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文檔簡介
1、集體備課教案年 級: 二年級上冊科 目: 數(shù) 學(xué) 教 師:學(xué) 期: 2011年下期 2011年8月26日第一單元 長度單位(共4課時(shí))第一課時(shí)基本環(huán)節(jié)課題:認(rèn)識厘米、用厘米測量 課本第13頁二次備課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1 理解使用統(tǒng)一的長度單位進(jìn)行測量的必要性;2 初步認(rèn)識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度概念;3 會(huì)用刻度尺測量物體的長度;(限整厘米數(shù))4 培養(yǎng)動(dòng)手能力和主動(dòng)估計(jì)物體長度的意識。教學(xué)重點(diǎn): 掌握1厘米的實(shí)際長度和用刻度尺測量物體長度的方法。教學(xué)難點(diǎn): 建立1厘米的長度概念。教、學(xué)具準(zhǔn)備刻度尺一把,5厘米的紙條,圖釘,棱長為1厘米的小正方體,別針,花生。教學(xué)過程
2、一統(tǒng)一長度單位的必要性1情景設(shè)置,用不同的測量工具進(jìn)行估計(jì)和測量 提問:你能說一說你的課桌有多長嗎?你知道你的數(shù)學(xué)課本有多長嗎?(提示:左、右小組分開測量??梢杂媚阌械臇|西比一比,測一測)2提出測量中的矛盾問題(1)在剛才的實(shí)際測量當(dāng)中,有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有5顆別針那么長,有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有4個(gè)三角形那么長,有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有2把小刀那么長。 師:為什么我們都是測量的同一邊量出的結(jié)果不一樣呢?(2)實(shí)際生活中人們用不同的測量工具也就是用不同的長度單位測量,這會(huì)帶來交流的不方便,那么我們需要統(tǒng)一的長度單位,你知道有那些嗎?3揭示課題,介紹測量的工具(1)我們要測量物體的長度
3、,可以用尺來量。請同學(xué)們拿出直尺,觀察一下,直尺上有些什么?(大小刻度、數(shù)字、厘米)觀察這把直尺,它的每兩個(gè)刻度之間是多長?(1厘米,也就是說直尺以1厘米為單位。)(2)今天我們來學(xué)習(xí)量比較短的東西時(shí),用“厘米”做單位。(3)板書課題。二認(rèn)識長度單位“厘米”,建立1厘米的長度概念1介紹1厘米:那么你知道1厘米是多長嗎?請你用直尺上表示出來。首先找到刻度“0”,從刻度0到1,這中間的長度就是1厘米。2感知1厘米的實(shí)際長度:(1)把1厘米的長度畫在黑板上;(2)請你刻度尺和圖釘?shù)拈L比一比,圖釘?shù)拈L大約是1厘米;(3)請你用刻度尺比一比自己那個(gè)手指的寬大約是1厘米;(4)想一想1厘米有多長。3觀察自
4、己的刻度尺:你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎?(從0到2)從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎?(從0到3)也就是說,從刻度“0”到幾,就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米?三用刻度尺測量物體的長度方法1學(xué)生小組動(dòng)手測量紙條長度(1)這有一張紙條,你知道它有多長嗎?小組討論、操作測量紙條的長度。(2)小組匯報(bào):你們是怎么測量的?2統(tǒng)一測量的方法 介紹:量物體的時(shí)候,把刻度尺的“0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端,再看紙條的右端對著幾,紙條就長幾厘米?,F(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”,說明紙條長5厘米。3實(shí)際測量物體的長(1)測量同桌準(zhǔn)備的紙條,看一看它們分別長多少厘米?量的結(jié)果寫在紙條上,同桌檢
5、查。(2)量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米??淳毩?xí)一的1題中鉛筆的長度,筆尖不能靠近刻度尺的刻度,怎么量它的長度呢?利用三角板來卡一卡的量。(3)量一量 你的手掌寬度是( )厘米。(取整數(shù)) 一拃:你的拇指和中指之間的距離是( )厘米。(取整數(shù))四鞏固反饋五發(fā)展練習(xí)1如果有些東西兩頭都不能靠近尺子,那要怎么量出它的長度呢?例如花生的長度和1角硬幣的長度。2討論交流,想辦法??梢杂泻芏喾椒?。六全課小結(jié) 今天學(xué)了什么?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)基本環(huán)節(jié)課題:課本第4頁。認(rèn)識米、用米量二次備課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1初步認(rèn)識長度單位米,初步建立1
6、米的長度概念;2根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度,知道1米=100厘米;3能合作測量出整米長度的物體;4培養(yǎng)合作能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn): 掌握1米的實(shí)際長度。教學(xué)難點(diǎn): 用米尺量較長物體的長度。教、學(xué)具準(zhǔn)備1米的直尺、折尺、卷尺,紙條。學(xué)生每人1根較長的繩子,1米的卷尺,刻度尺。教學(xué)過程一復(fù)習(xí)用厘米量物體1提問:昨天學(xué)過的長度單位是什么?量物體長度用什么工具?2用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長?2厘米呢?10厘米呢?3用刻度尺量文具盒的長度。請你演示,并說出注意事項(xiàng)。二認(rèn)識米,用米量 情景設(shè)置:你量得不錯(cuò),那么你能量一量黑板有多長呢?瞧!這樣用刻度尺量太不方便了,也
7、不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢?(用更長的尺子量)用這把尺子試一試看,這是一把米尺。(板書:“米”)在量比較長的物體或者距離,例如操場東邊到西邊有多遠(yuǎn),教室有多長,通常都是用比厘米更大的長度單位“米”。(一)感知米的實(shí)際長度1觀察這把米尺,它的每兩個(gè)刻度之間是多長?(10厘米,也就是說米尺以10厘米為單位)2觀察自己的1米卷尺,看看和教師米尺的刻度是不是一樣的?3那么1米到底有多長呢?(1)用直尺在黑板上畫1米長的線段。(2)用直尺比一比從地面到講臺(tái)的什么地方的高度是1米。(3)兩只手臂展開,用卷尺量一量看到什么地方是1米。(4)兩個(gè)人互相量一量身高,從地面到身體什么部分是1米。(5)用米尺量
8、1米長的繩子。(應(yīng)該注意什么問題?)4以小組為單位在講臺(tái)上量出2米長、3米長的繩子給大家看一看。(二)厘米、米之間的關(guān)系1那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢?2這條是1米長的繩子,請你用以厘米為單位的刻度尺量一量,看看它有多少厘米?3小結(jié):1米也就是100厘米。(板書:1米=100厘米)(三)用卷尺量較長的物體或距離1出示卷尺。介紹:這是在測量比較長的距離時(shí)用的卷尺。它可以量很長的物體和距離。2用卷尺量物體的方法:在用卷尺量物體的長度時(shí),一定要從物體的一頭開始,拿住卷尺一端,對齊要量物體的另一端,卷尺要放平拉直,再看另一端在尺子的什么刻度上,這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。三鞏固反饋
9、1兩個(gè)人相互量身高,是多少米多少厘米。2在括號里填上合適的長度單位米或厘米。教室長6() 黑板長2( )小明身高124( ) 課桌長50( )四擴(kuò)展練習(xí)在下課后測量教室的長、寬,后面黑板的長,講臺(tái)的長、寬。五全課小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三課時(shí)基本環(huán)節(jié)課題:認(rèn)識線段 課本5頁及練習(xí)一第7、10題。二次備課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段,體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征:直的和可
