武漢市2012年中考模擬試題及答案

1、武漢市2012年中考模擬試題及答案命題：武漢巨人教育初中語(yǔ)文教研組一、（共12分，每小題3分）1下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)或注音有誤的一組是 A尷(gn)尬 見(jiàn)地(dì) 奇?zhèn)?若無(wú)其事B籠統(tǒng)(lng) 桑梓(z) 銷魂 見(jiàn)異思遷C聰惠 沉湎（min） 頓挫（chuò） 瞬息萬(wàn)變D禁錮 攥著(zuàn) 顯赫 風(fēng)塵仆仆(pú)2依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （1）這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算是一個(gè) 的共產(chǎn)黨員。（2）他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上 著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。（3）漢光武帝當(dāng)年領(lǐng)兵作戰(zhàn)時(shí)，手不釋卷

2、，曹孟德也自稱老而好學(xué)，你為什么不以他們?yōu)榘駱?自己呢？A純粹 蒙 鞭撻 B純正 繃 鞭策C純正 蒙 鞭撻 D純粹 繃 鞭策3下列各句中，有語(yǔ)病的一句是 A我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。B身處順境，不能因?yàn)橛幸稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜，讓贊美聲沖昏頭腦，更不能以自己優(yōu)越條件而玩世不恭。C不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著從各方面來(lái)的“攻擊”。D老師經(jīng)常講：中考是人生的關(guān)鍵一步，這一步一定要邁好。4將下面句子還原到語(yǔ)段中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨?也正因?yàn)槿绱耍F(xiàn)實(shí)的人才會(huì)在理想的門(mén)外久久徘徊，流連忘返！應(yīng)該說(shuō)，人生皆有遺憾，人生必有遺憾。A為什么？因?yàn)槿巳硕加欣硐?，而理?/p>

3、的最大特點(diǎn)就是高于現(xiàn)實(shí)。B也許，這個(gè)追求理想的現(xiàn)實(shí)的人至死也未能叩開(kāi)理想的大門(mén)，但，只要他追求過(guò)，奮斗過(guò)，他就無(wú)愧于人生！C如果說(shuō)這就是遺憾，那么，正是它，在照耀著陽(yáng)光一樣的輝煌的亮色！D二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成57題。說(shuō)說(shuō)“淺閱讀”呂宏一個(gè)朋友每月都要買(mǎi)七八本厚薄不一的各類書(shū)籍，更新床頭的書(shū)架。我好奇地問(wèn)，買(mǎi)書(shū)，看嗎？他答，當(dāng)然看，有些時(shí)候是一天看一本，只求花最少的時(shí)間看最多的書(shū)。這就是當(dāng)前很時(shí)尚、很流行的“淺閱讀”。 所謂“淺閱讀”，是指一種淺層次的、以簡(jiǎn)單輕松甚至娛樂(lè)性為最高追求的閱讀形式。一位領(lǐng)導(dǎo)同志曾談到，在線瀏覽正在取代傳統(tǒng)青燈黃卷式的經(jīng)典閱讀，以快餐式、跳躍

4、性、碎片化為特征的“淺閱讀”正成為閱讀新趨勢(shì)。 不可否認(rèn)，“淺閱讀”在當(dāng)今時(shí)代有其存在的合理性，可以快速獲得信息，擴(kuò)大知識(shí)面，但如果僅僅把讀書(shū)當(dāng)成簡(jiǎn)單的消閑方式，或作為獲取某種利益的途徑，而不是作為提升學(xué)識(shí)修養(yǎng)和理論思維的手段，其過(guò)于功利性的讀書(shū)目的會(huì)使人在失去學(xué)習(xí)自覺(jué)性的同時(shí)帶來(lái)思維的鈍化。尤其是對(duì)青少年而言，功利性閱讀將不利于其人格的完善、精神的發(fā)育、知識(shí)構(gòu)成的合理化，甚至對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造也會(huì)產(chǎn)生不良影響。 讀書(shū)之用途，小而言之可以了解社會(huì)、增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊眼界、陶冶性情、豐富生活、充實(shí)自我；大而言之可以掌握科學(xué)、明辨真理、培養(yǎng)能力、提高水平、奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效國(guó)家。古人讀書(shū)講究“博

