘） 2、 個人初讀，讀準(zhǔn)讀順，掌握字詞（8分鐘） 給下列加點(diǎn)的字注音，解釋加橫線詞語的意思。 醞釀 蓑笠 抖擻 嘹亮 黃暈 應(yīng)和 呼朋引伴 花枝招展 烘托 朗潤 賣弄 宛轉(zhuǎn) 漲 散 3、組內(nèi)練讀（4-1、32、12、同時3、4練讀），要求準(zhǔn)確、流暢、有感情。（9分鐘） 4、瀏覽全文，用簡潔的語言概括散文內(nèi)容。（3分鐘） （二）質(zhì)疑問難（3分鐘） 讀了，你有什么疑惑和問題嗎？請寫下來！ 四、 互動交流（10分鐘） 1、組內(nèi)互查交流自主預(yù)習(xí)內(nèi)容（14、

3、2 3、12 ，組內(nèi)解疑） （4分鐘） 2、組間質(zhì)疑解疑 （4分鐘） 3、反思整理（2分鐘） 五、 預(yù)習(xí)檢測 （8分鐘） 做練習(xí)冊“識記積累”部分，4分鐘獨(dú)立做，4分鐘集體評改，反饋矯正。 自主修改批注 合作展示案（37 分鐘） 一、合作學(xué)習(xí)1 競讀課文（10） 1、小組自行設(shè)計競讀方案，自選段落展示讀。要求：讀準(zhǔn)讀順讀出情感；先評后讀。 二、合作探究2 理解思路及情感（8） 課文主要寫了什么內(nèi)容？可以分成幾個部分？怎樣劃分? 作者在這篇文章中表達(dá)出了什么樣的思想？ 三、合作探究3 品味語言（10） 作者盼望春天到來時的心情是怎樣的？從哪些詞上可以看出？用了什么修辭？有什么表達(dá)效果?文章開頭在

4、結(jié)構(gòu)上有什么作用呢？ 作者筆下的春景你最喜歡哪個畫面？找出來美美地讀讀，試從煉字、遣詞、修辭、內(nèi)容、情感等其中的任一角度說說你喜歡的理由。 齊讀最后三段，這三段在句式、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么特點(diǎn)和作用？ 四、合作探究4 學(xué)習(xí)寫法（9） 結(jié)合內(nèi)容，你能總結(jié)總結(jié)寫景散文應(yīng)從哪些方面入手嗎？ （1） 寫景順序； （2） 寫景散文的語言特色，修辭； （3） 抓住景物在特定季節(jié)、特定地點(diǎn)的特有現(xiàn)象進(jìn)行描繪，使特征突出； （4） 融情于景或借景抒情，表達(dá)作者的感情。 反饋跟進(jìn)案（8分鐘） 1、 寫一處你看到的印象深刻的景觀， 做到層次清晰、語言準(zhǔn)確優(yōu)美、景物特征突出。 2、 完成練習(xí)冊P34頁12-14題。

5、評價反思 欄 評價： 反思： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 濟(jì)南的冬天 學(xué)習(xí) 目標(biāo)及 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，領(lǐng)會由里到外、由山到水的寫景順序。2.欣賞用詞的生動、準(zhǔn)確；體會比喻、擬人等修辭手法的作用。 3.在朗讀中體會景物描寫中所蘊(yùn)涵的感情，接受美的熏陶。 重點(diǎn)：弄清重點(diǎn)描寫的景物及其特點(diǎn)； 2.明確作者是從哪幾個方面寫濟(jì)南的冬天的。 難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)作者寓情于景的寫法； 2.體會比喻、擬人的精妙。 自主預(yù)習(xí)案（45分鐘） 一、 導(dǎo)入。2 二、 了解作家作品：3老舍（1899-1966）：原名舒慶春，字舍予(姓氏一拆為二)。滿族，北京人(正紅旗)。另有筆名絮青、鴻來、非我等。中國現(xiàn)代小說家、著名

6、作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。1966年被林彪、“四人幫”迫害致死。作品有小說駱駝祥子四世同堂，話劇龍須溝茶館。老舍與諾貝爾文學(xué)獎 據(jù)老舍先生的兒子舒乙的回憶，老舍在1968年被提名，到了最后5名還有他；秘密投票結(jié)果，第一名就是老舍。 但是在1968年，中國已經(jīng)進(jìn)入了“文革”高峰。各國謠傳老舍已經(jīng)去世，瑞典就派駐華大使去尋訪老舍下落，又發(fā)動其他國家進(jìn)行聯(lián)合調(diào)查，中國官方當(dāng)時對此沒有答復(fù)（編者注：老舍死于1966年8月24日），瑞典方面斷定老舍已經(jīng)去世。由于諾貝爾獎一般不頒給已故之人，所以評選委員會決定在剩下的4個人中重新進(jìn)行評選，條件之一，最好是給