10、度量。2、通過實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題能力。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。教、學(xué)具準(zhǔn)備刻度尺,各種彎的、直的實(shí)物若干,如:牙膏盒、吸管、繩子等。教學(xué)過程一、情境引入師:同學(xué)們,你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人民的生命財(cái)產(chǎn)時(shí)都是爭分奪秒,刻不容緩的,當(dāng)每次接到任務(wù)時(shí),為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢?(比較快)為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢? 師:在我們的日常生活中,類似這樣的事例還很多,下面我們就一起來研究這個(gè)問題。二、觀察體驗(yàn),探究新知1、感知線段
11、的直師:請拿出袋里的東西看一看、摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等。學(xué)生匯報(bào)。師:你覺得桌子上哪些東西是直的?學(xué)生迅速找出自己認(rèn)為是直的東西。師:請大家互相堅(jiān)持誰拿對了,誰拿錯(cuò)了,并且互相糾正。2、感知線段的兩個(gè)端點(diǎn) 師:請同學(xué)們再看一看,摸一摸那些直的東西除了直以外,你還發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生自由發(fā)言。 師:假如從鉛筆的任意一端開始,摸到鉛筆的另一端,我們就可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn),把另一端也看作一個(gè)點(diǎn),我們把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)。像書本的邊、直的吸管那樣都有兩個(gè)端點(diǎn)。3、從實(shí)例理解線段 師:請同學(xué)們在練習(xí)紙上按自己的想法
12、把沒兩點(diǎn)連結(jié)起來。 教師在黑板出示:學(xué)生操作,指名把黑板上的兩個(gè)點(diǎn)用線連起來。師:同學(xué)們畫的這些線都有什么特點(diǎn)?學(xué)生匯報(bào)。師:大家說得好,請同學(xué)們看看、想想教科書第頁“做一做”的圖下面那句話和三條線。小結(jié):我們就把像課本第5頁中間的圖叫線段,線段都是直的、有兩個(gè)端點(diǎn)。比如書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線段。學(xué)生找出身邊的“線段”,并說一說、評一評。4、量線段和估線段 師:線段可以量度嗎? 讓學(xué)生量一量課本第頁上面線段的長度,并說說量法。 小結(jié)量法:先把尺子上的0刻度對準(zhǔn)線段的左端,再看右端對著刻度幾,就是幾厘米。 教師出示橫、豎
13、兩條同樣長的線段,請學(xué)生估計(jì)這兩條線段哪條長、哪條短或者同樣長呢? 學(xué)生自由發(fā)表想法。 學(xué)生通過用尺子量度,發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。 小結(jié):不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。而生活中的線段有時(shí)需要估計(jì)一下,有時(shí)又要通過實(shí)踐來得出正確的結(jié)論。另外,同樣出的兩條線段,往往人們會(huì)覺得豎放比橫放長,這是視覺的誤會(huì),同學(xué)們在生活中要注意這個(gè)問題。5、畫線段 教師讓學(xué)生用手勢表示3厘米大約有多長。 學(xué)生嘗試畫3厘米長的線段,并說出畫法。 讓幾個(gè)學(xué)生演示怎樣畫線段,大家評價(jià)哪種方法好。 學(xué)生操作后匯報(bào)。 請方法好的學(xué)
14、生再演示一遍,并邊畫邊說。 教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學(xué)生討論:怎樣用這把斷尺畫出3厘米出的線段? 小組討論,試畫。 小組派代表匯報(bào)。 師:刻度尺有不同的標(biāo)記方法,只要掌握畫法就能準(zhǔn)確畫出線段。三、聯(lián)系生活,拓展延伸1、下圖有四個(gè)點(diǎn),每兩點(diǎn)之間畫線段。2、想一想,下面是小明從家到學(xué)校路線圖,你認(rèn)為走哪條路最近? 師:你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)后馬上從鐵管滑下來,而不走樓梯了嗎?生活中運(yùn)用這個(gè)原理的例子還有很多,你們能說說看嗎?四、總結(jié)師:這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?五、課外作業(yè) 完成第5頁的做一做,用卷尺量一量周圍環(huán)境
15、,量跳遠(yuǎn)距離。 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第四課時(shí)基本環(huán)節(jié)課題:練習(xí)一 課本第67頁, 二次備課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)鞏固厘米和米的認(rèn)識,它們之間的進(jìn)率以及測量物體長度的方法。教、學(xué)具準(zhǔn)備尺子、卷尺、三角板及回針,準(zhǔn)備一條長十幾厘米的紙條。教學(xué)過程第一題完成課本圖中鉛筆的長,然后自己量一量自己的鉛筆的長度。注意測量的方法是否正確,適當(dāng)復(fù)習(xí)。第二題量一量自己的鉛筆,練習(xí)本,和準(zhǔn)備好的墨水盒。延伸練習(xí),量一量其他的東西。第三、四、五題第3、4、5題,是實(shí)際測量題目,可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際的測量需要選擇該用什么工具。第六題先估測再實(shí)測,重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的長度的觀念。第七、八題根據(jù)對線段定義的理解判斷圖形是否是線段,先讓學(xué)
16、生復(fù)習(xí)線段的定義,以便判斷。先估測再實(shí)測,重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的長度的觀念。第九題第一次出現(xiàn)帶單位計(jì)算。計(jì)算第一題時(shí),讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的例子進(jìn)行計(jì)算,如14厘米的紙條剪去8厘米,還剩幾厘米。再類推到第2小題。第十題利用學(xué)生的視覺差,讓學(xué)生判斷。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二單元:100以內(nèi)的加法和減法(二)(共13課時(shí))第一課時(shí)基本環(huán)節(jié)課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)二次備課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1、在具體情境下,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法,初步掌握筆算加法的法則,能熟練的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):1、理解相
17、同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,即筆算中的“對位”問題。2、掌握筆算的計(jì)算法則,能熟練計(jì)算。教、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣師:今天我們和全年級的小朋友去郊游好嗎?(出示主題圖)可是四個(gè)班只有兩輛車,怎么辦呀?師:你認(rèn)為哪兩個(gè)班可以坐一輛車?為什么?(根據(jù)學(xué)生的回答板書:36+30=66,35+34=69,30+35=65,36+34=70)大家真能干,這些算式我們除了可以用口算的方法計(jì)算外,還可以用列豎式的方法計(jì)算。你會(huì)用列豎式的方法計(jì)算嗎?二、合作交流,掌握算法1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考,小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式,再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題
