小學(xué)英語歌曲歌謠欣賞故事

小學(xué)英語歌曲歌謠欣賞故事TOC\o"1-2"\h\u9337第一章走進(jìn)小學(xué)英語歌曲歌謠的多彩世界 131550第二章剖析《LetItGo》：歌曲中的英語學(xué)習(xí)寶藏 14208第三章歌謠《OldMacDonaldHadaFarm》的獨(dú)特魅力 231237第四章我對小學(xué)英語歌曲歌謠的喜愛之情 28373第五章從“ABCSong”看英語啟蒙的高效性 29609第六章歌曲歌謠如何提升小學(xué)生英語能力 3725第七章小學(xué)英語歌曲歌謠在教學(xué)中的重要性 325673第八章讓小學(xué)英語歌曲歌謠綻放更多光彩 3第一章走進(jìn)小學(xué)英語歌曲歌謠的多彩世界小學(xué)英語歌曲歌謠就像一個(gè)個(gè)充滿魔力的小世界，每一首都有著獨(dú)特的魅力。比如說《Twinkle,Twinkle,LittleStar》，那簡單而優(yōu)美的旋律，“Twinkle,twinkle,littlestar,HowIwonderwhatyouare.”這樣的歌詞，很容易被孩子們記住。歌曲歌謠的世界里有很多不同的主題，像描述動(dòng)物的、講述家庭的、表達(dá)日?；顒?dòng)的。它們以歡快的節(jié)奏和朗朗上口的歌詞吸引著小學(xué)生。對于剛剛接觸英語的孩子們來說，這些歌曲歌謠就像是一把把有趣的鑰匙，打開了學(xué)習(xí)英語的大門。它們把枯燥的單詞和語法變得生動(dòng)起來，孩子們在哼唱的過程中，不知不覺就學(xué)會(huì)了很多英語知識。而且歌曲歌謠中的畫面感也很強(qiáng)，像唱到關(guān)于動(dòng)物的歌謠時(shí)，孩子們仿佛能看到那些小動(dòng)物在眼前蹦蹦跳跳的，這種聯(lián)想式的學(xué)習(xí)能讓孩子們更好地理解英語。第二章剖析《LetItGo》：歌曲中的英語學(xué)習(xí)寶藏《LetItGo》這首歌可是深受大家喜愛，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中也藏著不少寶藏呢。它的歌詞充滿了積極向上的情感，“Letitgo,letitgo.Can'tholditbackanymore.”這句歌詞中的“l(fā)etitgo”和“holditback”都是很實(shí)用的表達(dá)。從語法角度來看，這是祈使句的用法，孩子們在唱這首歌的時(shí)候就能自然地感受到這種句式。而且歌曲里有很多連讀和弱讀的地方，比如“Letitgo”中“t”和“i”的連讀。我們可以想象一下課堂上，老師先播放歌曲，讓孩子們感受那種情緒，然后再一句一句地去分析歌詞。就像我教過的一個(gè)班級，孩子們在學(xué)這首歌之前，對祈使句的理解總是有些模糊，但是通過學(xué)唱《LetItGo》，他們能夠準(zhǔn)確地說出類似結(jié)構(gòu)的句子，而且發(fā)音也更加標(biāo)準(zhǔn)了。這首歌還能讓孩子們學(xué)會(huì)很多描述情感和狀態(tài)的單詞，像“free”“cold”等，豐富了他們的詞匯量。第三章歌謠《OldMacDonaldHadaFarm》的獨(dú)特魅力《OldMacDonaldHadaFarm》是一首非常經(jīng)典的英語歌謠?！癘ldMacDonaldhadafarm,EIEIO.Andonhisfarmhehadsomecows,EIEIO.”這樣的歌詞，充滿了節(jié)奏感。在歌謠里，通過不斷重復(fù)的“EIEIO”，讓孩子們很容易就記住了這個(gè)節(jié)奏型。這對于培養(yǎng)孩子們的語感是非常有幫助的。我記得有一次參加一個(gè)小學(xué)的英語活動(dòng)，孩子們一邊唱著這首歌謠，一邊模仿著動(dòng)物的叫聲，“Withamoomoohere,andamoomoothere.”現(xiàn)場氣氛特別活躍。這首歌謠還可以讓孩子們學(xué)習(xí)到很多關(guān)于農(nóng)場動(dòng)物的單詞，像“cow”“pig”“duck”等。而且，它以一種故事性的方式呈現(xiàn)，就好像老麥克唐納在給孩子們講述他農(nóng)場里的故事，讓孩子們更容易沉浸其中，在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識。第四章我對小學(xué)英語歌曲歌謠的喜愛之情我真的特別喜歡小學(xué)英語歌曲歌謠。每次聽到那些充滿活力的旋律和簡單有趣的歌詞，就感覺充滿了正能量。像《Bingo》這首歌，“TherewasafarmerhadadogandBingowashisname,Oh!”那輕快的節(jié)奏總是能讓人忍不住跟著哼唱起來。