高考語文散文小說答題模板

1、高考語文散文小說答題模板分類題 型答 題 格 式形象小說一、概括人物形象的特征設(shè)問方式：1、×××是一個怎樣的人物？ 2、×××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 3、文中某人的性格特征怎樣？請概括。注意：1、區(qū)別性格特點和形象的特點（形象特點>性格特點） 。；2、篩選好人物正面（言行、舉止、所思所想）與側(cè)面信息（如別人反應(yīng)、環(huán)境） 3、在情節(jié)發(fā)展中把握人物性格，以求全面概括。 4、留心角色定位，認識人物性格多樣性。二、分析人物形象的作用（包括物象）設(shè)問方式：1、小說采用什么方法來寫×××人物，有何作用？ 2、運用

2、×××方法寫×××人有什么用意？ 3、××人或物在文中有何作用？三、“次要形象”作用設(shè)問方式：1、文章即寫A又寫B(tài)，有什么作用（好處、用意）？ 2、文章即寫A又寫B(tài)，請分析作者這樣安排的理由。 3、文章即寫A又寫B(tài)，這樣安排好不好，請談?wù)劺碛伞?4、文章主要寫A，刪除寫B(tài)的部分可以嗎，為什么？一、總分：（推薦）先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析。分總：先從幾個方面做定量分析，然后再用一句話作定性的總括。二、這一人物形象（或××物）的作用。思考：1、從人物形象本

3、身的作用思考（社會意義、人物形象的典型性以及對其他人物或正襯或反襯的作用）（次要人物對主要人物起襯托作用）2、從揭示或暗示主題方面思考，思考人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人帶來的各種啟示。3、從文章的線索方面思考，若是線索人物，那么這個人物就是貫穿全文的線索。三、答題角度和答題思路1、概括形象特點（內(nèi)在、外在）；2、點明關(guān)系（相似性、相反性）；3、明確手法（襯托、烘托、映襯、對比、反襯、自比、象征、托物言志等）；4、對情感、主旨的作用（表達了作者對主要或次要形象的感情，凸顯/深化了主旨）；5、結(jié)構(gòu)上作用（承上啟下、鋪墊、線索等）。手法命題類型：1、鑒賞語句，賞析畫線句子，設(shè)頭號方式如語言運用有何特

4、色，某一句式或某詞語賞析等。（兩位一體，P6，散文類 3、6、7，小說類1、2題）。2、環(huán)境描寫作用：主要是景物描寫作用。（兩位一體小說類 3、6、10題）P73、表達技巧，藝術(shù)手法，修辭手法類。設(shè)問方式包括表現(xiàn)手法、表達方式、修辭手法運用等。（兩位一體 散文類 1、5、8題，小說類 8、11題）。思維方向：1、體會、琢磨、分析語言特點（如：簡潔、傳神、詼諧、莊重等），讓語言風格和文章主旨相聯(lián)系；將詞句放入語境，特別注意挖掘其深層含義，并聯(lián)系作者情感傾向；考慮是否運用修辭手法。（品味語言類）。2、環(huán)境描寫類須注意：是否交代時間、季節(jié)、地點、氣候及景物，主要作用是烘托行動、心情、宣染氣氛；是否暗

5、示社會環(huán)境；是否暗示人物內(nèi)心情感或體現(xiàn)性格；是否推動情節(jié)發(fā)展等因素（參看山東高考一輪179頁）。3、表達技巧類要從修辭、文章結(jié)構(gòu)章法、表現(xiàn)手法、表達方式等多角度考慮（必須參看山東高考一輪第18頁和203頁）。答題模板：1、××詞語（句子），交代了內(nèi)容，運用了手法，表達了觀點或情感，達到效果。2、××描寫了景色，營造了氣氛；渲染基調(diào)；烘托感情；為下文作了鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展。3、運用技法，表達了內(nèi)容，達到效果（形式方面效果+內(nèi)容或主旨或人物形象塑造等方面效果。）探究一、命題類型（一）探究形象設(shè)問方式：1、請結(jié)合小說主人公的形象，探究作者塑造人物形象的意圖。2

