數(shù)學教師培訓心得體會三篇

1、數(shù)學教師培訓心得體會三篇數(shù)學教師培訓心得體會篇一：數(shù)學教師培訓心得體會今年 2月 16日，我有幸參加了教育局組織的小學數(shù)學教師的培 訓，經(jīng)過學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到 了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大 的提高。這次培訓的內(nèi)容相當豐富，主要分為三大塊內(nèi)容培訓，也就 是：區(qū)級教學質(zhì)量分析、 教材分析以及觀摩克區(qū)第十二小學數(shù)學集體 備課的形式。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！非常感謝區(qū)級領(lǐng) 導對我們教師的關(guān)愛， 給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學習的平臺。 在最開始 的全區(qū)五年級期末質(zhì)量分析中， 我從整體上看到了我所教學的班級從 成績上存在著很大的差距。

2、從全區(qū)學生的典型錯誤分析來看， 我從整 體掌握了全區(qū)的數(shù)學學習趨勢和學生發(fā)生錯誤的典型題。 通過這個分 析，我可以對學生下一學年的教學進行具有針對性的教學。 將學生的 易錯思維消滅在萌芽之中。通過聆聽學習兄弟學校的兩位老師對于五年級教材進行分析， 使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。 面對著新課程、新理念， 我們教師就得更新教育教學觀念， 采取新對策實施有效教學， 跟上時 代進步的步伐。有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、 課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學為基礎(chǔ)，遵循學生認知規(guī)律，從學 生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)， 幫助學生找準新舊知識間的切入點， 讓 學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖

3、突。 抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系， 這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題，學生生成問題，教師引發(fā) 討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力 化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的 課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化， 內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考 與評價。在培訓的第二階段，我們有幸觀摩了克拉瑪依市第十二小學的 集體備課模式。這種模式是十二小經(jīng)過創(chuàng)新之后的比較新穎的模式。 通過十二小全體數(shù)學老師的努力

4、，他們經(jīng)過先后兩次改版，將具有十 二小學特色的集體備課模式初步定型。他們的集體備課不僅要對所要 教學的課程進行了典型課例的分析，還包括對于已經(jīng)上過的課程進行 回顧和亮點展示。在對典型課例進行分析之后，并沒有簡單的結(jié)束分 析，還就本課學生可能出現(xiàn)的錯誤提前進行討論，這樣一來，可以讓 教師在進行教學的時候，少走很多彎路。也可以讓教師有針對性的對 學生進行訓練，真正落實突破教學重難點，使學生受益良多。更加可 貴的是，他們并沒有因為這樣就停止了摸索，而是在經(jīng)過兩次改版， 并且得到督導老師的認可之后，還將進行再一次的改版，將集體備課 真正落到實處。這種探索精神是真的很難能可貴的。 在參加完培訓之 后，我

5、校教師也就集體備課的問題進行激烈地討論。我們一直認為照抄照搬是不能夠進步的。 所以我們的想法是借鑒十二小的一些成功 經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際情況，設(shè)計出適合我們自己的集體備課模式。 這也是任重而道遠的。無論如何，我們培訓的目的始終是為了能夠更好地教好我們的 學生，不斷提升教學質(zhì)量。我一直認為，單純的教給學生某道題的解 題方法是不夠的， 更重要的是教會學生用數(shù)學的思想思考問題。 將數(shù) 學知識應用于學生們的生活當中， 培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。 在新的一年 里，我還希望區(qū)里能給我們一些學習心理方面的培訓。 我們曾經(jīng)學習 的心理學知識是不夠的， 隨著時間的流逝， 學生的心理也發(fā)生著很大 的變化，所以我們的知識

6、也應該是與時俱進的。當然，很多理論上的 知識是很有用的， 但是我們更需要一線教師給我們現(xiàn)身說法， 用具體 的事例來幫我們分析現(xiàn)代學生的心理， 又該如何解決這些學生在心理 上發(fā)生的這些問題。數(shù)學教師培訓心得體會篇二：小學數(shù)學培訓心得體會 我有幸參加了小學數(shù)學教師的培訓 , 經(jīng)過學習，使我受益匪淺。 我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教 學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。 現(xiàn)就將本次培訓心得體 會總結(jié)如下：一思想靈魂得到了洗禮 多年的教學歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時 候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學生難教難管， 卻把教師的職業(yè)當成了 一種謀生的職業(yè)。 所以

