語文八上《七律長征》教案

1、學習必備歡迎下載啟東市寅陽初中 15/20/10 集體備課導學案第課七律長征總第個教案主備人：審核人：知識與技能教學三維過程與方法目標情感態(tài)度價值觀教學重點1、學生能流利地有感情地朗讀全詩， 了解全詩大意，并背誦全詩。2、掌握全詩關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。3、學習本詩高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。以朗讀、討論為主。了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚長征精神。品析本詩生動、凝練的語言，理解詩歌關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情；感受紅軍在長征過程中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神；教學難點教具學具學習并運用詩歌賞析的技巧進行詩歌賞析。掛圖教學設計：教學教學活動過程思考與調(diào)整

2、環(huán)節(jié)活動內(nèi)容師生行為“ 15 分 1、能說出詩歌的一些常識。（預習作業(yè)）鐘溫2、收集長征資料（預習作業(yè)） ，小組交流長征的資料。故、自小組交流3、疏通字詞，能準確、流暢地朗讀學、群全文。自讀學 ” 環(huán)4、通過朗讀、思考，能初步了解詩互讀歌的意思；在理解的基礎(chǔ)上，能有感節(jié)情地朗讀詩歌； 初步理解詩歌所表達的思想感情。學習必備歡迎下載教學教學活動過程思考與調(diào)整環(huán)節(jié)活動內(nèi)容師生行為一、激情導入：啟發(fā)談話：對于長征，你了解多少？學 生 自 由 匯 報引入課題： 1935 年 10 月，在長征的勝利搜 集 到 的 歷 史前夕，毛澤東同志寫下了長征 這首詩，資料從詩中我們可以體會到紅軍在二萬五千里長征中所

3、遇到種種困難，紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)板書課題勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏以及樂觀的革命精神?！?0 分二、自主學習：1、 內(nèi)容理解：抓住“只、細、走、暖、寒、自由質(zhì)疑，師生喜”等字共同討論解決2、 表達技巧：比喻、夸張、襯托、渲染等3、 思想感情：頑強、樂觀鐘展示交流質(zhì)疑、訓練點撥提高”環(huán)節(jié)三、合作探究：讀詩歌朗讀， 要抑揚頓挫， 要有飽滿的感情，要讀出詩的韻味來。你能將這首律詩讀出它獨特的韻味來。寫這首律詩用最為簡潔的語言，高度概括了紅軍長征途中的幾個典型場景，你能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗，加上自己的合理想象，選擇其中的一個場景，將其進行擴寫，使我們更具身臨其境之感嗎？（ 200 字左右）畫學生自讀詩歌，用圈

4、畫、作批注的方法，對這首詩進行賞析。這首詩為我們展示了五幅“征難圖”，你小組討論后，自能用手中的畫筆，將其中的一幅或幾幅畫主選擇探究的下來嗎？一個主題。說組內(nèi)分工合作，在紅軍長征的過程中，還發(fā)生了許許多多根據(jù)要求，完成可歌可泣的故事， 你能挑幾個令人感動的，展示準備。說給大家聽聽嗎？頌沒有紅軍戰(zhàn)士的流血犧牲，沒有毛主席等共產(chǎn)黨人的英明領(lǐng)導，就沒有我們現(xiàn)在的和諧穩(wěn)定的社會，就沒有我們現(xiàn)在幸福安寧的生活。請你用歌曲演唱或者詩歌朗誦學習必備歡迎下載的形式，表達你內(nèi)心的感激與贊美之情。（可以進行自我創(chuàng)作）議紅軍長征的那段歷史已經(jīng)離我們越來越遠，在我們今天，重讀這首詩，重溫那段歷史，還有現(xiàn)實意義嗎？如果

5、有，我們除了這段記憶之外，還應該留下些什么？除此之外，你也可以通過課本劇、書畫等方式，來自由展示你本課學習的收獲！四、展示交流：重點指導：教師巡視指導，1、 指導朗讀的重點：好賣的感情基調(diào)、朗作細節(jié)處的點讀的節(jié)奏、 朗讀的重音， 把握詩的韻腳：撥指導紅軍/不怕/遠征/難，萬水 /千山/只/等通過小組朗讀、閑。個別朗讀、教師五嶺/逶迤 /騰/ 細浪，烏蒙 / 磅礴/ 走/泥范讀、集體朗讀丸。等形式，進行朗金沙/水拍/云崖/暖，大渡 /橋橫/鐵索/讀指導。寒。更喜 /岷山 /千里 /雪，三軍 /過后 / 盡 /開顏。2、畫面范寫：十三根寒光閃閃的鐵索，橫跨在波浪翻滾的大渡河上，紅軍勇士攀著鐵索，迎

6、著敵人猛烈的炮火，奮力前進。有的有的有的有的炮火映紅了天空，熱血染紅了河水有的3、長征精神的現(xiàn)實意義：教師隨機引導：長征可以說是艱苦卓絕，可紅軍不怕，他們的力量來自哪里呢？來自那種不懼怕任何困難的豪情，來自那種革命必勝的信心，來自為集體的目標勇于犧牲的精神，來自相互關(guān)心，為了戰(zhàn)友甚至寧愿舍棄自己生命的革命友誼今天我們學了長征，希望大家向紅軍學習，積極戰(zhàn)勝生活學習中的困難，請根據(jù)自己的實際情況，填填這句話，當做自己的長征宣言：不怕難，只等閑。五、穿插鞏固1、 自由個性展示2、 自由質(zhì)疑釋疑教師注意引導學生掌握場面描寫、細節(jié)描寫的技巧學生自由交談，教師隨機點撥自由消化鞏固：背誦這首詩學習必備歡迎下