18、。2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算,交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。三、練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用1、練習(xí)二第1題說說圖意,交流算法并匯報(bào)。2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程,教師巡視、指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算,熟練掌握計(jì)算方法。四、課堂總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)基本環(huán)節(jié)課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)課本P-P1例二次備課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、通過學(xué)生的交流
19、,發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):、通過學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、出示第8頁主題圖。問:二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?二、合作交流,掌握算法1、教學(xué)例3。獨(dú)立思考,小組討論交流。2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書課題:進(jìn)位加法。4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,了解題意
20、,或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào),并說明計(jì)算方法。5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相同數(shù)位對齊;從個(gè)位加起也可以從十位加起;個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1.設(shè)計(jì)意圖:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,理解算理。三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正,指兩道題說說計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖: 通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。四、課堂總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳
21、理。五、隨堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三課時(shí)基本環(huán)節(jié)課題: 兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課二次備課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,加深加法意義的理解,為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn):、通過練習(xí),使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,提高學(xué)生的運(yùn)算技能。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢?指名匯
22、報(bào)。2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作探索,鞏固知識。 1、完成第14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。2、點(diǎn)名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。 計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí),要注意什么問題?指名回答。 3、 完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對嗎?和小組的同學(xué)說一說,把錯(cuò)誤的改正過來。指名匯報(bào),并說出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。4、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。 指名匯報(bào),并說明解題思路。5、完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題,理解題意后完成填表。指名匯報(bào),并說說是怎樣計(jì)算的。
23、觀察表格,你了解到了哪些信息?說給你的同桌聽一聽。 指名匯報(bào) 。學(xué)生匯報(bào),并說明解題思路。6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇,現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧,你能幫幫它們嗎?7、怎樣做才能解決它們的問題?指名匯報(bào)。 8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。三、課堂總結(jié): 通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么新的收獲?學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行總結(jié)。四、隨堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第四課時(shí)基本環(huán)節(jié)課題:兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減法)二次備課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,逐步培
24、養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、結(jié)合情景,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):掌握不退位減法的計(jì)算方法,理解筆算中的“對位”問題。 教、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣 1、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報(bào):從什么地方可以看出北京贏了?、根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?會(huì)解答嗎?設(shè)計(jì)意圖:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流,掌握算法1、教學(xué)例1. 仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算
