六年級語文上冊第五單元口語交際習作

1、口語交際口語交際習作五習作五小學語文六年級上冊小學語文六年級上冊口語交際口語交際 這一組課文，我們學習了魯迅這一組課文，我們學習了魯迅記憶中的閏土，作家周曄筆下的伯記憶中的閏土，作家周曄筆下的伯父父魯迅先生，還了解了作家臧魯迅先生，還了解了作家臧克家筆下的魯迅。在你的生活中，克家筆下的魯迅。在你的生活中，肯定和不少人都打過交道，其中給肯定和不少人都打過交道，其中給你印象深刻的人一定不少，能舉例你印象深刻的人一定不少，能舉例談一談嗎？談一談嗎？角度一，用一兩件事介紹自己的小伙角度一，用一兩件事介紹自己的小伙伴，注意要寫出小伙伴的特點。伴，注意要寫出小伙伴的特點。 角度二，發(fā)揮想象，將發(fā)生在角度二

2、，發(fā)揮想象，將發(fā)生在“我我”和好朋友間的一件事情的經(jīng)過和結果和好朋友間的一件事情的經(jīng)過和結果寫清楚，寫具體。寫清楚，寫具體。本次習作有兩個角度：本次習作有兩個角度： 1、運用學過的寫人的方法寫自、運用學過的寫人的方法寫自己的小伙伴，己的小伙伴，突出小伙伴某一方面的突出小伙伴某一方面的特點。特點。 2、選擇具體事例表現(xiàn)人物的特、選擇具體事例表現(xiàn)人物的特點，點，抓住人物的語言、動作、神態(tài)、抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動心理活動等描寫。等描寫。 3、習作內容要具體，表達真情、習作內容要具體，表達真情實感。實感。 4、寫完后自己改一改。、寫完后自己改一改。習作要求闊闊臉短毛，長嘴大耳，臉短毛，長

3、嘴大耳，圓身肥肚，穿著一身圓身肥肚，穿著一身袒胸露乳的黑布衣，袒胸露乳的黑布衣，提一把九齒釘耙提一把九齒釘耙 ，看到吃的就口流涎水，看到吃的就口流涎水，兩眼放光。兩眼放光。 有這樣一個人：有這樣一個人： 個子不高不矮，身體不胖不瘦，個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。不圓不長。 A. A.他個子很矮，黑瘦黑瘦的，臉很長，本來不大的他個子很矮，黑瘦黑瘦的，臉很長，本來不大的眼睛顯得更小了，而額頭和顴骨卻又十分突出，難怪有眼睛顯得更小了，而額頭和顴骨卻又十分突出，難怪有的同學給

4、他取了個綽號的同學給他取了個綽號“祖先祖先”，說白了就是類人猿。，說白了就是類人猿。 B. B.圓圓的臉蛋，細長的眉毛下長著一對圓溜溜的大圓圓的臉蛋，細長的眉毛下長著一對圓溜溜的大眼睛。你要是問一個問題，她那黑葡萄似的眼珠便在眼眼睛。你要是問一個問題，她那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地轉著。在她那高高的鼻梁下邊，長著一張眶里骨碌碌地轉著。在她那高高的鼻梁下邊，長著一張小巧的嘴巴。平時總是笑嘻嘻的，要是生氣起來，兩片小巧的嘴巴。平時總是笑嘻嘻的，要是生氣起來，兩片嘴唇翹得老高老高，這時大家都說：嘴唇翹得老高老高，這時大家都說：“真可以掛上兩只真可以掛上兩只油瓶呢！油瓶呢！”1.1.文段文段A

5、A描繪了人物的描繪了人物的_，著重突出他，著重突出他_的外貌的外貌特點。文段特點。文段B B既有既有_描寫又有描寫又有_描寫，寫出了描寫，寫出了人物人物_的個性。的個性。2.2.如果讓你來描寫你的同桌的外形，你會抓住他的哪些如果讓你來描寫你的同桌的外形，你會抓住他的哪些特點？特點？神形兼?zhèn)渖裥渭鎮(zhèn)?顯示特點顯示特點 描寫言行描寫言行 體現(xiàn)特點體現(xiàn)特點 7:50，小剛揉著朦朧的睡眼拖著步子進了，小剛揉著朦朧的睡眼拖著步子進了教室，課代表正在收作業(yè)，叫道：教室，課代表正在收作業(yè)，叫道：“小剛，小剛，你的作業(yè)！你的作業(yè)！”小剛一聽馬上直起了腰，呆呆小剛一聽馬上直起了腰，呆呆地立著，突然，他一拍自己的

