新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)表格式教案

1、備課卡學(xué)科 課題 數(shù)據(jù)收集整理(一) 課型 No執(zhí)行：班級(jí) 教師 第 周星期 三維目標(biāo)：1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)吊的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)吊的分析。根據(jù)統(tǒng) 計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn) 題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。課件、媒體：學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、情境引入教師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們 喜歡我們校服的顏色嗎？師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，

2、如果我們學(xué)校要給 一年級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建 議下該選哪種顏色合適。教學(xué)過(guò)程1學(xué)生可能 1回答，調(diào) |查全校學(xué) 生喜歡的 j顏色。j學(xué)生自由 i發(fā)言。教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？ 你有什么意見(jiàn)？教師小結(jié)：你們剛才說(shuō)的只是根據(jù)自己的喜好來(lái)決定你想穿的校服 的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多 數(shù)同學(xué)喜歡的呢？教師追問(wèn)：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠， 你覺(jué)得調(diào)查 全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？教師小結(jié)二、互動(dòng)新授1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。(1)教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí) 的人數(shù)

3、也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？學(xué)生討論收集數(shù) 據(jù)的方法。(2)出示統(tǒng)計(jì)表顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)可以用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？(3)學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。(4)教師提問(wèn)：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便? 師：在這些方法里、舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法、現(xiàn)在由老師發(fā)布-15 -指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)，教師說(shuō)顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？ （ 1）師：從統(tǒng)計(jì)表中i 你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？（2）師：喜歡說(shuō)明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做

4、校服，選擇該種I 選這種顏色做校服合適嗎？為什么？組織學(xué)生分析，突出統(tǒng)計(jì)的意義。|三、鞏固拓展地點(diǎn)植物園動(dòng)物園游樂(lè)園森林公園河濱公園人數(shù)（要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫(xiě)等）教學(xué)過(guò)程1、完成教材第3頁(yè)“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。! （1）要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程；收集整理數(shù)據(jù)填寫(xiě)表格進(jìn)行分析。（2）采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”i（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性），學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫(xiě)” 。!（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析 。最喜歡去（ ）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。：最喜歡去植物園的右（）人。|你最喜歡去（ ），喜

5、歡去這里的同學(xué)有（）人。g你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)，全班進(jìn)行反饋。）|2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。|調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。（1）課件出示第1題的表格圖。i用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)，共同填表格。（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問(wèn)題。j參加（）小組的人數(shù)最多，參加（ ）小組的人數(shù)最少。i 我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有（）人。!我喜歡（）小組，喜歡這個(gè)小組的有（）人。四、課堂小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。板書(shū)設(shè)計(jì):備課卡學(xué)科 課題數(shù)據(jù)收集整理(二) 課型 No執(zhí)行：班級(jí) 教師 第 周星期 三維目標(biāo)：1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

6、進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。21五一學(xué)反江行二是社.山木：.反及醫(yī)可和現(xiàn),實(shí)作賴(lài)發(fā)至生而本口興施.培.養(yǎng)號(hào)生 ( n n buo bimh ! ta ( n ) aiMBam n !( w ta bi h 1 的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。 H i ill 11 I I I i - 一 I I 1 - I - - - - - 11 - I I i = 11 11 - lli- - I 1 - I 1 - - - - - I 1 - 1 - - - - - - - - - - _r- - - - - - - 1 1 i-

7、1 - -1 - 1 1 11 - 一I I 11 1- - - - I I I 1-i 1 11 - 11 I教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。課件、媒體：學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、情境引入教師談話(huà)：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生 活正逐漸步入正軌，今天，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù) 學(xué)科代表。教師出示評(píng)選條件：1、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。2、數(shù)學(xué)成績(jī)一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。教學(xué)過(guò)程3、愿意為大家服務(wù)，樂(lè)意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。師：你想推薦誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？(學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理由。教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫(xiě)在黑板上，二、互動(dòng)新授1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、

8、整理數(shù)據(jù)。(1)收集數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)：剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么， 這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒(méi) 有合適的方法？學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)選擇的方法。教師提問(wèn)：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎？為什 么？出示小精靈的話(huà)：可以用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)能擔(dān)任科代表。教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個(gè) 你心目中的科代表的名字。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，將寫(xiě)好的紙張折好，由小組長(zhǎng)收上來(lái)。(2)學(xué)習(xí)記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上。師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字，同學(xué)們要?想辦法把它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記完。請(qǐng)小組

9、討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)？指名學(xué)生說(shuō)，肯定學(xué)生的方法，記錄完的討論一下，哪種方法！記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計(jì)表。姓名張三李四票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選()擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。j(3)小結(jié)。i2、教學(xué)例2.|教學(xué)過(guò)程(1)過(guò)渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王 ！ 明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來(lái)決定誰(shuí) 參加比賽。多媒體課件出示投票結(jié)果。(2)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。姓名王明明陳小菲票數(shù)1522把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫(xiě)表格?；卮饐?wèn)題：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰(shuí)參加比賽？(陳小菲)有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加

