研究報(bào)告的寫作方法

1、研究報(bào)告的寫作方法和格式:引言1.規(guī)劃。突出重點(diǎn)，推動(dòng)全局。有所為，有所不為。塑造地區(qū)和學(xué)校個(gè)性,體現(xiàn)深度和高度。需要與可能相結(jié)合?？朔つ啃院碗S意性。2.規(guī)范。其涵義是運(yùn)用教育科研方法論開(kāi)展教育科研，以提高教育科研的效率和水平。教育科研的規(guī)范化按時(shí)間要求包括：前期研究規(guī)范化選題和陳述假設(shè)規(guī)范化制定研究方案、論證研究方案和填寫申報(bào)、評(píng)審書規(guī)范化中期研究規(guī)范化實(shí)施研究規(guī)范化整理和分析資料規(guī)范化后期研究規(guī)范化解釋結(jié)果（撰寫研究報(bào)告）規(guī)范化、課題研究方案設(shè)計(jì)的意義（一）保證課題研究具有明確的方向和目標(biāo)。（二）保證課題研究步驟有序化。（三）有利于課題論證、評(píng)價(jià)與管理、課題研究方案的主要內(nèi)容及其要求。（

2、一）課題名稱。要求:簡(jiǎn)明、貼切、清晰。常用陳述式句型表述。(二)課題界定。要求回答什么是的問(wèn)題，說(shuō)明課題名稱及其關(guān)鍵詞和重要要領(lǐng)的定義、涵義及來(lái)源。方案設(shè)計(jì)的許多內(nèi)容將由此發(fā)出去。科學(xué)的課題界定有利于使研究?jī)?nèi)容和活動(dòng)切題，防止研究目標(biāo)和方向的轉(zhuǎn)移或使研究范圍任意擴(kuò)大或縮小。(三)研究背景與意義。要求回答為什么要進(jìn)行該課題研究的問(wèn)題。可說(shuō)明：1 .研究原因。具體說(shuō)明:(1)時(shí)代背景。用以說(shuō)明研究者選用的新的社會(huì)參照標(biāo)準(zhǔn)。(2)針對(duì)問(wèn)題。說(shuō)明根據(jù)新的社會(huì)參照標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課題試圖解決的教育中的主要問(wèn)題。問(wèn)題表述要求：一定的維度說(shuō)明，并使彼此邊界清晰，不致混淆。同一方案中旨在解決的問(wèn)題前后一致，防止

3、互相矛盾。彼此邏輯關(guān)系正確，母概念與子概念關(guān)系清晰?？傉n題所列問(wèn)題要包容子課題旨在解決的問(wèn)題，防止各說(shuō)各的互相矛盾。子課題要根據(jù)總課題所列的某些問(wèn)題作具體說(shuō)明。旨在解決的問(wèn)題要與研究目標(biāo)、指導(dǎo)理論、研究?jī)?nèi)容及操作變量等相呼應(yīng)，前后照應(yīng)，防止相互分離。(3)學(xué)生發(fā)展的需要。(4)學(xué)校發(fā)展的需要。2 .本課題研究的先進(jìn)性。說(shuō)明本課題的研究切合國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，與其既有聯(lián)系又有區(qū)別。3 .本課題研究的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。(四)課題研究的對(duì)象。可說(shuō)明:.根據(jù)研究的目的和任務(wù)確定對(duì)象的代表性.根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)要求推算研究對(duì)象的數(shù)量3.通過(guò)前測(cè)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象和對(duì)照對(duì)象進(jìn)行等化處理或采取隨機(jī)抽樣的方

