語文－短文兩篇七下語文短文兩篇.doc

1、語文 短文兩篇 七下語文短文兩篇.教案例如一、導(dǎo)入今天我們一起來學(xué)習(xí)兩篇上好的散文，一篇出自中國的大家郭沫假設(shè)，一篇出自英國的大家羅素。兩篇文章加起來不到一千字，內(nèi)容涉及到魯迅詩歌與書法藝術(shù)的成就和對(duì)人生觀、世界觀的考慮。兩篇文章都具有思路明晰，言簡意賅的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂喿x中注意體會(huì)。先學(xué)習(xí)<魯迅詩稿>序。二、理解文序的特點(diǎn)明確：序是一種寫在文首，用來說明著述經(jīng)過或出版意圖、編寫體例、資料來和作者情況的文體，有的序還直接對(duì)作品發(fā)表評(píng)論，研究闡發(fā)有關(guān)問題。按序的內(nèi)容和體裁寫的文章，假如放在文首，那么稱作“序”，一般圖書常用“序言”、“前言”、“敘言”、“序錄”；科技書藉常用“緒論”

2、、“序論”、“引論”等。假如放在文后，那么稱作“跋”，也有稱“題跋”、“跋尾”、“后序”、“書后”、“后記”等。序可以由作者自己寫一般稱“自序”，也可以請(qǐng)別人寫一般稱“序”或“代序”。三、誦讀感悟語言師范讀生結(jié)合注釋自讀，疏通文義，體會(huì)感情。積累詞語：犀角燭怪肝膽照人臻薈萃拘攣靡涯面聆謦欬生分小組互讀檢查、評(píng)議。老師抽查學(xué)生字詞積累情況，投影顯示：以下詞語中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一組是：每臻絕唱zhn 邊緣y&#225;n拘攣lu&#225;n犀角燭怪_ 篆隸zhu&#224;n 好其書h&#224;o面聆謦頦qng h&#224;i 戰(zhàn)栗l&

3、#236; 遏制&#232;靡涯y&#225;賜予c&#237;欣然_n以下詞語中加點(diǎn)字，解釋全都正確的一組是每臻絕唱到達(dá)犀角燭怪蠟燭薈而萃之聚集面聆謦頦當(dāng)面肝膽照人比喻真誠的心寥寥靜寂，空虛遏制止欣然旺盛明確：緣yu&#225;n 頦h&#224;i 賜c&#236;燭：照 寥寥：形容極少欣然：愉快的樣子請(qǐng)優(yōu)秀者展示讀。讀讀，發(fā)現(xiàn)本文語言有什么特點(diǎn)？或請(qǐng)同學(xué)們說說這篇文章為何讀起來朗朗上口？從朗讀角度發(fā)現(xiàn)本文語言美感提示：句式精妙。本文句式長短相間，音節(jié)鏗鏘，朗朗上口。短句如“偶有所作，每臻絕唱”“春溫秋肅，默化潛移”短得有力；長句如“對(duì)方生與

4、死表現(xiàn)具足”長得自然。還有類似對(duì)偶句，對(duì)的工整。文言詞匯，語言簡練含蓄，語句優(yōu)美動(dòng)聽。用典自然。三、理清思路，整體把握魯迅詩歌和書法有什么特點(diǎn)？郭沫假設(shè)對(duì)其作了怎樣的評(píng)價(jià)？作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)魯迅的詩歌與書法？全文共三段，其互相關(guān)系如何？提示：特點(diǎn)：詩歌每臻絕唱，或那么犀角燭怪，或那么肝膽照人。書法自成風(fēng)格，樸質(zhì)而不拘攣，灑脫而有法度。評(píng)價(jià)，詩歌前無古人，后啟來者。書法世人寶之，非因人而貴也。學(xué)其人，更要好其詩，好其書。一、二段并列，先分述詩歌與書法，第三段總評(píng)，全文形成分.總構(gòu)造。四、學(xué)習(xí)我為誰而生比擬兩文構(gòu)造明確：議s:/論文一般有四種構(gòu)造形式，即并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式和總分式。兩文均屬總

5、分式，只不過前者先分后總，后者先總后分。請(qǐng)學(xué)生示范讀課文，齊讀課文，考慮作者一生有哪幾種追求？其中哪一種追求是令他最執(zhí)著最痛苦的？深化討論：我為誰而生又譯為我的人生追求，你如何對(duì)待作者的這些人生追求？你的人生目的又是什么呢？討論明確先總說，后分說，總分式構(gòu)造。一是對(duì)純真愛情的渴望，二是對(duì)無窮知識(shí)的追求，三是對(duì)人類苦難的深切同情。第三種是令作者最執(zhí)著最痛苦。老師打出投影介紹羅素有關(guān)情況。五、課堂小結(jié)這兩篇短文讓我們深化感受了深沉的中外文化，從內(nèi)容上說我為誰而生表達(dá)了西方人對(duì)待成功，對(duì)待生死的認(rèn)識(shí)，魯迅詩稿序中傳遞了魯迅詩歌與書法的精神與魅力；從語言風(fēng)格上說，我為誰而生善用感情色彩強(qiáng)烈的詞語和比喻

