北師大版小學五年級下冊語文：《燈光》教案

1、北師大版小學五年級下冊語文：?燈光?教案教材分析?燈光?是一篇凝聚著強烈的愛國主義激情的文章。該文通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻精神，說明了今天的幸福生活來之不易，提醒我們要建立好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)立的偉大祖國。學情分析文中所寫的戰(zhàn)爭年代與學生所處的和平環(huán)境相去甚遠，學生知之甚少，可能無法體驗當時的處境，因此，課前要引導學生搜集查找有關(guān)資料，教學中要引導學生多讀課文，多感悟。教學目的1. 讀懂課文，理解先烈對將來的美妙憧憬和為此作出的奉獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。2. 理解作者由詳細事物而產(chǎn)生的聯(lián)想，理解課文思想內(nèi)容。3. 學習本課生字詞。4. 有感情地朗

2、讀課文。教學重點從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的寬廣胸懷和對將來的美妙憧憬;從郝副營長在戰(zhàn)斗中捐軀為后續(xù)部隊引路的壯舉，學習先烈的無私奉獻精神。教學難點通過人物的語言、行動、表情體會革命前輩的崇高品質(zhì)。教學準備學生：預習課文，查找有關(guān)資料。教學過程一、 審題入手，初讀課文，理清文章脈絡初讀課文，答復以下問題：1. 課文為什么以燈光為課題?2. ?燈光?引起了作者一件什么事的回憶?3. 課文幾次寫到燈光?是怎樣寫的?點評：這篇課文以課題燈光為線索，可引導學生從審題入手，初讀課文，理清文章的層次。學生帶著這幾個問題邊讀邊考慮，使他們很快明確了文章的思路，理清了文章的脈絡，初步感知課文的梗

3、概，為詳細理解課文內(nèi)容做好有力的鋪墊。二、 圍繞燈光，深切領(lǐng)悟;引導想象，豐富內(nèi)容1. 在描寫天安門前璀璨的燈光時，賦予燈光以感情色彩。廣場上千萬盞燈靜靜地照著周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。擬人修辭手法的運用，賦予了燈光強烈的感情色彩，含義深化，耐人尋味。讓學生理解這燈光起到兩層意義：以天安門廣場的燈光觸動作者往事的回憶;從動人的往事中比照廣場燈光讓學生考慮：這燈光為什么令我感到光明和溫暖?通過朗讀考慮，使學生認識到，作者漫步在中華人民共和國首都天安門廣場，在這和平、安詳?shù)沫h(huán)境里，看到祖國的建立突飛猛進，日新月異，心頭感到非常溫暖。這種感情、感覺是有情激發(fā)的想象，包含著對人的精神

4、、價值的評贊這光明和溫暖的內(nèi)涵是非常豐富的。2. 課文第二大段是作者由景生情，追憶戰(zhàn)爭年代的一件往事，這是課文的重點，也是全文的中心，這里可圍繞燈光這一線索提問，抓住人物的語言、動作、表情展開想象，豐富任務的內(nèi)涵： 郝副營長在戰(zhàn)斗的間隙，為什么借火柴的亮光，深情地注視書上一幅插圖?他在默默地沉思什么?對將來憧憬些什么? 體會郝副營長說的話：聽說一按電鈕那玩意兒就亮了，很亮很亮，趕明兒成功了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊!通過展開豐富的想象，學生體會多好啊!的含義，深切體會一個革命先輩寬廣的胸懷和崇高的內(nèi)心世界，使人物的思想感情表達得更強烈。3. 在后續(xù)部隊和突擊

5、隊失去聯(lián)絡的危急時刻，戰(zhàn)士們靠什么獲得了戰(zhàn)斗的成功?郝副營長為什么用火柴點燃了那本心愛的書，他當時怎樣想的?他為什么那樣做?表達了他什么精神?4. 理解為了讓孩子們可以在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈這句話的含義是什么?點評：以上設計，緊緊抓住人物的動作、語言、表情，通過引導學生想象戰(zhàn)士當時這樣做的想法，這樣做了之后的意義，深化體會郝副營長的內(nèi)心世界，使人物立體化、形象化，更便于學生理解，更能感化熏陶學生，受到思想教育。三、 提煉中心，悟情明理1. 郝副營長的美妙愿望是什么?如今有沒有實現(xiàn)?是怎樣實現(xiàn)的?2. 假設你看到天安門前的燈光及萬家燈火時會想到什么?啟示學生：從此你看到都市的夜景，璀璨的燈光時，坐在亮堂的燈光下讀書寫字的時候會想起什么?讓學生進一步理解文中光明、溫暖的含義。讓學生認識到靠千千萬萬郝副營長這樣的革命先烈用自己的鮮血和生命換來了今天的幸福生活。我們今天不僅要緬懷先烈，并要以實際行動告慰先烈，一定刻苦學習，珍惜今天的學習生活。點評：第一步指導學生理清了課文層次，第二步對課文內(nèi)容深切理解，此時學生已入情入境，進一步引導學生提煉中心，與生活相聯(lián)絡，體會文章的思想感情。這表達了教育即生活，學生更容易承受，教師不是空泛的說教。四、 拓展延伸搜集革命先輩用鮮血和生命創(chuàng)始新中國的故事，召開踏著先