4、法確定研究對(duì)象和對(duì)照對(duì)象。(五)研究思路?？烧f(shuō)明:1.研究假設(shè)。研究假設(shè)是研究者根據(jù)一定的科學(xué)事實(shí)和科學(xué)理論對(duì)研究中所要解決的問(wèn)題的結(jié)果所做的猜測(cè)，即對(duì)課題中涉及的兩個(gè)變量之間相互關(guān)系的設(shè)想。假設(shè)在課題研究中具有定向、限定和標(biāo)準(zhǔn)的作用。在有假設(shè)的實(shí)驗(yàn)研究中，研究必須圍？quot;假設(shè)進(jìn)行，對(duì)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證，并在以后的研究報(bào)告中說(shuō)明研究結(jié)果是否驗(yàn)證了假設(shè)。假設(shè)在內(nèi)容與表達(dá)上應(yīng)達(dá)到這樣一些標(biāo)準(zhǔn)：(1)以陳述的方式表達(dá)。通常說(shuō)明兩變量之間的因果關(guān)擔(dān)？如果？,那么就(有可能)？(2)一般陳述兩個(gè)變量之間的關(guān)系(3)假設(shè)有待檢驗(yàn)，且必須可以檢驗(yàn)。必要時(shí)可對(duì)假設(shè)作理性分析。2.指導(dǎo)理論。主要說(shuō)明原理性理論。

5、要求:(1)少而精(2)針對(duì)問(wèn)題(3)能指導(dǎo)操作(4)表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，以便教師理解和把握?？梢?jīng)據(jù)典，也各自圓其說(shuō)。防止搞成目錄式，似貼標(biāo)簽。3.研究目標(biāo)。獨(dú)特的研究課題應(yīng)有獨(dú)特的研究目標(biāo)。表述時(shí)要注意顧名思義、切題、個(gè)性化。作為應(yīng)用性研究課題至少說(shuō)二點(diǎn)：(1)研究目標(biāo)。也稱中介目標(biāo)、自變量。即解決問(wèn)題的對(duì)策。常簡(jiǎn)述如何操作，包括途徑、策略、方法和模式等。注意：針對(duì)課題界定和問(wèn)題體現(xiàn)先進(jìn)性。在收集和研究相關(guān)情報(bào)資料的基礎(chǔ)上繼承和創(chuàng)新。如總課題分解為子課題時(shí)，則要分別說(shuō)明。(2)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。也稱教育目標(biāo)、因變量。常簡(jiǎn)述由于實(shí)施上述操作，學(xué)生發(fā)展將如何。注意：針對(duì)課題

6、界定和問(wèn)題理順邏輯關(guān)系，如說(shuō)直接目標(biāo)1,由此導(dǎo)致目標(biāo)達(dá)成2、3?與研究目標(biāo)構(gòu)成函數(shù)關(guān)系：（假定其它因素作用為零的情況下）（六）因變量及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法。要求:1.將前述因變量分解為指標(biāo)，形成評(píng)價(jià)指標(biāo)體系2.說(shuō)明評(píng)價(jià)指標(biāo)的測(cè)試及觀察判斷方法3.設(shè)計(jì)好相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格（七）自變量與無(wú)關(guān)變量的操縱與控制。說(shuō)明:回答人的補(bǔ)充2009-05-0910:011.自變量的操縱與控制（1）明確每一自變量的操作原因(2)明確每一自變量的操作規(guī)范，將方法化為方式，并體現(xiàn)先進(jìn)性。如說(shuō)模式，則按模式要素分別說(shuō)明規(guī)范要求。(3)規(guī)范操作2.無(wú)關(guān)變量的操縱與控制(A)研究方法和設(shè)計(jì)邏輯。可說(shuō)明:1 .研究方法。說(shuō)明每一

