對(duì)落實(shí)語文素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考

1、對(duì)落實(shí)語文素質(zhì)教育的幾點(diǎn)考慮素質(zhì)教育的根本目的是全面進(jìn)步學(xué)生的根本素質(zhì)，讓每一個(gè)學(xué)生都受到均等的教育，得到全面開展。語文作為一門根底性學(xué)科，在素質(zhì)教育中有其他學(xué)科無法替代的作用。而且教師語文才能愈強(qiáng)，從教材評(píng)議到教學(xué)評(píng)議的轉(zhuǎn)化愈準(zhǔn)確，在實(shí)際課堂教學(xué)中愈能不時(shí)地、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生更快更好地掌握教學(xué)大綱和教材中確定的內(nèi)容，促進(jìn)其全面開展。因此，我們應(yīng)該深化認(rèn)識(shí)語文素質(zhì)教育的根底性和先導(dǎo)性，通過各種途徑和方法全面進(jìn)步學(xué)生的語文才能。就語文學(xué)科中落實(shí)素質(zhì)教育的問題，結(jié)合中學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際，我有以下考慮。一、挖掘語文學(xué)科的教育性，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，是語文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。語文教

2、學(xué)具有鮮明的教育性，是由語文的學(xué)科特點(diǎn)決定的。在語文教學(xué)中，人格的教育與知識(shí)的傳授具有水乳交融的關(guān)系。從孔子開始，中國語文教師就有了人師與經(jīng)師之別。語文教師假設(shè)只是一個(gè)授之書習(xí)其句讀的經(jīng)師，就是不稱職的。真正的人師主張知行合一，注重教書與育人的有機(jī)統(tǒng)一。語文教師應(yīng)該挖掘教材中具有教育意義的東西，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到熏陶和感染。比方，引導(dǎo)學(xué)生感受教材中英雄人物、革命領(lǐng)袖的偉大精神力量及中國人民自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的戰(zhàn)斗精神，增強(qiáng)民族自尊心、自信心，同時(shí)正確認(rèn)識(shí)人的價(jià)值，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；利用作品中蘊(yùn)含的中華民族勤勞仁慈、簡樸廉潔、尊老愛幼、勤奮上進(jìn)等傳統(tǒng)美德，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)

3、學(xué)生的良好品德；挖掘作品中具有老實(shí)、自尊、自強(qiáng)、自立意識(shí)的人物形象，學(xué)生領(lǐng)悟維護(hù)人的尊嚴(yán)及主協(xié)開展的重要性，等等。只有這樣，中學(xué)語文教學(xué)才能潛移默化地發(fā)揮教書育人的作用，確保中學(xué)生將來真正成為對(duì)社會(huì)有用的人。二、優(yōu)化語文課堂教學(xué)，進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量，是語文素質(zhì)教育的必由之路。學(xué)校教育的主要形式是課堂教學(xué)，它是施行素質(zhì)教育的主陣地，應(yīng)該加以優(yōu)化。那么，如何對(duì)語文課堂教學(xué)進(jìn)展優(yōu)化呢？我認(rèn)為要從以下三個(gè)方面入手：1.精心設(shè)計(jì)課堂構(gòu)造。精心設(shè)計(jì)和安排課堂45分鐘的教學(xué)活動(dòng)，既要使課堂教學(xué)活動(dòng)興趣盎然，生動(dòng)再現(xiàn)作品蘊(yùn)藏的思想美、藝術(shù)美，又要從瑣屑的講解、分析、訓(xùn)練中解放出來，提綱挈領(lǐng)，巧作點(diǎn)撥，充分激發(fā)學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)興趣。要積極研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，掌握學(xué)生的內(nèi)在要求，科學(xué)合理地安排課堂構(gòu)造，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)施行方案，一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)每一個(gè)語文教學(xué)目的，以課堂教學(xué)活動(dòng)的方案性、有序性替代教學(xué)活動(dòng)中的盲目性和主觀隨意性。2.靈敏運(yùn)用教學(xué)方法。突出評(píng)議教學(xué)的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，進(jìn)步評(píng)議教學(xué)質(zhì)量的重要手段。但是在借鑒過程中不能失去自我，有所創(chuàng)新，但千萬別丟掉個(gè)性和特性。3.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能。從世界開展的趨勢看，將來的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。因此，培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)才能具有極其特殊的意義。教師在教學(xué)過程中要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和主觀能動(dòng)性。要變