10、投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能 會(huì)怎樣？(讓學(xué)生討論可能性。)指名學(xué)生回答，教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票 加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會(huì)改變。(3)從上面這道題中，你有沒(méi)有學(xué)到新的記錄方法？你喜歡哪 種記錄方法，下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí)，就可以用上這種記錄方法。三、鞏固練習(xí)完成教材“練習(xí)一”的第3題。出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣情況嗎？1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，完成統(tǒng)計(jì)表。2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問(wèn)題。3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么？四、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì):備課卡學(xué)科 課題 數(shù)據(jù)收集整理(三)課型 練習(xí)課 No執(zhí)行：班級(jí) 教師 第 周星期 三維目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，

11、進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。2、初學(xué)展而標(biāo)習(xí)吊，石皿秦、秘理、分和、,充天程吊不目互交流、相互溝通、相互促進(jìn)西本單元.內(nèi)5：教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：分析、提出合理化建議。課件、媒體：學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、引入新知完成教材“練習(xí)一”的第6題。1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？1調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表1 格內(nèi)。出示統(tǒng)計(jì)表。提問(wèn)：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？教學(xué)過(guò)程2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小 ! 組匯報(bào)等。并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程：收集整理數(shù)據(jù)一填寫(xiě)表格一進(jìn)行1 分析。采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生

12、合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。3、： 從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？回答教材上的問(wèn)題。i討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)買(mǎi)哪幾種水果合理。二、探究新知i、完成教材“練習(xí)一”的第4題。i(1)談話(huà)：同學(xué)們，我們班誰(shuí)的家里有車(chē)？各種各樣的車(chē) ， 輛越來(lái)越多，你們看，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口 10分鐘內(nèi)所1 通過(guò)的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路I 上的面包車(chē)、大巴車(chē)、小轎車(chē)、摩托車(chē)各開(kāi)過(guò)多少輛嗎？(2)小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。1學(xué)生填寫(xiě)、匯報(bào)、教師展示種類(lèi)面包車(chē)大巴車(chē)小新車(chē)摩托車(chē)輛數(shù)683312(3)回答問(wèn)題。這個(gè)路口 10分鐘內(nèi)通過(guò)的哪種車(chē)最多？哪種車(chē)最少?再觀察10分鐘，哪種車(chē)

13、通過(guò)的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué) ：生討論，說(shuō)出理由。）：2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。：出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題：每種書(shū)有多回答問(wèn)題（1）和（2）。j討論：圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū)，你有什么建議？三、鞏固遷移完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。j1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。讀懂統(tǒng)計(jì)圖。圖中1格代表（）份。；教學(xué)過(guò)程說(shuō)說(shuō)每天的銷(xiāo)售情況。2、哪天賣(mài)出的電視報(bào)的數(shù)量最多？哪天最少？（星期 |六最多，星期一最少）3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）；4、如果每格表示2份電視報(bào)，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表j 示？小組討論，互相說(shuō)說(shuō)。指名回答說(shuō)出數(shù)據(jù)。教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時(shí)候能表示

14、更大的量，； 因此，我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。四、課堂小結(jié)你覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲？感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣？板書(shū)設(shè)計(jì):備課卡學(xué)科課題平均分的認(rèn)識(shí)（一）課型No執(zhí)行：班級(jí) 教師 第 周星期 三維目標(biāo)：1 .使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。21通不二務(wù)潔初濡不右前亍曲荷。而屈i教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。.工工 & ，1*.W .“*= =*.& J X & 41二金工413.工11-04, & XX .= .課件、媒體：教科書(shū)第12頁(yè)準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例 1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片, 準(zhǔn)備10張正方

15、形卡片、15個(gè)?？ㄆ?0根小棒。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激趣引入，感受“平均分”：1、談話(huà)導(dǎo)入，實(shí)際操作i（1）、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。i請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的3位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一 ！組的糖果的數(shù)量不相同）i（2）、各小組動(dòng)手操作i（3）、各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。，教 2、教學(xué)例題1j（1）、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？，（2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。！學(xué) （3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多， 你們能給這樣|的分法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎？：（4）、學(xué)生自己取名。|過(guò)二、出示課題（1）、小朋友取的名稱(chēng)都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分：的同樣多叫作平均

16、分。!程 （板書(shū)課題）i（2）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分， 哪些組不是平均j分。i（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？i（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)j4.觀察主題圖；（1）二（1）班的同學(xué)明天要去參觀科技園。他們準(zhǔn)備什i么？他們?cè)鯓影咽澄镞M(jìn)行分配？：（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)：他們的食物平均分成幾份，每份是j幾？！三、新課講授，學(xué)習(xí)平均分5、教學(xué)例2:把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？ !(1)、論分配方案。I(2)、各小組動(dòng)手分一分。；(3)、學(xué)生匯報(bào)分法。|(4)、你喜歡哪種分法？為什么？j四、嘗試練習(xí)|(1)分一分：把10盒酸奶平均分成2份，每份應(yīng)是多少： 盒？(學(xué)生動(dòng)手分