7、研究方法用于什么。(試介紹教例研究法、問(wèn)題研究法和實(shí)驗(yàn)研究法)2 .設(shè)計(jì)邏輯。說(shuō)明如何取樣，績(jī)效如何反映。(九)預(yù)期研究成果?？烧f(shuō)明:6.教具學(xué)具（含課件）等（附鑒定材料：主件：研究報(bào)告；附件：有關(guān)研究的支撐性材料;研究工作總結(jié)）（十）研究步驟及進(jìn)度?？烧f(shuō)明如何實(shí)施目標(biāo)管理；規(guī)定時(shí)間、明確責(zé)任、計(jì)量成果等。（十一）課題研究的組織與管理?？烧f(shuō)明:1 .課題研究的類別。說(shuō)明是獨(dú)立課題，還是集體課題。如果集體課題,則要說(shuō)明如何分工協(xié)作。2 .課題研究的組織形式。說(shuō)明是集體研究式、總分協(xié)作式還是縱何分層式研究形式。3 .相關(guān)人員的分工及職責(zé)等。（十二）課題研究的保證措施?？烧f(shuō)明:3.經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)保證4.

8、機(jī)制保證等教育科學(xué)研究報(bào)告和論文寫作浙江教育學(xué)院盧真金、研究報(bào)告和論文撰寫的意義、研究報(bào)告的類型和結(jié)構(gòu)三、寫作要求四、研究報(bào)告和論文撰寫五、文章的類型和投稿的策略、研究報(bào)告論文撰寫的意義研究報(bào)告和論文是:1、研究者思想發(fā)展的忠實(shí)記錄2、課題研究水平和價(jià)值高低的標(biāo)志。3、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和科研成果推廣的重要形式。（跨越時(shí)空）4 、深化原有研究成果、提高自己研究水平、發(fā)展自己的研究能力的又一次重要實(shí)踐活動(dòng)。、研究報(bào)告的類型和結(jié)構(gòu)（一）類型1 、實(shí)證性研究報(bào)告2 、文獻(xiàn)性研究報(bào)告3 、理論性研究報(bào)告（二）結(jié)構(gòu)題目、署名、內(nèi)容提要和關(guān)鍵詞、前言、正文、結(jié)論、注釋和參考文獻(xiàn)、附錄1 、實(shí)證性研究報(bào)告：如教育

9、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告等。主要是用事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題，材料力求具體典型，翔實(shí)可靠、格式規(guī)范。這類報(bào)告要求通過(guò)有關(guān)資料、數(shù)據(jù)及典型事例的介紹和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出規(guī)律，指出問(wèn)題，提出建議。這種研究報(bào)告既注重理論，又重視實(shí)踐，往往跟接觸性的研究方法有關(guān)。2 、文獻(xiàn)性研究報(bào)告：主要以文獻(xiàn)情報(bào)資料作為研究材料，以非接觸性研究方法為主，以文獻(xiàn)的考證、分析、比較、綜合為主要內(nèi)容，著重研究教育領(lǐng)域某一方面的信息、進(jìn)展、動(dòng)態(tài)，以述評(píng)、綜述類文章為主要表達(dá)形式。一般在教育史學(xué)、文獻(xiàn)評(píng)論研究中用得較多。3 、理論性研究報(bào)告：狹義上的論文。以闡述對(duì)某一事物、某一問(wèn)題的理論認(rèn)識(shí)為主要內(nèi)容，重在研究對(duì)象本質(zhì)及規(guī)律性

10、認(rèn)識(shí)的研究。獨(dú)特的看法、創(chuàng)新的見(jiàn)解、深刻的哲理、嚴(yán)密的邏輯和個(gè)性化的語(yǔ)言風(fēng)格是其內(nèi)在特點(diǎn)。理論性研究報(bào)告沒(méi)有實(shí)證研究過(guò)程，因此對(duì)研究者的邏輯分析能力和思維水平有較高的要求，同時(shí)還要具有較高的專業(yè)理隊(duì)去主牝系喬。論文有三個(gè)最基本的要素：一為論題，即真實(shí)性將被驗(yàn)證（論證）的命題、觀點(diǎn)。論題的主要來(lái)源就是研究課題提出的假設(shè)及研究對(duì)假設(shè)驗(yàn)證的結(jié)果。論文最終是要論證論題的真實(shí)性而提出明確的論點(diǎn)。二為論據(jù)，即證明論題真實(shí)性的依據(jù)。論據(jù)的來(lái)源應(yīng)該是研究過(guò)程所獲得的信度、效度高的事實(shí)材料包括定性和定量的材料。三為論證，即以論據(jù)證明論題的論述過(guò)程。論證是文章的結(jié)構(gòu)層次、材料組織的邏輯性和嚴(yán)密性、文章思想觀點(diǎn)的正

