初中語文專業(yè)知識考試試題(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中語文專業(yè)知識考試試題1本試卷共有七大題，29個小題，滿分120分，測試時間150分鐘。2答題前必須在試卷的密封區(qū)內(nèi)填寫校名、姓名和準考證號。3所有答案必須做在試卷標注的位置上。題號一二三四五六七計分人核分人總分得分語文知識部分（84分）一知識積累及運用（第1-4題，共20分）1閱讀下面的文字，按要求答題。（6分）山是凝固的美，水是奔滕的美；_；暄鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有感悟美的心靈。（1）給語段中加點的字注音。（2分）凝固（ ） 感悟（ ）（2）找出并改正語段中的兩個錯別字。（2分）_改為_ _改為_（

2、3）仿照前后語句，補寫一個句子，要求句式相同，語意連貫。（字數(shù)可以不等）（2分）_，_。2請選出填在下面語段空白處最恰當?shù)囊豁検牵?）。（2分）春聯(lián)，是文學殿堂里的一枝奇葩，它發(fā)自千人之心，出自萬人之手，各展其才，各顯千秋，豪放_，婉約_，粗獷_，細膩_，洋洋灑灑，蔚為大觀。A、若大江東去 似風拂楊柳 如小橋流水 如旭日噴薄B、如旭日噴薄 似風拂楊柳 若大江東去 如小橋流水 C、若大江東去 如小橋流水 如旭日噴薄 似風拂楊柳 D、似風拂楊柳 如小橋流水 如旭日噴薄 若大江東去 3古詩（詞）文默寫。（10分）（1）這次詩歌大賽，涌現(xiàn)出大量具有新時代獨特風格的作品，完全打破了陳舊的文風，真可謂是“

3、_，_”。（用趙翼論詩中的名句填寫）（2）關心民生疾苦是詩人的良知。杜甫茅屋為秋風所破歌推已及人、舍己為人，發(fā)出了為民請命的最強音：“_，_”。（3）辛棄疾的“壯歲旌旗擁萬夫”，明顯有居高臨下的個人英雄主義，“_，_”（破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之），則真實地流露了忠君和個人名節(jié)思想。（4）君子之道的內(nèi)容為何？諸葛亮的“鞠躬盡瘁”；岳飛的“精忠報國”；范仲淹的“_，_”（岳陽樓記；文天祥的“_？_”（過零丁洋）；顧炎武的“天下興亡，匹天有責”。所說不同，其意則一，概括為一句話：以天下為已任。4走近名著。（2分）（1）結合你的積累，仿照下面的句子，寫出你對其他名著的閱讀感悟。（任選一個

4、）（1分）徜徉在名著的世界里，我們能品嘗到人生的酸甜苦辣。讀童年，我們品嘗到阿廖沙成長的心酸；讀魯濱孫漂流記，我們品嘗到魯濱孫改造荒島的甘甜；讀駱駝祥子，_；讀格列佛游記，_。（2）閱讀下面材料，回答問題。（1分）果真見_坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)麈尾。城門內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無人。這段文字選自我國古代的一部著名的長篇小說，其中“坐于城樓之上”的人是_；家喻戶曉的京劇劇目_與這段描寫有關。二口語交際及綜合探究（第5-6題，共4分）近日，有網(wǎng)友發(fā)布微博稱：“中國式過馬路，就是湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關。”微博配圖中，有好幾個行人

5、并沒有走在斑馬線上，而是走在旁邊的機動車變道路標上，其中有推著嬰兒車的老人，也有騎電動車的年輕人，還有騎三輪車賣水果的。這條微博引起了不少網(wǎng)友的共鳴，一天內(nèi)被近10萬網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)。經(jīng)中央電視臺等媒體報道后，引起了更多人的關注。5如果讓你來當“交通違章勸導員”，你將如何勸阻這些闖紅燈的人？（2分）6請你針對這一新聞進行評論，表達自己的看法。（2分）三閱讀理解及分析（第7-19題，共30分）（一）閱讀取信于人，回答第7-11題。（10分）取信于人歐陽修太祖時，郭進為西山巡檢，有告其陰通河東劉繼元，將有異志者。太祖大怒，以其誣害忠臣，命縛其人予進，使自處置。進得而不殺，謂曰：“爾能為我取繼元一城一寨，不