25、式:56-22,思考計(jì)算方法,在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。2、小結(jié):先自己歸納,再得出:相同數(shù)位對齊,從個(gè)位開始減,個(gè)位減個(gè)位,十位減十位。設(shè)計(jì)意圖:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。二、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用1、完成第19頁做一做第1題,學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。2、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的3、完成練習(xí)三第2題,學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系,在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。 三、課堂總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答:相同數(shù)位對齊,
26、從個(gè)位開始減,個(gè)位減個(gè)位,十位減十位。四、隨堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第五課時(shí)基本環(huán)節(jié)課題:兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法二次備課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過情景的創(chuàng)設(shè),增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。教學(xué)重點(diǎn):掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法,并明白其算理。教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。 教、學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物投影、主題圖、小棒教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問題想考考大家:巴黎比北京少多少票?思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。 設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作交流,掌握算法1、教學(xué)例2。A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計(jì)算方法。B.分小組交流
27、想法:個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。D.如不能口算,可以用豎式計(jì)算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。2、教學(xué)例3。出示50-24請你用自己喜歡的方法計(jì)算,然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo),學(xué)生匯報(bào)。3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào):相同數(shù)位要對齊;從個(gè)位減起;如果個(gè)位不夠減,就從十位退1。設(shè)計(jì)意圖:通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié),使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。2、完成第20頁練習(xí)三第5 題。先用小棒擺一擺,再計(jì)算。指名匯報(bào)3、完成
28、練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原因,及怎樣改正。設(shè)計(jì)意圖: 通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。四、課堂總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),你又學(xué)會(huì)了什么 五、隨堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第六課時(shí)基本環(huán)節(jié)課題:兩位數(shù)減兩位數(shù)(練習(xí)課)二次備課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1.通過練習(xí),使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法,能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力,培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)重點(diǎn):查漏補(bǔ)缺,反饋問題,提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點(diǎn): 提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力,培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、總結(jié)引入小朋友們,學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩
29、位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢?把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)??偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 。設(shè)計(jì)意圖:課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、鞏固練習(xí) 1、完成第20頁練習(xí)三第4題。請仔細(xì)觀察圖,你了解到了哪些信息?說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個(gè)?指名回答。板書算式:32-11。這道題該如何計(jì)算呢?2、完成第20頁練習(xí)三第3題。教師巡視。 指名匯報(bào),選一道題說說計(jì)算方法。3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩 個(gè)同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾?你是怎樣想的?5、第22頁練習(xí)三第10題。 仔細(xì)觀察,你了解到哪些信息?指名匯報(bào)
30、。怎樣求雨傘多少錢一把?獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào),并說明算法。5、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成,完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。設(shè)計(jì)意圖:1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西??扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評比。 2、完成第22頁練習(xí)三第12題。 教師巡視。指名匯報(bào),并說明填法。3、完成第22頁練習(xí)三第13題??戳吮硪院?,你想到了哪些數(shù)學(xué)問題?和小組的同學(xué)交流。指名
31、匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查,并說說計(jì)算的方法。 設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。 四、總結(jié):通過今天的練習(xí),你有什么收獲。五、隨堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第七課時(shí)基本環(huán)節(jié)課題:求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)課本P23 例4二次備課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教、學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過