11、確性和科學(xué)性與深刻性、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、有效性和技巧等各方面的綜合體現(xiàn)。論文與實(shí)證性研究報(bào)告有區(qū)別，它一般將科研工作中最主要，最精彩和具有創(chuàng)造性的內(nèi)容和結(jié)果加以提煉，用較簡(jiǎn)明精煉的語(yǔ)言加以表達(dá)，論文不包括過(guò)多的具體研究方法和過(guò)程，而更強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的創(chuàng)新和學(xué)術(shù)價(jià)值。任何研究課題的成果都可以用論文來(lái)表達(dá)。三、寫作內(nèi)容和要求（一）題目1、題目的內(nèi)容類型、定位、作用2、寫作要求標(biāo)題要準(zhǔn)確標(biāo)題要新穎題式可多樣標(biāo)題要簡(jiǎn)潔（二）署名1、署名的方式集體署名個(gè)人署名2、署名的規(guī)則貢獻(xiàn)大?。禾岢鲅芯吭O(shè)想、承擔(dān)研究工作、解決關(guān)鍵問(wèn)題。慣例（三）內(nèi)容提要和關(guān)鍵詞（四）前言（三）內(nèi)容提要關(guān)鍵詞1、內(nèi)容摘要：中心內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及

12、主要論點(diǎn)和評(píng)述；要求重點(diǎn)突出，內(nèi)容精練，觀點(diǎn)明確、一般不用第一人稱，以200-300字為宜。學(xué)術(shù)論文也不宜超過(guò)1000字，有關(guān)刊物要有中英文摘要。2、關(guān)鍵詞：必須是規(guī)范科學(xué)的名詞術(shù)語(yǔ)，一般每篇文章有35個(gè)關(guān)鍵詞（主題詞）。屬于支柱性概念。（四）前言1 、內(nèi)容：?jiǎn)栴}的由來(lái)；文獻(xiàn)綜述：課題的界定（概念術(shù)語(yǔ)的解釋）及問(wèn)題的陳述；課題研究的理論意義和實(shí)踐意義。2 、寫作要求：課題闡述要清楚準(zhǔn)確，中心突出；客觀公正、科學(xué)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)他人的研究成果；簡(jiǎn)明扼要介紹課題研究的動(dòng)機(jī)和意義。（五）正文、內(nèi)容：它必須對(duì)研究的內(nèi)容和方法進(jìn)行全面的闡述和論證，對(duì)研究過(guò)程中所獲取的資料進(jìn)行全面系統(tǒng)的整理和分析，通過(guò)圖表、統(tǒng)計(jì)

13、結(jié)果及文獻(xiàn)資料，或以縱向的發(fā)展過(guò)程，或橫向類別分析提出論點(diǎn)、分析論據(jù)，進(jìn)行論證。研究報(bào)告又分：1、研究的對(duì)象和方法2、研究的內(nèi)容和假設(shè)3、研究的步驟及過(guò)程4、研究結(jié)果的分析與討論：研究報(bào)告的重點(diǎn)部分。a,結(jié)果的定性定量分析，b.研究結(jié)果的討論。結(jié)果分析與討論材料缺乏的原因研究設(shè)計(jì)缺乏一種系統(tǒng)觀，討論問(wèn)題思路狹隘操作過(guò)程不夠到位，操作措施不夠落實(shí)，就產(chǎn)生不了深刻的感受和體驗(yàn)文獻(xiàn)資料檢索不夠，對(duì)他人的研究研究缺乏了解，對(duì)自己結(jié)果的討論就缺乏客觀性、支持的力度反映結(jié)果的項(xiàng)目指標(biāo)難以確定測(cè)量的方法與手段較難選擇數(shù)據(jù)的處理與分析要求不斷提高結(jié)果分析與討論對(duì)研究者理論素養(yǎng)和洞察力要求較高對(duì)下一步的研究提不