6、、小說的人物形象都充滿豐富的個性，你認為主人公是哪一個，聯(lián)系全文談?wù)勀銓υ撊宋飩€性的理解。（二）探究情節(jié)設(shè)問方式：1、作者在結(jié)構(gòu)上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。參看二位一體15頁馬羅大叔第1題2、有人說，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說法，請申述你的理由。參看二位一體15頁遺璞第4題3、有人說，文中故事情節(jié)的安排不盡合理，你是否同意這種說法？請申述你的理由。（三）探究主題設(shè)問方式：1、找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）。參看二位一體13頁被時間決定的講述第1題2、讀了全文之后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪，談?wù)勀愕囊稽c體會）。參看

7、二位一體16頁第九車廂第6題3、結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粏栴}）的理解或看法。參看二位一體15頁牛第2題。思維方向?qū)徢逄骄款愋秃吞骄奎c，即它屬于哪類探究題，要求你探究的點是什么（標題、句子、思想意蘊、藝術(shù)構(gòu)思等），弄清這兩點，就知道了探究的方向，即從哪些角度和層面探究。技法總結(jié)1、 讀題干，讀出“角度”或“層面”要求。2、掌握常見探究題的探究角度（層面）。（1）標題類：探究意蘊或作用。角度（層面）有標題本身；標題與文本的關(guān)系（主題、情節(jié)、人物形象、藝術(shù)手法等）。就某一角度可以再深入探究，如人物形象角度可分為主要人物形象和次要人物形象兩個角度。如審丑。（2）主題類：探究主題的意蘊和情感

8、態(tài)度。角度（層面）有：情節(jié)本身作用；表現(xiàn)人物；表達主題；表現(xiàn)環(huán)境。（3）環(huán)境類：探究環(huán)境描寫的作用或人物與環(huán)境的關(guān)系。角度有：環(huán)境自身；人物；主題；人與環(huán)境間的辯證關(guān)系（一方面人生活在一定的環(huán)境中，受其制約；另一方面人對環(huán)境有主觀能動性）。（4）人物形象類：探究人物性格的精神成因和典型意義。角度（層面）有：環(huán)境氛圍；人物自身性格心理；情節(jié)情境；時代與現(xiàn)實。（5）藝術(shù)構(gòu)思類：探究藝術(shù)處理的原因。角度（層面）有：主題；人物；情節(jié)；藝術(shù)手法。答題模板：1、總分式：亮出自己的見角從文本中引述論據(jù)圍繞觀點進行分解式的分析，闡明自己的見解。2、總分總式：亮自己的見解從文本中引述論據(jù)圍繞觀點進行分解式的分析

9、，闡明自己的見解照應(yīng)總結(jié)，強化論述的觀點。主題一、歸納概括主旨常見設(shè)問方式：1、找到體現(xiàn)主題的句子/用自己的話概括作品的主題。2、 文章讓你明白了什么道理/本文對你有何啟迪。3、 結(jié)合文章主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓?某一問題的理解或看法。二、評價作者觀點態(tài)度：常見設(shè)問方式：1、 你怎樣看待作者的這種觀點？2、 作者這樣寫是否矛盾？談?wù)勀愕睦斫猓?、文章體現(xiàn)了作者怎樣的觀點，請分析。1、 得分策略 把握作品的時代背景和作者創(chuàng)作意圖，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印和折射的時代特征，如牛祝福。2、 從標題入手，有的標題除表面意思還有比喻象征意義或雙關(guān)義，如祝福審丑。3、 從人物形象和故事情節(jié)入

10、手，分析人物性格、命運變化，進而揭示人物形象的社會意義，如圣誕夜的歌聲活著。2、 得分策略 抓關(guān)鍵句：談?wù)撋⑽某Ｔ陂_頭（論點），抒情性散文常在文末（卒章顯志），或在段落的起始句、終結(jié)句、過渡句；或是文章中的議論抒情句，把握作者的觀點、態(tài)度。2、 抓常用技巧：如從對比、烘托中體會觀點態(tài)度，有時作者為了把自己的態(tài)度和觀點表現(xiàn)得更鮮明，往往用一個方面的情況去跟另一方面進行對照，如未婚妻中老媼和農(nóng)民夫婦的對比。一座孤傲的廟中寫菊和蘭是對屈原的烘托。3、 抓描寫的對象：抓描寫對象的主要特點，從對人物、景物的描寫中把握作者的褒貶感情。4、抓背景知識：借助于材料的背景知識，把握作者在文中態(tài)度。如：作品的時代