在我的記憶中，曾經(jīng)教過一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，他不太愿意開口說英語。但是當(dāng)我們在課堂上一起唱英語歌曲歌謠的時(shí)候，他的眼睛里開始有了光芒。尤其是唱《Bingo》的時(shí)候，他慢慢地跟著大家一起唱，聲音越來越大。從那以后，他對英語的興趣也變得濃厚起來。這些歌曲歌謠就像是有魔法一樣，能夠拉近孩子們和英語之間的距離，讓學(xué)習(xí)英語不再是一件枯燥的事情，而是充滿樂趣的體驗(yàn)。我覺得它們不僅僅是簡單的歌曲歌謠，更是一種能給孩子們帶來快樂和知識的特殊存在。第五章從“ABCSong”看英語啟蒙的高效性“ABCSong”可以說是英語啟蒙的經(jīng)典之作?！癆BCDEFG”簡單的字母順序，配上輕快的旋律，就像給孩子們打開了英語世界的大門。對于剛剛開始接觸英語的小朋友來說，記住26個(gè)英文字母是一個(gè)重要的基礎(chǔ)。我曾經(jīng)遇到過一個(gè)小朋友，他在學(xué)英語之前對字母完全沒有概念。但是當(dāng)他聽了幾遍“ABCSong”之后，就能跟著哼唱，并且逐漸開始認(rèn)識字母了。在幼兒園或者小學(xué)的英語課堂上，老師經(jīng)常會(huì)利用這首歌來進(jìn)行字母教學(xué)。它把抽象的字母變得具象化，讓孩子們在音樂的陪伴下輕松記憶。而且“ABCSong”還能為孩子們后續(xù)學(xué)習(xí)單詞、句子打下良好的基礎(chǔ)。因?yàn)樽帜甘菢?gòu)成單詞的基本元素，先掌握了字母，就像搭積木有了最基本的模塊，能夠更加順利地構(gòu)建起英語知識的大廈。第六章歌曲歌謠如何提升小學(xué)生英語能力歌曲歌謠對提升小學(xué)生英語能力有著多方面的作用。就拿詞匯量的提升來說，很多歌曲歌謠里包含了豐富的單詞。例如《Head,Shoulders,KneesandToes》，“Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.Head,shoulders,kneesandtoes,eyes,ears,mouth,nose.”這里面包含了人體部位的多個(gè)單詞，孩子們在唱這首歌的過程中，一邊做動(dòng)作一邊記憶單詞，效果非常好。在語法學(xué)習(xí)方面，像《IfYou'reHappyandYouKnowIt》這首歌，“Ifyou'rehappyandyouknowit,clapyourhands.”里面的“if”引導(dǎo)的條件狀語從句，孩子們在反復(fù)吟唱中就能理解這種語法結(jié)構(gòu)。在語音方面，歌曲歌謠中的發(fā)音清晰準(zhǔn)確，有助于孩子們糾正自己的發(fā)音。我見過一個(gè)小學(xué)生，他之前“th”的發(fā)音總是不對，但是通過唱含有“th”發(fā)音的英語歌謠，慢慢地他的發(fā)音就變得準(zhǔn)確了。第七章小學(xué)英語歌曲歌謠在教學(xué)中的重要性在小學(xué)英語教學(xué)中，歌曲歌謠的重要性不可忽視。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一首歡快的英語歌曲歌謠能夠迅速吸引孩子們的注意力，讓他們快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。比如說，在開始一節(jié)關(guān)于顏色的英語課之前，老師可以先播放《ColorSong》，“Redandyellowandpinkandgreen,Purpleandorangeandblue.”孩子們的注意力馬上就被吸引過來，而且對顏色單詞有了初步的印象。在課堂教學(xué)過程中，歌曲歌謠可以作為一種有效的教學(xué)輔段。當(dāng)講解某個(gè)語法點(diǎn)或者單詞的時(shí)候，合適的歌曲歌謠能讓孩子們更好地理解。比如在教形容詞比較級的時(shí)候，有一首關(guān)于比較級的英語歌謠，通過對比不同事物的大小、高矮等，孩子們能更加直觀地理解比較級的概念。在課堂結(jié)尾的時(shí)候，用一首歌曲歌謠來總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，也能加深孩子們的記憶。第八章讓小學(xué)英語歌曲歌謠綻放更多光彩為了讓小學(xué)英語歌曲歌謠綻放更多光彩，我們可以從很多方面努力。教師可以多組織一些與歌曲歌謠相關(guān)的活動(dòng)，比如歌曲歌謠比賽。孩子們?yōu)榱藚⒓颖荣?，?huì)更加認(rèn)真地去學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲歌謠。就像我所在的學(xué)校曾經(jīng)舉辦過一次英語歌曲歌謠大賽，孩子們都積極參與，他們在