14、出發(fā)展的方向。研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)一般包括如下部分（一）導(dǎo)言導(dǎo)言要求簡(jiǎn)明扼要地闡述以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:該研究課題提出的緣由；研究這一課題的意義；目前國(guó)內(nèi)外在這方面的研究成果、現(xiàn)狀、問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)；該項(xiàng)研究所要解決的問(wèn)題。鑒于這一部分所要述及的內(nèi)容，有人也直接以“目的和意義”“問(wèn)題的提出”作為該部分內(nèi)容的標(biāo)題。（二）研究對(duì)象與研究方法研究對(duì)象的介紹主要是讓讀者了解課題要解決什么問(wèn)題以及為什么要研究這個(gè)問(wèn)題。研究方法的介紹主要包括：研究設(shè)計(jì)的組織形式；研究對(duì)象的取樣和選擇；研究因素的實(shí)施與控制；研究資料的收集處理的方法與手段；研究所采用的特殊設(shè)備、工具等。（三）研究結(jié)果及分析研究結(jié)果很重要，能夠量化的最

15、好要用數(shù)字說(shuō)明，不能量化的要用一些案例來(lái)說(shuō)明，不要搞一些抽象的說(shuō)明，給人的感覺(jué)空洞。數(shù)據(jù)可用表格的形式。對(duì)比實(shí)驗(yàn)還要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行前后測(cè)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。對(duì)取得的結(jié)果可以上升到理論的高度進(jìn)行分析和歸納。（四）問(wèn)題與討論對(duì)在研究和實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有完成的問(wèn)題和原因可以在這一部分說(shuō)明，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否有推廣價(jià)值也要進(jìn)行說(shuō)明。這一部分也常常以“分析與建議”、“建議”等作標(biāo)題。在分析和討論中，可以引用一些理論與說(shuō)法，可以提出一些改進(jìn)教育或教學(xué)的建議和措施，可以提出個(gè)人的一些想法與思考，也可以提出由于該項(xiàng)研究而發(fā)現(xiàn)與產(chǎn)生的新的問(wèn)題、新的設(shè)想，以留待進(jìn)一步研究。此外，在這部分還常常對(duì)該項(xiàng)研究的方法設(shè)計(jì)進(jìn)行必要的反省、分析

16、和討論，如果變換研究方法可能對(duì)研究結(jié)果帶來(lái)哪些變化等。（五）結(jié)論結(jié)論必須指出哪些問(wèn)題已經(jīng)解決了，還有什么問(wèn)題尚待研究。有的研究報(bào)告可以不寫結(jié)論，但應(yīng)作一簡(jiǎn)單的總結(jié)或?qū)ρ芯拷Y(jié)果開(kāi)展一番討論；有的包括可以提出若干建議；有的報(bào)告不專門寫一段結(jié)論性的文字，而是把論點(diǎn)分散到整篇文章的各個(gè)部分。（六）其他1.附錄附錄主要包括下面三項(xiàng)。（1）引文注釋引文注釋分為頁(yè)末注（腳注）、文末注（段落注或篇后注）、文內(nèi)注（行內(nèi)夾注）和書后注四種。（2）參考文獻(xiàn)通常以“主要參考資料”，或“主要參考文獻(xiàn)”為小標(biāo)題，下面開(kāi)列出文獻(xiàn)資料的目錄。文獻(xiàn)資料的目錄的書寫方式是用1標(biāo)注一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，然后列出作者姓名、文獻(xiàn)名稱、出版單