6、腦門，弓著腰地立著，突然，他一拍自己的腦門，弓著腰在書包里翻找起來，課代表敲敲桌子：在書包里翻找起來，課代表敲敲桌子：“還還沒找到嗎？就差你的了。沒找到嗎？就差你的了。”小剛一面找一面小剛一面找一面嚷著：嚷著：“我做了，別著急。我做了，別著急?！焙貌蝗菀装炎骱貌蝗菀装炎鳂I(yè)本從書包里拽了出來，交給了課代表。課業(yè)本從書包里拽了出來，交給了課代表。課代表看著這本代表看著這本“蓬松蓬松”的本子，搖搖頭出了的本子，搖搖頭出了教室。教室。1.這個段落運用了哪些描寫手法？這個段落運用了哪些描寫手法？2.文段中表示小剛的動作的詞有文段中表示小剛的動作的詞有_，表示神，表示神態(tài)的詞有態(tài)的詞有_，表現(xiàn)了他，表現(xiàn)了

7、他_的特點。的特點。個個子子極極高高身材身材瘦瘦削削常常常常穿著運動衣穿著運動衣手中常拿手中常拿著著心愛的心愛的藍藍球球充充滿滿自信自信外整外整型型體體服服飾飾表情表情動動作作帶著帶著微笑微笑又高又瘦又高又瘦 像竹竿像竹竿動動作敏捷作敏捷觀察小伙伴，應該注意以下幾點：觀察小伙伴，應該注意以下幾點： 1、能抓住小伙伴的動作、神態(tài)、能抓住小伙伴的動作、神態(tài)變化、說話、心理活動等方面的特變化、說話、心理活動等方面的特點來細致地觀察。點來細致地觀察。 2、能觀察一件完整的事情。特、能觀察一件完整的事情。特別是能夠把事情的經(jīng)過觀察具體。別是能夠把事情的經(jīng)過觀察具體。 3、知道在觀察事情中認真思考、知道在

8、觀察事情中認真思考事件，能表現(xiàn)小伙伴的什么特點。事件，能表現(xiàn)小伙伴的什么特點。4、知道觀察生活中的富有情趣的小、知道觀察生活中的富有情趣的小伙伴活動的細節(jié)。會觀察事情的變化伙伴活動的細節(jié)。會觀察事情的變化過程。觀察時能夠抓住小伙伴的動作、過程。觀察時能夠抓住小伙伴的動作、神態(tài)變化、說話、心理活動等方面的神態(tài)變化、說話、心理活動等方面的個性特點來思考。個性特點來思考。5、能帶著自己的思想感情來觀察小、能帶著自己的思想感情來觀察小伙伴的活動。能通過具體的豐富的聯(lián)伙伴的活動。能通過具體的豐富的聯(lián)想和回憶來調動自己的記憶材料。想和回憶來調動自己的記憶材料。1倒序式倒序式 直接回憶直接回憶具體事例具體事

9、例呼應開頭呼應開頭 這是寫人作文的一個基本的章法。這是寫人作文的一個基本的章法。這個章法要求我們用回憶的方法，直這個章法要求我們用回憶的方法，直接點明要寫的人物和人物的特點，然接點明要寫的人物和人物的特點，然后再敘述具體的事例，來表現(xiàn)人物的后再敘述具體的事例，來表現(xiàn)人物的特點。結尾還要寫一個呼應開頭的段特點。結尾還要寫一個呼應開頭的段落，以使文章的結構嚴謹而完整。落，以使文章的結構嚴謹而完整。 直接回憶：直接回憶：這里是文章的開頭。指這里是文章的開頭。指的是直接回憶要寫的人物，點明人物的的是直接回憶要寫的人物，點明人物的名稱、身份、特點等等。開頭要簡捷利名稱、身份、特點等等。開頭要簡捷利索，開