17、一分)(2)把題目改成“把10盒酸奶平均分成5份，每份應(yīng)是1 多少盒？”教學(xué)過(guò)程(3)把題目改成“把10盒酸奶平均分成10份，每份應(yīng)是 多少盒？讓學(xué)生體會(huì)“平均分”。:五、堂上訓(xùn)練，理解平均分|7、完成書(shū)本練習(xí)二第1題。；(1)、肯定第2,第3種分法是符合題義的分法。i(2)、引導(dǎo)學(xué)生觀察第1種分法是不是平均分？要使它符1 合題意應(yīng)該怎樣做？(3)、學(xué)生交流討論匯報(bào)。；8、完成書(shū)本練習(xí)二第2題。j六、學(xué)生談收獲。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？七、全節(jié)課總結(jié)八、作業(yè)：完成書(shū)本練習(xí)二第3題。板書(shū)設(shè)計(jì):備課卡學(xué)科課題平均分的認(rèn)識(shí)（二）課型No執(zhí)行：班級(jí) 教師 第 周星期 三維目標(biāo)：1 .鞏固“平均分

18、”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多 2：一疝沙高僉忌/后舌*1際白勺惠麗飛裝 31一血乃二存活坂培藩厚生一動(dòng)手就能力一和一初步的抽象概括能力 教學(xué)重點(diǎn)：理解平均分的方法和含義教學(xué)難點(diǎn)： 課件、媒體:學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)1 .把12個(gè)蘋(píng)果平均放在4個(gè)盤(pán)中，想一想應(yīng)該怎樣放？ ! 把12個(gè)蘋(píng)果放在4個(gè)盤(pán)中，想一想應(yīng)該怎樣放？比較：這兩句話(huà)一樣嗎？不同點(diǎn)是什么？（強(qiáng)調(diào)“平均分）， 二、新授課1 .出示教科書(shū)第10頁(yè)的例題3。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話(huà)說(shuō)|I一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程教師：8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？!學(xué)生匯報(bào)：（多讓學(xué)生說(shuō)）！教師小結(jié)：8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份，實(shí)

19、際就是：?jiǎn)?里面有幾個(gè)2.12 .練習(xí)：|教材第10頁(yè)做一做1、2題j三、鞏固練習(xí)教科書(shū)第11頁(yè)的第49題。：首先讓學(xué)生觀察畫(huà)面：圖上畫(huà)的是什么 ？動(dòng)手去操作后填，空。再討論回答。教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì):備課卡學(xué)科 課題：除法的含義及讀寫(xiě)法課型 No.執(zhí)行：班級(jí) 教師 第 周星期 三維目標(biāo)：1 .使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算21卷我隔J后季不煉天而有點(diǎn)加教學(xué)重點(diǎn)：知道除法的含義教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫(xiě)法課件、媒體：學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、引入新課1 .出示12個(gè)竹筍和4個(gè)籃子。1再出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)可以1 放幾個(gè)？提問(wèn)：平均放

20、在4個(gè)盤(pán)子里是什么意思？（強(qiáng)調(diào)每盤(pán)要放同樣： 多）學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤(pán)放i!教學(xué)過(guò)程個(gè)，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分， 直到分！ 完為止。分的結(jié)果是每盤(pán)放3個(gè)。|小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤(pán)子里，就是把12個(gè)竹筍:平均分成4份，每份是3個(gè)。：教師：像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，或把15， 個(gè)橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份， 求! 一份是多少的問(wèn)題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法j 除法來(lái)表示。（板書(shū)課題：除法）：二、新授課1 .以前我們學(xué)過(guò)加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我們學(xué)i 習(xí)除法，除法的符號(hào)是“一”。：指導(dǎo)書(shū)

21、寫(xiě)：寫(xiě)除號(hào)時(shí)，先畫(huà)一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平， 直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。2 .出示教科書(shū)第13頁(yè)的例題4。?教師：”把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)？”， 這道題應(yīng)該怎樣列式？要分的竹筍是幾個(gè)?（12個(gè)）把12寫(xiě)在除號(hào)的前面。，把12平均分成幾份？（4份）把4寫(xiě)在除號(hào)的后面。，每份是幾？（是3）把3寫(xiě)在等號(hào)的后面。教師一邊說(shuō)一邊板書(shū)：12 +4 = 3教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的？讓同桌的： 同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。教師：12+4 = 3這個(gè)除法算式”表示把12平均分成4：份，每一份是3?！边@個(gè)算式讀作：12除以4等于3。：讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么？并讀一讀算j式。再互

