四川省資陽市2010-2011學年度第一學期期末質(zhì)量檢測高一語文試卷

1、資陽市20102011學年度第一學期期末質(zhì)量檢測高一語文試卷本試卷分第卷（選擇題）和第卷（非選擇題）兩部分。第卷第1頁到第4頁，第卷第5頁到第12頁。全卷共150分。考試時間為150分鐘。注意事項：1答第卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號、考試科目，用鉛筆涂寫在答題卡上。2第卷每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案，不能答在試卷上。答第卷時，不能在試卷上隨意圈點勾畫或作記號。3考試結(jié)束時，將第卷和答題卡一并交回。第卷（選擇題，共33分）一、（15分，每小題3分）1下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是A創(chuàng)（chuàng）傷

2、 漫溯（shuò ） 悄（qio）然 頹圮（p）B箴（zhn）言 翌（lì）年 藐（mio）視 佼佼（jio）者C餓殍（pio） 莖（jìng）葉 浸（qìn）潤 咬文嚼（jiáo）字D蒞（lì）臨 刀俎（z） 桀驁（jié ào） 橫亙（gèn）2下面各組詞語中沒有錯別字的一組是A慵懶 揶揄 震攝 倒記時 嬉笑怒罵B躊躇 笙簫 忸怩 水龍頭 姍姍來遲C惡耗 晤面 誠肯 嗷嗷待哺 發(fā)憤圖強D嬉戲 斑斕 渲泄 無計于事 起承轉(zhuǎn)合3下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検茿資陽籍將軍鄧強國的長篇小說虎嘯邊關(guān)被百

3、花文藝出版社出版后，經(jīng)新聞媒體一炒作，就被傳得滿城風雨，讓無數(shù)資陽人感到驕傲、自豪。B上海市委副書記、市長韓正今天在上海市政府常務(wù)會議上表示，上海建筑市場表現(xiàn)出的混亂現(xiàn)象以及上海佳藝建筑裝飾工程公司對防火問題總是不以為然，是造成“11·15”特大火災事故的重要原因。C這些“環(huán)保老人”利用晨練的機會，將游人丟棄在濱江公園的垃圾信手拈來，集中帶到垃圾點，分類處理。D昨天的故事，今日的歷史?？v是時代變遷，但那些為國家社稷殞身不恤的英雄卻永遠印刻于我們的記憶深處。4下列對聯(lián)對仗工整，而且為春聯(lián)的一項是A百花吐艷春光明媚 萬里祥光普照大地B樂頌豐年處處早鶯爭暖樹 安居盛世家家新燕啄春泥 C龍舟

4、掀巨浪氣吞八荒 艾葉吐幽芳香溢四海D千家笙歌迎朗月 琵琶簫管樂中秋5下列句子對應(yīng)的作家正確的一項是窮年憂黎元，嘆惜腸內(nèi)熱。凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難。為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。在科學的道路上，沒有平坦的大道。只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。取下假面，真誠地，深入地，大膽地看取人生。A杜 甫 貝多芬 毛澤東 馬克思 魯 迅B司馬遷 巴 金 徐志摩 羅森塔爾 夏 衍C馮 至 羅 蘭 沈從文 蒙哥馬利 貝多芬D魯 迅 巴 金 比爾·蓋茨 楊振寧 毛澤東二、（9分，每小題3分）閱讀知識短文，完成6-8題。先秦傳記文學的產(chǎn)生和發(fā)展先秦傳記文學是

5、我國古代傳記文學產(chǎn)生、發(fā)展的最初階段。當時還沒有形成獨立的觀念，沒有區(qū)分文學與非文學的意識。我國的歷史學是我國有文字記載以來的最早最發(fā)達的學科。我國最早的詩歌總集詩經(jīng)中出現(xiàn)了傳記文學的萌芽。人類為了保存自身的實錄，為了紀念祖先，產(chǎn)生了歷史學和傳記文學。詩經(jīng)·大雅中的生民、公劉是記錄與歌頌周部族先人的英雄傳說，具有史詩性質(zhì)。梁啟超中國歷史研究法認為是史詩。歷史學家白壽彝史記新論認為是傳記體。文學史家陸侃如、馮沅君中國詩史認為：“生民是一篇很好的后稷傳，他是周族傳說的始祖。公劉是一篇公劉傳。公劉為后稷的裔孫，此詩敘他遷都事。”這兩首詩都有自己的中心人物，相當于傳主；又都有圍繞中心人物的故

