北京課改版四年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教案

1、語文預(yù)期目標(biāo)： 項(xiàng)目學(xué)期 指標(biāo)參考人數(shù)達(dá)標(biāo)率（）優(yōu)秀率（）平均分上學(xué)期2591.6737.579.2本學(xué)期23954082指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，促作文水平提高的教學(xué)研究一、課題名稱: 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活促作文水平提高的教學(xué)研究二、問題的提出: 隨著現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展，人們之間的交往日益增多，因此口頭語言和書面語言的表達(dá)能力就顯得十分重要，這兩種能力的水平將直接影響到一個(gè)人的發(fā)展?fàn)顩r，要讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，提高口頭交際能力和書面表達(dá)能力也就顯得尤為重要。而這種能力的培養(yǎng)應(yīng)該從小學(xué)的寫作教學(xué)抓起。特級(jí)教師徐永森認(rèn)為：根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的需要，小學(xué)語文的終結(jié)點(diǎn)表現(xiàn)于“說”與“寫”的表達(dá)能力上。國

2、家課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程， 寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。從而指出了寫作教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。課題研究的實(shí)踐意義和理論價(jià)值國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)第二階段提出了這樣的要求：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表達(dá)自己覺得心像有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。”自由此可見，語文課程標(biāo)準(zhǔn)在寫作方面重視的是不拘形式樂于表達(dá)，以及過程和方法，知識(shí)和能力的交融。 而長期以來在傳統(tǒng)作文教學(xué)的模式下存在兩種現(xiàn)象，一

3、方面是學(xué)生習(xí)作的主觀能動(dòng)性不足， 教師的主導(dǎo)作用過強(qiáng)，從而造成相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)作文存在畏懼心理，或在教師的主導(dǎo)下寫出的文章千篇一律，毫無新意。另一方面是部分教師對(duì)作文教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)生個(gè)寫作處于自由發(fā)展?fàn)顟B(tài)，這兩種現(xiàn)象的存在制約了學(xué)生的寫作水平的發(fā)展，更扼殺了學(xué)生創(chuàng)造力。因而從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)的過程，留心觀察生活，在習(xí)作指導(dǎo)課上教師根據(jù)課內(nèi)外不同的習(xí)作內(nèi)容和要求，巧妙的創(chuàng)生文本，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作思維，使學(xué)生設(shè)身處地的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)感受過程。產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望。從而解決學(xué)生“想寫”、“寫什么”的問題。因此，我們提出“指導(dǎo)學(xué)生觀察生活促作文水平提高”的課題。三、研究假設(shè):學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法

4、，樂于記下生活中的點(diǎn)滴，寫作時(shí)不再是愁眉苦臉，而是不吐不快，下筆有神，能自信心地不拘形式地寫出自己的見聞和感受，并愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作快樂的新時(shí)代少年。四、理論依據(jù):1、小學(xué)生的寫作心里理論 。  2、新課程的習(xí)作教學(xué)的基本理念：學(xué)生是寫作的主體，在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，要求學(xué)生要說真話、實(shí)話、心里話，激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想， 為學(xué)社寫作提供有力的條件和廣闊的空間， 鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。五、研究原則： 1、資源性原則：利用現(xiàn)有的教育資源和現(xiàn)代教育手段，充分重視可利用的教育信息。2、創(chuàng)

5、新性原則：教師創(chuàng)造性地教，學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)。3、主體性原則：學(xué)生是寫作的主體。 4、綜合性原則：作文教學(xué)與閱讀教學(xué)是密不可分的，相互促進(jìn)，提高學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力。六、操作設(shè)計(jì)：（一） 激發(fā)觀察興趣。興趣是最好的老師，只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性才能引導(dǎo)學(xué)生更好的觀察生活。生活是豐富多彩的，如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣呢，我巧妙地運(yùn)用激勵(lì)法和競(jìng)賽法鼓勵(lì)學(xué)生做有心人，每一篇好作文，加一個(gè)前進(jìn)的小腳丫，每周評(píng)出優(yōu)秀作文上外墻展板展示交流，每月最優(yōu)秀作文在本班黑板報(bào)創(chuàng)作天地展出，讓學(xué)生感受到寫作的快樂。（二） 指導(dǎo)觀察方法。學(xué)生有了一定的觀察能力和語言積累，才好生動(dòng)準(zhǔn)確地

6、表達(dá)。教學(xué)生觀察方法尤其重要。教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真地想，教給學(xué)生正確恰當(dāng)?shù)挠^察方法。例如：順序法、比較法、推理法等，在指導(dǎo)過程中讓學(xué)生得到情感的體驗(yàn)。(三)樂于表達(dá)，文本輸出。 創(chuàng)設(shè)情境，給足時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作思維，不拘形式地自我表達(dá)，稍加點(diǎn)撥，激起學(xué)生感受事物的情感，學(xué)生不吐不快之際，動(dòng)筆寫作。（四）指導(dǎo)修改。學(xué)生寫后自主修改，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，師巡視抓住典型文章與大家交流，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，師生互動(dòng)，相機(jī)提升寫作水平。七、研究步驟、方法及成果形式。1、研究步驟2004.10-2005.4     

7、60;     選題及方案設(shè)計(jì)2005.4-2006.7            第一階段研2006.9-2008.7             第二階段研究2008.7           &