17、位、出版時(shí)間。如:【1】增俊著.當(dāng)代西方學(xué)校德育教育.廣州：廣東出版社，1993【2德庫(kù)爾特？勒溫著，竺培梁譯.拓?fù)湫睦韺W(xué)原理.杭州：浙江教育出版社，1997(3)原始資料“原始資料”系指研究中所搜集到的重要原始資料，如某些測(cè)量的結(jié)果和有關(guān)研究的定性觀察材料，調(diào)查問(wèn)卷等；也應(yīng)在附錄中簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、清楚地加以介紹。2.摘要研究報(bào)告舉例要慎重延長(zhǎng)義務(wù)教育的年限天津市普及12年義務(wù)教育的論證報(bào)告（提綱）、問(wèn)題的提出1994年，我市在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)普及9年義務(wù)教育，1999年，我市在全國(guó)率先基本普及高中階段教育。在新世紀(jì)的前十年，天津市應(yīng)該“高標(biāo)準(zhǔn)普及高中階段教育”還是“實(shí)行12年義務(wù)教育”？、義務(wù)教育與

18、普及教育的不同1. 經(jīng)費(fèi)來(lái)源不同2. 法律依據(jù)的不同3. 盡義務(wù)的不同4. 就業(yè)的不同三、世界各國(guó)實(shí)行義務(wù)教育的情況分析表1世界各國(guó)實(shí)行義務(wù)教育年限一覽表（略）世界上實(shí)行12年義務(wù)教育的只有13個(gè)國(guó)家或地區(qū)，這13個(gè)國(guó)家的人口加起來(lái)還不足一億人，相當(dāng)一個(gè)河南省。從以上提供的數(shù)據(jù)可以說(shuō)明如下問(wèn)題:第一，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育的年限一般都比較長(zhǎng)，教育的發(fā)展離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)的依托第二，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家或地區(qū)大部分普及了高中階段的教育，但不一定實(shí)行12年義務(wù)教育第三，義務(wù)教育需要強(qiáng)有力的物質(zhì)保障，所以各國(guó)對(duì)延長(zhǎng)義務(wù)教育年限持慎重態(tài)度實(shí)施義務(wù)教育，不僅是入學(xué)年限問(wèn)題，而且必須考慮教育質(zhì)量，教育質(zhì)量在一定

19、意義上取決于資源投入水平。一些發(fā)達(dá)國(guó)家之所以在延長(zhǎng)義務(wù)教育年限方面很謹(jǐn)慎，重要的因素是考慮到政府有無(wú)提供強(qiáng)有力物質(zhì)保障的可能性。從以上分析我們知道，世界上只有13個(gè)國(guó)家實(shí)行了12年義務(wù)教育。一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家沒(méi)有實(shí)行12年義務(wù)教育可能是基于兩方面的考慮：一是對(duì)延長(zhǎng)義務(wù)教育的年限持慎重態(tài)度，因?yàn)檫@需要大大增加對(duì)教育的投資才行。二是可能他們認(rèn)為普及高中階段教育和高等教育不一定采取義務(wù)教育的形式。一些發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)目前已經(jīng)普及了高中階段的教育，甚至有的已經(jīng)普及了高等教育，但并沒(méi)有實(shí)行12年義務(wù)教育。從他們對(duì)初等和中等教育的投資來(lái)看，并不是不具備12年義務(wù)教育的條件，而是沒(méi)有這么去做，可能考慮到有必要讓