7、一個東方人。結(jié)果這一年的諾貝爾文學(xué)獎得主成了日本的川端康成。 三、 自讀預(yù)習(xí)：21 1、自由朗讀課文，落實字詞： 讀準(zhǔn)字音：濟(jì)南 暖和 著落 著急 看護(hù)婦 薄雪 露出 澄清 寫準(zhǔn)字形：發(fā)jì xing 邊 水zo zhù 蓄 悟準(zhǔn)詞義:響晴 溫情 響亮 慈善 空靈 2、組內(nèi)練讀（4-1、32、12、同時3、4練讀），要求準(zhǔn)確、流暢、有感情。（9分鐘） 3、瀏覽全文，整體感知課文內(nèi)容。（5分鐘） 作者筆下濟(jì)南冬天有什么特點(diǎn)？從哪幾個方面來寫的？試?yán)砬逦恼碌膶懽魉悸贰Ｎ恼伦掷镄虚g流露出作者怎樣的思想情感？ 三、質(zhì)疑問難（3分鐘） 讀了，你有什么疑惑和問題嗎？請寫下來！ 四、互動

8、交流（8分鐘） 1、組內(nèi)互查交流自主預(yù)習(xí)內(nèi)容（14、2 3、12 ，組內(nèi)解疑）。 2、組間質(zhì)疑解疑。 3、反思整理。 五、 預(yù)習(xí)檢測 （8分鐘） 做練習(xí)冊“識記積累”部分，4分鐘獨(dú)立做，4分鐘集體評改，反饋矯正。 自主修改批注 合作展示案（37 分鐘） 一、課文美讀：8 欣賞視頻朗讀，熟悉內(nèi)容，全班自由交流聽讀感受。 二、合作探究1 把握內(nèi)容12 為什么說濟(jì)南是個“寶地”？作者是如何得出這個結(jié)論的？第一段在全文起什么作用？ 文章圍繞“寶地”“響晴”這些詞寫了哪些景物？這些景物各有什么特點(diǎn)？ 你喜歡那幅圖景？它美在哪兒？ 文章標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”？ 三、合作探究2 品味語言10 _把你認(rèn)為

9、優(yōu)美的句子找出來讀一讀，試從煉字、遣詞、修辭、內(nèi)容、情感等其中的任一角度說說你喜歡的理由。 四、合作探究3 學(xué)習(xí)寫法7 在寫法上和春有什么相同和不同之處？ 反饋跟進(jìn)案（8分鐘） 1、 片段作文：冬景素描。 2、 完成練習(xí)冊P36頁12-15題. 評價反思 欄 評價： 反思： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 夏感 學(xué)習(xí) 目標(biāo)及 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、誦讀課文,掌握課后讀讀寫寫中的字詞；感知課文內(nèi)容,理清思路,體會情感。2、體會文章生動準(zhǔn)確的語言(尤其是比喻和擬人)，注意對比手法的運(yùn)用。 3、體會作者對夏景，夏民的熾愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛勞動人民的情感。 重點(diǎn)： 強(qiáng)化誦讀,感知內(nèi)容,理清結(jié)構(gòu),把握情感。

10、難點(diǎn)：體會文章善于抓住特征寫景的方法，注意對比手法在文中的運(yùn)用，對寫景技巧的掌握。 學(xué)案導(dǎo)學(xué)過程 一、 導(dǎo)入。 二、介紹作家作品及背景。 三、 學(xué)生自讀課文， 落實基礎(chǔ)。橫線標(biāo)出你認(rèn)為重要的字詞，小組內(nèi)交流，記住字形，讀準(zhǔn)字音，每組選講一個重點(diǎn)字詞。 芊芊 黛色 磅礴 匍匐 迸發(fā)澹澹 輕飛曼舞 春華秋實 閑情逸致 四、學(xué)生初次齊讀課文，整體把握文章。獨(dú)立思考后討論交流以下三個問題 作者眼中夏天的的特點(diǎn)是什么？ 作者是從哪三個方面用怎樣的手法描寫夏天景致的？ 通覽全文，總結(jié)出作者對夏天懷有怎樣的情感？ 五、再讀課文，感受夏之美 。精讀2-4段，分學(xué)習(xí)小組討論思考。并請各組代表回答，同學(xué)補(bǔ)充，教師