5、學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、篤行之”。讀書(shū)，是提高文化修養(yǎng)和工作能力的有效手段，但在時(shí)下，不少人平時(shí)不讀書(shū)、不看報(bào)、不太思考工作，很少研究問(wèn)題，遇到新情況時(shí)，就拿出一本相關(guān)的書(shū)順手翻幾頁(yè)“臨時(shí)抱佛腳”，這種不求甚解的“淺閱讀”有可能演化成有百害而無(wú)一利的“淺思維”，如果再以這種“淺思維”為指導(dǎo)做出“淺決策”，弊端更多。 有人說(shuō)，閱讀決定著一個(gè)民族思維的深度和高度，對(duì)文化傳承、國(guó)家發(fā)展有著重要的意義，一個(gè)淺薄、浮躁的民族是無(wú)法強(qiáng)大和發(fā)展的。已有專家指出，如果僅僅滿足于“淺閱讀”，或者過(guò)分熱衷于“淺閱讀”，對(duì)于國(guó)家和民族將是災(zāi)難性的。這就是為什么在高科技浪潮中，很多網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的國(guó)家反而更強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)式閱讀：美

6、國(guó)政府陸續(xù)提出了“美國(guó)閱讀挑戰(zhàn)”、“閱讀優(yōu)先”等計(jì)劃，英國(guó)政府設(shè)定“閱讀年”，要打造一個(gè)“讀書(shū)人”的國(guó)度。近年來(lái),世界很多國(guó)家都把提倡閱讀風(fēng)氣、提升閱讀能力列為教育改革的重點(diǎn),通過(guò)實(shí)施這些措施重新喚起“深閱讀”。 在閱讀已呈大眾化、通俗化甚至娛樂(lè)化的今天，我們更需要深度閱讀，不能滿足于“我在讀”,這種淺閱讀。因?yàn)椋x書(shū)不僅要“過(guò)眼”，更要“過(guò)心”。 5下列對(duì)于本文論點(diǎn)的表述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 A淺閱讀正成為閱讀的新趨勢(shì)。B讀書(shū)不僅要“過(guò)眼”，更要“過(guò)心”。C我們需要深度閱讀，不能僅滿足于淺閱讀。D閱讀決定著一個(gè)民族思維的深度和高度。6下列對(duì)文本的理解不正確的一項(xiàng)是 A“淺閱讀”可以快速獲取信息，擴(kuò)

7、大知識(shí)面，在當(dāng)今時(shí)代有其存在的合理性。B“淺閱讀”會(huì)帶來(lái)思維的鈍化，尤其對(duì)青少年的成長(zhǎng)不利。 C不求甚解的“淺閱讀”一旦演化成“淺思維”，做出“淺決策”，壞處會(huì)很多。D美、英等國(guó)意識(shí)到“淺閱讀”的危害，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)式閱讀，抵制“淺閱讀”。7下列名言名句中最適合做本文論據(jù)的是 A舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。B見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。C寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。D知之為知之，不知為不知，是知也。三、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成810題。韓非之死 王聞其賢，欲見(jiàn)之，非為韓使于秦，因上書(shū)說(shuō)王曰：“今秦地方數(shù)千里，師名百萬(wàn)，號(hào)令賞罰，天下不如。臣昧死愿見(jiàn)大王，言所以破天下從計(jì)

8、，大王誠(chéng)聽(tīng)臣說(shuō)，一舉而天下之從不破，趙不舉，韓不亡，荊、魏不臣，齊、燕不親，霸王之名不成，四鄰諸侯不朝，大王斬臣以徇國(guó)，以戒為王謀不忠者也?！蓖鯋傊?，未任用。李斯嫉之，曰：“韓非，韓之諸公子也。今欲并諸侯，非終為韓不為秦，此人情也。今王不用，久留而歸之，此自遺患也；不如以法誅之。”王以為然，下吏治非。李斯使人遺非藥，令早自殺。韓非欲自陳，不得見(jiàn)。王后悔，使人赦之，非已死矣。注釋：王聞其賢：秦王嬴政聽(tīng)說(shuō)韓非賢能。王，此處指秦王嬴政。其，此處代指韓非（韓國(guó)國(guó)君之子）。昧死：魯莽地冒死。昧，冒昧、魯莽；死，冒死。從：同“縱”，合縱，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期六國(guó)反對(duì)秦國(guó)的聯(lián)盟。舉：攻下，占領(lǐng)。陳：陳述。8下列加點(diǎn)字解

9、釋不正確的一項(xiàng)是 A言所以破天下從之計(jì) 破：破壞 B四鄰諸侯不朝 朝：朝拜 C以戒為王謀不忠者也 戒：告誡，警戒 D久留而歸之 歸：回來(lái)9下列句中加點(diǎn)的“之”與例句中的“之”用法相同的一項(xiàng)是例句：霸王之名不成 A王聞其賢，欲見(jiàn)之 B王悅之 C小大之獄 D吾欲之南海10下面的選項(xiàng)中不符合文段內(nèi)容的一項(xiàng)是 A韓非子作為韓國(guó)的使者拜訪秦國(guó)。 B韓非子給秦王上書(shū)獻(xiàn)計(jì)，是為了維護(hù)秦國(guó)的利益。 C韓非子為了說(shuō)服秦王，不惜以生命作為賭注。 D李斯力勸秦王處死韓非子的根本原因是他認(rèn)為韓非子最終是維護(hù)韓國(guó)的。四、（14分）11將上面文言語(yǔ)段中畫(huà)線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（共6分，每句3分）（1）今欲并諸侯，非終為