6、止贖爾死，當請爾當一官。”歲馀，其人誘其一城來降。進具其事，送之于朝，請賞以官。太祖曰：“爾誣害我忠良，此才可贖死爾，賞不可得也 ! ”命以其人還進，進復請曰：“使臣失信，則不能用人矣。”太祖于是賞以一官。君臣之間蓋如此。 （選自歸田錄）注釋郭進：宋永寧軍博野人，北宋初任西山巡檢，以備北漢。巡檢：官名。劉繼元：五代十國時期之一的北漢皇帝，后降宋，封彭城郡公。7解釋下列加點詞語。（4分）（1）有告其陰通河東劉繼元_ （2）以其誣害忠臣_（3）爾能為我取繼元一城一寨_（4）進具其事_8用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）（1）以其誣害忠臣，命縛其人予進。（2）使臣失信，則不能用人矣。9請分析“太祖大怒

7、”這句話在文中的作用。（1分）10閱讀全文，請說說郭進是如何取信于人的？（2分）11讀完全文，你得到了什么啟示？（1分）（二）閱讀馬語一文，回答12-15題。（共10分）馬 語莫言像一把粗大的鬃毛刷子在臉上拂過來拂過去，使我從睡夢中醒來。眼前晃動著一個巍然的大影子，宛如一堵厚重的黑墻。一股熟悉的氣味令我怦然心動。我猛然驚醒，身后的現(xiàn)代生活背景悄然退去；陽光燦爛，照耀著三十多年前那堵枯黃的土墻。墻頭上枯草瑟瑟，一只毛羽燦爛的公雞站在上邊引頸高歌；墻前有一個傾頹的麥草垛，一群母雞在散草中刨食。還有一群牛在墻前的柱子上拴著，都垂著頭反芻，看樣子好像是在沉思默想。彎曲的木柱子上沾滿了牛毛，土墻上涂滿了

8、牛屎。我坐在草垛前，伸手就可觸摸到那些雞，稍稍一探身就可以觸摸到那些牛。我沒有摸雞也沒有摸牛，我仰臉望著它親密的朋友那匹黑色的、沉重的、心事重重的、屁股上烙著“Z99”字樣的、盲目的、據(jù)說是從野戰(zhàn)軍里退役下來的、現(xiàn)在為生產(chǎn)隊駕轅的、以力大無窮任勞任怨聞名鄉(xiāng)里的老騍馬?！榜R，原來是你啊!”我從草垛邊上一躍而起，雙臂抱住了它粗壯的脖子。它脖子熱乎乎的溫度和濃重的油膩氣味讓我心潮起伏，熱淚滾滾，我的淚珠在它光滑的皮上滾動。它聳聳削竹般的耳朵，用飽經(jīng)滄桑的口氣說：“別這樣，年輕人，別這樣，我不喜歡這樣子，沒有必要這樣子。好好地坐著，聽我跟你說話?！彼瘟艘幌虏弊?，我的身體就輕如鴻毛般地脫離了地面，然后

9、就跌坐在麥草垛邊，伸手就可觸摸那些雞，稍稍一探身就可以觸摸那些牛。我端詳著這個三十多年沒有見面的老朋友。它依然是當年的樣子：碩大的頭顱、偉岸的身軀、修長的四肢、瓦藍的四蹄、蓬松的華尾、緊閉著的不知道什么原因盲了的雙目。于是，若干的情景就恍然如在跟前了。我曾經(jīng)多次揪它的尾毛做琴弓，它默然肅立，猶如一堵墻。我多少次坐在它寬闊平坦的背上看小人書，它一動也不動，好像一艘擱淺了的船。我多少次為它轟趕吸它鮮血的蒼蠅和牛虻，它冰冷無情，連一點謝意都不表示，宛如一尊石頭雕像。我多次對著鄰村的小孩子炫耀著它，編造著它的光榮的歷史，說它曾經(jīng)馱著兵團司令沖鋒陷陣，立過赫赫戰(zhàn)功，它一聲不吭，好像一塊沒有溫度的鐵。我多

