2016湖北生態(tài)工程職業(yè)技術學院單招模擬題(語文)

1、2016 湖北生態(tài)工程職業(yè)技術學院單招模擬題（語文）考試大綱一、考試能力要求語文考試要求測試識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價五種能力，這五種能力表現(xiàn)為五個層級。A.識記，指識別和記憶，是語文能力的最基本的層級。B.理解，指領會并能作簡單的解釋，是在識記的基礎上高一級的能力層級。C.分析綜合，指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上，進一步提高了的 能力層級。D.表達應用，指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在 表達方面發(fā)展了的能力層級。E.鑒賞評價，指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基 礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。二、考試內容與考核

2、要求（一）語言知識和語言表達1. 漢字（ 1 ）識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音；（ 2 ）識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。2. 詞語正確使用詞語（包括實詞、虛詞）。3. 句子（ 1 ）辨析、判斷病句。病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。（ 2 ）變換句式。包括：主動句與被動句（包括“把”字句）、肯定句與否定句，常式句與變式句，長句與短句以及陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句之間的變換。（ 3 ）根據(jù)語言環(huán)境仿句4. 正確使用標點符號。5. 鑒別常見的修辭手法以及修辭手法的正確運用。常見的修辭手法包括：比喻、排比、反問、設問、借代、夸張、比擬、對偶等。6. 擴

3、寫語句，壓縮或概括語段（二）文學常識1. 識記課文內中、外作家及其時代、國別和代表作，識記課文外中、外影響巨大的作家及其時代、國別和代表作。2. 了解詩歌、散文、小說、戲劇的基本特點。3. 了解課文中人物、情節(jié)、環(huán)境特點和作品的主要藝術手法。（三）古代詩文閱讀1. 理解常見文言實詞在文中的含義，尤其能辨析同一詞語在不同語境中的不同含義及古今詞義的區(qū)別。2. 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法（之、其、而、則、乃、以、于、為、安、耳、夫、蓋、何、焉、矣、哉、乎、也、所） 。3. 理解與現(xiàn)代漢語不同的文言句式和用法：判斷句、被動句、省略句、狀語后置、賓語前置（包括動賓和介賓前置）、定語后置、詞類活

4、用。4. 聯(lián)系文章語境，理解并翻譯淺易的文言文句子。5. 篩選文中信息，概括中心意思和評價作者的觀點態(tài)度。6. 賞析淺易的古典詩詞。包括詞義解釋、語言品味、意象和意境的分析、作品思想內容和情感的把握、表達技巧和詩歌風格的鑒賞等。（四）現(xiàn)代文閱讀1. 理解文中重要詞語和句子的含義。2. 篩選文中的信息，歸納內容要點。3. 概括、評析文章的基本觀點或文章主旨。4. 簡要分析作品中人物以及作者的思想情感。5. 分析文章的主要寫作特點：（ 1 ）把握文章的語言特點（如樸實、幽默、富有文采等）；（ 2 ）辨析文中修辭手法的運用；（ 3 ）辨析文中語言表達方式（記敘、描寫、議論、抒情、說明）及綜合運用；（

5、 4 ）掌握文章的文體特點（理清說明文的說明順序與方法；把握議論文三要素的邏輯關系及常見的論證方法；能分析敘事文學作品中人物描寫的手段肖像、神態(tài)、動作、語言、心理描寫，情節(jié)的安排順敘、倒敘、插敘以及自然環(huán)境、社會環(huán)境的描寫對刻畫人物、加深主題、渲染氣氛所起的作用；能找出結構散文的主要線索。（五）寫作能寫一般性的記敘文、說明文及常見的應用文。1.記敘文考試要求（不少于500 字）。（ 1 ）可以記人為主，也可以敘事為主；（ 2 ）敘事應有條理，有詳略；抒情、議理應寄于人、事、物上，避免空洞；（ 3 ）能用多種描寫手段刻畫人物形象；(4)語言力求生動，在敘述、描寫的基礎上，適當開展抒情和議論;(5