10、韓不為秦，此人情也。（2）李斯使人遺非藥，令早自殺。12填空。（共8分，每空2分）（1） ，欲上青天攬明月。（李白宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云）（2）了卻君王天下事， 。可憐白發(fā)生?。ㄐ翖壖财脐囎?#183;為陳同甫賦壯詞以寄之）（3） ，皎皎空中孤月輪。（張若虛春江花月夜）（4）但愿人長(zhǎng)久， 。（蘇軾水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有）五、（18分）閱讀文章，完成13-16題故鄉(xiāng)的落日 很久以來(lái)，我都有種感覺(jué)：同是那個(gè)太陽(yáng)，落日比朝陽(yáng)更富愛(ài)心。 說(shuō)不清楚這是因?yàn)槭裁?，?dāng)然也可能是：眼睜睜看它又帶走一份歲月，英雄終將遲暮的惺惺惜惺惺，想到死的同時(shí)就想到了愛(ài)。 這么說(shuō)著我想起已到過(guò)許多地方，見(jiàn)過(guò)各種落日。

11、 戈壁落日很大，泛黃古舊，半透明，邊緣清晰如紙剪。此時(shí)起了風(fēng)。西北一有風(fēng)則蒼勁，芨芨草用力貼緊了地，細(xì)沙水汽一般游走，從太陽(yáng)那邊撲面而來(lái)，所以感到風(fēng)因太陽(yáng)而起；恍惚之間，太陽(yáng)說(shuō)沒(méi)了就沒(méi)了，一身鬼氣。 云海落日則很飄忽柔曼，宛若一顆少女心。落呀落，落到深淵了吧，突然又在半空高懸，再突然又整個(gè)不見(jiàn)了，一夜之后從背后起來(lái)。它的顏色也是變化的我甚至見(jiàn)過(guò)紫色的太陽(yáng)。這時(shí)候連那太陽(yáng)是否屬實(shí)都沒(méi)有把握。 平原落日總是一成不變地漸漸接近地平線，被模糊的土地浸潤(rùn)似的吞食。吞到一半，人沒(méi)了耐心，扭頭走開(kāi)。再回頭，什么都沒(méi)啦，一粒種子種進(jìn)了地里。 看大海落日是在美國(guó)?；蛟S因?yàn)槭莿e人的太陽(yáng)，總感到它的生分不遂意：你無(wú)

12、論如何也看不到太陽(yáng)是怎樣浸進(jìn)海水的，隔得還有一巴掌高吧，突然就粘在了一起趁你眨眼的時(shí)候。這時(shí)美國(guó)朋友便驕傲地說(shuō)，看，一顆水球在輝煌地接納火球了。我說(shuō)唔，唔唔。 說(shuō)到底，我看得最多的，還是淺緩起伏的田野之上的落日。一說(shuō)起它想到莊稼和家園的落日，普通得就像一個(gè)人。 在我居住的中國(guó)川東，就是這種太陽(yáng)。 我常常單騎出行，駐足國(guó)道，倚車(chē)貪看丘陵落日。 那地勢(shì)的曲線是多層的，顏色也一一過(guò)渡，從青翠到濃綠，從濃綠到黛青，而最近夕陽(yáng)之處一派乳白，那是盆地特有的霧靄。 似乎一下子靜了一陣，太陽(yáng)就這樣下來(lái)了：紅得很溫和，柔軟得像泡過(guò)水，讓我無(wú)端想起玫瑰和櫻桃。 有時(shí)候有如帶的云霞繞在它的腰際。 有時(shí)候是羅傘般的黃