6、事情節(jié)，使中心人物有比較鮮明的人物形象，因而具有傳記文學的因素。但人物事跡太簡略，偏重贊美，未能刻畫人物的個性，所以只能認為是傳記文學的萌芽。先秦諸子散文雖主要談?wù)軐W、政治思想，但往往亦記載本學派奠基人或代表人物的言行事跡，包含有一定的傳記文學因素。如墨子·公輸記載墨子去楚國勸說公輸般不可攻宋的故事。這個故事在戰(zhàn)國策、淮南子等古書中都有情節(jié)大同小異的記載，可見真實性較大。公輸中所塑造的墨子形象，體現(xiàn)了墨家不辭勞苦地為他人排難解紛的利他精神。墨子止楚攻宋事跡完整，但只記這一件事，而且沒有記載發(fā)生在何年，尚少時間觀念，因此只能算是傳記片斷，或有傳記因素。孟子、莊子中也有人物事跡的記敘，但

7、其形態(tài)與墨子相似。有的可視為傳記片斷；有的則是寓言故事，不屬于傳記。先秦歷史散文，如左傳、戰(zhàn)國策已出現(xiàn)傳記雛形。有的整篇較集中記敘某個人物的片斷事跡，刻畫出一定的人物性格，具有相對的獨立性。作者可能主觀上是記敘歷史，客觀上已顯示人物形象，接近后世短篇傳記。如左傳中“鄭伯克段于鄢”，寫鄭莊公為鞏固自己的政治地位，與弟、與母親的矛盾沖突。故事頭尾完整，人物形象鮮明，但受編年體史書的體例限制本篇沒有寫出鄭莊公的主要生平事跡。因而這一片斷還只是傳記的雛形。有的人物事跡散見于幾年的連續(xù)敘事中，則較能反映出相對完整的人物生平。如左傳中“晉重耳之亡”，較連貫地寫了晉公子重耳從出逃到返國奪位的19年經(jīng)歷，寫出

8、了重耳性格的發(fā)展過程。這也是傳記的雛形。戰(zhàn)國策常在某一章中以一個人物為中心，記敘其片斷事跡，具有相對完整性和獨立性。如寫戰(zhàn)國策士馮諼、蘇秦、張儀、刺客荊軻等人的言行活動，事跡相對完整，能表現(xiàn)他們的性格。這些人的故事也是傳記的雛形。6下列對“先秦傳記文學的產(chǎn)生和發(fā)展”的表述，錯誤的一項是A先秦傳記文學當時還沒有形成獨立的觀念，沒有區(qū)分文學與非文學的意識。B人類為了保存自身的實錄并為了紀念祖先，產(chǎn)生了歷史學和傳記文學。C生民、公劉人物事跡太簡略，偏重贊美，未能刻畫人物的個性。D戰(zhàn)國策寫策士馮諼、蘇秦、張儀、刺客荊軻等人的故事也是傳記的雛形。7下列說法，符合原文意思的一項是A圍繞中心人物，使中心人物

9、有比較鮮明的人物形象，當屬于傳記文學。B先秦諸子散文記載本學派奠基人或代表人物的言行事跡，應(yīng)是傳記文學。C左傳、戰(zhàn)國策的作者主觀上是記敘歷史，客觀上已顯示人物形象，類似小說創(chuàng)作。D“鄭伯克段于鄢”因為受編年體史書的體例限制沒有寫出鄭莊公的主要生平事跡，所以它只是傳記的雛形。8根據(jù)原文內(nèi)容，不代表作者觀點的一項是A我國的歷史學是我國有文字記載以來的最早最發(fā)達的學科。B生民、公劉是記錄與歌頌周部族先人的英雄傳說。屬史詩性質(zhì)，也是傳記體。C孟子、莊子的記敘，有的可視為傳記片斷；有的則是寓言故事，不屬于傳記。D作者認為：傳記文學既是人類自身實錄，因而就要寫出人物主要生平事跡，要有完整故事情節(jié)，刻畫人物