32、程一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣 出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。二、合作探究(一)、教學(xué)例4 1、出示題目,仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考,或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào),并說明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。(二)、完成第23頁做一做。觀察圖,在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問,在小組內(nèi)交流問題。選擇一個(gè)提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。(三)、小結(jié):比較一下,今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答
33、。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。 設(shè)計(jì)意圖:在操作中掌握方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題,選擇二題說說計(jì)算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題,理解題意,匯報(bào)并說明解題思路。設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法,體驗(yàn)解答的過程。 四、課堂總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生自己總結(jié)。五、隨堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第八課時(shí)基本環(huán)節(jié)課題:求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)(練習(xí)課)二次備課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生
34、的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計(jì)算技能。教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 教、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課出示:二(1)班原有38位同學(xué),這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué),二(1)班現(xiàn)在有多少位同學(xué)?這道題該怎樣解答?把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。二、合作探索1、完成第24頁第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào),選題說計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問題?指名匯報(bào)、歸納。3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交
35、流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問,和同桌交流問題。選擇兩個(gè)問題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法運(yùn)算,提高計(jì)算的正確率,同時(shí)提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖,把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報(bào):怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲?在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報(bào)解題思路。2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息?指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢?把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題,你想到了什么?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。進(jìn)一步培
36、養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 四、課堂總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生自己回答。五、隨堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第九課時(shí)基本環(huán)節(jié)課題:連加、連減二次備課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1、通過同學(xué)間的交流,掌握用豎式連寫的方法,會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。教學(xué)重點(diǎn):1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法,會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn): 靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題。教、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣 1、口答。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10
37、 17-3+4 2、揭示課題:今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)數(shù)的加減法。 設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)引入,學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作交流,掌握算理1、教學(xué)例1。(1)、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。(2)、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題,并解答出來。(3)、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答,教師板書算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢?學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào),展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學(xué)例2。出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖,了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生,匯報(bào),板演解答過程。3、完成練
38、習(xí)26頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演,并說明計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖:通過交流掌握用豎式連寫的方法,會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用1、完成27頁做一做。2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。 四、課堂總結(jié):學(xué)生在知識、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說說。五、隨堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第十課時(shí)基本環(huán)節(jié)課題:加、減混合課本P28例3二次備課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn):初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順