6、的修辭手法，用語嚴(yán)謹(jǐn)而縝密魯迅詩稿序那么用文言寫成，語言凝練而含蓄，展現(xiàn)了我國古漢語經(jīng)久不衰的魅力。讓我們?cè)俅锡R讀兩篇課文。六、布置作業(yè)：課后習(xí)題探究活動(dòng)短文兩篇魯迅詩歌研讀魯迅先生一生所寫的詩歌不是很多，目前共搜集到近80首。這些詩歌從體裁看，有四言、五絕、五律、七絕、七律等舊體詩和新體詩、民歌體挖苦詩等。魯迅先生的詩歌一局部單獨(dú)發(fā)表在報(bào)刊上，一局部是發(fā)表文章中的有機(jī)局部，一局部是贈(zèng)送給國內(nèi)外友人的。這些詩歌后來收入集外集集外集拾遺等書中。研究方法：(1)確定研究內(nèi)容。如“魯迅詩歌的內(nèi)容”，可以作歸類研讀、單篇研讀，也可以尋找和作者在同時(shí)代的內(nèi)容相關(guān)的文章進(jìn)展比照研讀。如魯迅“詩歌的形式”，

7、可以作形式的歸類、同類型藝術(shù)特點(diǎn)的比照研讀、不同時(shí)期同類型藝術(shù)特點(diǎn)的比照研讀，還可以研究“魯迅詩歌和魯迅其他文學(xué)款式的聯(lián)絡(luò)”等。(2)查閱資料。充分利用圖書館資料和家庭的藏書，還可以上網(wǎng)閱讀。(3)閱讀考慮，分析p 比照。這是做好研究性學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，沒有一定量的閱讀和考慮，就不可能作正確的比照和分析p ，就沒有好的研究成果。(4)交流小結(jié)?？梢哉故咀约旱某晒梢詫W(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，還可以討論自己的疑難問題。參讀書目：(1)魯迅全集，人民文學(xué)出版社。(2)詩刊20_年第10期“魯迅詩歌專輯”。(3)周振甫魯迅詩歌注。(4)魯迅詩歌選講，江蘇人民出版社。魯迅書法賞析魯迅先生的書法作品主要就是他的各

8、種手跡，包括小說、散文、日記等手稿，詩歌條幅手稿等。研究方法：(1)確定研究內(nèi)容。賞析魯迅先生的書法，可以從以下幾個(gè)角度人手：一般性的欣賞，單獨(dú)看字的間架構(gòu)造，筆畫枯潤；整體看字的布局安排，疏密凝疾。根據(jù)郭沫假設(shè)先生的評(píng)價(jià)分析p ，找到魏晉宋唐的代表性碑帖，比方魏碑、二王的書法、宋四家的作品和唐朝顏真卿等人的作品，研究魯迅先生的書法和這些不同時(shí)代的大家之間的傳承關(guān)系，從中識(shí)別出魯迅先生當(dāng)年摹學(xué)的影子和神韻。進(jìn)一步賞析，體會(huì)“聽任心腕之交應(yīng)，樸質(zhì)而不拘攣，灑脫而有法度”“書如其人”的評(píng)價(jià)。不同情況的學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況作不同層次的選擇。(2)查閱資料。(3)理解一點(diǎn)書法理論。(4)比擬賞析

9、。(5)交流討論。參讀書目：(1)魯迅詩稿，文物出版社。(2)魯迅名篇手跡書法藝術(shù)。(3)新浪“魯迅先生誕辰120紀(jì)念專題”。(4)翰逸神飛中國書法藝術(shù)的歷史與審美，中國人民大學(xué)出版社。“人應(yīng)該為何而生”古今中外著名作家同題材散文閱讀和感悟。研究方法：(1)資料查閱?？梢栽趫D書館和互聯(lián)網(wǎng)上查閱古今中外著名作家以人生為.寫作題材的散文作品。(2)閱讀積累。選擇相關(guān)作品進(jìn)展閱讀和積累，積累的主要方式是做讀書卡片，將同題材作品的作者、國籍(或時(shí)代)、作品標(biāo)題、作者在文中所說明的觀點(diǎn)或見解、精彩的語句摘錄下來。(3)分析p 考慮。在閱讀積累的根底上，撰寫出古今中外著名作家對(duì)于人生的不同態(tài)度以及自己從中所獲得的感悟。(4)交流.總結(jié)。同學(xué)把各自的研究過程、研究方法和研究成果在班上進(jìn)展交流，可以用書面形式，也可以是讀書報(bào)告會(huì)的形式。參讀書目：(1)世界散文隨筆文庫，中國社會(huì)科學(xué)出版社1993年版。(2)世界文豪同題散文經(jīng)典&#183;人生之旅，貴州人民出