10、個性等。三、（9分，每小題3分）閱讀下文，完成9-11題。 漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子嬰素車白馬，系頸以組，封皇帝璽符節(jié)，降軹道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥?！蹦艘郧赝鯇倮?，遂西入咸陽。欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上。召諸縣父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語者棄巿。吾與諸侯約，先入關(guān)者王之，吾當王關(guān)中。與父老約法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。馀悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐!且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳?！蹦耸谷伺c秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告諭之。秦人大喜，

11、爭持牛羊酒食獻饗軍士。沛公又讓不受，曰：“倉粟多，非乏，不欲費人?！比擞忠嫦?，唯恐沛公不為秦王?；蛘f沛公曰：“秦富十倍天下，地形彊。今聞?wù)潞淀椨穑椨鹉颂枮橛和?，王關(guān)中。今則來，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷關(guān)，無內(nèi)諸侯軍，稍徵關(guān)中兵以自益，距之?！迸婀黄溆嫞瑥闹?。十一月中，項羽果率諸侯兵西，欲入關(guān)，關(guān)門閉。聞沛公已定關(guān)中，大怒，使黥布等攻破函谷關(guān)。十二月中，遂至戲。沛公左司馬曹無傷聞項王怒，欲攻沛公，使人言項羽曰：“沛公欲王關(guān)中，令子嬰為相，珍寶盡有之?！庇郧蠓狻喐竸耥椨饟襞婀?。方饗士，旦日合戰(zhàn)。是時項羽兵四十萬，號百萬。沛公兵十萬，號二十萬，力不敵。會項伯欲活張良，夜往見良，因以文

12、諭項羽，項羽乃止。沛公從百馀騎，驅(qū)之鴻門，見謝項羽。項羽曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊噲、張良故，得解歸。歸，立誅曹無傷。項羽遂西，屠燒咸陽秦宮室，所過無不殘破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。（選自史記-高祖本紀有刪改）注釋“案堵”：安居，“案”通“安” 9下列加點詞語解釋錯誤的是（3分）A欲止宮休舍 止：住下B爭持牛羊酒食獻饗軍士 饗：用酒食招待人，犒勞C沛公又讓不受 讓：責備，指責D沛公欲王關(guān)中 王：稱王、當王10下列加點詞語意義與用法都相同的是（3分）A且人已服降，又殺之，不祥 若屬皆且為所虜B與父老約法三章耳 玉斗一雙，欲與亞父C沛公從百馀騎，驅(qū)之鴻門，見謝

13、項羽 項伯乃夜馳之沛公軍D沛公以樊噲、張良故，得解歸 具以沛公言報項王11下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A劉邦進入咸陽城后采取了一系列安撫百姓的政策，如封府庫、約法三章、不受酒食等，深得民心，以至人“唯恐沛公不為秦王”。B劉邦、項羽兩大陣營中都有私通對方的奸細，但兩人對奸細卻采取了不同的做法，劉邦是嚴懲，而項羽是采信。C本文多處運用對比的手法，特別是寫劉邦入關(guān)與民“約法三章”，而項羽入關(guān)后則燒殺屠戮，暗示了后來劉邦的成功與項羽的失敗。D劉邦有政治才能，以“柔”得民眾，項羽有軍事才能，以“剛”（武力）進行征服，但百姓不服從項羽。資陽市20102011學年度高中一年級第一學