7、載教學教學活動過程環(huán)節(jié)活動內(nèi)容當堂檢測題：“10 分一、用正楷認真默寫詩歌。（ 60 分）鐘 當 堂二、詩歌賞析：思考與調(diào)整檢測、反饋 、 矯1、 品析“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”中“騰”，“ 走”兩字的表達效果。（ 20 ）生獨立完成師評講糾正統(tǒng)計正確率正”環(huán)節(jié)2、尾聯(lián)中的“更喜”二字，包含了詩人怎樣的思想感情？（20 ）教學環(huán)節(jié)課堂評價小結(jié)課后作業(yè)預習作業(yè)教學活動過程思考與調(diào)整活動內(nèi)容師生行為評價學習情況，總結(jié)：同學們，長征壯舉讓世人驚嘆，長征精神永世流芳！老師愿你們、也希望我自己，愿我們大家 教師總結(jié)在成長的長征路上，像紅軍戰(zhàn)士們那樣不怕挫折，勇往直前！課外查找毛澤東評述長征的文章

8、和描繪長征的詩詞。 以“長征”為話題寫一篇 250 字左右的短文，文體不限。1、有感情朗讀課文。2、掌握預習提示中生字詞（音、形、義）。3、搜集紅軍四渡赤水、過雪山草地的歷史資料。教后反思設計意圖學習必備歡迎下載老山界這篇文章選自中國工農(nóng)紅軍第一方面軍長征記，它是一篇回憶錄，真實地敘述了長征途中紅軍翻越第一座難走的山 的故事。作者陸定一（ 1960-1996 ）在長征途中任紅軍總政治部宣傳部長，他以樸實優(yōu)美、真摯細膩的筆觸進行記敘描寫，條理清晰，內(nèi)涵豐富，寫法新穎，很適合中學生學習。根據(jù)文章內(nèi)容的歷史背景和寫作特色及其表現(xiàn)中心思想的手法，在教學時，應將理清文章線索，把握文章主要內(nèi)容、學習按時間

9、推移和地點轉(zhuǎn)換進行敘事的方法作為教學重點；將體味紅軍樂觀頑強的精神、學習通過精彩的環(huán)境描寫來表達思想感情作為教學難點。學生在學課文之前，自行查找并閱讀有關(guān) 長征 的歷史資料，觀看 20XX 年央視拍的長征 ，讓學生了解長征這一歷史事件，從中感受長征的偉大意義和其中紅軍留給后人的寶貴的精神文化遺產(chǎn)。這樣，有了情感鋪墊，學生較易進入課文情境。在教師的引導下，學生自主學習、討論交流、總結(jié)歸納、探究發(fā)現(xiàn)，達到充分學習的目的。通過對本課的學習，培養(yǎng)學生樂觀、積極進取的精神和鍛造探究問題品味文章的能力?！?5 分鐘溫故、自學、群學”環(huán)節(jié)： 明確體裁是記敘文，找出六要素包括時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果

10、，這是閱讀記敘文的閱讀方法，是把握課文內(nèi)容的首要步驟。學生可合作在文中快速找到答案，從中可培養(yǎng)學生閱讀記敘文的良好習慣，提高閱讀效率?！?20 分鐘展示交流質(zhì)疑、訓練點撥提高”環(huán)節(jié)：1 、學生聯(lián)系課文中具體的語句思考，并互相討論交流，然后發(fā)表自己的見解，教師適當點撥（從細節(jié)描寫、語言描寫等入手，如與瑤民攀談并送之與米、紅軍戰(zhàn)士的語言描寫及作者自身的真切體會等） 。本步驟設計的目的，是讓學生在理解課文的思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受長征的革命傳統(tǒng)，加深對課文的理解，有意識地培養(yǎng)其分析問題的能力，也為下步設計奠定基礎(chǔ)。2 、引導學生理解作者如何觀察、反映生活，研讀生動描寫的段落。讓學生理解到作者的所見所聞

11、既表現(xiàn)征途生活的艱苦，又有樂觀情趣。本步驟設計的意圖是希望通過分析和賞析精彩片段，培養(yǎng)學生良好的個性和健全的人格，并能養(yǎng)成 苦中也有樂 的良好心態(tài)。3、歸納總結(jié)（ 1）學生用自己的話復述文章內(nèi)容（鼓勵學生創(chuàng)意地表達）（ 2）讓學生同位間討論本課的寫作藝術(shù)目的是培養(yǎng)學生及時總結(jié)歸納學過的知識并通過自己的語言表達加深對課文的深層理解，教師也可及時從中了解到自己的教學效果，以便不斷改進教學質(zhì)量?！?10 分鐘當堂檢測、反饋、矯正”環(huán)節(jié)：學生獨立完成、老師評講糾正、師生統(tǒng)計正確率，能很好地評價這堂課是否高效。學習必備歡迎下載通過課文的學習，讓學生了解詩歌的基本特征，初步培養(yǎng)閱讀詩歌的能力，感受詩歌所表

12、達的思想感情，體會感情豐富的強烈特征。七律 長征是毛澤東同志為紀念舉世聞名的二萬五千里長征而作。作者以其軍事家高瞻遠矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無往而不勝的豪邁情懷。為了讓學生更好的了解寫作背景一、首先介紹有關(guān)長征的資料，使學生對長征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。二、特別引導學生高聲朗讀課文，領(lǐng)會和表達詩人的思想感情。詩歌是很點評講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術(shù)。 因此，讀詩對語言要進行咀嚼，反復地深入地體會每一個字、每一個詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過吟誦， 體會詩的音韻美和