8、#160;          形成最終成果、總結(jié)驗(yàn)收2、研究方法：主要采用： 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、觀察法等。3、成果形式： 論文、研究作文集、匯報(bào)課、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案等.八、參考文獻(xiàn)： 1、郭元祥著，生活與教育，華中師范大學(xué)出版社，2004年版； 2、李鎮(zhèn)西，成都石室中學(xué)，激情 思想 個(gè)性 我的教育追求 3、丁寒玪，感受生活 體驗(yàn)情感淺談中年級(jí)作文教學(xué)中的觀察指導(dǎo)，小學(xué)語文教師、吳立崗的小學(xué)語文教學(xué)研究。對(duì)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理解：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“

9、語文是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)要求我們重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，就是要讓學(xué)生通過方法的改進(jìn)，以提高學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)的能力，更好的培養(yǎng)個(gè)人道德修養(yǎng)；就是要讓學(xué)生掌握多種多樣的思維方法，懂得何種情境下采用何種思維方式，以提高其思維能力和思維品質(zhì)；就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的行為規(guī)范，利用好語文這個(gè)交際工具，做個(gè)文明人。課程表準(zhǔn)“強(qiáng)化”過程和方法，就是要求教師必須重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程，把視角中心轉(zhuǎn)到學(xué)生身上。要認(rèn)真考慮怎樣讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，還要考慮怎樣讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，還要考慮給她們創(chuàng)設(shè)大量的語文實(shí)踐機(jī)會(huì)來運(yùn)用提高；也就促使老師把重點(diǎn)落實(shí)在指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)

10、習(xí)方法，運(yùn)用方法去解決實(shí)踐問題，及要把教學(xué)中心轉(zhuǎn)到學(xué)法指導(dǎo)上來。教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材分8個(gè)單元，共選編了32篇課文。其中24篇精讀課文，8篇略讀課文，還有8個(gè)語文實(shí)踐活動(dòng)，課后還有6篇選讀課文和語文趣味活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，有主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中鞏固漢語拼音知識(shí)。2、認(rèn)識(shí)常用漢字352個(gè)。其中227個(gè)會(huì)正確書寫（含13個(gè)多音字），能在具體語言環(huán)境中理解字義；認(rèn)讀125個(gè)（含4個(gè)多音字）。3、能在閱讀中使用字典、詞典，運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法，獨(dú)立地認(rèn)識(shí)漢字。4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5、能用普通話正確、

11、流利、有感情地朗讀課文。6、初步學(xué)會(huì)默讀，能邊讀邊思考。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。對(duì)課文中不理解的地方能提出疑問。7、能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。8、能初步把握文章的主要內(nèi)容，通過揣摩語言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，理解作者的寫作意圖和文章的基本意義。9、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。能發(fā)揮自己的想象力，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的閱讀。10、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲，得的語言材料。11、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過

12、程中體驗(yàn)情感。背誦優(yōu)秀詩文15篇（段）。12、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀量不少于12萬字。13、留心觀察自己感興趣的事物，樂于書面表達(dá)和交流，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意把自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。14、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、印象最深的、最受感動(dòng)的內(nèi)容。15、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。16、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。17、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，初步養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商量的習(xí)慣。18、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。19、能比較

13、清楚明白地講述見聞，并能說出自己的感受和想法。能比較具體生動(dòng)地講述故事，感染他人。20、注意積累和運(yùn)用健康生動(dòng)的民間語言，豐富自己的語匯，增強(qiáng)表達(dá)效果。21、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，能有目的地搜集資料，共同討論。22、能結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)。能通過書面與口頭相結(jié)合的方式來表達(dá)自己的觀察所得。23、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。24、在家庭、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問題。25、學(xué)習(xí)使用鍵盤輸人漢字（有條件的地方）。26、在隨文識(shí)字中激發(fā)學(xué)生的自主性，運(yùn)用適合自己記住生字的方法，（如：利用字典，字理識(shí)字等等）獨(dú)立識(shí)字。27、

14、能利用自己掌握的閱讀方法（默讀方法，體會(huì)關(guān)鍵詞，誦讀感悟等等），對(duì)課文進(jìn)行理解，感悟。嘗試走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界共同營造情感氛圍，在融洽的情景中體驗(yàn)真情實(shí)感。28、利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)體會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生多角度思維，并能發(fā)表不同見解，提高學(xué)生閱讀能力。29、參與語文實(shí)踐活動(dòng)，以演課本劇為主要形式加深對(duì)課文的理解。30、讓學(xué)生嘗試搜集與課文相關(guān)的資料，與大家分享并提高學(xué)生搜集信息，處理信息的能力。31、作文密切學(xué)生的生活實(shí)際，利用日記的形式，促進(jìn)學(xué)生多積累寫作素材。32、能初步結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)。能在老師的指導(dǎo)下參加有趣的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)合作。在家庭、學(xué)校生活

15、中，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問題。33、了解山溝的孩子上學(xué)的困難，感受師生之間真誠善良的關(guān)愛；懂得誠實(shí)守信、關(guān)心尊重他人，樂于助人，以及遇到問題時(shí)，要善于思考，相信自己作出正確的判斷；懂得經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。感受小興安嶺的美麗和富饒，錢塘江大潮的壯觀、奇特，了解威尼斯的風(fēng)土人情，產(chǎn)生熱愛大自然的感情；感受現(xiàn)代生活中人們對(duì)綠色的向往和珍惜；感受天鵝的團(tuán)結(jié)勇敢和刺猾的可愛，懂得熱愛、保護(hù)動(dòng)物；了解世界上還有吃蟲的植物，產(chǎn)生探索自然界奧秘的興趣；了解激光的神奇特性和巨大作用以及我國古代天文學(xué)和天文學(xué)家的輝煌成就，產(chǎn)生愛科學(xué)。學(xué)科學(xué)的興趣。了解西門豹的智慧與才干，大禹公而忘私