14、期期末質(zhì)量檢測語 文第卷第卷總分總分人題號四五六七得分第卷（非選擇題，共117分） 注意事項：1第卷共8頁，用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試題卷上。不能在試卷上隨意圈點勾畫。2答卷前將密封線內(nèi)的項目填寫清楚。四、（24分）12把上文畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳。譯文：_（2）可急使兵守函谷關(guān)，無內(nèi)諸侯軍，稍徵關(guān)中兵以自益，距之。譯文：_（3）會項伯欲活張良，夜往見良。譯文：_13閱讀下面唐詩，回答問題（8分）漫成一首杜甫江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。日 暮 杜甫牛羊下來久，各已閉柴門。風月自清夜，江山非故園。石泉

15、流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼繁。【注】大歷二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重慶奉節(jié)），寫下了這首詩?；a：世俗認為有喜事則燈結(jié)花。（1）漫成一首的四句分別寫了月、燈、鷺、魚四景，四景又組成了一個統(tǒng)一的意境。下列四首詩中與這種寫法相同的一首是（ ）（2分）A白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。B遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。C門徑俯清溪，茅檐古木齊。紅塵飄不到，時有水禽啼。D千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（2）日暮詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景？（2分）答：_（3）在日暮全詩中，杜甫表達了自己怎樣的復雜情感？（4分）答：_14

16、名篇名句填空（6分）（1）鷹擊長空，_，萬類霜天競自由。_，問蒼茫大地，誰主沉??？（2）慘象，已使我目不忍視了；流言，_。（3）又前而為歌曰：“_，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。（4）_，路有凍死骨。（5）孔子是儒家學派的創(chuàng)始人。他有好多至理名言，如“_，思而不學則殆”等。五、（21分）閱讀下面的文字，完成1518各題。丫 口周家鴻兩座山對折的地方，就是丫口。村里人荷鋤而出，沖著丫口響起漸漸遠行的腳步，那其中，必定有蒼老的牛，送行的狗。翻過丫口，這一切卻又在金色晨光中迷蒙。丫口是繁復世界，精彩，誘人，卻遙遠。對于村莊，最親近的只有莊稼。一鋤鋤翻開潮濕泥土，播上種子，綠

17、油油的禾苗便成了莊稼人的漫長而艱巨的守候。再沒有什么事有這樣大的誘惑力，成年累月地讓莊稼人苦盼。就算外面喧響而鬧騰，什么危機、戰(zhàn)事，對于村子，只能是擺擱在茶余飯后的閑聊；天氣，才是農(nóng)民們辛酸或甜蜜的陪伴者。勞累了，他們就著山巖找一處避陽的處所那曾是花蛇或野兔棲歇之所，他安靜地燃完了一支旱煙，美美地睡上半個時辰，鼾聲也許振落巖土，又驚飛草中蟲子。有的早就爬上農(nóng)民的足或手，但他不理會，悠然處于一種恬靜的快樂中。只要倉里有糧，銀行里有沒有存錢，都不必心慌，清淡的糧食能把農(nóng)民們喂得強壯，這種沒有貪欲的境界，也許正是農(nóng)民高尚的緣由。蟲子一般不會咬這些粗糙的皮膚，就算咬了，他隨處折幾芽蒿枝尖，揉上痛處，仍

18、舊干活。咬破農(nóng)民的腳，有何意義？他不會像城里的貴婦，驚呼四起，并作詩賦文，或者上電視里去留下記憶。黃昏后，村人們踏著蟲鳴集向丫口，又分散向各自的蝸居。這時的村莊充滿生機和熱烈。而這種境界，白天卻顯得那樣靜謐，就算有人踏破小村古道，惹來狂吠聲音，他們也并不知曉。丫口有一株巨榕，枝繁葉茂。晚飯畢，一村人就集在這里侃天談地，聲音分好幾片。小孩子喜歡伏在故事多的老人的膝頭，聽一陣稀奇古怪的魔鬼精怪，然后在恐懼中，伏于母親敞開的懷里睡去。最俗的是壯年那一堆，總愛講著媳婦女人，然后吼著“貓的房梁，狗的壩子邊”，然后散去。丫口外的空氣，也許不如村里凈潔，可是上學的少年都渴望村子有雨，父母們回來得早，也不會領(lǐng)