39、序以及方法。教學(xué)難點(diǎn):能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。 教、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友們,你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,說給同學(xué)聽一聽。設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流,掌握算法1、教學(xué)例3。(1)出示主題圖。了解信息,小組交流。(2)出示應(yīng)用題:車上原有67人,下去了25人,又上來人28人,現(xiàn)在有多少人?理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)算過程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么問題?引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖:1、讓學(xué)
40、生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)五第4題,第8題分小組比賽完成。指名說說計(jì)算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息,和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的練習(xí),使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。 四、課堂總結(jié):今天我們學(xué)生了什么知識?你又學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第十一課時(shí)基本環(huán)節(jié)課題:加、減法估算二次備課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算,并說明估算的
41、思路。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力,培養(yǎng)數(shù)感,體會(huì)算法多樣化的思想。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算,并說明估算的思路。教學(xué)難點(diǎn):探究加減法估算的方法,初步形成估算的技能。教、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友去過超市嗎?我們在買東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很精確,你只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作探究 1、教學(xué)例4。想一想,在小組內(nèi)說一說,在我們?nèi)粘I钪杏心男┣闆r不需要進(jìn)行精確計(jì)算,只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。(1)、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠,需要精確計(jì)算嗎?(2)、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算,并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)估算
42、方法。觀察、比較這些估算方法,在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào),歸納。(3)、精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢,還剩多少錢,來檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)想法。2、完成P31頁做一做。仔細(xì)看圖,理解題意,然后在小組內(nèi)交流估算方法。設(shè)計(jì)意圖:1、使學(xué)生體會(huì)到解決同一問題可有不同的方法。2、提高估算意識和能力,增加數(shù)感,體會(huì)算法多樣化的思想。三、鞏固練習(xí),檢驗(yàn)效果 1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào),并說明是怎樣進(jìn)行判斷。2、完成練習(xí)六第2 題看圖理解題意,思考解題方法。學(xué)生匯報(bào),并說明估算方法。3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯
43、報(bào)。設(shè)計(jì)意圖: 通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步提高加減法估算的能力。四、課堂總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第十二課時(shí)基本環(huán)節(jié)課題:整理與復(fù)習(xí)二次備課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法,提高計(jì)算的正確率。2、通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力,以及解決實(shí)際問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。教學(xué)重點(diǎn):1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。2、通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力,以及解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn):、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法,提高計(jì)算的正確率。2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。教
44、、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、看誰算得又對又快 1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成,校對答案并說說計(jì)算方法。 2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。 設(shè)計(jì)意圖:通過口算與筆算的練習(xí),引出課題,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作交流,歸納整理 1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納:筆算加法:相同數(shù)位對齊;從個(gè)位加起(也可從十位加起);個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一。筆算減法:相同數(shù)位對齊;從個(gè)位減起;個(gè)位不夠減,向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),以及容易出錯(cuò)的地方,在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。2、完成P34練習(xí)七第
45、3題學(xué)生完成后說說計(jì)算方法。3、出示主題圖學(xué)生觀察后問:你能提出什么問題?想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報(bào)。4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題,理解題意。說說解題思路。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力。三、鞏固練習(xí),鞏固舊知 1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計(jì)算方法。2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢?你是怎讀想的?說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。設(shè)計(jì)意圖: 通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識并