16、的精神；感受到紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的大無畏的革命英雄氣概，以及生死與共的崇高品質(zhì)；感受到周總理不辭辛苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，學(xué)會(huì)部首查字法，能在具體語境中理解字義。2、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，不懂的地方能提出問題。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、口語表達(dá)能力，豐富語言的積累，發(fā)展語言和思維。3、憑借課文提供的情境，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美情趣。4、留心周圍事物，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，增強(qiáng)習(xí)作自信心。5、引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和運(yùn)用理解能力。2、理解課文內(nèi)容，能提出不懂的問題。

17、3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，提高思維能力和認(rèn)識(shí)水平。4、留心周圍事物，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，增強(qiáng)習(xí)作自信心 語文進(jìn)度安排（周次、內(nèi)容、課時(shí)）：周次內(nèi)容課時(shí)12課文14課練習(xí)1（單元檢測(cè)）14課時(shí)345-8課練習(xí)2（單元檢測(cè)）12課時(shí)56課文912課練習(xí)3（單元檢測(cè)）13課12課時(shí)78課文1416課練習(xí)4（單元檢測(cè)）17課12課時(shí)9課文18-20課5課時(shí)10五一假1112練習(xí)5（單元檢測(cè)）21課24課練習(xí)6（作文除外）12課時(shí)1314課文2528課練習(xí)7（單元檢測(cè)）29課12課時(shí)1516課文3032課練習(xí)8（單元檢測(cè)）12課時(shí)1719總復(fù)習(xí)作文計(jì)劃:內(nèi) 容課 時(shí)周 次觀察街頭巷尾、學(xué)校、家庭等地發(fā)生

18、的可喜變化24城市皮膚病26喜歡的景點(diǎn)28記一件事211喜愛的水果或植物213我希望215我是一個(gè)xx的孩子217第一單元體現(xiàn)課標(biāo)思想：本單元是課文符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，通過密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了“三維的目標(biāo)觀”。從課后習(xí)題的設(shè)計(jì)看，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。在閱讀教學(xué)中重視朗讀，加強(qiáng)閱讀方法的知識(shí)，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在自讀中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在學(xué)生個(gè)性化的閱讀行為中，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和

19、理解。有些句段要求學(xué)生背誦，利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感，豐富語匯，重視對(duì)學(xué)生書寫技能和良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。課程考慮了學(xué)生在識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的發(fā)展，正確把握語文教育的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字，進(jìn)行口語交際以及習(xí)作。使學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合上下文、生活實(shí)際的多種方法理解作品（詞句及課文內(nèi)容），繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文，注重情感體驗(yàn)，形成良好的語感，并能在積極的情感體驗(yàn)下積累詞語、用指定的詞語造句和背誦指定的課文。同時(shí)產(chǎn)生民族自豪感；懂得山溝的孩子上學(xué)的困難；產(chǎn)生熱愛和平、維護(hù)和平的信念；感受大草原上師生之間真摯善良的關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)：1

20、、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用靈活多樣的方法幫助學(xué)生突破“識(shí)字”這一主要任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的識(shí)字方法、寫字技巧及規(guī)則，繼續(xù)培養(yǎng)的識(shí)字、寫字能力和良好的寫字習(xí)慣。2、在識(shí)字、寫字、朗讀、背誦，練一練，口語交際等語文實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積累，培養(yǎng)積累的興趣和習(xí)慣，規(guī)范和發(fā)展學(xué)生語言，促進(jìn)聽說讀寫能力的提高。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象和聯(lián)想的能力，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：1、運(yùn)用識(shí)字方法，掌握所學(xué)生字、詞語，能把字寫得正確、比較端正，提高識(shí)字寫字的能力。2、樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語展開想象說話或?qū)懽?。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合上下文，靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字，體會(huì)漢字音、形、義三位一

21、體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠有感情的朗讀課文，積累詞語，用指定的詞語造句。同時(shí)，使學(xué)生感受到作者熱愛中華民族、贊頌中華民族偉大歷史的深厚感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解一些有關(guān)龍的傳說。知道中華民族偉大歷史與龍的傳說緊密相連，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感和中華民族的自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：了解寫龍與贊頌中華民族之間的關(guān)系，從而體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛國之情。2007年3月1日星期四第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文大意。靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字，體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，了解課文大意。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

22、教學(xué)過程：一、用課文插圖引入新課。1、你對(duì)龍的了解、認(rèn)識(shí)。2、你了解的中國和龍有什么關(guān)系呢？（結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)）二、初讀課文，解決字詞問題，掃除障礙。（一）解決認(rèn)讀問題：1、學(xué)生借助生字表和字典、詞典，自己讀課文，要讀正確。2、認(rèn)讀生詞。出示詞匯結(jié)合課文內(nèi)容理解。連綿不斷 崇山峻嶺 生機(jī)勃勃 直上云霄 旭日東升 春風(fēng)化雨萬象更新 秦始皇 八國聯(lián)軍 老龍頭 呼嘯 蔥蘢 粗獷 雄渾 深淵 呼風(fēng)喚雨 噴涌而下 飛騰 搏擊長空 英姿勃勃3、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾節(jié)呀？4、請(qǐng)每個(gè)大組的同學(xué)各讀一節(jié)，檢查自讀的情況。強(qiáng)調(diào)讀音：露lù（多音字） 峻jùn 亞yà 粗獷