11、背景，有關(guān)注釋等，尤其是作品末尾的寫作時間交待，和作家的寫作內(nèi)容、風格。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)一、 標題類。1、散文：P12 、5 。2、小說：P4 1； P5 5，6； P6，132、 歸納概括層意，梳理結(jié)構(gòu)思路。1、 散文：P4 6 。2、小說：P3 1，2； P4 5，7三、段的作用1、散文：P3 1，2 。P4、 5、7 。 2、小說：P4 2，4；P5 8，9，10； P6 14一、解答小說標題類題的“六是否”（紅皮P171）：1、 是否交代時間、地點、環(huán)境,創(chuàng)設(shè)背景，渲染了環(huán)境的氛圍。2、是否是線索、寄托情感，深化主題。3、是否為塑造和突出人物服務(wù)。4、是否暗示情節(jié)的發(fā)展和鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細節(jié)。5

12、、是否一語雙關(guān)，對主題起畫龍點晴的作用。6、是否設(shè)置懸念，吸引讀者。二、“四步走”把握散文的結(jié)構(gòu)思路（紅皮P191）：1、粗讀全文，把握全貌。2、以段為單位仔細審讀，用一句簡明的話標示段意。3、分析段落這間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分層次，把相同內(nèi)容的合并為一個層次。4、無明顯信息的段落，找出概括性的語句，關(guān)鍵詞語，分析合并段意。三、歸納概括散文文意的“四步”和“三法”（紅皮P196。1、“四步”：第一步，讀原文，切分層次，知大意；第二步：審題干，明要求，知答題方向；第三步：找區(qū)域，作對應(yīng)，析要點；第四步：組織語言加以概括。2、“三法”：（1）摘取法；（2）合并法；（3）舍取法。四、概括小說情節(jié)的“一尋”

13、“一理”和“一抓”（紅皮P166）。1、尋線索；2、理結(jié)構(gòu)；3、抓場面。五、“兩角度”解答句段作用類題（散文紅皮P192）。1、從思想內(nèi)容上考慮；2、從篇章結(jié)構(gòu)上考慮。另外，有的還要從表達效果方面作答。六、分析小說情節(jié)作用的“三對”“一給”（紅皮P167）。1、對上下文情節(jié)的作用；2、對刻畫人物的作用；3、對表現(xiàn)主題的作用；4、給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。語言語言【設(shè)問方式】1、這篇文章在語言上有何特色？（簡析本文的語言特色。）【如訓練本P10,題5.（1）】2、某處從語言上看有什么特點。請舉例分析。 【如訓練本P9,題3】 3、分析本文的語言風格或談?wù)勎恼碌恼Z言藝術(shù)。4、

14、某處運用了什么修辭手法，有什么表達效果？5、根據(jù)全文，概括某詞在文中的含義?；?，請結(jié)合全文談?wù)勀吃~在文中的意義?！救缬柧毐綪9,題5、6】6、如何理解文中這一畫線部分的含義。或，解釋下面某句話在文中的含義?！救缬柧毐綪9,題2、4、7】7、品味文中加點的動詞，見習他們分別表達了父親怎樣的心理?！救缬柧毐綪8,題1】 鑒賞語言藝術(shù)，要建立一個知識體系 包括：各種修辭的表達效果，各種句式（長句短句整句散句）的作用，?？嘉捏w的語言特點，常用答題詞語（語言的準確、簡練、生動、形象； 風格的幽默、辛辣、自然、簡明、含蓄、深沉)等。音韻、構(gòu)圖和結(jié)構(gòu)之美，含蓄與直白，賦、比、興的運用，多種表達方式等。（1）

15、作品語言的鑒賞角度： 從遣詞造句的角度去鑒賞。包括用詞、句式。如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。 從修辭的角度鑒賞。如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。 從語體的角度鑒賞。如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等。 從情感的角度鑒賞。要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。 （2）整體的語言風格：平實、清新、華麗、幽默、辛