10、門見山。索，開門見山。 呼應開頭：呼應開頭：這里是文章的結尾，這里是文章的結尾，指的是要總結一下，還要回到開頭的指的是要總結一下，還要回到開頭的回憶上來。當然還可以結合著呼應開回憶上來。當然還可以結合著呼應開頭，直接點明人物具體什么樣的特點；頭，直接點明人物具體什么樣的特點；或者抒情，暗示出人物的特點來。這或者抒情，暗示出人物的特點來。這里的特點，是指思想品質方面的特點。里的特點，是指思想品質方面的特點。結尾呼應開頭，可使文章的結構嚴謹結尾呼應開頭，可使文章的結構嚴謹而完整。而完整?？偨Y照應式總結照應式 真沒想到真沒想到 真沒想到??！昨天的搗蛋鬼，真沒想到?。∽蛱斓膿v蛋鬼，今天的馮光澤榮獲了學

11、校今天的馮光澤榮獲了學?！拔拿魑拿餍≈魅诵≈魅恕钡臉s譽稱號。這熱烈的的榮譽稱號。這熱烈的掌聲，不就是對他由衷地贊嘆嗎？掌聲，不就是對他由衷地贊嘆嗎？2、三段式、三段式 外貌開頭外貌開頭具體事例具體事例人物特點人物特點 這一種章法是三段式章法。指的是用描這一種章法是三段式章法。指的是用描寫人物外貌特點的方法開頭，然后再具體敘述寫人物外貌特點的方法開頭，然后再具體敘述事例，來表現(xiàn)人物的特點。事例，來表現(xiàn)人物的特點。 外貌開頭：指的是用描寫人物外貌特點的外貌開頭：指的是用描寫人物外貌特點的方法來寫作文的開頭。開頭描寫人物的外貌，方法來寫作文的開頭。開頭描寫人物的外貌，能給讀者一個逼真的形象，給人一種

12、親切感，能給讀者一個逼真的形象，給人一種親切感，真實感。描寫人物的外貌特點，要注意抓住人真實感。描寫人物的外貌特點，要注意抓住人物最突出的特點，不要面面俱到，把人物最突物最突出的特點，不要面面俱到，把人物最突出的地方描寫出來就可以了。出的地方描寫出來就可以了。 1、外貌描寫開頭、外貌描寫開頭： 我最喜歡的小伙伴我最喜歡的小伙伴 我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋臉蛋上長著一對細而長的上長著一對細而長的柳葉眉柳葉眉，眉毛下是一雙，眉毛下是一雙水汪汪的大水汪汪的大眼睛眼睛。玲瓏秀氣的。玲瓏秀氣的鼻子鼻子下面有一張能下面有一張能說會道的櫻桃小說會道的櫻桃

13、小嘴嘴?？偠灾?，這是一張惹人喜?？偠灾@是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴是我的好伙伴曾雨舒。曾雨舒。 小小音樂家小小音樂家 我的小伙伴我的小伙伴張夢瑤，有一雙水靈張夢瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學們公認的愛極了。告訴你，她還是同學們公認的“小小音樂家小小音樂家”呢！呢！ 我的好伙伴 還沒有走到她家，就聽到了一陣陣清脆悅耳、抑揚頓挫的朗讀聲，不用猜，就知道是她我的好朋友，一個刻苦學習的好伙伴。 我的伙伴 我有一個好伙伴，她是我班的語文

14、學習委員，叫*。她對工作認真負責，從不馬虎，老師布置的任務都一絲不茍地去完成。最特別的是，她非常愛護集體的財物。 人物特點：人物特點：這是文章的結尾。指的是這是文章的結尾。指的是在文章的結尾簡單地概括出所寫的人在文章的結尾簡單地概括出所寫的人物的某一特點，加以贊美。例如物的某一特點，加以贊美。例如“ 真是一個真是一個（助人為樂、（助人為樂、熱愛勞動、團結同學、遵守紀律等）熱愛勞動、團結同學、遵守紀律等）的人。的人。這樣的結尾，要起到總結全文，這樣的結尾，要起到總結全文，揭示中心的作用。揭示中心的作用。具體事例具體事例：這里是文章的重點段落，要具體地來這里是文章的重點段落，要具體地來敘述了。這里