23、雄渾（二）解決理解問題理解詞語的意思，促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。1、結(jié)合課文內(nèi)容聯(lián)系上下文理解。2、結(jié)合生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)理解。3、出示圖片：萬里長城、長江三峽、京九鐵路、三北防護(hù)林、西昌衛(wèi)星發(fā)射基地（1）觀察、師生講解相關(guān)事件、談看后的感受（2）讀小節(jié)的內(nèi)容，體會(huì)文章思想。4、查詞典理解：1） 自己默讀課文思考不理解的詞語2） 小組討論不理解的詞語3） 小組理解不了的自己查字典。 崇山峻嶺 生機(jī)勃勃 萬象更新 粗獷 雄渾呼風(fēng)喚雨 英姿勃勃指導(dǎo)解詞、選詞義的方法：對(duì)于詞典中沒有完整詞語意思的采用先“分”后“合”的方法。如“萬象更新”可以先查“萬象”的意思，再查“更新”的意思，然后把兩個(gè)意思合二為一

24、，整理成一句通順的話。三、了解課文。1、 結(jié)合詞語的意思讀每小節(jié)的內(nèi)容，思考每小節(jié)通過些什么來說明什么。2、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。a.停頓 b.心情 c.表情 d.帶動(dòng)作 e.咬字準(zhǔn)確 f.速度四、作業(yè)：搜集有關(guān)中國發(fā)展和龍的資料；字詞練習(xí)。2007年3月2日星期五第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠有感情的朗讀課文，使學(xué)生感受到作者熱愛中華民族、贊頌中華民族偉大歷史的深厚感情。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生感受到作者熱愛中華民族、贊頌中華民族偉大歷史的深厚感情。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文46節(jié)。教學(xué)過程：一、引入：匯報(bào)交流關(guān)于中國的發(fā)展和龍的資料。二、學(xué)習(xí)課文。1、默讀課文，結(jié)合課文

25、內(nèi)容說說對(duì)“龍”的了解。2、通過讀課文，你知道了什么？感受到了什么？3、小組討論4、匯報(bào)：通過（ ）的話我知道（ ）。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)4-6小節(jié)的學(xué)習(xí)方法：自讀小節(jié)內(nèi)容，思考本小節(jié)與龍有什么關(guān)系？用什么來說明的？體現(xiàn)了龍的什么特點(diǎn)？ 從內(nèi)容中你聯(lián)想到了你身邊的哪些事情？你的感受。 （學(xué)生說：學(xué)校的變化教室環(huán)境、電教設(shè)備、取暖設(shè)施；人們的衣食住行；村莊的規(guī)劃改建；國家大事交通運(yùn)輸、農(nóng)村城市化建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展免農(nóng)業(yè)稅農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)費(fèi)用、2008年奧運(yùn)會(huì)的舉辦這些都在證明中國正在發(fā)展、前進(jìn)、強(qiáng)大。） 表達(dá)了作者的什么樣的思想感情？（2）匯報(bào)同時(shí)指導(dǎo)朗讀。（3）出示圖片、結(jié)合中國大事件的事實(shí)講解（京九鐵路全

26、線貫通、長江大壩的竣工、神州六號(hào)飛船的成功），加深對(duì)第4、5、6小節(jié)內(nèi)容的理解，指導(dǎo)背誦。（中心：從萬里長城、長江三峽大壩、京九鐵路、三北防護(hù)林、西昌衛(wèi)星發(fā)射基地的火箭發(fā)射、神州六號(hào)飛船的試驗(yàn)成功充分體現(xiàn)了中國的綜合國力的增強(qiáng)，中國的飛速發(fā)展有如一條巨龍正在騰飛。中國就是這條騰飛的巨龍，我們應(yīng)為作為中國人感到驕傲和自豪。（4）引導(dǎo)學(xué)生從這一系列的事件中體會(huì)到中國人民在面對(duì)困難時(shí)所體現(xiàn)出的“龍的精神、龍的氣魄”自強(qiáng)不息、不屈不撓、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的民族精神。（5）指導(dǎo)朗讀，體現(xiàn)出龍的精神、龍的氣魄。特別強(qiáng)調(diào)：我們都是龍的傳人， 有龍的精神、龍的氣魄。他說長城像一條巨龍一樣臥在崇山峻嶺， 它是我們民族歷史

27、的見證。結(jié)合圖片理解崇山峻嶺，用崇山峻嶺造句。媽媽說龍并沒有消失，它生機(jī)勃勃無比年輕。生機(jī)勃勃課文中是怎樣描寫的？造句（4）中華巨龍已經(jīng)騰飛，它英姿勃勃讓全世界震驚！3、小結(jié)：通過了解，此時(shí)此刻你最想說什么？三、質(zhì)疑。四、作業(yè)：用“崇山峻嶺 生機(jī)勃勃”造句；練習(xí)冊(cè)。板書設(shè)計(jì): 發(fā)展龍 中國 前進(jìn) 世界震驚強(qiáng)大 教學(xué)反思：咱們的孩子對(duì)身邊的大事件漠不關(guān)心，知識(shí)面太窄，知道得太少，不關(guān)心時(shí)事，因此口語表達(dá)、課文的理解不深刻，語言也就不能自如表達(dá)。 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合上下文，靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字，體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠有感