22、相說(shuō)一說(shuō)。3 .出示：15+3 = 51教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。（15除以3等于：5）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么 ？（表示把15平均！ 分成3份，每一份是5）1教學(xué)過(guò)程這一節(jié)課學(xué)了什么？!三、鞏固練習(xí)。完成教科書(shū)第13頁(yè)的做一做。,板書(shū)設(shè)計(jì):備課卡學(xué)科 課題：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱(chēng)課型 No_執(zhí)行：班級(jí) 教師 第 周星期 三維目標(biāo)：1 .使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也 是用除法計(jì)算。2 使學(xué)展掌握除法的各部分名稱(chēng)。教學(xué)重點(diǎn)：知道除法的含義教學(xué)難點(diǎn)：懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算課件、媒體：學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

23、一、引入新課1 .教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。：2 .分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片！教學(xué)過(guò)程要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分j 給幾個(gè)同學(xué)？接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué) ! 生知道，教師把小圓片先拿 2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)（教師分的時(shí)候要， 同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué)），再拿出2個(gè)小圓片分給j 第三位同學(xué)，最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2: 個(gè)小圓片分給一位同學(xué)，分完后問(wèn)學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué) ？學(xué)生j 觀察出：8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。i想一想：剛才老師是怎樣分的？同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。?I二、新授課1 .出示教

24、科書(shū)第14頁(yè)的例題5。?（1）教師：每4個(gè)放一盤(pán)是什么意思？（每一份是4個(gè)竹筍），（2）用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤(pán)，i 可以放幾盤(pán)？（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予 ! 個(gè)別指導(dǎo)）學(xué)生分完后，教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來(lái)演示分的過(guò)程。 i （教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每 4個(gè)放一盤(pán)，也就是每4個(gè)為一 | 份）（3）讓學(xué)生回顧分的過(guò)程和結(jié)果，提問(wèn)：我們剛才是怎樣分：的？分的結(jié)果是怎樣？!小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤(pán)，求能放幾盤(pán)？ 1 實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份， 這種方法也叫以用除法來(lái)計(jì)算。(4)指導(dǎo)算式的寫(xiě)法。：竹筍的數(shù)量

25、是20個(gè)，這是表示要分的數(shù)量，寫(xiě)在除號(hào)的： 前面。每4個(gè)放一盤(pán)，就是每份是4,寫(xiě)在除號(hào)的后面。分的結(jié)： 果是可以放5盤(pán)，5是分的份數(shù)，寫(xiě)在等號(hào)的后面。:板書(shū)，20 +4 = 5(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法 20乜=5表示什么意思？(表示有20 j 個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了 5份)認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱(chēng)。|20 + 4 = 5i被除數(shù)除數(shù)商i教學(xué)過(guò)程(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照 ! 每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來(lái)計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除1 法各部分的名稱(chēng)。 I三、鞏固練習(xí)：完成教科書(shū)14面的做一做。：板書(shū)設(shè)計(jì):備課卡學(xué)科課題：除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課課型No執(zhí)行：班級(jí)教師周星期三維目標(biāo)

26、：鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱(chēng)。為后面學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱(chēng)教學(xué)難點(diǎn)：鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱(chēng) 課件、媒體：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、完成教科書(shū)第15頁(yè)練習(xí)三第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出除法算式，然后再全班講評(píng)。(1)8除以4等于2。15-=3(復(fù)習(xí)除法的讀法)(2)被除數(shù)是15,除數(shù)是3,商是5。 15+3=5(復(fù)習(xí)j除法的各部分名稱(chēng))二、完成完成教科書(shū)第15頁(yè)練習(xí)三第2-4題。:看圖寫(xiě)算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式和除j 法算式。練習(xí)時(shí)，先借助畫(huà)面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生!根據(jù)實(shí)物圖寫(xiě)出乘法算式和除法算式。 出的

27、算式，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意思, 系自然滲透。三、完成教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三第之后，讓學(xué)生展示自己寫(xiě)5使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)！5-8 題。四、成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)三第9-11題。：要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。重點(diǎn)要問(wèn)學(xué)生為什么| 這樣列式？教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì):課后反思:-17 -備課卡學(xué)科 課題：用乘法口訣求商(一) 課型 No執(zhí)行：班級(jí) 教師 第 周星期 三維目標(biāo)：1.初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。21豕齒底豪陳永口行吊疝無(wú)和,了解用乘法口訣想商的思路教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商教學(xué)難點(diǎn)：了解用乘法口訣想商的思路 課件、媒體：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)1 .說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句口訣。6

28、 X2=4 X3=2 X5=2 .填空。2X( ) =43X( ) =63X3=4X( )=8教學(xué)過(guò)程()X3=12( ) X4=205X( ) =15 !說(shuō)一說(shuō)()里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。j3 .把12個(gè)?？ㄆ骄忠环郑?xiě)出除法算式。!請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫(xiě)出的除法算式。 二、新課1 .引出除法算式12+3。!呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。！提出第(1)個(gè)問(wèn)題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給i 幾只小猴？請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：12與。12 .探討計(jì)算方法。i(1)引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾 ! 只小猴”的問(wèn)題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢

29、？請(qǐng)各1 小組探討計(jì)算方法。(2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的計(jì)算方法。!(3)根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng) 1 調(diào)：可以用乘法口訣想商。3 .嘗試用乘法口訣求商。i(1)出示例1的第(2)個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生列出算式。 !(2)請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？1(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和使用了哪句口訣。 i-59 -(4)交流想商的過(guò)程。：根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12+4的商，想4和幾相乘：得12,因?yàn)槿氖?，所以商?。j三、練習(xí)：1 .練習(xí)四的第1題。：依據(jù)畫(huà)面請(qǐng)學(xué)生解決“每個(gè)小朋友幾個(gè)氣球”的問(wèn)題。讓學(xué)：生說(shuō)一說(shuō)題意，再計(jì)算。2,練習(xí)四的第2題。(1)讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)

30、面信息，完成填空。j(2)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)除法算式。|(3)交流。|3.練習(xí)四的第3、4題。j教學(xué)過(guò)程四、總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì):備課卡學(xué)科課題：乘法口訣求商(二)課型No執(zhí)行：班級(jí) 教師 第 周星期 三維目標(biāo)：1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。2 箱石疝履ii訪潔,而后而：一riiSSiWo31貓而戈而加而矢口 也冶而泊4藩血:教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力 課件、媒體：學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、激趣引入1、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小圓，把12個(gè)小圓平均分成3份，每份有: 幾個(gè)？并說(shuō)出除法算式。2、出示主題圖：從圖中你了解到了哪

31、些信息？說(shuō)給小組的j 同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生先在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。在指名匯報(bào)。，二、板書(shū)課題：用2-6的乘法口訣求商(二)i教學(xué)過(guò)程三、新課講授3、教學(xué)例2j(1)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。：每個(gè)蒸籠裝4個(gè)包子，有6個(gè)蒸籠，你知道一共有多少個(gè)! 包子?jì)專(zhuān)吭鯓恿惺剑坑媚蔷涑朔谠E解決？(2)、提出什么樣的問(wèn)題才能把這個(gè)算式轉(zhuǎn)變成除法算式？?根據(jù)學(xué)生回答，出示題目。(3)、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？i(4)、說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。!四、引導(dǎo)學(xué)生歸納解題思路可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式 ! 求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。五

32、、針對(duì)例題對(duì)應(yīng)練習(xí)i書(shū)本第19頁(yè)做一做2六、知識(shí)應(yīng)用，加深理解8、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4題。i要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。9、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第5題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。七、學(xué)生談收獲學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？八、全節(jié)課總結(jié)教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì):備課卡學(xué)科 課題 乘法口訣求商練習(xí)課型 No.執(zhí)行：班級(jí) 教師 第 周星期 三維目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。21向S既習(xí)求而號(hào)目而彳可能H花查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生 綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)

33、生綜合、溝通知識(shí)的能力。課件、媒體：學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、引入復(fù)習(xí)1、口算：1 X4=46 X6=36，4+4= ( )36+6=()j4+1=()為什么第二組只有1道乘法算式和1道除法算式？!二、知識(shí)運(yùn)用教學(xué)過(guò)程2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第6題。?(1)、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。j 學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考 ： 解決方法。(2)、試一試，算一算，你能得到幾個(gè)玩具？：學(xué)生計(jì)算匯報(bào)3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。!學(xué)生獨(dú)立計(jì)算4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。i(1)、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說(shuō)明計(jì)算方| 法。(2)、同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列

34、式，然后交換。i三、鞏固提高6、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。：(1)、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？i學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。(2)、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。17、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第10題。1請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)、再獨(dú)立i完成后交流匯報(bào)。8、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第11題。請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。9、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。(1)、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(2)、怎樣列式呢？同桌交流想法。(3)、匯報(bào)，教師板書(shū)列式。五、全課總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì):No備課卡學(xué)科 課題：用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

35、課型 執(zhí)行：班級(jí) 教師 第 周星期 三維目標(biāo)：1.使學(xué)生能根據(jù)一幅圖（分完的結(jié)果）寫(xiě)出兩個(gè)除法算式，從而進(jìn)一步理 解除法的含義。2.通過(guò)看一個(gè)除法算式，說(shuō)出它表示的不同意思，使學(xué)生對(duì)除法的含義有比較全面的 認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)不同的除法算式。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)不同的除法算式。課件、媒體：學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備1 .說(shuō)一說(shuō)平均分是怎樣分物品的。i2 .操作練習(xí)。先讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們平均分成41 份。擺在桌子的左面。學(xué)生擺完以后，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出小棒。并問(wèn)：用什么方法計(jì)： 算？怎樣列式？然后在小棒下面板書(shū)：8+4

