[基礎(chǔ)科學(xué)]數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣論文

1、 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣論文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 興趣 培養(yǎng)和激發(fā)美國(guó)心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為：“如果學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)學(xué)生來說是太痛苦的話，他遲早會(huì)放棄該任務(wù)的?！彼耘d趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。因此，在知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是值得探討的問題。下面談?wù)勎疫@些年在教學(xué)中的體會(huì)。一、情感魄力，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，活躍課堂氣氛“親其師，信其道”。走上講臺(tái)的老師就是教材情感展示。一個(gè)老師如果面無表情，體態(tài)呆滯，課堂勢(shì)必是一潭死水。只有熱情飽滿，才贏得學(xué)生的好感。而幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言具有很強(qiáng)的感染力，它是課堂上具有直接吸引力的因素，能打破數(shù)學(xué)課堂沉悶的氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中去探究。數(shù)

2、學(xué)課的語(yǔ)言、情感方面的修辭等遠(yuǎn)不如語(yǔ)文歷史那樣的豐富多彩，但是老師如果能根據(jù)內(nèi)容在講讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫，加上肢體語(yǔ)言，也能產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力，使課堂氣氛輕松活躍。二、充分利用師愛效應(yīng)，建立和諧融洽的師生關(guān)系師愛是無聲的，教師用自己的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生，學(xué)生在不知不覺中沐浴著教師的愛。有人這樣說：師愛是甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融；師愛似春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！边@句話很形象地描述了師愛的特點(diǎn)。影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素很多，但其中最容易讓人忽視的就是情感效應(yīng)的因素。如果事事處處時(shí)時(shí)為學(xué)生喝彩、鼓勵(lì)，構(gòu)建一種信任、和諧、平等、友愛的新型師生關(guān)系，

3、用顯微鏡放大學(xué)生身上的微小閃光點(diǎn)，并及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，就會(huì)獲得學(xué)生自愿而積極的配合，這樣才能使他們對(duì)數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系良好的開端，是成功的一半。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一些問題型、活動(dòng)型、探究型、信息型情境，能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高課堂教學(xué)的效率。講“直線與圓的位置關(guān)系”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：冉冉升起的太陽(yáng)，還有音樂伴湊（多媒體展示），讓學(xué)生欣賞這些美麗圖案后，要求學(xué)生勾畫出這個(gè)美麗的景象，并提示把太陽(yáng)看成一個(gè)圓，地平線看成一條直線，太陽(yáng)與地平線有哪些不同類型的位置關(guān)系，學(xué)生畫出各種直線與圓的關(guān)系。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅體驗(yàn)到

4、數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，而且品嘗到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的成功喜悅，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、貼近實(shí)際生活，注意數(shù)學(xué)美的展示與體驗(yàn)要在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。如在講平面圖形的鋪設(shè)時(shí)，提出問題：老師家新買了一個(gè)100平方米的套房，現(xiàn)在要鋪設(shè)地面，請(qǐng)同學(xué)們幫助老師參謀一下應(yīng)選擇什么形狀的瓷磚鋪地？這時(shí)學(xué)生的思維立刻活躍起來，課堂氣氛異常熱烈。這時(shí)不失時(shí)機(jī)地追問道：“你選擇瓷磚形狀的根據(jù)是什么？”通過聯(lián)系實(shí)際例子使學(xué)生既增強(qiáng)了聯(lián)系實(shí)際的能力，又加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。五、凸顯學(xué)生主體地位，把教學(xué)過程變成學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活

5、力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生只有通過自己的實(shí)踐體驗(yàn)，才能真正對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所感悟，進(jìn)而內(nèi)化為己有，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。然而我們的教師往往沒有給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而是用自己的思考去取代了學(xué)生的思考。習(xí)慣了在既定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成既定的教學(xué)任務(wù)的教學(xué)行為，習(xí)慣了教學(xué)行為要保證課堂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容安排的完整和完美的思維模式，習(xí)慣了課堂內(nèi)容和我們無所不知的權(quán)威地位。六、開展多種課外活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣興趣是在活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的，課外組織學(xué)生開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們親自動(dòng)手，積極參與這些活動(dòng)。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)相似三角形后，讓學(xué)生去測(cè)量山高、樹高、河寬、旗桿的高等，這樣的活動(dòng)學(xué)生會(huì)有極大的興趣，都能積極參與。七、即時(shí)評(píng)價(jià)，立桿見影，有很強(qiáng)的實(shí)效性在課堂教學(xué)中通過對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的觀察分析、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力與人合作的能力、積極的態(tài)度等方面。也包括作業(yè)的正誤、成績(jī)的好壞，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的成效，如能即時(shí)評(píng)價(jià)、肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)有一種經(jīng)常性的成就感，他們就會(huì)從成功中品嘗到努力的價(jià)值，從而積極進(jìn)取?？傊?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的產(chǎn)生與教師