13、桷樹(shù)成了它的托盤(pán)。 農(nóng)舍頂上如縷的炊煙飄進(jìn)去了，化掉了；竹林在風(fēng)中搖曳，有時(shí)也搖進(jìn)去了。 當(dāng)路人不顧這一切時(shí)，我很焦急，很想說(shuō)，喂，看哪！ 兩只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐?tīng)儆幸惶煲粋€(gè)老農(nóng)夾在兩匹馬之間，在光滑的山脊里走進(jìn)了太陽(yáng)。馬馱著馱子。老農(nóng)因?yàn)槔狭?，上坡時(shí)抓著前面的馬尾巴。后面的馬看見(jiàn)了，就將自己的尾巴不停地?fù)u著。 我不禁熱淚出眶，一種無(wú)法描述的愛(ài)浸透全身。 這個(gè)遲暮的老農(nóng)！他隨心所欲的自在曠達(dá)讓我羞愧我突然想到就人生而言，遲暮只有一瞬，長(zhǎng)的只是對(duì)遲暮的憂慮而已。 這個(gè)起伏田野的落日啊我曾經(jīng)反復(fù)思索這種落日為什么特別豐富曲線?層次?人物活動(dòng)?抑或角度的眾多? 最終承認(rèn)：僅僅因?yàn)樗羌?/p>

14、園落日。 家園！這個(gè)毫無(wú)新意的單純的話題！ 家園的感覺(jué)何以如此說(shuō)不清?譬如在我生長(zhǎng)的重慶我心知凡是它能給予我的，其他地方也能給予，然而一切的給予，又代替不了家園。 關(guān)于這個(gè)，一切的學(xué)術(shù)解釋都是膚淺，似是而非的。只能說(shuō)：家園就是家園。 而人在家園看落日，萬(wàn)種感覺(jué)也許變幻不定，有一種感覺(jué)卻生死如一： 那才是我的太陽(yáng)?。?3文章寫(xiě)了幾種不同特點(diǎn)的的落日，請(qǐng)根據(jù)提示在下面橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(4分)戈壁落日，_；云海落日，飄忽柔曼；平原落日，一成不變；大海落日，_；家園落日，親切溫暖 。14賞析下面的句子，說(shuō)說(shuō)其生動(dòng)傳神之處。(4分) “兩只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐?tīng)儆幸惶煲粋€(gè)老農(nóng)夾在兩匹馬

15、之間，在光滑的山脊里走進(jìn)了太陽(yáng)?！?5請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下面句子的理解。(4分) 只能說(shuō)：家園就是家園。16本文的題目是“故鄉(xiāng)的落日”，但是作者花了較多的筆墨寫(xiě)了別的地方的落日，這是否偏離文意？作者在描述“家園落日”時(shí)，就“落日”本身著筆很少，而更多地描繪了丘陵、樹(shù)木、農(nóng)舍、人物等，作者這樣寫(xiě)是否偏離文意？(6分) 六、（8分）根據(jù)要求完成1719題。在氣候壓力日趨加大的今天，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、開(kāi)展低碳城市建設(shè)、全面實(shí)現(xiàn)低碳生活逐漸成為社會(huì)各界共識(shí)。減碳是每個(gè)人的責(zé)任。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，生活方式描繪了每個(gè)人的“碳足跡”。為了正確引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約能源、保持環(huán)境，自覺(jué)踐行低碳的綠色生活方式，學(xué)校決定組織同學(xué)們開(kāi)展以“中學(xué)

16、生的低碳生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你幫助解決以下問(wèn)題。17請(qǐng)為調(diào)查問(wèn)卷“中學(xué)生的高碳生活現(xiàn)象”設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問(wèn)題。（2分）18調(diào)查過(guò)程中，有同學(xué)搜集到如下材料。請(qǐng)歸納出圖表中所反映的問(wèn)題，并針對(duì)這一問(wèn)題提出一條合理化建議。（4分） 中學(xué)生對(duì)踐行低碳生活方式的了解程度19下課的時(shí)候，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地跑到學(xué)校副食店購(gòu)買(mǎi)飲料。你在活動(dòng)的過(guò)程中了解到，廠家在生產(chǎn)和回收的過(guò)程中會(huì)消耗很多能源，所以你反對(duì)這種做法，建議大家自帶水杯飲用白開(kāi)水。同學(xué)說(shuō)：“白開(kāi)水哪有飲料喝得夠味！”另一同學(xué)接著說(shuō)：“這點(diǎn)浪費(fèi)算什么？不足以讓地球毀滅吧！你有點(diǎn)杞人憂天！”聽(tīng)到這些后，你會(huì)說(shuō)“ ”。（2分） 七、寫(xiě)作（50分）