5、教學(xué)為教學(xué)生學(xué)，使學(xué)生由學(xué)會(huì)上升到會(huì)學(xué)。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，授之以漁，使其終身受益。三、開展富有成效的語文活動(dòng)，全面進(jìn)步學(xué)生語文才能，是促進(jìn)學(xué)生全面開展的必然要求。素質(zhì)教育的本質(zhì)是開展人，即充分開發(fā)人的潛能，發(fā)揮人的個(gè)性。開展豐富多彩的語文活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)科課程和活動(dòng)課程的整體功能，對(duì)于進(jìn)步學(xué)生的語文才能、開展學(xué)生的個(gè)性特長有特殊的作用。語文活動(dòng)課主要有校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)兩種形式。校內(nèi)語文活動(dòng)是語文課堂教學(xué)的延伸和發(fā)揮，是學(xué)生書本的理論和應(yīng)用，語文教師可以讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記和周記，支持和幫助學(xué)生成立各種校園文學(xué)社，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛文學(xué)，熱心寫作。還可以舉辦各種形式的讀書會(huì)、征文比賽、作

6、文競賽等活動(dòng)，開展學(xué)生的語文特長，進(jìn)步學(xué)生的語文素質(zhì)。校外語文活動(dòng)的目的主要是使學(xué)生理解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，關(guān)心社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展，把握時(shí)代脈搏。通過組織學(xué)生深化農(nóng)村、廠礦、市場，感受社會(huì)的變化，發(fā)現(xiàn)生活中的美，謳歌社會(huì)中涌現(xiàn)出來的新人新事。四、進(jìn)步語文教師的素質(zhì)，是語文素質(zhì)教育得以實(shí)在落實(shí)的關(guān)鍵。語文教師是語文素質(zhì)教育的組織者和施行者，語文教師素質(zhì)直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和語文才能的進(jìn)步。所以，要在語文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展品格教育、進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量、開展語文課外活動(dòng)，都需要高素質(zhì)的語文教師作保證。1.具有良好的師德。語文教師應(yīng)有高度的責(zé)任感、事業(yè)心，熱愛學(xué)生

7、。語文教學(xué)要教書育人，教師除傳授知識(shí)外，還要以自己的行動(dòng)熏陶學(xué)生，這種熏陶是無形的、潛移默化的，也是深化的，因此教師必須處處以身作那么，做學(xué)生的表率。2.具備廣博的專業(yè)知識(shí)，才能吃透、融匯教材內(nèi)容，才能靈敏地駕馭教材，做到揮灑自如，左右逢源。相反，假設(shè)一個(gè)語文教師專業(yè)知識(shí)有限就不能個(gè)性化地處理教材，遇到疑難問題就不能做出正確的判斷，也不可能進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。3.有較強(qiáng)的教育科研才能。語文教師不僅要分析教材，研究教法，降低教學(xué)的盲目性，而且要不斷總結(jié)積累的零散的、瑣屑的外表的粗糙的知識(shí)、材料及教學(xué)經(jīng)歷，經(jīng)過細(xì)致分析、全面綜合，使之系統(tǒng)化，進(jìn)而形成高質(zhì)量的教案和論文。以上是從教育方法、教學(xué)策略、培養(yǎng)形式及語文教師的素質(zhì)等方面闡述對(duì)落實(shí)語文素質(zhì)教育的看法。其中教育是目的，教學(xué)是根底，活動(dòng)是補(bǔ)充，教師隊(duì)伍素