46、能運(yùn)用知識解決問題。四、課堂總結(jié):根據(jù)板書,學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。五、隨堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第十三課時(shí)基本環(huán)節(jié)課題:我長高了課本P36、37二次備課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1、進(jìn)一步鞏固對長度單位的實(shí)際感知,鞏固測量的方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計(jì)知識的掌握,并通過統(tǒng)計(jì)表獲得一些有用的信息。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn):動(dòng)手測量生活中的物體的長度,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,訓(xùn)練學(xué)生的合作精神。教學(xué)難點(diǎn): 在教學(xué)活動(dòng)中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。教、學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物投影、卷尺、直尺、米尺,可以測量身高的體重秤,學(xué)生記錄統(tǒng)計(jì)表教學(xué)過
47、程一、提出問題引入活動(dòng) 問:你們想知道你的身高是多少?你的兩手身開有多長?你的步長是多少?教室的門寬是多少?窗戶寬是多少嗎?怎樣做就可以知道這些答案呢?設(shè)計(jì)意圖:提出問題,為活動(dòng)的進(jìn)行做好準(zhǔn)備,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、實(shí)踐活動(dòng) 1、測量身高?!澳愕纳砀呤嵌嗌??”我們怎樣做就可以知道?我們班誰最高?誰最矮?哪個(gè)高度的人最多?你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案?學(xué)生 思考后回答:可以使用統(tǒng)計(jì)表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況。認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表。用測量工具測量身高。一邊測量一邊計(jì)錄。測量完后進(jìn)行討論交流。觀察統(tǒng)計(jì)表,在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。指名回答。2、測量活動(dòng)。小組同學(xué)商量一下
48、,你們想測量什么?學(xué)生進(jìn)行測量。教師巡視、指導(dǎo),注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測量方法,尺子的首末端要放在正確的位置上。學(xué)生匯報(bào)測量情況。設(shè)計(jì)意圖:通過統(tǒng)計(jì)表獲得有用的信息。鞏固測量方法,建立長度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識和能力。 三、課堂總結(jié):通過今天的實(shí)踐活動(dòng),你有什么收獲?學(xué)生談收獲。四、隨堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三單元 角的初步認(rèn)識(共3課時(shí))第一課時(shí)基本環(huán)節(jié)課題:角的初步認(rèn)識。P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)二次備課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),學(xué)生初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會(huì)用尺畫角。2、結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱,初
49、步學(xué)會(huì)用尺畫角。教學(xué)難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)用尺畫角。教、學(xué)具準(zhǔn)備情景圖,剪刀、吸管等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課1、出示主題圖:小朋友請你 觀察這幅圖,你了解到哪些信息?說給同桌聽。學(xué)生觀察圖,交流信息。2、教師用線標(biāo)出球場的角。再仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察后全班交流。3、這些都是角,今天我們就來認(rèn)識角。板書:角的初步認(rèn)識設(shè)計(jì)意圖:通過對主題圖的觀察,讓學(xué)生感受到角在我們的生活中,引發(fā)學(xué)生認(rèn)識的興趣。二、觀察實(shí)踐,探究新知1、認(rèn)識角。(1)、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角,說說這些角有什么共同的特征?學(xué)生觀察物品尋找角。(2)、同桌交流。(3)、全班匯報(bào)。教師畫出角
50、。問:你能給角的各部分取個(gè)名稱嗎?在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。(4)、你能從我們的生活中的哪些地方找到角?并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。 學(xué)生尋找生活中的角,并指出角的頂點(diǎn)與邊。2、制作角。(1)、教師:剛才我們認(rèn)識了角,你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角?思考一下,你可以通過哪些方法制作出一個(gè)角?學(xué)生獨(dú)立思考制作角。(2)、把你制作的角在小組內(nèi)展示,并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展示角,交流制作過程。(3)、全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角,并指出角的頂點(diǎn)和邊。(4)、教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問:你發(fā)現(xiàn)了什么?說給小組的同學(xué)聽一聽。教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)?與什么無關(guān)?3、畫角。(1)、我們已經(jīng)認(rèn)識了角也制作了角,現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫?(2)、教師示范畫角,并說明:先畫一個(gè)頂點(diǎn),再從這個(gè)頂點(diǎn)向不同的2畫兩條線,就畫成了一個(gè)角。(3)、學(xué)生練習(xí)畫角。請小朋友在練習(xí)本上畫角,畫好后與同桌說說你是怎么畫的,畫角的時(shí)候要注意什么?總結(jié)畫角的方法。設(shè)計(jì)意圖:通過尋找生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要研究的角;認(rèn)識角的各部分名稱。通過制作角的活動(dòng)使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關(guān)系,而與角的邊的長短無關(guān)。三、鞏固練習(xí),拓展延伸1、完成P40頁的1、2、題。2、創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫,問:這些圖畫美嗎
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