36、= 2!教學(xué)過(guò)程再讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們按每2根一份，看能分成： 幾份。擺在桌子的右面。學(xué)生擺完后，仿照上面的提問(wèn)和教學(xué)過(guò)j 程，教師在黑板上貼出小棒，并寫(xiě)出除法算式：8+2=4：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分得的結(jié)果和除法算式：看一看兩次分小i 棒的結(jié)果相同嗎？（不同。）它們的除法算式相同嗎？（不相同。）！ 為什么？（因?yàn)榉值姆椒ú灰粯樱ㄋ闶骄筒煌?。）如果只看i 分的結(jié)果，能確定是用哪一種方法分的嗎？（不能。）今天我們： 就要學(xué)習(xí)：看一幅圖怎樣寫(xiě)兩個(gè)除法算式。|二、新課教學(xué)例3。教師出示圖。說(shuō)明意圖：看圖寫(xiě)出除法算式。先 ， 讓學(xué)生分組討論一下：看著這幅圖怎樣寫(xiě)出兩個(gè)除法算式？為什i 么？然后多

37、讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。你能想出什么樣的除法算式？ （15 1 +3 = 5）你是怎樣想的？有多少同學(xué)同意這種寫(xiě)法？還有其他的!寫(xiě)法嗎？ （15+5 = 3）你是怎樣想用？有多少同學(xué)同意這種寫(xiě) j 法？哪種寫(xiě)法對(duì)呢？有多少同學(xué)認(rèn)為這兩種寫(xiě)法都對(duì)？請(qǐng)兩名 認(rèn)為可以寫(xiě)兩個(gè)除法算式的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。此時(shí)，只要! 學(xué)生說(shuō)的意思正確即可。語(yǔ)言暫時(shí)不要求過(guò)高。在學(xué)生說(shuō)明理由時(shí)，還可以讓他到黑板前具體分一下，使全班同學(xué)看到,I分法不同。教師小結(jié)：由于兩種分法不同，只看分的結(jié)果，我們 不能確定是用哪一種方法分成的。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道看i 一幅圖，能夠根據(jù)不同的分法，寫(xiě)出兩個(gè)不同的除法算式。三、課堂練習(xí)i

38、第24頁(yè)1-3題，先讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)明題意。然后讓學(xué)生 j 獨(dú)立寫(xiě)出兩個(gè)除法算式。寫(xiě)完以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè): 除法算式表示的意思是什么。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么能看一幅： 圖寫(xiě)出兩個(gè)除法算式。（只要意思正確即可。）ji四、小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì):備課卡學(xué)科 課題：用除法解決問(wèn)題練習(xí)課型 No執(zhí)行：班級(jí) 教師 第 周星期 三維目標(biāo)：1、進(jìn)一步熟練用2 6的乘法口訣求商。2 1而i琮樂(lè)而仍艾而 而褪心二詞可前鬲應(yīng)3、提高學(xué)生解/實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn): 課件、媒體:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、練習(xí)五4題：i學(xué)生獨(dú)立完成，困難的學(xué)生可以畫(huà)圖。，2、 練習(xí)五第5題；!引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，學(xué)生獨(dú)立解

39、決。再匯報(bào)講評(píng)。j3、 練習(xí)五6-7題i學(xué)生獨(dú)立完成。!I4、 練習(xí)五8題：教 學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報(bào)講評(píng)，讓學(xué)生理解根據(jù)一個(gè)乘法算i式可以寫(xiě)出兩個(gè)除法算式。!5、 練習(xí)五第9題：學(xué) 學(xué)生獨(dú)立完成，教師強(qiáng)調(diào)填好數(shù)后，要檢查算式是否正確。i教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì):備課卡學(xué)科 課題整理和復(fù)習(xí)課型No執(zhí)行：班級(jí) 教師 第 周星期 三維目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。2、會(huì)讀、寫(xiě)除6算蠻，知道除也算了S部分白勺民稱(chēng)。3二松母至版謀近力可而飛素。育就亞履麗血用2-6的乘法口訣求商4:使弓不腐卞艮永春餐的瓦的機(jī),二些一簡(jiǎn)一單而西命可皈”教學(xué)重點(diǎn)：用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)

40、：除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課件、媒體：學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)1、小組比賽背乘口訣。：2、讓四人小組說(shuō)說(shuō)本單元你學(xué)到了什么知識(shí)。!3、全班匯報(bào)四人小組討論的結(jié)果。4、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。:(1)除法的含義。(2)用2-6的乘法口訣求商。i(3)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。|教學(xué)過(guò)程5、從上面的(1)、(2)、(3)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。！(1)除法的意義。iA、課本24頁(yè)第1題，讓學(xué)生填寫(xiě)乘法算式和除法算式，I 并要求學(xué)生“指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商” 。jB、讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)這3個(gè)算式之間的關(guān)系。jC、練習(xí)。(老師出示一些乘法算式、除法算式，讓學(xué)生說(shuō) ； 出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、