19、孩子到丫口去，而在家里陪孩子寫完作業(yè)，再商量怎樣籌備下學期的紙和筆。為了這份欣喜，孩子們寧愿踏著泥濘，披一塊發(fā)黃的塑料布，去丫口外的學校?？墒谴迩f依舊沒能避開丫口外的干擾。當雞蛋由八分漲到五角，村里的閑聊已經(jīng)很不重要。隨后買回電視的人家，開始在屋頂綁長長的竹竿，電視天線指向丫口。很多年來丫口把丫內(nèi)的小村錮鎖得超常的質(zhì)樸，村里人沒有太多的社會經(jīng)驗。當鄉(xiāng)上來人，強迫性叫村子壓低丫口，修筑公路時，丫口人有一大半想不明白。然后，當鳴叫的汽車帶回財富、信息和電視“鍋蓋”，又運走了村里的土特產(chǎn)和上大學的青年，村里人想：這才是丫口村真正的生活哩。15第三段開頭寫道：“對于村莊，最親近的只有莊稼?！蔽闹心男┑?/p>

20、方表現(xiàn)了莊稼人對莊稼的這種“親近”？這種“親近”行為表現(xiàn)了莊稼人怎樣的特點？（6分）答：_16文中寫晚飯后丫口一村人聚集在巨榕下侃天談地的情景。其中特別突出小孩子與壯年人的描寫，這樣寫有什么作用？（4分）答：_17倒數(shù)第二段中“當雞蛋由八分漲到五角，村里的閑聊已經(jīng)很不重要”這句話有什么深刻含意？請結(jié)合文意簡要回答。（5分）答：_18“丫口”象征中國農(nóng)村在改革開放中由貧困逐漸走向富裕的社會現(xiàn)實。請簡要說明作者怎樣運用對比來揭示這個象征意義的？有何妙處？（6分）答：_六、（12分）19下面一則征稿啟事，在劃線處存在語言表達、標點等方面的錯誤，請予以修改。（5分）征稿啟事飛翔是我校文學社自辦的期刊，

21、它的發(fā)展離不開同學們的大力支持，所以本刊誠邀同學們踴躍投稿，同時本刊對希望發(fā)表文章的同學也會鼎力相助。從下學期開始，本刊將增設(shè)下列欄目：“真我風采”、“聚焦熱點”、“校園律動” 等。希望同學們不要敬謝不敏。來稿要求：嚴禁抄襲，但可以是自己公開發(fā)表過的；體裁、題材不限，字數(shù)在800左右；請寫清作者姓名及所在班級。稿件斧正后請投入飛翔編輯部郵箱（feixiang）或直接送校刊總編張老師處。 飛翔編輯部 2010年10月10日答：（1） （2） （3） （4） （5） 20漢字是民族文化的化石，有著深厚的文化意蘊，有著獨特的文化魅力?？聪旅鎺讉€篆體漢字，從例字以外的三個字中任選兩個，仿照例子，巧說漢

22、字。要求符合該字的形體特點和基本涵義，句式特點和例句基本一致。（4分） 明 國 休 掰 苗 例：國：外城圍，內(nèi)持戈，持戈守疆衛(wèi)家國。 休：左佳人，右秀木，人依秀木自在休。答：_ _ 21閱讀報道，請根據(jù)該報道標題的前半部分擬寫后半部分，要求與前半部分標題字數(shù)相同，結(jié)構(gòu)大體一致。（3分）文化旅游，期盼中部攜手推進 ， 作為華夏文明發(fā)祥地之一，中部六省在歷史文化上有著千絲萬縷的聯(lián)系。湖北、湖南兩地競相把“唯楚有材，于斯為盛”掛在嘴邊，“吳頭楚尾，人杰地靈”則成為安徽、江西推廣文化旅游的口頭禪，而河南更因文化積累深厚，被形容為“舉手觸摸秦文化，抬腳踢到漢磚瓦”。安徽徽文化、山西晉文化、江西紅色文化等