10、少次向村里的老人請教，想了解它的歷史，尤其想知道它是怎樣瞎的，無人告訴我。我多少次撫摸著它的脖子問它：馬啊馬，親愛的馬，告訴我，你的眼睛是怎么瞎的，是炮彈皮子崩瞎的嗎?是害紅眼病弄瞎的嗎?是老鷹啄瞎的?任我千遍萬遍地問，它不回答。“我現(xiàn)在回答你?！瘪R說。馬說話時柔軟的嘴唇笨拙地翻動著，不時地顯露出被谷草磨損了的雪白的大牙。從它的口腔里噴出來的腐草的氣味熏得我昏昏欲醉。它的聲音十分沉悶，仿佛通過一個曲折漫長的管道傳遞過來的。這樣的聲音令我癡迷，令我陶醉，令我驚詫，令我如聞天籟，不敢不認真聽講。馬說：“日本有一個著名的關于眼睛的故事。琴女春琴被人毀容盲目后，她的徒弟、也是她的情人佐助，便自己刺瞎了

11、眼睛。還有一個古老的故事，俄狄浦斯得知自己殺父娶母之后，悔恨交加自毀了雙目。你們村子里的馬文才，舍不下新婚的媳婦，為了逃避兵役，用石灰點瞎了雙目。這說明，世界上有一類盲目者，為了逃避，為了占有，為了完美，為了懲罰，是心甘情愿自己把自己弄瞎了的。當然，我知道你對他們不感興趣，你最想知道的，是我為什么瞎了眼睛”馬沉吟著，分明是讓這個話題勾起了它的無限辛酸的往事。馬說：“幾十前年，我的確是一匹軍馬，我屁股上的烙印就是證明。我的主人是一個英武的軍官。他不僅相貌出眾，而且還滿腹韜略。我對他一往情深，如同戀人。有一天，他竟然讓一個散發(fā)著刺鼻脂粉氣息的女人騎在我的背上。我心中惱怒，精力分散，穿越樹林時，撞在

12、了樹上，把那個女人掀了下來。軍官用皮鞭抽打著我，罵我你這匹瞎馬!從此，我決定再也不睜開我的眼睛”“原來你是裝瞎!”我從麥草垛前一躍而起?！安?，我瞎了”馬說著，調(diào)轉(zhuǎn)身，向著那漫漫無盡的黑暗的道路，義無反顧地走去。12文章第段寫馬的“力大無窮任勞任怨聞名鄉(xiāng)里”的氣度有什么作用？（2分）13文章題目是“馬語”，為什么作者先后兩次寫到“伸手就可觸摸那些雞，稍稍一探身就可以觸摸那些牛”？（3分）14怎樣理解選文最后一段“不，我瞎了馬說著，掉轉(zhuǎn)身，向著那漫漫無盡的黑暗的道路，義無反顧地走去”？（2分）15馬因為主人的一句謾罵，就自己把自己弄“瞎”了。你認為它這樣做值得嗎？請結合文本，聯(lián)系現(xiàn)實，談談你的看法

13、。（3分）（三）閱讀謙卑是收獲的開始一文，回答16-19題。（共10分）謙卑是收獲的開始冰潔 與人交往，和人相處，總被身邊一些人的言行舉止、為人處世所欽佩。他們謙遜從不傲慢，聰慧而不狂妄，博學而不吹噓，多才而不張揚，真誠而不虛偽。他們的一個突出特點，就是謙卑。 不少人無法真正理解它的含義，所以才變得虛榮、自負。正如牛頓晚年時說過的一段話，當時很多人都不能理解一樣。他說：“在科學面前，我只是一個在岸邊揀石子的小孩。”其實，他并非是假裝謙虛，而是在感嘆自己的一生。牛頓窮盡畢生之力，終于看到了宇宙的浩瀚無際，但同時也看到了自己的局限性。也就是說，知識無邊，誰也不可能全通，即使有所成就，也只不過是滄海