28、情的朗讀課文，積累詞語，并體會(huì)“金鑰匙”的含義。背誦14自然段。同時(shí)，使學(xué)生了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：課文15自然段，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：課文6、7自然段，知道“金鑰匙”指的是什么，體會(huì)文中所表達(dá)的贊頌之情。2007年3月5日星期一第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，初步感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文

29、，認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步理清課文結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：一、引入：同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)山溝里的孩子一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。二、初讀課文，解決字詞問題，掃除障礙。（一）解決認(rèn)讀問題：1、學(xué)生借助生字表和字典、詞典，自己讀課文，要讀正確。2、用喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字。3、 檢測(cè)生字，檢查自讀的情況。4、 認(rèn)讀生詞。5、 指名讀課文要注意停頓、讀準(zhǔn)字音。（二）解決理解問題理解詞語的意思，促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。1、解詞方法：（1）結(jié)合課文內(nèi)容聯(lián)系上下文理解，指導(dǎo)讀課

30、文。（2）結(jié)合生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)理解。（3）出示圖片偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子刻苦學(xué)習(xí)的感人故事（課件）：觀察、師生講解相關(guān)事件、談看后的感受讀小節(jié)的內(nèi)容，理解含義。體會(huì)文章人物情感、思想。（4）查詞典理解：同時(shí)練習(xí)查詞語的方法。2、在理解詞語意思的基礎(chǔ)上練習(xí)讀課文，全面感受課文內(nèi)容。抓課文主要人物，寫了他們什么？說一說課文的主要內(nèi)容。（山溝的孩子為了山溝的窮面貌，起早貪黑地去上學(xué)。贊揚(yáng)了山溝的孩子們刻苦學(xué)習(xí)的精神。）（三）指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。 1、觀察田字格中的生字，說說那個(gè)字較難寫或易寫錯(cuò)？找出形近字比較記憶： 2、重點(diǎn)指導(dǎo)“罩、翻、黎”的寫法。三、再讀課文，質(zhì)疑：結(jié)合生活實(shí)際和上下文理解句子的意思。

31、野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭?，女孩兒身上的新褂子由黑變紅了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，初升的紅日把他們擁抱。四、邊讀邊想：課文寫了那兩個(gè)方面的內(nèi)容？ 五、作業(yè)：字詞、短語練習(xí)；練習(xí)熟讀課文，思考課后問題，在讀書的過程中尋找答案。 2007年3月6日星期二第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：再讀課文，深入感受課文內(nèi)容，感受山溝里孩子們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：背誦14自然段。同時(shí)，使學(xué)生了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。掌握分段的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的難句，學(xué)習(xí)分段的方法。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，通過課后閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課

32、文內(nèi)容。1、默讀課文思考從哪些地方可以看出山溝的孩子起早貪黑地去上學(xué)（用筆在書上批注）（1）抓重點(diǎn)詞語理解“起早”上學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的時(shí)間、天色、路程的艱辛。抓詞語體會(huì)理解。時(shí) 間 路 程起早：天還沒亮、黑的 翻山 （學(xué)習(xí)的目的）由變 背著書包由變 由變 （遠(yuǎn)、艱難）紅日擁抱 不屈不撓的意志（2）從哪些地方看出山溝的孩子放學(xué)“貪黑”？（討論、朗讀、體會(huì)）對(duì)比理解上學(xué)和放學(xué)的句子：（第2段第一句-第4段第一句；第2段第2句-第4段第2句）對(duì)比讀，體會(huì)山溝的孩子上學(xué)、放學(xué)路程的艱難和他們不怕困難的精神。（3）孩子們?yōu)槭裁丛跉w途中還有說有笑的？他們說笑些什么？（4）他們?yōu)槭裁催@樣刻苦的學(xué)習(xí)？（5

33、）交流匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀他們?cè)谏蠈W(xué)的路上是多么的艱辛你能體會(huì)著讀一讀嗎？2、學(xué)習(xí)課文第二部分。（六、七段）（1）小組討論，課堂交流“金鑰匙、燦爛的黎明”（2）討論感悟后，有感情地朗讀。（3）激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號(hào)省略了什么？你能用一段話補(bǔ)充一下嗎？3、作者為什么寫這篇課文呢？要贊揚(yáng)什么呢？（贊揚(yáng)山溝的孩子們不怕困難、為了改變山村的窮面貌而刻苦學(xué)習(xí)的精神。）二、統(tǒng)觀全文，理清文章結(jié)構(gòu)。1、仔細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個(gè)方面的內(nèi)容？2、學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。3、說說分段的理由，概括段意。4、老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)分段的方法。三、齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。四、再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。1、 選

34、擇自己喜歡的方式讀課文。2、 想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?、 找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，并在班上展示。4、背誦14自然段。五、照樣子寫詞語：看誰寫得多黑洞洞 日日夜夜板書設(shè)計(jì)：時(shí)間長 2山溝里的孩子（上下學(xué)）路程遠(yuǎn)、艱難 知識(shí)、智慧 山村的變化 （勇敢、樂觀） （金鑰匙） （面貌一新） 不安全3一個(gè)中國孩子的呼聲教學(xué)目標(biāo)：能夠運(yùn)用適合自己的識(shí)字方法學(xué)會(huì)11個(gè)生字及其詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)認(rèn)讀字。使學(xué)生能夠結(jié)合上下文了解難句的意思，能用“貢獻(xiàn)”、“呼吁”造句。并通過有感情的朗讀課文和默讀課文，知道這封信都寫了哪些內(nèi)容，體會(huì)作者心情。產(chǎn)生渴望和平、維護(hù)和平