23、都為世人傳頌，古代四大名樓黃鶴樓、滕王閣、鸛鵲樓、岳陽樓也都在中部地區(qū)，湖北的一峽兩壩（三峽和三峽大壩、葛洲壩）、河南的兩都一寺（洛陽、開封和少林寺）、湖南的兩山一沖（張家界、衡山和韶山?jīng)_）、山西的五臺山、江西的井岡山等著名景點為國內(nèi)外游客所樂往。 文化、旅游界人士認為，中部六省以文化為根基的旅游結(jié)盟，不僅能使資源利用達到最大，而且對擴大國際市場具有很大的促進作用。 今年3月，六省達成區(qū)域旅游合作協(xié)議，承諾共同推介精品旅游線路。10月，中部六省文博會在漢舉辦，業(yè)者深感可做的事很多：長江之旅可將黃金水道的旅游資源進行整合，讓洞庭湖、東湖、鄱陽湖煙波連線，黃山、廬山、神農(nóng)架風光共賞；宗教文化尋根朝

24、圣之旅可將五臺山、少林寺、武當山、九華山等地串聯(lián)起來；“南陽諸葛廬”與“襄陽隆中對”等相連，打響三國歷史文化之旅；依托茶圣陸羽故里（湖北天門），重溫清代南起湖北赤壁羊樓洞，經(jīng)漢口到河南社旗，山西平遙、太谷、祁縣、晉中（榆次）直至俄羅斯的茶道，弘揚茶圣提煉的“精行儉德”的茶文化；鄂豫皖聯(lián)手打造大別山紅色旅游基地；湘鄂西建設(shè)土家族、苗族民俗風情旅游區(qū)；此外還可聯(lián)手打造名城之旅、南水北調(diào)源頭之旅等精品旅游線路。七、作文（60分）22請以“那一次，我流下了 的淚水”為題，寫一篇不少于800字的作文。要求：先把標題補完整，然后作文。除詩歌外，文體不限。400 800資陽高一語文試題第13頁（共12頁）資

25、陽市20102011學年度高中一年級第一學期期末質(zhì)量檢測語文參考答案及評分意見一、（15分）1D（Achung sù Byì jio Cjng jìn）2B（A震懾 倒計時 C噩耗 誠懇 D宣泄 無濟于事）3D（A“滿城風雨”貶義，B“不以為然” 不認為是對的，表示不同意或否定。改成“不以為意”。C信手拈來：隨手拿來，多指寫文章。）4B（A不對仗 C和D內(nèi)容不合春節(jié)）5A二、（9分）6A（張冠李戴。“沒有形成獨立的觀念”和“沒有區(qū)分文學與非文學的意識”的主體應(yīng)是先秦時代的人們，而不是先秦傳記文學。）7D（A.絕對化，比如“小說”就不是傳記文學； B.原文為“包含有

26、一定的傳記文學因素”； C.“可能”遺漏，由推測變肯定；“類似小說創(chuàng)作”無中生有）8B（“屬史詩”是梁啟超認為的，“是傳記體”是白壽彝認為的，不屬作者觀點）三、（9分）9C（讓：推讓）10C（往，到。A況且；將要。B和；獻給。D因為；把）11D（原文的意思是“百姓”由于害怕項羽的武力，不得不服從項羽）四、（24分）12.（10分）（1）況且我把軍隊撤回霸上的原因，是想等著各路諸侯到來，共同制定一個規(guī)約。（所以：的原因，1分。約束：約定，規(guī)約，這里是名詞，1分。句意1分）（2）可以趕快派軍隊守住函谷關(guān)，不要讓諸侯軍進來。并且逐步征集關(guān)中的兵卒，加強自己的實力，以便抵抗他們。（內(nèi)：使進入，讓進入；