20、受教育者承擔(dān)一部分教育費(fèi)用。從對(duì)世界各國(guó)實(shí)行義務(wù)教育的情況的分析，我認(rèn)為天津市要慎重延長(zhǎng)義務(wù)教育的年限。這是從對(duì)世界各國(guó)的情況分析后得出的結(jié)論。但我們國(guó)內(nèi)北京市已經(jīng)提出了“力爭(zhēng)到2010年，在全市分期分批實(shí)行12年義務(wù)教育”。我們天津就不能嗎？但我也同時(shí)注意到同為直轄市的上海市沒(méi)有提出實(shí)行12年義務(wù)教育，上海市提出“在新世紀(jì)的前10年里要普及高質(zhì)量、多模式、可選擇的高中階段教育?！彼晕覀冇斜匾烟旖蚴械慕逃c北京市和上海市的教育作一比較，才能準(zhǔn)確地定位天津市教育的發(fā)展。四、天津與北京、上海教育情況的比較1. 天津市民的收入水平、消費(fèi)水平和受教育程度低于北京和上海2. 天津市對(duì)教育的投入要低于

21、北京和上海3. .天津市九年義務(wù)教育階段的投資低于北京和上海4. 我市高中階段的教育投資也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于北京和上海五、結(jié)論以上我們分析了世界各國(guó)實(shí)行義務(wù)教育的情況，并把天津市和北京市及上海市的教育情況作了對(duì)比，認(rèn)為天津市應(yīng)慎重延長(zhǎng)義務(wù)教育的年限。盡管北京市提出了力爭(zhēng)在2010年分期分批實(shí)行12年義務(wù)教育，但天津市的經(jīng)濟(jì)收入和對(duì)教育的投資都與北京市有較大的差距，雖然上海市沒(méi)有提實(shí)行12年義務(wù)教育，但天津市與上海市的差距也比較大,所以本文認(rèn)為：市委市府在2001年基礎(chǔ)教育工作會(huì)議上提出的“高標(biāo)準(zhǔn)普及高中階段教育，入學(xué)率達(dá)到95姒上”的奮斗目標(biāo)是比較切合實(shí)際的。由于開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇

22、幅不必過(guò)大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱。1總述開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。2提綱開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架,沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。3參考文獻(xiàn)開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄要求開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)選題意義1、理論意義2、現(xiàn)實(shí)意義論文綜述1、理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述3、

23、國(guó)內(nèi)研究的綜述4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)、目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容四、研究條件和可能存在的問(wèn)題五、預(yù)期的結(jié)果六、進(jìn)度安排文獻(xiàn)綜述的基本內(nèi)容包括：國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀；研究方向；進(jìn)展，f#況；存在問(wèn)題；參考依據(jù)。這是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。同時(shí)，文獻(xiàn)綜述還是評(píng)論性的，因此要帶著作者本人批判的眼光來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。要想寫好論文開(kāi)題報(bào)告，必須認(rèn)真研讀文獻(xiàn)，對(duì)所研究的課題有個(gè)初步的了解，知道別人都做了哪些工作，哪些方面可以作為自己研究的切入點(diǎn)，因此，文獻(xiàn)調(diào)研的深入和全面程度，會(huì)相當(dāng)程度地影響論文開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量，是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的

24、客觀基礎(chǔ)。（三）論文開(kāi)題報(bào)告的格式及寫作技巧1. 論文開(kāi)題報(bào)告格式一個(gè)清晰的選題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論。對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點(diǎn)的評(píng)論，也基本暗含著改進(jìn)的方向。論文開(kāi)題報(bào)告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理，清楚地展現(xiàn)出來(lái)。論文開(kāi)題報(bào)告的寫作步驟：課題選擇一課題綜述一論題選擇一論文開(kāi)題報(bào)告。論文開(kāi)題報(bào)告的基本內(nèi)容主要包括：選題的意義；研究的主要內(nèi)容；擬解決的主要問(wèn)題（闡述的主要觀點(diǎn)）；研究（工作）步驟、方法及措施；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提綱；主要參考文獻(xiàn)。為了寫好論文開(kāi)題報(bào)告，江蘇工業(yè)學(xué)院研究生部專門出臺(tái)了詳細(xì)的規(guī)定，規(guī)定論文開(kāi)題報(bào)告的一般內(nèi)容包括：（1） 論文開(kāi)題報(bào)告一一課題來(lái)源、開(kāi)題依據(jù)