16、辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動形象、有地方色彩等。 （3）語言表達效果：準確、形象、生動、清新、絢麗、質(zhì)樸、明快、簡潔、洗練、精當、含蓄有力、惟妙惟肖、淋漓盡致、留有空白、富有哲理、情韻悠長、耐人咀嚼、引人回味等。常用答題詞語 常見語言風格（特色）平實質(zhì)樸，通俗自然 清新樸素，泥土氣息（生活氣息） 華麗典雅，字字珠璣 含蓄委婉 清新明快 含蓄雋永，富于感染力 洗煉簡潔 絢麗飄逸幽默詼諧，寓莊于諧，夸張諷刺 婉約細膩 曠達豪放 音節(jié)鏗鏘，韻律和諧,節(jié)奏明快 沉郁悲慨 幽默諷刺準確鮮明, 生動形象 平實自然 形象生動 整散結(jié)合 音韻和諧【補充】（1）關(guān)于“描寫”的鑒

17、賞角度 修辭角度；寫景時抓住特征，進行形、聲、色方面的描繪；調(diào)動視、聽、嗅覺等多種感官描繪景物；動靜結(jié)合；虛實結(jié)合； 方位變換（定點觀察、移步換景、定景換點）；遠近、高低、內(nèi)外、點面結(jié)合；選取的代表性事物來描寫；正側(cè)面結(jié)合；細節(jié)描寫【如訓練本P9,題2】 、白描。 （以上為寫景，為寫人。） （2）記敘的人稱 第一人稱：敘述親切自然；便于直接抒情，能自由地表達思想感情；給讀者以真實生動之感。 第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流；有時起到擬人化作用；指責的語氣，面對面的質(zhì)問。 第三人稱：客觀地展現(xiàn)生活，不受時空的限

18、制，便于敘事和議論。 （3）白描 即使用簡練的筆墨，不加烘托，刻畫出鮮明生動的形象。是中國文學中為群眾所喜聞樂見的傳統(tǒng)的描寫手法。白描不用濃麗的形容詞和繁復的修飾語，而須用準確、簡潔的語言進行樸素、單純的描寫，做到既省儉，又傳神。繪景時，要求作者用簡筆作粗線勾畫，組成生動的畫面。如：房間內(nèi)的光線不夠，所以在房間正中頂上，開了一個八角形的光斗。因此大家就把這個樓叫做“八角樓”。 寫人時，要求作家準確地把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以點化。如： 孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進學，又不會營生；于是愈過愈窮，弄到將要討飯了。幸而寫得

19、一筆好字，便替人家抄抄書，換一碗飯吃?？上钟幸粯訅钠?，便是好喝懶做。  白描特點：不寫背景，只突出主體；不求細致，只求傳神；不尚華麗，務(wù)求樸實?！敬痤}步驟】第一步，概括特點（一兩個詞即可）；第二步，舉例分析（用詞、句式、修辭等角度）；第三步，指出效果。3、表述方式：1、抓角度（詞語、修辭、含義、手法、其他） 2、扣內(nèi)容（析關(guān)鍵詞、看上下文） 3、析作用（主旨、情感）  【 答題模式 】第一步：指出表現(xiàn)手法或語言特色 第二步：闡明是如何運用該手法的，指出該手法表現(xiàn)什么內(nèi)容，或?qū)@種語言特色進行闡釋。 第三步：結(jié)合文章，分

20、析運用該手法或此種特色語言有什么樣的表達效果。 【答題思路】應(yīng)該從哪些角度去賞析一段文字的語言特色？原則：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。1從用詞的角度：尋找文段中有無極富表現(xiàn)力的動詞、形容詞。【如訓練本P8,題1】答：文中 動詞（形容詞）極富表現(xiàn)力，它生動形象地寫出了。尋找文段中有無使用一定數(shù)量的疊音詞、擬聲詞。答：文中使用了較多的疊音詞（擬聲詞），如：，使語句朗朗上口，富于音韻美。 2從句式選用的角度：判定文中有無連續(xù)使用短句，或者長短句結(jié)合的情況。答：文中多使用短句，如，使語言簡潔明快，富于節(jié)奏感。（長短句結(jié)合，使句子錯落有致，節(jié)奏富于變化。）判定文中有無連續(xù)使用整句，或者整散句結(jié)合的情況。答：文中多使用整句，如，使語言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢增強。（使用整散句結(jié)合，使語句波瀾起伏，既整齊和諧，又富于變化，語言的靈