11、明確。 畫出第二段中寫夏天天氣的句子。在炎熱的天氣里，作者主要寫了哪些景物？ 找出第三段具體描繪夏之色的句子。這種顏色是一種什么樣的顏色？ 作者為什么覺得夏天是一個“旺季”？ 說說第四段寫了農(nóng)民哪些活動？讓你會想到以前學(xué)過的哪首詩歌？ 第五自然段結(jié)尾作者僅僅是在贊美夏天嗎？ 六、三讀課文，品味語言美。 （獨(dú)立批注，小組內(nèi)交流，班內(nèi)交流評價） 選出你最喜歡的一個詞或一句話，說明你推薦的理由。體會優(yōu)美語句中重要詞語運(yùn)用的精妙之處。 七、拓展延伸： 1.關(guān)于四季的古詩有哪些？ 2.仿寫：仿照以下句式，結(jié)合課文或發(fā)揮想像，寫一寫“夏之色” 春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情； 秋之色為熱的赤

12、，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。 夏之色_。 八、師生一起總結(jié)全文，結(jié)束新課。 自主修改批注 反饋跟進(jìn)案 完成練習(xí)冊P39頁9-11題. 評價反思 欄 評價： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 秋天 學(xué)習(xí) 目標(biāo)及 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、品析詩中那一個個生動畫面，體會收獲季節(jié)給農(nóng)家、漁家、牧家?guī)淼臍g樂和喜慶；品味重點(diǎn)詞語如棲息、游戲、夢寐等在詩中的作用；學(xué)會用鮮明生動的語言描繪一幅幅絢麗多彩的圖畫的方法，培養(yǎng)自己獨(dú)特的觀察技能。2、流利、有感情地朗讀整首詩，并背誦全詩；通過把握韻律，感受詩歌的音樂美；通過視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美；身臨其境，體會詩人的情感美，體會詩歌優(yōu)美的意境。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感

13、情。 重點(diǎn)：體味詩歌的畫面美、語言美 難點(diǎn)： 詩的意境、意象品味 自主預(yù)習(xí)案（45分鐘） 一、導(dǎo)入 3分鐘 播放理查德克萊德曼的鋼琴曲秋日私語，請同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聆聽，在腦中形成一幅畫面，然后試著說出聽后的第一感受。（培養(yǎng)學(xué)生感悟和視覺再現(xiàn)的能力） 二、介紹作家作品：2分鐘 何其芳（19121977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集漢園集出版，他的散文集畫夢錄于1937年出版，并獲得大公報文藝金獎。 詩歌是何其芳最喜愛運(yùn)用的文學(xué)樣式。早期的作品鮮明地表現(xiàn)出一個小資產(chǎn)階級知識青年的思想感情和個性，較多徘徊于懷念、憧憬和夢幻中，留下寂寞和憂郁。何其芳對于藝術(shù)

14、形式的完美，表現(xiàn)出執(zhí)著的探求。在詩歌方面，他創(chuàng)作之初即十分講究完整的形式、嚴(yán)格的韻律、諧美的節(jié)奏，并注意表現(xiàn)出詩的形象和意境。因此，他的詩明顯地具有細(xì)膩和華麗的特色。 三、整體感知 21分鐘 1、朗讀 （1）師配樂詩朗誦，注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，學(xué)生劃分詩的停頓和重音。 （2）生正確把握詩歌節(jié)奏和重音后，配樂朗讀，讀出感情。 （3）生自由朗讀，字音正確、節(jié)奏合理、讀出自己的理解。 2、落實字詞：橫線標(biāo)出你認(rèn)為重要的字詞，小組內(nèi)交流，記住字形，讀準(zhǔn)字音，每組選講一個重點(diǎn)字詞。 丁丁 鐮刀 背簍 竹籬 棲息 鳊魚 烏桕 蘆篷 泊 蟋蟀 寥廓 枯涸 清冽 夢寐 3、思考： 為什么說這是一幅

15、鄉(xiāng)村秋景圖? 詩中刻畫了幾幅圖畫？（給它們命上整齊、漂亮的名字） 四、質(zhì)疑問難（3分鐘） 讀了，你有什么疑惑和問題嗎？請寫下來！ 一、 互動交流（8分鐘） 1、組內(nèi)互查交流自主預(yù)習(xí)內(nèi)容（14、2 3、12 ，組內(nèi)解疑） （4分鐘） 2、組間質(zhì)疑解疑 （2分鐘） 3、反思整理（2分鐘） 五、 預(yù)習(xí)檢測 （8分鐘） 做練習(xí)冊“識記積累”部分，4分鐘獨(dú)立做，4分鐘集體評改，反饋矯正。 自主修改批注 合作展示案（37 分鐘） 一、研讀賞析 將自己想像成每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。 例少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年？姑娘的心事誰能猜得透？ 優(yōu)美語句