14、之一粟罷了，又怎能以此作為炫耀的資本呢？更何況，山外有山，人外有人！古往今來，凡成大事者，凡功成名就者，無不謙卑為懷，以謙卑得到真知，以謙卑贏得人心，以謙卑成就事業(yè)，他們是做人的榜樣和典范。孔子周游列國時，在去晉國的路上遇見一個7歲的孩子攔住路，要孔子回答兩個問題才能讓路。孩子問：“鵝的叫聲為什么大？”孔子回答說：“鵝的脖子長，所以叫聲大?！焙⒆佑謫枺骸扒嗤艿牟弊雍芏?，為什么叫聲也很大呢？”孔子無言以對，便慚愧地對他的學生說：“我不如他，他可以做我的老師！”由此可見，越有涵養(yǎng)的人越謙虛，猶如結實的稻穗，頭總是垂得很低；粗魯?shù)娜?，則目中無人、趾高氣揚，始終把頭抬得高高的，猶如那些不結實的稗子一樣

15、。謙受益，滿招損。徐特立說：“一分鐘一秒鐘自滿，在這一分一秒間就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批評才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意見才能添加精神上新的滋養(yǎng)品?！苯∪男撵`勝過強壯的外表。有錯誤不可怕，只有別人指出你的過失或者自己意識到自己的錯誤，你才會進步；虛心接受人家的批評，你才會成長、才能學習到更多東西，只有先把自己驕傲的思想拋棄掉，才能容納更多的智慧。大發(fā)明家愛迪生有過1000多項改變?nèi)藗兩a(chǎn)和生活方式的發(fā)明，被譽為“發(fā)明大王”。然而在他的晚年，由于他變得越來越驕傲自滿，使得他在最得意的領域里犯了形而上學的大錯誤。他固執(zhí)地堅決反對交流輸電，一味地堅持使用直流輸電，結果

16、導致失敗。原來以他的名字命名的公司不得不改名為“通用電氣公司”，而實行交流輸電的威斯汀豪斯公司至今仍擁有著廣大的客戶。這真是“英雄遲暮，驕傲自誤”。水很謙卑，它總是向下，向下卻流成了江河；山很謙卑，它總是沉默，沉默卻聳立成了風景；秋很謙卑，它總是沉靜，沉靜卻帶來了收獲。所以，無論什么時候，我們都要學會謙卑，戒驕戒躁，唯有這樣，才能贏得人心、收獲成功。16選文的中心論點是什么？（2分）17文章第3段有什么作用？（2分）18選文第6段和第7段的論證方法有何不同？分別有什么作用？（3分）19選文中的孔子、徐特立、愛迪生的材料的順序是否可以調(diào)換？為什么？（3分）四寫作表達（第20題，共30分）20從下

17、面兩個文題中任選一題作文。文題一：請將題目“_正能量”補充完整，寫一篇文章。文題二：流星劃過夜空，留下一抹燦爛；煙花升上天空，綻放幾朵絢麗。它們雖然短暫，但都留下了精彩，讓美麗永恒。請以“瞬間永恒”為話題，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限。（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲。（3）文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。（4）不少于600字。教材教法部分（36分）五填空題（第21-27題，每空1分，共16分）21語文是重要的（ ），是（ ）的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文學科的（ ）。22語文課程的根本理念是：（ ）；準確把握語文教育特點，積極倡導（ ）的學習方式，努

