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1、百分?jǐn)?shù)的意義課題百分?jǐn)?shù)的意義 教學(xué) 目標(biāo)1.理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀百分?jǐn)?shù)。2.經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,培養(yǎng)同學(xué)們的探究歸納能力。 同學(xué)們在操作和探索過程中體會成功的快樂。教學(xué) 重點(diǎn)理解百分?jǐn)?shù)的意義。 探 究 過 程教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。師:同學(xué)們,課前老師布置你們收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息,你們找到了嗎? 師:說說自己的百分?jǐn)?shù)是從哪里收集到的?師:既然百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用這么廣泛,那我們這節(jié)課就一起來研究有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識 二、探索嘗試,解釋交流。1.師:交流課前收集到哪些百分?jǐn)?shù),并說說你收集的
2、百分?jǐn)?shù)表示的意思。師:對,也就是棉占衣服成分的 83%,滌綸占衣服成分的 17%。 學(xué)生交流。學(xué)生嘗試交流。學(xué)生交流: 生1.我收集到的衣服標(biāo)簽,棉83,滌綸17%,表示棉占衣服的83%,滌綸占17%。生2.我在牛奶的包裝袋上找到了百分?jǐn)?shù)。蛋白質(zhì) 2.5%表示蛋白質(zhì)的重量占這袋牛奶總重量的 2.5% 探 究 過 程 2.師:幸運(yùn)52開辟了網(wǎng)上答題的形式,這是三位選手的答題情況。選手姓名答題總數(shù)答對題數(shù)李 剛2522王明選2018陳可然
3、5046今天老師想請同學(xué)們來當(dāng)一次評委,依據(jù)這三位選手的成績,你們認(rèn)為誰有資格晉級呢?請同學(xué)們以小組為單位討論一下。師:請各小組匯報(bào)一下誰有資格晉級?師:他認(rèn)為誰錯(cuò)的最少就選誰進(jìn)入下一輪,大家同意嗎?師:對,看看他們答相同數(shù)目的題,誰答的多。22÷25=18÷20=46÷50= 師:讀88%。請同學(xué)們把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)也來用百分?jǐn)?shù)改寫一下。通過比較這三個(gè)百分?jǐn)?shù),陳可然晉級?師:你能舉出生活中百分?jǐn)?shù)的例子并說出它的意義嗎?師:剛才,同學(xué)們說出了一些具體的百分?jǐn)?shù)表示的意義,那么,究竟什么樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)呢?學(xué)生討論并交流。生1:是王明選,因?yàn)樗疱e(cuò)的最少,只錯(cuò)了兩題。生2:
4、不同意。如果有人只答了一題,結(jié)果錯(cuò)啦,是不是該這個(gè)人去呢?生3:我認(rèn)為應(yīng)該是陳可然,說出原因后,教師板書。先同桌之間說一說然后匯報(bào)。 探 究 過 程 4.師:對照百分?jǐn)?shù)的意義,你們認(rèn)為下面這些數(shù)是不是百分?jǐn)?shù)呢?并談?wù)勀愕南敕ā?)海洋面積約占地球總面積的71/100。2)蜂鳥的體重約為3/100千克。師:這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分母都是100,但有的是百分?jǐn)?shù),有的卻不是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別?板書:分?jǐn)?shù):表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù):只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。三、拓寬應(yīng)用。1.在1分鐘內(nèi)看誰寫的分?jǐn)?shù)多,(要求10個(gè)),并說出自己完成了規(guī)定個(gè)數(shù)的百分之幾?2.據(jù) 2004年統(tǒng)計(jì),我國的森林覆蓋率約為 17%,日本的森林覆蓋率約為 64%,美國的約為 33%,俄羅斯的約為 69%。 讀讀,這些百分?jǐn)?shù)告訴了我們什么?四、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?能用百分?jǐn)?shù)表示你的高興程度嗎?師生共同概括出百分?jǐn)?shù)的意義:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫做百分
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