35、的愿望。用自己的真情實(shí)感，給雷利同學(xué)寫幾句話。教學(xué)重點(diǎn)：理解信的內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到“世界并不太平”，“世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙”，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望和平，維護(hù)和平的觀念。2007年3月7日星期三第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠運(yùn)用適合自己的識(shí)字方法學(xué)會(huì)11個(gè)生字及其詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)認(rèn) 讀字。使學(xué)生能夠結(jié)合上下文了解難句的意思，能用“貢獻(xiàn)”、“呼吁”造句。并通過有感情的朗讀課文和默讀課文，知道這封信都寫了哪些內(nèi)容，體會(huì)作者心情。產(chǎn)生渴望和平、維護(hù)和平的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：理解信的內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到“世界并不太平”，“世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的

36、硝煙”，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望和平，維護(hù)和平的觀念教學(xué)過程：課前預(yù)習(xí)：1、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，不理解的詞做上記號(hào)，后查字典做好解釋。2、雷利是說給誰聽的呼聲？都說了些什么？一、圖片導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們的生活很幸福，怎樣幸福（鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮）可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟线€有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)言。）2、看到這些情況你們想說些什么呢？3、有許多孩子也跟大家有相同的語言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個(gè)，今天讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)1、學(xué)生自由讀課文要求把課文讀正確。出示生詞指名讀，同桌互相檢查讀

37、課文。2、指名讀課文，正音。3、解釋詞語的意思。4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。5、說說文章主要講了什么？（這是一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。）6、資料展示：理解課文內(nèi)容三、再讀課文，將課文分成兩部分。1、懷念為維和而犧牲的爸爸。2、通過加利先生向全世界呼吁。四、指導(dǎo)朗讀。1、讀出對(duì)爸爸的崇敬、思念之情。2、讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。五、小結(jié)世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑?007年3月8日星期四第二課時(shí)教學(xué)要求: 1.有感情地朗讀課文. 2.理解信的內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的真摯感情. 3.能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的

38、信念.教學(xué)重難點(diǎn): 1.理解信中“我”的呼吁,體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無比渴望. 2.認(rèn)識(shí)“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”,樹立維護(hù)和平的觀念. 教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們,請(qǐng)伸出你的右手食指,跟我一起畫一種最可愛的動(dòng)物. 2.齊畫和平鴿 3.同學(xué)們,你們愛它嗎?(愛) 因?yàn)樗笳髦昂推健?是呀,這純白的鴿子在向我們呼喚著和平,然而,這世界卻并不太平. 4.戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的是什么? 5.小結(jié): 戰(zhàn)爭(zhēng),使晴朗的天空不再陽光普照,而是一片陰暗,那彌漫著戰(zhàn)火硝煙的地區(qū),有多少孩子失去父親,有多少妻子失去丈夫,有多少母親失去兒子!同

39、學(xué)們,在這樣殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)面前,讓我們一起呼吁-世界要和平! (板書) (二)新授課文 1.同學(xué)們,你們知道嗎?就在我們呼吁和平的同時(shí),有一個(gè)中國的孩子也發(fā)出了同樣的呼聲.下面讓我們一起來聽聽一個(gè)中國孩子的呼聲.(板書課題) 2.自由初讀課文,注意讀準(zhǔn)確. 3.我們一起來再讀課文,把課文讀流利. (讀到你愿讀的地方你就站起來和我一起讀.) 4.同學(xué)們,這篇課文感人之深,催人淚下.請(qǐng)你們?cè)僮x讀,找出文章中你最感動(dòng)的一處,反復(fù)品讀. 四人小組交流 集體交流(學(xué)生讀句子,談感受) 重點(diǎn)指導(dǎo): （出示） 句子一:爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么.啊!我聽見了,媽媽聽見了,在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見了

40、,他呼喚的是“和平!和平!和平!” 指名讀.搭橋引路：誰聽見了？還有誰，還有誰? 你是怎么讀“和平!和平!和平!”的? 還有誰愿讀? 愿讀的同學(xué)一起讀. 小結(jié):雷利的父親是一位和平的使者,他用博大的胸懷來愛他的孩子,來愛全世界的人 (出示) 句子二：我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”. 指名讀. 你為什么把“罪惡”、“嬌嫩”讀得那么重? 還有誰讀,男生讀. 看世界地圖(出現(xiàn)有戰(zhàn)爭(zhēng)的國家放映爆炸場(chǎng)面,有硝煙的圖景)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)談對(duì)句子的理解. 教師激情(放戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的圖片,配悲樂) 敘述:同學(xué)們,你們看!每一次戰(zhàn)

41、爭(zhēng)的爆發(fā),都將是一連串悲劇的開始.戰(zhàn)爭(zhēng),讓多少人妻離子散,家破人亡呀!戰(zhàn)爭(zhēng),它只會(huì)帶來犧牲!犧牲!犧牲! 此時(shí)此刻,你心里有什么感受就大聲地說出來吧!（生述） 小結(jié):戰(zhàn)爭(zhēng)太殘酷了,我多么想向那戰(zhàn)爭(zhēng)呼喊-停止吧!我們要和平!和平!(板書) 過渡:然而悲劇卻無法避免地發(fā)生了.十年前,雷利的父親在一次維和戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了.十年后的今天,我們中國又一位偉大的父親在這美伊戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了,他就是-郁建興.(齊說)（出示圖片） (配樂師述)他,一位偉大的生化學(xué)家,他的死是光榮的,然而他的死,意味著又一個(gè)母親失去了兒子,又一個(gè)妻子失去了丈夫,又一個(gè)孩子失去了父親. 句子三:為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫

42、,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)! 教師范讀. 指導(dǎo)學(xué)生讀(站立讀,加上動(dòng)作,表情) 同學(xué)們,從你們的朗讀中,我聽到了雷利的心聲,聽到了全中國人的心聲,聽到了全世界人的心聲,那就是-和平!和平!和平!（板書） 5.孩子們,你們都是和平的使者,為了和平,你能做些什么? (學(xué)生談) 教師指導(dǎo):我想寫-請(qǐng)拿起你手中的筆,大膽地寫,可以給安南,薩達(dá)姆,布什或者正在深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的小朋友寫一寫你的心聲. 6.如果有一天,我們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,世界一片和平,那會(huì)是一幅什么的景象呢?拿起你手中的畫筆,畫和平的景象,并給你們的畫取一個(gè)題目. (四人小組作畫,師生演板作畫) (三)總

43、結(jié)全文 我們的呼聲永不停止(全體起立)讓世界的每一個(gè)角落都聽到我們的呼吁-“讓二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!” 板書設(shè)計(jì): 和平鴿  和平!和平! 和平!  一個(gè)中國孩子的呼聲  2007年3月8日星期四4春天的雨點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：在自學(xué)的基礎(chǔ)上，認(rèn)讀3個(gè)字，并能有感情的朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解指定的句子，用自己的話簡(jiǎn)單的說一說這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情的朗讀課文。能夠把發(fā)生在達(dá)麗瑪和老師之間的故事講給別人聽。 2、能夠聯(lián)系上下文理解難句的意思。教學(xué)過程：一、古詩導(dǎo)入，揭示課題。（1）師

44、生齊誦杜甫的春夜喜雨（前四句），感受春雨的美好。（2）揭示課題。古往今來，贊美春雨，贊美春天的詩篇舉不勝舉。今天，我們  學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢？二、自學(xué)課文。要求：（1）聯(lián)系上下文或運(yùn)用學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)生字新詞。（2）想想課文主要寫了誰和誰的什么事？ （3）把這件事說給你的同桌聽。 三、集體交流： 1、指名用自己的話簡(jiǎn)單的說一說這個(gè)故事。 2、聯(lián)系上下文理解“春天的雨點(diǎn)兒落在草原上，也落在老師和達(dá)麗瑪?shù)男纳稀边@句話的意思。 四、小結(jié)：在春雨無聲無息地滋潤下，萬物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、愛護(hù)下，達(dá)麗瑪進(jìn)步成長進(jìn)來。廣大教師正是發(fā)春雨般"潤物細(xì)無聲"的精神

45、培養(yǎng)著祖國的新一代，新一代才得以茁壯成長。 2007年3月9日星期五語文實(shí)踐活動(dòng)1 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本單元出現(xiàn)的多音字。能夠區(qū)分意思相近的詞語。體會(huì)同一個(gè)內(nèi)容的不同表達(dá)方式，縮寫句子。閱讀短文，理解課文主要內(nèi)容，完成課后問題。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)同一個(gè)內(nèi)容的不同表達(dá)方式，縮寫句子。閱讀短文，理解課文主要內(nèi)容，完成課后問題。教學(xué)過程：第一題1、認(rèn)真讀句子，填寫？ 2、同桌討論。 3、集體交流。第二題1、查字典區(qū)別詞義。2、填寫。3、集體訂正。第三題1、讀一讀。體會(huì)意思。舉例練習(xí)。第四題1、多讀句子，找出主語和謂語。 2、縮寫句子。 3、集體訂正。第五題1、讀通短文。 2、討論：你覺得沙漠寂寞嗎？為什

46、么？ 3、摘錄喜歡的詞語和句子，使這背一背。2007年3月12日星期一口語交際內(nèi)容：辯論“壓歲錢好不好？”教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能夠把自己想的內(nèi)容表達(dá)出來，組織好自己的語言。過程：一、提示1、想，整理觀點(diǎn)。 2、要結(jié)合事實(shí)說明。 3、認(rèn)真傾聽，觀點(diǎn)明確。 二、分組 三、教師主持，辯論。 四、根據(jù)辯論情況教師小結(jié)。習(xí)作：課前搜集：填表地點(diǎn)原來現(xiàn)在將來過程：1、介紹搜集結(jié)果。 2、選材。 3、寫作。 4、讀一讀，同桌互改。 第二單元體現(xiàn)課標(biāo)思想：本單元課文選擇符合了學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了“三維的

47、目標(biāo)觀”。從課后習(xí)題的設(shè)計(jì)看，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。本單元選取了三首古詩，在閱讀方面促進(jìn)了學(xué)生對(duì)古詩韻律及感情的培養(yǎng)，在自讀中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在學(xué)生個(gè)性化的閱讀行為中，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。有些句段要求學(xué)生背誦，利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感，豐富語匯，重視對(duì)學(xué)生書寫技能和良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。課程考慮了學(xué)生在識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的發(fā)展，正確把握語文教育的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中主導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行查字典及工具書學(xué)習(xí)生字，繼