15、的具體事例，可以是一件，也可以敘述了。這里的具體事例，可以是一件，也可以是兩件。但如果是兩件，應該能夠表現(xiàn)人物的同是兩件。但如果是兩件，應該能夠表現(xiàn)人物的同一個特點。敘述具體事例，一個特點。敘述具體事例，一要一要精心選材，注意精心選材，注意選擇那些最能揭示人物特點的材料來寫。選擇那些最能揭示人物特點的材料來寫。二要二要注注意抓住生活中的富有情趣的細節(jié)來描寫人物。在意抓住生活中的富有情趣的細節(jié)來描寫人物。在敘述中敘述中力求抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理力求抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等等的特點，來細致地刻畫人物的形象?；顒拥鹊鹊奶攸c，來細致地刻畫人物的形象。三三是是要考慮具體事例的完整

16、性，即敘述的事例要有要考慮具體事例的完整性，即敘述的事例要有頭有尾，能給人留下一個完整的印象。頭有尾，能給人留下一個完整的印象。 說起張偉，他的確是個寬宏大量的人，我到張偉家說起張偉，他的確是個寬宏大量的人，我到張偉家去玩兒，看到了他心愛的軍艦模型，很想借回去玩幾天。去玩兒，看到了他心愛的軍艦模型，很想借回去玩幾天。經(jīng)過張偉同意，我高高興興的抱著軍艦模型回家了。就經(jīng)過張偉同意，我高高興興的抱著軍艦模型回家了。就連睡覺也要放在枕邊。可是，老天爺好像故意跟我作對，連睡覺也要放在枕邊。可是，老天爺好像故意跟我作對，我在欣賞是，一失手將模型掉在地上。這可不的了，那我在欣賞是，一失手將模型掉在地上。這可

17、不的了，那軍艦模型摔了個七零八碎。要知道，這可是張偉在美國軍艦模型摔了個七零八碎。要知道，這可是張偉在美國的叔叔給他寄來的呀！頓時，我的心上似乎壓了一大塊的叔叔給他寄來的呀！頓時，我的心上似乎壓了一大塊石頭。不幾天，張偉來取模型了。他一進門就問：石頭。不幾天，張偉來取模型了。他一進門就問：“我我的軍艦模型呢？的軍艦模型呢？”我支支吾吾地回答：我支支吾吾地回答：“它它它已經(jīng)它已經(jīng)碎了碎了”我以為將要面臨的是一陣我以為將要面臨的是一陣“暴風驟雨暴風驟雨”，誰知，誰知，張偉并沒有生氣，而是風趣地說：張偉并沒有生氣，而是風趣地說：“鄙人乃寬宏大量之鄙人乃寬宏大量之人也，不為小事而怒。人也，不為小事而怒

18、。”后來，我們齊心協(xié)力用萬能膠后來，我們齊心協(xié)力用萬能膠將軍艦模型粘好了。將軍艦模型粘好了。 文段寫的小伙伴是文段寫的小伙伴是_，為了表現(xiàn)他，為了表現(xiàn)他_的性的性格，選擇格，選擇_事來寫。事來寫。 精選事例精選事例 突出特點突出特點 習作練習習作練習 思考，并完成下面的提綱：思考，并完成下面的提綱：習作題目：習作題目：我的伙伴我的伙伴_1.我的伙伴我的伙伴_（他）她的特點（他）她的特點_2.最能說明（他）她的特點的一件事：最能說明（他）她的特點的一件事：_ 起因起因:_ 經(jīng)過經(jīng)過（詳寫詳寫）：）：_ 結果：結果：_“小書蟲小書蟲” 一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一

19、張一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個“吃痦吃痦”，這就是我的朋友，這就是我的朋友韓蓄。韓蓄。她一看起她一看起書來就沒完沒了，真讓人受不了。所以，我常叫她書來就沒完沒了，真讓人受不了。所以，我常叫她“小書蟲小書蟲”。 想起上學期的一個午休，老師發(fā)下了我們心愛的想起上學期的一個午休，老師發(fā)下了我們心愛的中國校園文學中國校園文學，我草，我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認真看著。她在看什草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認真看著。她在看什么呢？這么專心，我心里想?？戳丝此臅?，我也翻

20、到了那頁，仔細看了看，么呢？這么專心，我心里想?？戳丝此臅?，我也翻到了那頁，仔細看了看，改變了對這本書的印象。改變了對這本書的印象。 下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：“韓蓄，咱們出去玩吧！韓蓄，咱們出去玩吧！”見她不理我，我又叫道：見她不理我，我又叫道：“小書蟲小書蟲咱們出去玩咱們出去玩吧！吧！”她這才答應道：她這才答應道：“噓噓我正看到關鍵呢！我正看到關鍵呢！”

