梅語(yǔ)文：人教語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第4次月考（七八單元）

1、小學(xué)語(yǔ)文人教版四下第四次月考試題整理：梅語(yǔ)文、梅學(xué)堂教學(xué)團(tuán)隊(duì)班級(jí)姓名等級(jí)一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（10分）wéi bèi ji shì chn hu jin rèn bù bá ( ) ( ) ( ) ( )Yào jì x gài chén fá xiào zhú yán ki ( ) ( ) ( ) ( ) 二、給生字選擇正確的讀音。（4分）固執(zhí)（zhí zhì） 氣餒nei lei 摯（zhí zhì）友 上鎖(s

2、u shu) 虱（s sh）子 撒（s s）網(wǎng) 大臣（chén chén） 猙獰 ling ning 三、補(bǔ)充詞語(yǔ)，再選兩個(gè)詞分別寫一句話。（6分）膽大（ ）為 莫（ ）其妙 全神（ ）注 一絲不（ ）疑（ ）不解 （ ）定不移 半（ ）而廢 氣急（ ）壞 造句 造句 四、按課文內(nèi)容填空。（9分）1伽利略在比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)告訴大家，像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也 。羅丹告訴我們，人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該 。2歇后語(yǔ)是中國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式。它一般由兩個(gè)部分組成，比如“關(guān)羽失荊州”的下部分是 ，“水滴石穿”的下部分是 。我還

3、能寫另外的歇后語(yǔ) 3.漁夫的故事選自 著名的民間故事。這本書又叫天方夜譚。書中有我們熟悉的故事，如 等。它被譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作的“ ”五按提示填空，體會(huì)引號(hào)的作用。（7分）1.罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。這里的引號(hào)表示 ，和平環(huán)境像花朵一樣， 也像花朵一樣 ，容易受到 。2.說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境地。這里的引號(hào)表示 需要 ，指聾啞青年與其他觀魚人不同，愛魚畫魚到了 的地步。六.根據(jù)要求寫句子。（5分）填寫關(guān)聯(lián)詞1、（      ）你已取得不小的成績(jī)，（      ）眼力還不

4、夠。2、（      ）病發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥（      ）會(huì)治好的。3、他把一只虱子吊在窗上。（改為“被”字句）4、他的樣子很可怕。（改成比喻句）5、紀(jì)昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手。（縮句）六、閱讀短文，完成練習(xí)。（7分） （一）一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的?！皢?，金魚游到他的紙上來(lái)啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。我擠過去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描寫，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地

5、畫下來(lái)，像姑娘xiù hu（ ）那樣細(xì)致；有時(shí)又hu b（ ）速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙一游動(dòng)。 圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己，他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。1、 在拼音旁的括號(hào)里寫上詞語(yǔ)。 1分2、補(bǔ)充詞語(yǔ)。3分鮮艷的（ ） 細(xì)致地（ ） 高興得（ ）3、寫一句話，用上“有時(shí)有時(shí)有時(shí)”。2分_4、 在文中用“_”劃出對(duì)青年的神態(tài)描寫的句子。我也能把小妹妹專心讀書的神態(tài)描寫出來(lái)。3分 七、閱讀短文，完成練習(xí)。（23分） 有一年，疾病流行，華佗親眼看見許多人被病痛折磨得呻吟，掙扎著。為了解除病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿，歷盡艱辛，

6、來(lái)到西山，拜精通醫(yī)術(shù)的老人為師。華佗拜了師，師傅說(shuō)：“這里有許多病人，你就專心侍候他們吧！”華佗一面耐心地侍候病人，一面留心觀察每個(gè)病人病情的變化和用藥情況。因此，在三年里頭，他懂得了不少的病源、病理和用藥方法。三年過去以后，師傅要他讀些醫(yī)書、藥典。從此，華佗不分晝夜，如饑似渴地攻讀起醫(yī)書來(lái)。/暑去寒來(lái)，又是三年。一天，華佗正在讀書，忽然有人跑來(lái)說(shuō)：“師傅病了，你快去看看！”華佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑著說(shuō)：“師傅無(wú)大病，自會(huì)好轉(zhuǎn)?！比藗冐?zé)怪華佗不懂醫(yī)道。就在這時(shí)，師傅突然坐起來(lái)哈哈大笑說(shuō)：“華佗說(shuō)得對(duì)！我是故意裝病，試試你們的本領(lǐng)的?！?/p>

7、眾人聽了，個(gè)個(gè)慚愧，不得不佩服華佗的本領(lǐng)。/有志者事竟成。華佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)，辭別師傅下山給人治病去了。/1.解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。（3分）歷盡艱辛： 如饑似渴： 2.文章用“/”分為了三個(gè)部份：學(xué)醫(yī)看病下山，抓住要點(diǎn)把每個(gè)部份的段意概括一下，再合起來(lái)便是這篇文章的主要內(nèi)容了。請(qǐng)寫寫本文的主要內(nèi)容。（4分） 3.師傅為什么裝病呢？請(qǐng)仔細(xì)讀文章的第二部份，應(yīng)選擇（ ）。（2分） 僅僅是和徒弟們們開個(gè)玩笑，逗逗他們。 為了試試華佗的本領(lǐng)，讓他早日下山為別人治病。 為了試試徒弟們的本領(lǐng)，看誰(shuí)學(xué)得最好。 為了考驗(yàn)?zāi)膫€(gè)徒弟是真關(guān)心他的身體，最敬愛他。4.面對(duì)師傅的病情，華佗是怎么做的，請(qǐng)用“”勾出相關(guān)語(yǔ)句；而別人的反應(yīng)是什么，請(qǐng)用“”勾出來(lái)。通過這樣的對(duì)比，我們的體會(huì)是 （共4分，勾句一個(gè)1分，體會(huì)2分。）5.文章第一部份寫的華佗學(xué)醫(yī)的情況和第二部份寫他給老師看病的內(nèi)容有什么關(guān)系？（4分） 6聯(lián)系上文，可以體會(huì)到“有志者事竟成”的意思，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容或生活實(shí)際把你的理解寫下來(lái)。（4分） 7. 給短文加個(gè)合適的題目，寫在文章開頭的橫線上。（2分）八、習(xí)作（30分）生活中