18、力建設（ ）的語文課程。23閱讀教學的基本理念是關注人文精神，（）。24課程標準階段目標從（ ），閱讀、寫作（ ）、（ ）五個方面提出要求。25義務教育階段學生的識字量是（ ）。26九年課外閱讀總量是（ ）萬字，其中，初中階段閱讀總量是（ ）萬字，每學年閱讀兩三部名著。27寫作要（ ），力求表達自己的（ ）和（ ）。鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達，提倡學生自主擬題，少寫命題作文。加強對平時練筆的指導，提倡寫日記、書信、讀書筆記等。六簡答題（第28題，共8分）28如何優(yōu)化自己的語文教育觀念？七問答題（第29題，共12分）29請結合你的語文教學實際和所學的理論知識，談談作為語文教師應如何點燃語文課

19、堂教學的亮點？參考答案一1、（1）nín wù （2）“滕”改為“騰”；“暄”改為“喧” （3）示例：直線是流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美。 2、C 3、（1）江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年；（2）何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足； （3）了卻君王天下事，贏得生前身后名；（4）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。4、（1）示例一：我們品嘗到祥子三起三落的悲苦；示例二：我們品嘗到格利佛人生如椒的辛辣；（2）諸葛亮（孔明） 空城計。二、5示例：闖紅燈違法、不文明，也會給自己的生命造成危險，請自覺遵守交通規(guī)則。6示例：行人集體闖紅燈，走路不遵守交通規(guī)則

20、，讓人很尷尬，這折射出公民素質(zhì)整體不高，缺乏安全意識，精神文明建設急需加強。三（一）7、（1）暗地、私下 （2）因為 （3）你 （4）陳述8、（1）因為他誣告忠良，就命人將誣告者綁起來送給郭進。（2）（這樣做）讓我失去信用，將不能用人了。9襯托了太祖對郭進的信任。10對于告密者，郭進沒有治他的罪，而是讓他戴罪立功，并答應賞他一官。告密者完成任務后，郭進為之請官，太祖不肯，郭進力求太祖賞他一官，實現(xiàn)了原先的諾言。11用人不疑，疑人不用；做事要取信于人。（言之有理即可）（二）12文章開篇由馬的“力大無窮任勞任怨聞名鄉(xiāng)里”的氣度，引出疑問，埋下伏筆。13（1）作者運用襯托手法，通過雞和牛的形象突出馬

21、的出類拔萃以及“我”對馬的深厚情感。（2）一匹杰出的戰(zhàn)馬在遭到不公正對待后自我毀棄的抗爭，與平庸的牛、雞安享平凡的生活形成對照，表達了作者對遭逢不幸、自我懲罰者的同情與感慨。14（1）自己幾十年沒睜開眼睛，和真正的瞎子沒什么區(qū)別。（2）自己為主人出生入死，而主人卻為“散發(fā)著刺鼻脂粉氣息的女人”罵自己“瞎馬”，自己錯投主人，是真正的“瞎了”，是最令人悲哀的瞎。15此題屬于開放性題目，只要言之成理即可。示例一：值得。（1）這樣做突出了命運對它的不公，維護了自己的尊嚴；（2）這樣一種悲劇性的結局對主題（懷才不遇）的表達顯得更深沉有力；（3）即使不在戰(zhàn)場上馳騁，也可以憑“力大無窮任勞任怨聞名鄉(xiāng)里”的氣度，活出自己的尊嚴，這同樣是自身價值的體現(xiàn)。示例二：不值得。（1）它可以繼續(xù)為軍官服務，用出色的表現(xiàn)證明自己沒“瞎”；（2）它可以跑到別的部隊，繼續(xù)馳騁疆場；（3）沒必要自暴自棄，淪落為普通的難看的“心事重重”的瞎馬，它可以睜開眼睛堂堂正正地駕轅出力，體現(xiàn)自身價值。（三）16示例一：謙卑是收獲的開始。示例二：無論什么時候，我們都要學會謙卑，戒驕戒躁，唯有這樣，才能贏得人心、收獲成功。17起著承上啟下的過渡作用；提出“以謙卑得到真知，以謙卑贏得人心，以謙卑成就事業(yè)”三個分論點，以引起下文的論述。18第6段：道理論證，通過道理從正面加以論證；第7段：舉例論證，通過舉例從反面