6、)內容積極健康；(6)語言通順，結構完整。文字書寫正確，字跡工整。2 .說明文考試要求(不少于 400字)。(1)能準確介紹說明對象的性質、特點、成因、用途等；(2)說明順序合理，要符合說明對象的自身特點；(3)說明的主次、詳略得當，中心意思表達突出；(4)語言通順，結構完整。文字書寫正確，字跡工整。3 .應用文考試要求。(1)格式規(guī)范；(2)稱謂及其用語正確、得體；(3)文章目的、要求明確；(4)內容符合事理；(5)語言通順，結構完整。文字書寫正確，字跡工整。注：應用文寫作范圍通訊(通訊報道)一一對現(xiàn)實生活中有報道價值的人和事作真實報道。短評一一能針對某一事物、觀點或現(xiàn)象作出具體、合理的分析

7、評論。個人總結一一對過去工作、學習、生活、思想中所取得成績、存在的問題及從中得出 的經(jīng)驗教訓作具體歸納。書信一一包括一般書信(如親戚、朋友、同事之間交流思想、商量工作、研究問題的 書信)和專用書信(重點是：感謝信、慰問信、倡議書、決心書、賀信、求職信)。三、考試形式與試卷結1 .答卷方式：閉卷、筆試?？荚囉脮r約50 分鐘。2 .試卷包括單項選擇題、綜合題和寫作題。滿分 90分，試卷結構如下表:題型題量小題分分值考試內容單項選擇題7321語百知識和語百表達、文學常識339文百文閱讀綜合題7/301.文日文句子翻譯；2.語言表達應用；3.古代詩歌鑒賞；4.現(xiàn)代文閱讀。寫作題13030書向表達合計1

8、8/90模擬題一、單項選擇題（在每小題給出的三個備選項中，只有一項是符合題目要求的，請將其選出。未選、錯選或多選均不得分。 ）1 下列詞語中，加點的字讀音有誤的一項是A.愜（qi 6 ）意寒暄（xu cn）停滯（zh i ）B.菁（q in g ）華 蹣（p S）跚纖（qim）維C.瑣屑（xi 6 ）婆娑（su o ）停泊（b 6 ）【答案】 B2下列各項中，沒有語病的一項是A.對于小張來說，通往大棗莊的這條路太熟悉了。B.夜深了，整棟教學樓一片漆黑，只有高三（2）班的教室還亮著燈。C.在新的一年里，中華民族這條巨龍一定會騰飛于無垠的天際，創(chuàng)造出令世界驚異的奇跡來?！敬鸢浮?C閱讀下面的文言文

9、，完成3 5 題。晏子為齊相，出，其御之妻從門間而窺。其夫為相御，擁大蓋，策駟馬，意氣揚揚，甚自得也。既而歸，其妻請去。夫問其故，妻曰： “晏子長不滿六尺，身相齊國，名顯諸侯。今者，妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。今子長八尺，乃為人仆御。然子之意，自以為足。妾是以求去也。 ”其后，夫自抑損。晏子怪而問之，御以實對。晏子薦以為大夫。（選自晏子春秋內篇雜上）注御：駕車，此處指駕車的人。3 對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.既而歸既而：過了一會，不久B.其妻請去去：前往C.然子之意意：心意，神情【答案】 B4 下列各項中，加點的字與“身相齊國”的“相”用法不同的一項是（）A.假舟楫

10、者，非能水也 （勸學 ）B.宮中尚促織之戲，歲征民間（促織）C.乃使其從者衣褐懷其璧（廉頗藺相如列傳）【答案】 C5 下列對這篇文言短文的分析，不正確的一項是（）A.本文意在說明人在任何時候都應謙虛謹慎，切不可驕傲自滿。B.車夫志得意滿，不僅因為主人有卿相的身份，更主要的是他比晏子高。C.車夫的妻子是一個善于發(fā)現(xiàn)丈夫錯誤并能督促丈夫改正的賢妻?！敬鸢浮?B二、綜合題6請把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。晏子怪而問之，御以實對?！緟⒖即鸢浮筷套佑X得奇怪就問他，車夫把實情告訴了晏子。7 將下面三個短句改寫成一個長句。 （不能增刪內容，個別字詞可調整）音樂是由旋律和節(jié)奏組成的旋律能表達一定