27、1分。徵：通“征”，征集，1分。益：增加，1分。距：通“拒”，抵抗，1分。句意1分）（3）恰巧項伯要救張良，（使他不至于與沛公一起送死，）趁夜前往沛公軍營見張良。（活：使活命，救，1分。夜：趁夜，名詞作狀語，1分。句意1分）譯 文漢元年（前206）十月，沛公的軍隊在各路諸侯中最先到達霸上。秦王子嬰駕著白車白馬，用絲繩系著脖子，封好皇帝的御璽和符節(jié)，在軹（zh）道旁投降。將領(lǐng)們有的說應(yīng)該殺掉秦王。沛公說：“當初懷王派我攻關(guān)中，就是認為我能寬厚容人；再說人家已經(jīng)投降了，又殺掉人家，這么做不吉利?！庇谑前亚赝踅唤o主管官吏，就向西進入咸陽。沛公想留在秦宮中休息，樊噲、張良勸阻，這才下令把秦宮中的貴重財

28、物和庫府都封好，然后退回來駐扎在霸上。沛公召來各縣的父老和有才德有名望的人，對他們說：“父老們苦于秦朝的苛虐法令已經(jīng)很久了，批評朝政得失的要滅族 ，相聚談話的要處以死刑。我和諸侯們約定，誰首先進入關(guān)中就在這里做王，所以我應(yīng)當當關(guān)中王?，F(xiàn)在我和父老們約定，法律只有三條：殺人者處死刑，傷人者和搶劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部廢除。所有官吏和百姓都象往常一樣，安居樂業(yè)?？傊?，我到這里來，就是要為父老們除害，不會對你們有任何侵害，請不要害怕！再說，我把軍隊撤回霸上的原因，是想等著各路諸侯到來，共同制定一個規(guī)約?！彪S即派人和秦朝的官吏一起到各縣鎮(zhèn)鄉(xiāng)村去巡視。向民眾講明情況。秦地的百姓都非常喜悅，爭

29、著送來牛羊酒食，慰勞士兵，沛公推讓不肯接受，說：“倉庫里的糧食不少，并不缺乏，不想讓大家破費?！比藗兏痈吲d，唯恐沛公不在關(guān)中做秦王。有人游說沛公說：“秦地的富足是其它地區(qū)的十倍，地理形勢又好?，F(xiàn)在聽說章邯投降項羽，項羽給他的封號是雍王，在關(guān)中稱王。如今要是他來了，沛公您恐怕就不能擁有這個地方了。可以趕快派軍隊守住函谷關(guān)，不要讓諸侯軍進來。并且逐步征集關(guān)中的兵卒，加強自己的實力，以便抵抗他們。”沛公認為他的話有道理，就依從了他的計策。十一月中旬，項羽果然率領(lǐng)諸侯軍西進，想要進入函谷關(guān)?？墒顷P(guān)門閉著。項羽聽說沛公已經(jīng)平定了關(guān)中，非常惱火，就派黥布等攻克了函谷關(guān)。十二月中旬，到達戲水。沛公的左司馬

30、曹無傷聽說項羽發(fā)怒，想要攻打沛公，就派人去對項羽說：“沛公要在關(guān)中稱王，讓秦王子嬰做丞相，把秦宮所有的珍寶都據(jù)為己有?！辈軣o傷想借此求得項羽的封賞。亞父范增勸說項羽攻打沛公，項羽正在犒勞將士，準備次日和沛公會戰(zhàn)。這時項羽的兵力有四十萬，號稱百萬；沛公的兵力有十萬，號稱二十萬，實力抵不過項羽。恰巧項伯要救張良，使他不至于與沛公一起送死，趁夜來沛公軍營見張良，因而有機會讓項伯向項羽說了一番道理，項羽這才作罷。次日沛公帶了百余名隨從騎兵驅(qū)馬來到鴻門見項羽，向他道歉。項羽說：“這是沛公左司馬曹無傷說的，不然我怎么會這樣呢？”沛公因為是帶著樊噲、張良去的，才得以脫身返回?；氐杰姞I，立即殺了曹無傷。項羽于是向西行進，一路屠殺，焚燒了咸陽城內(nèi)的秦王朝宮室，所經(jīng)過的地方，沒有不遭毀滅的。秦地的人們對項羽非常失望，但又害怕，不敢不服從他。13.（8分）（1）B（A三、四句不著眼于寫景，而是