21、我發(fā)火了，搶走了她手里我發(fā)火了，搶走了她手里的書，就往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：的書，就往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：“把書還給我，把書還給我，把書還給我，把書還給我，”平時一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿平時一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。她沒辦法，只好把書還給了她。 上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐在那里看書的韓蓄。這就是上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐在那里看書的韓蓄。這就是她的優(yōu)點吧，她在我們班學習可是一流的好，這一定是她愛看書的原因。她的優(yōu)點吧，她在我們班學習可是一流

22、的好，這一定是她愛看書的原因。 回到家，我仔細的看了看這本回到家，我仔細的看了看這本中國校園文學中國校園文學發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂趣，發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂趣，從此，我不是那個只會瘋玩的我了。也變成了一個從此，我不是那個只會瘋玩的我了。也變成了一個“小書蟲小書蟲”。 哈哈，這就是我那個好朋友哈哈，這就是我那個好朋友“小書蟲小書蟲”韓蓄。韓蓄。 找優(yōu)點談體會：找優(yōu)點談體會： 本文以本文以外貌描寫的方式開頭外貌描寫的方式開頭，開門，開門見山地點明了見山地點明了人物形象的特點人物形象的特點“小書蟲小書蟲”。然后通過。然后通過“小書蟲小書蟲”怎樣愛讀書的具體事例怎樣愛讀書的具體事例，抓住生活，抓住生活中的

23、中的，精心刻畫，精心刻畫“小書蟲小書蟲”這一人物形象。讀罷全文，一個小這一人物形象。讀罷全文，一個小書蟲的可愛形象躍然紙上，呼之欲書蟲的可愛形象躍然紙上，呼之欲出。出。我的表弟我的表弟 我有一個天真又可愛，聰明又活潑的表弟，他有一對水靈靈的我有一個天真又可愛，聰明又活潑的表弟，他有一對水靈靈的大眼睛，想問題時烏黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直轉。當表弟大眼睛，想問題時烏黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直轉。當表弟笑起來的時候，就能露出一對潔白又整齊的小牙，十分有趣。我笑起來的時候，就能露出一對潔白又整齊的小牙，十分有趣。我非常喜歡他。非常喜歡他。 表弟住在奶奶家。有一次，他對奶奶說他喜歡小花貓。奶奶疼表

24、弟住在奶奶家。有一次，他對奶奶說他喜歡小花貓。奶奶疼愛表弟，什么話都聽他。便叫我看好表弟，自己到街上去買小花愛表弟，什么話都聽他。便叫我看好表弟，自己到街上去買小花貓。奶奶買回來一只又活潑又美麗的小花貓。表弟看到那活潑可貓。奶奶買回來一只又活潑又美麗的小花貓。表弟看到那活潑可愛的小花貓高興得跳了起來，就連忙跑到外婆身邊，跟那可愛的愛的小花貓高興得跳了起來，就連忙跑到外婆身邊，跟那可愛的小花貓玩，輕輕地撫摸著它，嘴里還唱著動聽的小花貓歌曲。這小花貓玩，輕輕地撫摸著它，嘴里還唱著動聽的小花貓歌曲。這時小花貓用爪子把表弟的褲子抓破了。爺爺看見了，把小花貓抱時小花貓用爪子把表弟的褲子抓破了。爺爺看見了

25、，把小花貓抱起來一扔。表弟看到了哇哇地大哭起來，嘴里說：起來一扔。表弟看到了哇哇地大哭起來，嘴里說：“外公你壞，外公你壞，小花貓不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也小花貓不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我嗎？你看它多可憐呀！扔掉我嗎？你看它多可憐呀！”大家聽了都哈哈大笑起來。爺爺大家聽了都哈哈大笑起來。爺爺趕緊抱起小花貓，對表弟說：趕緊抱起小花貓，對表弟說：“對，小貓不懂事，弟弟教育它！對，小貓不懂事，弟弟教育它！” 還有一次，表弟在屋子里玩，他不聽奶奶的話，偏要玩自行還有一次，表弟在屋子里玩，他不聽奶奶的話，偏要玩自行車，結果一不小心把自行車弄翻了，手指被壓住了，他連忙把手車，結果一不小心把自行車弄翻了，手指被壓住了，他連忙把手指掰開，哇哇地大哭起來。這時