41、商。再出示一些用同一句乘法口訣計(jì)j 算的算式，讓學(xué)生進(jìn)一步解乘法和除法之間的關(guān)系。)|(2)用2-6的乘法口訣求商。jA、老師出p27面的第1題。再采用倒計(jì)時(shí)的方法搶算。1B、讓算得快的小朋友結(jié)合具體的算式說(shuō)說(shuō)怎樣想商。?C、再組織以四人小組為參賽單位的摘平果游戲。讓學(xué)生在j歡樂(lè)的氣氛中熟練用乘法口訣求商的方法。(3)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。；A、練習(xí)五和練習(xí)六的題目。先讓學(xué)生觀察，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。B、讓學(xué)生根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。重點(diǎn)展示用除法 計(jì)算的問(wèn)題。C、讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。D、讓學(xué)生在四人小組中交流自己解決問(wèn)題的方法。6、師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。

42、教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì):備課卡學(xué)科 課題:軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)課型 No執(zhí)行：班級(jí) 教師 第 周星期 三維目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征。21季iT而如嬴疝冢徐力河至一詬木二江二舊癡1號(hào)展而號(hào)而偵總同時(shí)感受對(duì)稱(chēng)圖形的1。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：能判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形。課件、媒體：學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、欣賞圖片，建立表象出示教材第28頁(yè)單元主題圖。談話(huà)：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游！ 樂(lè)場(chǎng)嗎？這些玩具大家都玩過(guò)嗎？這節(jié)課我們就要在這樣的游樂(lè)場(chǎng)里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。j二、互動(dòng)新授1、小組合作，探究對(duì)稱(chēng)。，教師點(diǎn)擊蜻蜓風(fēng)箏和蝴蝶風(fēng)箏的圖形。教學(xué)過(guò)程談話(huà)：你看，這是在游樂(lè)場(chǎng)上的

43、蝴蝶風(fēng)箏和蜻蜓風(fēng)箏， 認(rèn)真! 觀察，它們?cè)谛螤钌嫌惺裁刺卣?？（讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)。），教師小結(jié)并過(guò)渡：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣i 的，我們把這種現(xiàn)象稱(chēng)為“對(duì)稱(chēng)”，在我們的生活中還有著許多! 這樣的物體，讓我們一起去欣賞下吧。（教師出示葉子、蝴蝶和， 天安門(mén)圖。）i師生談話(huà)：從這些物體中，你發(fā)現(xiàn)它們都有什么特征呢？把! 你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自主交流。i2、教學(xué)“對(duì)稱(chēng)”!師：這些各式各樣的圖形都有一個(gè)共同的特征，就是它們的： 左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱(chēng)為一一對(duì)稱(chēng)， 這些物體就是對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。3、剪一剪一一認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。1（1）用剪刀試著剪出一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形碼？在剪之

44、前先想一想i 怎樣剪才能剪出對(duì)稱(chēng)的圖形，然后動(dòng)手試一試。學(xué)生小組合作，完成剪一剪。組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自；的剪法。(2)引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱(chēng)圖形的方法。：要剪出一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形，可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折再剪，最后沿： 對(duì)折的地方打開(kāi)，這就形成了一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形。教師小結(jié)：像這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱(chēng)的，它們都是軸對(duì): 稱(chēng)圖形。同桌交流，將剪出的圖形對(duì)折，看看是否完全重合，說(shuō)說(shuō)同i 桌剪的是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形，怎樣判斷？教師引導(dǎo)：我們剪軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，先要對(duì)折，那就是說(shuō)，把 ： 你手上的圖形對(duì)折，如果能完全重合，就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。學(xué)生操作，判斷。指名上臺(tái)演示，說(shuō)說(shuō)判斷的理由。(展示時(shí)，教師注

45、意讓學(xué)生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)?折，感受不同角度進(jìn)行判斷。)；教學(xué)過(guò)程4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。1談話(huà)：將對(duì)折的圖形打開(kāi)，你有什么發(fā)現(xiàn)？中間有一條折痕。I 這條折痕就是這個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。同學(xué)們，用鉛筆畫(huà)出你們所剪圖形的對(duì)稱(chēng)軸。!學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸，畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。5、同桌之間互相找找剪出來(lái)的軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。；學(xué)生找，互相說(shuō)。6、說(shuō)一說(shuō)，在我們的周?chē)隳苷页鲚S對(duì)稱(chēng)圖形嗎？j三、拓展延伸，鞏固深化1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第29頁(yè)“做一做”。i2、完成教材“練習(xí)七”的第1、2題。：3、完成教材“練習(xí)七”的第3題，連一連。；學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)下面的圖案分別是從哪張對(duì)折后的紙上剪下 ：