25、和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。（2） 論文開(kāi)題報(bào)告一一文獻(xiàn)綜述。在閱讀規(guī)定文獻(xiàn)量（不少于50篇，其中外文文獻(xiàn)占40限上）的基礎(chǔ)上，著重闡述該研究課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)介紹查閱文獻(xiàn)的范圍以及查閱方式、手段。（3） 論文開(kāi)題報(bào)告一一主要研究?jī)?nèi)容。包括學(xué)術(shù)構(gòu)思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實(shí)施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點(diǎn)、解決的方法和措施以及預(yù)期目標(biāo)。(4)課題工作量和所需經(jīng)費(fèi)論文開(kāi)題報(bào)告一一擬采用的實(shí)驗(yàn)手段，所需科研和實(shí)驗(yàn)條件，估計(jì)，研究工作進(jìn)度計(jì)劃。(5)論文開(kāi)題報(bào)告一一主要參考文獻(xiàn)，列出至少10篇所查閱參考的文獻(xiàn)。2. 論文開(kāi)題報(bào)告的寫作技巧提出

26、問(wèn)題注意“層次”選題是撰寫學(xué)術(shù)論文的第一步，選題是否妥當(dāng)，直接關(guān)系到論文的質(zhì)量甚至關(guān)系到論文的成功與否。不同于政策研究報(bào)告，學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問(wèn)題。有的學(xué)生的選題不具有新穎性，內(nèi)容沒(méi)有創(chuàng)新，僅僅是對(duì)前人工作的總結(jié)，或是對(duì)前人工作的重復(fù)。在選題時(shí)要堅(jiān)持先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)用性及可行性的原則。在提出問(wèn)題時(shí)，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯熟悉的問(wèn)題；2、自己從事的專業(yè)某問(wèn)題發(fā)展迅速反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動(dòng)向的題目。需要綜合評(píng)價(jià)；3、從掌握的大量文獻(xiàn)中選擇來(lái)表述。選題來(lái)源包括：1、與自己實(shí)際工作或科研工作相關(guān)的、較為所選題目不宜過(guò)大，越具體越容易收集資料，從某一個(gè)側(cè)面入手，容易

27、深入。(2)瞄準(zhǔn)主流文獻(xiàn)，隨時(shí)整理文獻(xiàn)資料是撰寫好學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)，文獻(xiàn)越多，就越好寫，選擇文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)選擇本學(xué)科的核心期刊、經(jīng)典著作等，要注意所選文獻(xiàn)的代表性、可靠性及科學(xué)性；選擇文獻(xiàn)應(yīng)先看近期的(近35年)，后看遠(yuǎn)期的，廣泛閱讀資料，有必要時(shí)還應(yīng)找到有關(guān)文獻(xiàn)所引用的原文閱讀，在閱t時(shí)，注意做好讀書卡片或讀書筆記。整理資料時(shí)，要注意按照問(wèn)題來(lái)組織文獻(xiàn)資料，寫文獻(xiàn)綜述時(shí)不是將看過(guò)的資料都羅列和陳述出來(lái)，而是要按照一定的思路將其提煉出來(lái)。只有這樣，才能寫出好的文獻(xiàn)綜述，也才能寫出好的論文開(kāi)題報(bào)告，進(jìn)而為寫出好的論文打下基礎(chǔ)。3. )研究目標(biāo)具體而不死板一般論文開(kāi)題報(bào)告都要求明確學(xué)位論文的研究目標(biāo)，但筆者認(rèn)為，研究目標(biāo)不宜規(guī)定得太死板，這是因?yàn)椋词箺l件一定，目標(biāo)是偏高還是偏低，往往難于準(zhǔn)確判斷，研究工作本身，涉及求知因素各個(gè)實(shí)驗(yàn)室條件不同，具體研究時(shí)條件也不同。學(xué)位論文選題和研究目標(biāo)體現(xiàn)