17、20閱讀下面材料，按要求作文。在美國(guó)加州的島上, 有一種鳥(niǎo)叫美洲鷹。由于當(dāng)?shù)厝藢?duì)美洲鷹進(jìn)行瘋狂的捕殺,人們?cè)僖部床坏剿嫩櫽? 認(rèn)為這個(gè)物種已經(jīng)從地球上消失了。 但是，美國(guó)一位專門(mén)研究美洲鷹的科學(xué)家卻在南美安第斯山脈的一個(gè)巖洞里, 發(fā)現(xiàn)了絕跡多年的美洲鷹。讓人們感到不可思議的是, 這種體形龐大、習(xí)慣在海上飛翔的美洲鷹, 竟然能在擁擠狹小的巖洞中生活。 有的巖石薄得像刀片, 有的巖石尖得像釘子。在這樣的情況下, 別說(shuō)身體龐大的美洲鷹無(wú)法生活, 連麻雀恐怕都很難棲身。美洲鷹究竟是怎樣生活的? 原來(lái)，美洲鷹為了躲避人類的追捕, 來(lái)到這樣的巖洞里, 為了適應(yīng)環(huán)境, 為了讓自己龐大的身軀能穿過(guò)巖石間狹小

18、的縫隙, 在一次次的受傷中調(diào)整自己、改變自己, 終于讓自己的身上有了足以抵御巖石摩擦的老繭, 讓自己龐大的身軀柔軟到可以瞬間成為一條直線。 請(qǐng)以“改變自己”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文體自選，文中不可出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。參考答案 1 C 2 D 3 B 4 B 5 C 6D 7 A 8 D9 C 10 D 四、（14分）11 如今您想吞并諸侯各國(guó)，韓非最終還是要為韓國(guó)利益著想，而不會(huì)為秦國(guó)，這也是人之常情。（“并”、判斷句式各1分，句子通順大意正確1分）（2） 李斯派人送給韓非毒藥，讓他及早自殺。（“使”、“遺”各1分，句子通順大意正確1分）12（1）俱懷逸興壯思飛 （2）贏得生前

19、身后 （3）江天一色無(wú)纖塵 （4）千里共嬋娟。 （共8分。每空2分，錯(cuò)一字則該空不得分）五、（18分）13 戈壁落日，一身鬼氣；大海落日，生分不遂意（共4分，每空2分）14 本題圍繞描述的內(nèi)容和傳達(dá)出的效果兩方面作答，言之成理即可。共4分。內(nèi)容2分，效果2分?！臼纠?】“追逐、舐?tīng)佟庇昧藙?dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了家園動(dòng)物的活潑、可愛(ài)，描繪了一幅恬靜、溫馨、生機(jī)勃勃的鄉(xiāng)村圖景，表達(dá)了作者對(duì)家園的摯愛(ài)之情。【示例2】有一天一個(gè)老農(nóng)夾在兩匹馬之間，在光滑的山脊里走進(jìn)了太陽(yáng)”用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)（特寫(xiě)鏡頭），生動(dòng)地描繪了鄉(xiāng)村特有的悠閑、靜穆、曠遠(yuǎn)的富有詩(shī)情畫(huà)意的場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)家園的熱愛(ài)之情。15 (4分)

20、此題圍繞句子的含義和所包含的作者的情感兩方面作答。共4分。每個(gè)要點(diǎn)2分。【示例】對(duì)家園的熱愛(ài)、依戀是一種與生俱來(lái)、生死如一、永難割舍的情感，是無(wú)法也不需要用生硬的道理說(shuō)清楚的。這句話體現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的思想感情16 (6分) 此題第一問(wèn)圍繞襯托手法的表達(dá)效果作答，第二問(wèn)圍繞描寫(xiě)景和人的目的為了表現(xiàn)熱愛(ài)家園的情懷作答。共6分，每問(wèn)3分?！臼纠繉?xiě)別的地方的落日并沒(méi)有偏離文意，這些不同特點(diǎn)的落日襯托了故鄉(xiāng)的落日，突出了故鄉(xiāng)落日溫暖親切的特點(diǎn)。描繪丘陵、樹(shù)木、農(nóng)舍、人物等也沒(méi)有偏離文意，作者寫(xiě)“家園落日”的根本用意在于愛(ài)“家園” ，因而把描寫(xiě)重點(diǎn)放在了那些最能體現(xiàn)家園特色的景物上，這些景物更具體地體現(xiàn)了作者愛(ài)家園的情懷 。六、（8分）17本題圍繞中學(xué)生中“非節(jié)約能源、保持環(huán)境”的行為從而制造高碳現(xiàn)象的角度提問(wèn)即可。共2分。示例 你出教室的時(shí)候有關(guān)燈的習(xí)慣嗎？ 你們班的垃圾分類了嗎？ 進(jìn)餐的時(shí)候你使用一次性餐具嗎？ 你有節(jié)約用水的意識(shí)嗎？ 你上學(xué)放學(xué)是步行嗎？你的學(xué)習(xí)垃圾如何處理？18（共4分，問(wèn)