48、續(xù)進(jìn)行朗讀、默讀、背誦等練習(xí)；要使學(xué)生受到誠實(shí)守信、關(guān)愛他人等方面的教育；使學(xué)生懂得經(jīng)過鍛煉和考驗(yàn)，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。通過開展“怎樣治療城市皮膚病”這一語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，特別是口語交際能力和習(xí)作水平。教學(xué)重點(diǎn)：1、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用靈活多樣的方法幫助學(xué)生突破“識(shí)字”這一主要任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的識(shí)字方法、寫字技巧及規(guī)則，繼續(xù)培養(yǎng)的識(shí)字、寫字能力和良好的寫字習(xí)慣。2、在識(shí)字、寫字、朗讀、背誦，練一練，口語交際等語文實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積累，培養(yǎng)積累的興趣和習(xí)慣，規(guī)范和發(fā)展學(xué)生語言，促進(jìn)聽說讀寫能力的提高。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象和聯(lián)想的能力，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。4、通過

49、對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、關(guān)愛他人等方面的教育教學(xué)難點(diǎn)：1、運(yùn)用識(shí)字方法，掌握所學(xué)生字、詞語，能把字寫得正確、比較端正，提高識(shí)字寫字的能力。2、對(duì)古詩及其含義的理解5 古詩三首（一）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過自己熟識(shí)的方法，記住本課四個(gè)生字及一個(gè)認(rèn)讀生字2、通過查字典和書上注釋，理解詩句的意思。3、朗讀課文。想象三首古詩各自描繪的情景，體會(huì)三首古詩描繪的春天景象有什么不同，體會(huì)詩人的思想感情。4、背誦并默寫這三首古詩。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過查字典和書上注釋，理解詩句的意思。 2、朗讀課文。想象三首古詩各自描繪的情景，體會(huì)詩人的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)三首古詩描繪的春天景象有什么不同 2007年3

50、月13日星期二第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀三首古詩，靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)4個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字，體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。能夠有感情的朗讀春日，并了解詩文所描寫的景象。通過對(duì)詩文的學(xué)習(xí)了解作者對(duì)春天的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的朗讀春日，并了解詩文所描寫的景象。通過對(duì)詩文的學(xué)習(xí)了解作者對(duì)春天的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)詩文的學(xué)習(xí)了解作者對(duì)春天的贊美之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)春天到來時(shí)，人們會(huì)自然而然地想起古代詩人對(duì)春天的贊嘆。他們對(duì)春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，今天我們就來學(xué)習(xí)

51、三首描寫春天美麗景色的詩出示課題：大家一起齊讀。二、新授：1、初讀課文，在課文中找出生字的位置，并用你認(rèn)為最好的方法記住他們2、今天我們先來看第一首詩春日看到了題目，那誰知道題目的意思？（春天的日子、春天）請(qǐng)大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的春日。讀了這首詩以后，你能猜測(cè)一下詩人朱熹在春日時(shí)的心情嗎？你能從詩中找到證據(jù)嗎？（高興、喜悅、愉快、興奮、歡快、激動(dòng)、舒暢、舒坦、得意）指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。那誰能根據(jù)課后的注解說說古詩的意思。教師總結(jié)：一個(gè)春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖：春風(fēng)吹

52、拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。3、學(xué)生自由背誦。三、布置作業(yè)：生字，詞，解詞2007年3月14日星期三第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)憶江南和清明兩首古詩2、聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的春日體會(huì)三首古詩所描寫的景象有什么不同教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)三首古詩所描寫的景象有什么不同教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)三首古詩所描寫的景象有什么不同教學(xué)過程：1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一片描寫春天的詩，大家還記得嗎？ 讓我們來回憶一下詩文的內(nèi)容，把他背誦出來好嗎2、今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首描寫景色的詩3、齊讀憶江南，通過課后的注釋理解詩文內(nèi)容4、那么，誰能用自己的語言來為我們描繪一下，作者描寫了一個(gè)什么樣的景色5、大家在出聲自由讀一讀課文

53、，體會(huì)一下作者通過詩文抒發(fā)了什么樣的思想感情。6、找一找這首詩和我們前面學(xué)習(xí)的詩有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)老師作總結(jié)7、現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆豢醋詈笠皇自?，看一看這首清明又描寫了什么樣的景色8、下面請(qǐng)大家用我們前面學(xué)習(xí)兩首古詩的方法，自學(xué)這首清明9、中間給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，然后像前兩首詩一樣提問10、好，我們一共學(xué)習(xí)了三首古詩，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這三首古詩，從頭到尾讀一讀，小組討論一下三首古詩有著什么樣的共同點(diǎn)和不同之處。11、學(xué)生回答問題，教師座標(biāo)準(zhǔn)答案作業(yè)：積累各位詩人的詩一首， 第六課小珊迪教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，會(huì)用“感激”造句。 2、能夠說說課文的主要內(nèi)容，理解課文按地點(diǎn)變化的順序記敘的特點(diǎn)。 3、有感情地朗讀課文。 4、學(xué)習(xí)小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到小珊迪誠實(shí)善良的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解小珊迪誠實(shí)善良的品質(zhì) 2007年3月15日星期四第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，會(huì)用感激造句 初步了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)主人公的生活狀況教學(xué)重點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)主人公的生活狀況。 學(xué)習(xí)生字及生詞，為課文劃分段落教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)主人公的生活狀況教學(xué)過程：一、由師范讀引入課題。（一） 師有感