46、 來(lái)的，連一連。學(xué)生連線，教師巡視，指名匯報(bào)。!四、課堂小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖 1 形，只要我們留心觀察，我們生活的周?chē)幪幙梢钥匆?jiàn)軸對(duì)稱(chēng)圖j 形，正是因?yàn)橛辛诉@些圖形，我們的生活才會(huì)裝扮得這么美麗。板書(shū)設(shè)計(jì):備課卡學(xué)科 課題:平移和旋轉(zhuǎn) 課型 No執(zhí)行：班級(jí) 教師 第 周星期 三維目標(biāo)：1、通過(guò)觀察生活實(shí)例，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)21疝訕而日白勺三商儲(chǔ)不落后白勺鹵 3：一滲透至換的數(shù)予思想培養(yǎng)學(xué)生您問(wèn)想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷、區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。課件

47、、媒體：學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、情境引入1、教師談話(huà)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)，I 去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。播放游樂(lè)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)視頻。提出觀察要求： 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，看看畫(huà)面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng)，i 它們是如何運(yùn)動(dòng)的？（課件出示游樂(lè)場(chǎng)的情景圖：開(kāi)火車(chē)、旋轉(zhuǎn)i 飛機(jī)、纜車(chē)和滑梯等）教學(xué)過(guò)程提問(wèn)：這些項(xiàng)目大家都玩過(guò)嗎？誰(shuí)能來(lái)玩一玩？（引導(dǎo)學(xué)生! 用手勢(shì)、身體來(lái)模仿這些玩具的玩法。）i學(xué)生不能用手勢(shì)等來(lái)表演時(shí)，教師可以用自己的身體語(yǔ)言來(lái)1 表小。2、這些玩具的運(yùn)動(dòng)方法相同嗎？你們能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式: 的不同試著將它們分類(lèi)嗎？學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的理由。|3、談話(huà)：你們不但觀

48、察得認(rèn)真，而且還會(huì)分類(lèi)。像纜車(chē)、 i 滑滑梯這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移。像旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車(chē)這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋: 轉(zhuǎn)。這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這兩種運(yùn)動(dòng)。二、互動(dòng)探究i1、生活中的平移。1談話(huà)：平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物1 體沿直線移動(dòng)。像纜車(chē)是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你： 瞧，這里有一個(gè)觀光電梯，它是什么運(yùn)動(dòng)？觀光電梯，它的上升、： 下降，都是沿著一條直線移動(dòng)，就是平移。只要是物體或圖形沿， 著直線移動(dòng)，就是平移。那么在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。：讓學(xué)生先說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)，再指名回答。師：你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？（想）全體起立.我們一起來(lái)，向左平移2步，向右平移2步

49、。真棒！請(qǐng)坐。我們： 生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌面上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)： 嗎？2、移移看。i（1）課件出示例2的房子圖。i談話(huà)：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過(guò)平移相互重j 合？讓我們一起來(lái)移移看?。ㄕn件中小房子整體移動(dòng)。）再問(wèn)，?。?房子是朝哪個(gè)方向移動(dòng)的？（向上平移）移動(dòng)了多遠(yuǎn)？（讓學(xué)生： 用語(yǔ)言描述，向上或向左等）（2）畫(huà)一畫(huà)。剪下教材第121頁(yè)的學(xué)具，小組合作，沿著直線排一排，| 畫(huà)一排小汽車(chē)。教學(xué)過(guò)程3、生活中的旋轉(zhuǎn)。!（1）談話(huà)：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象，還學(xué)會(huì)了 | 平移的方法，你們真是聰明的孩子。在游樂(lè)園里，我們還見(jiàn)到了 1 另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）師：

50、旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。像鐘面的指針、 1 風(fēng)車(chē)、螺旋槳，它們都繞著一個(gè)點(diǎn)（一個(gè)中心）移動(dòng)，這樣轉(zhuǎn)動(dòng) 的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。板書(shū)揭示課題：旋轉(zhuǎn)（2）師：下面我們一起來(lái)體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起 1 來(lái)左轉(zhuǎn)1圈，右轉(zhuǎn)1圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周?chē)奈?； 體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？（學(xué)生活動(dòng)，互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。）三、鞏固拓展i1、完成教材第31頁(yè)“做一做”。；拿出課前準(zhǔn)備好的教材第121頁(yè)的學(xué)具照樣子做陀螺。 i2、完成教材“練習(xí)七”第4題。j學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。學(xué)生交流匯報(bào)：哪些圖形通過(guò)平； 移可以重合？是怎樣進(jìn)行平移的？哪些通過(guò)平移后是不能重合 的？為什么？3、完成教材“練習(xí)七”第5題。!四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，像開(kāi)關(guān)水龍頭、： 轉(zhuǎn)動(dòng)的方向盤(pán)、風(fēng)車(chē)這樣（圍繞一個(gè)中心）轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，都