11、感情節(jié)奏能變換旋律的強弱【參考答案】音樂是由能表達一定感情的旋律和能變換旋律強弱的節(jié)奏組成的。8 將“海浪” “像” “堤岸”擴展成感情色彩完全相反的兩個句子?！緟⒖即鸢浮课邓{的天空下，大海有節(jié)奏地起伏著，海浪像小姑娘的手，溫柔地撫摸著堤岸。天空雷鳴電閃，大?？衽匦鷩讨?，海浪像魔鬼張著的大口，不停地撕噬著堤岸。9 . 閱讀下面一首詞，完成后面的問題。卜算子詠梅（陸游）驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故”一句，借梅花寫出詞人怎樣的品格？【參考答案】雖飽受摧殘，但至死也不會改變高尚的品格和堅貞的節(jié)操

12、。閱讀下面的文字，完成10 13 題。挑 山（小思）到過泰山的朋友，回來自有說不完的話題，當然離不開中天門、南天門、十八盤、石刻、觀日 , 石頭臺階陡直得怎樣叫人雙腿發(fā)軟；誰要三步一喘，四步一停；誰只走到一半路程，便覺小小一個相機也變成可怕的負擔。至于風景，各人挑自己心愛的來說，加上拍回來的照片，總算使我這個暫時無緣朝山者，略略認識了那“五岳之首”的面貌。但給我印象最深的，卻不是泰山風光，而是無論他們從哪一個角度描述泰山，盡管所說所感各異，但都不約而同，絕不漏掉會帶著歉疚神情說到一些人。 那些人， 他們叫作挑夫 我對這名稱不大滿意， 覺得有點不tu di e （）（），但一時又不知道管他們叫什

13、么，就先這樣叫吧。挑夫每人憑一根扁擔，幾條繩索，把一擔擔沉甸甸的糧食及日用品，由山腳挑到山上去，為的是建筑新旅舍。我看過一幀照片，幾個大概二三十歲的男人，挑一根大柱，使勁兒向臺階上走。最近鏡頭的一個，身體不太健碩。滿是補丁而退色的藍衣，給汗水染得深一塊淺一塊的顏色，在照片中變得特別顯眼。臉上肌肉繃得緊緊的，加上汗水的亮光，使人覺得他的臉剛上過漆，還沒有干的樣子?？此麄兊碾p腿的姿勢，大概猜得到他們肩上的負荷有多重。不過，就是很有聯(lián)想力的人，也不大容易明白，挑一擔糧食上泰山，究竟是什么滋味。最近，在散文月刊里，看到馮驥才寫的一篇文章，才知道那些挑夫，在泰山，習慣叫作“挑山工” 。他們挑著重擔上山時

14、，總在石頭臺階上作折尺形路線走，“先從臺階的一端起步，斜行向上，登上七八級臺階，就到了臺階的另一端；便轉過身子，反方向斜行，到一端再轉回來，一曲一折向上登，每次轉身，扁擔都要換一次肩。這樣才能不使垂掛在扁擔前頭的東西碰在臺階的邊緣上，也為了省力 , 挑山工登一次山，大約多于游人們路程的一倍。 ”看完那篇文章，那照片上像上了漆的臉龐、朋友歉疚的神情，全都在腦海泛起了。 “挑山工” ，是多么形象化的一個名詞！ “挑山” ，山在肩上，該是何等的艱辛？可是，那些古已有之的行業(yè)，直到今天，仍有許多人，一干幾十年，默默地，讓汗水滴濕每一級泰山臺階。再想想山城里拉木頭車的人、長江岸上的纖夫，忽然覺得，中國百

15、姓，似乎與肩頭重擔結下不解之緣。他們默默無語，他們長歌當哭，但卻并不抱怨，好一副挑山的氣概！想到這點，我想我該明白朋友對挑山工的歉疚心情。（文章有改動）10 .根據(jù)文中的注音寫出正確的漢字：tu di e （）（）【答案】妥帖11文章開始為什么要寫朋友們登山的感覺？結尾為什么要從挑山工寫到中國百姓？【參考答案】強調朋友們登山的艱難和辛苦，為下文寫挑山工上山的艱辛作了鋪墊。將挑山工的精神擴展到中國百姓，深化了文章主題。12.簡要分析文中畫線的和兩處在描寫上有何不同?！緟⒖即鸢浮浚?）處是靜態(tài)畫面，處是動態(tài)畫面。（2）處以肖像描寫為主，處以動作描寫為主。（3）處突出個人形象，處突出群體形象。13下列對本文的