7、對待教育教學工作常帶有厭倦感， 心態(tài)老是失 衡?？赏ㄟ^這次培訓，聽了專家們的觀點，使我的心靈受到了震憾， 靈魂得到了凈化， 思想認識得到了提高。 讓我能以更寬闊的視野去看 待我們的教育教學工作。 讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水 平的方法和捷徑。 “愛”是教育的支點，我們知道了怎樣更好地去愛 自己的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。二、加強學習，促進專業(yè)化成長 教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生 永遠取之不盡，用之不盡， 教師就得時時給予補足，專家的話就充分 印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧 的理論知識，講得通俗易懂，讓我

8、們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知 識的學生， 使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。 讓我對 如何進行有效備課和上課指明了方向。 特別是教師們對教學中的困惑 和爭論，更讓我體會到了進行終身學習， 促進教師專業(yè)化成長的必要 性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善， 不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任 教師這一行業(yè)。三. 有效課堂的建構(gòu)通過認真地學習， 使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。 面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對 策實施有效教學，跟上時代進步的步伐。有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中

9、、課后，并要以建構(gòu)主義教學為基礎(chǔ)，遵循學生認知規(guī)律，從學 生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產(chǎn)生碰 撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情 景來互動。教師設(shè)問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂 的學習活動充滿生機活力。有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的 課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化， 內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考 與評價。四. 積

10、極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課培訓時，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使 我深受啟發(fā)，爭取在教學時精心設(shè)計習題，用行動激發(fā)學生的學習熱 情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人 學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。數(shù)學教師培訓心得體會篇三：數(shù)學教師培訓心得體會滿懷對教育的赤誠，對名師的敬仰，在 xx 年的 9月 26日至 29 日，我很榮幸地參加了滕州市中小學數(shù)學骨干教師培訓學習。 聽了陳 雨亭、劉詠梅、孫菊如、李建國、鄭立平五

11、位專家的講座和報告，為 期四天的培訓， 我感覺每天都是充實的， 因為每天都要面對不同風格 的講師，每天都能聽到不同類型的講座， 每天都能感受到思想火花的 沖擊。在培訓中， 我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了 自己以往在工作中的不足。 一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮 活的案例和豐富的知識內(nèi)涵， 給了我具體的操作指導， 使我的教育觀 念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在眾多教師中 , 能參加這樣的 培訓，我想我是幸運的、 是幸福的，在這里，我此次培訓有如下體會。一、教師如何進行知識更新" 知識也有保質(zhì)期 ". 作為教師， 實踐經(jīng)驗是財富， 同時也可能是 羈絆。因

12、為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受， 也能一 時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。 缺乏知識的教師， 僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗， 自然會導致各種能力的 下降甚至是缺失， 這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā) 展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)， 用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來 武裝教育者的頭腦， 使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積 起來的教育思想和理念， 那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu) 和教學理念必然充滿生機和活力二、在教學活動中，教師要當好組織者教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習

13、的能力。把機會交 給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究 的機會交給兒童， 兒童就能充分展示自己學習的過程， 教師也就可以 自如開展教學活動。江西師大孫菊如教授的 <>講座, 新課程實施的靈 活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為， 課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦 慮和不安。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設(shè)情景， 巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心 求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要 " 解放兒童的雙 手 , 解放兒童的大腦 , 解放兒童的眼睛 , 解放兒童的嘴巴 , 解放兒童的 空間 ", 給他們想

14、、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某 一個問題展開辯論。 教師應當讓兒童充分思考， 給兒童充分表達自己 思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童 自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個 體才能得到發(fā)展。三、改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展 新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習 數(shù)學的重要方式。 課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言， 幾乎很難獨立 一人較好的完成， 這就要求教師善于了解其它學科， 學會與其他教師 合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學 有機融合，互助促進。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸

15、思想、 類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學 教學思想方法在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。 我正是缺少了這 樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學中缺乏高度和深度。四、教師應善于反思 荷蘭著名的數(shù)學教育家弗來登塔爾說 :“反思是重要的數(shù)學活動 它是數(shù)學活動的核心和動力 ,是一種積極的思維活動和探索行為 , 是 同化,是探索, 是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造。 ”因此,教師尤其是數(shù)學教師應善于 反思, 它是成長為一名優(yōu)秀數(shù)學教師的必要條件。1 、在讀書中反思。本次培訓學習，讓我充分領(lǐng)略到專家那份獨 特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。 這些專家都有一個 共同的嗜好讀書， 他們充滿智慧和

16、靈氣的課堂正是得益于他們讀 書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文 化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。 幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們 推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今 后我努力的方向就是每天要讀書， 只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。 在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。2 、在教學中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就 是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實 踐的自覺反思者。江西師大劉詠梅教授給我們作了數(shù)學概念教學 的講座：讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數(shù)學，懂 學生，懂教學。 他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證 的，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新?；仡欁约旱慕虒W，才發(fā)現(xiàn) 自己實踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)， 通過這次學習，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯失了許多。 在失去了及時總