2011學(xué)年度第 一 學(xué)期 五 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

1、2011學(xué)年度第 一 學(xué)期 五 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（一）執(zhí)教老師：張學(xué)明學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力： 學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念的掌握方法上，計(jì)算能力及計(jì)算習(xí)慣都較上學(xué)期進(jìn)步。但有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，反映在審題不仔細(xì)，計(jì)算錯(cuò)誤；其次，一些知識(shí)概念的掌握仍有模棱兩可的模糊現(xiàn)象出現(xiàn)，說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有理解掌握好；在應(yīng)用題的解題能力上一部分學(xué)生仍較欠缺，特別是對(duì)關(guān)鍵字、關(guān)鍵句的敏感捕捉度仍不夠。所任班級(jí)情況分析：該班有學(xué)生27名，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有濃厚的興趣。課堂上基本上能做到認(rèn)真聽(tīng)講，大部分學(xué)生能及時(shí)上交作業(yè)，多數(shù)家長(zhǎng)積極配合學(xué)校教學(xué)工作。但冒尖的孩子較少，具體表現(xiàn)為馬虎、

2、不仔細(xì)，特別是計(jì)算習(xí)慣較差；學(xué)困生比較多，表現(xiàn)為聽(tīng)課不認(rèn)真，理解能力較差，學(xué)習(xí)方法掌握不好，家長(zhǎng)的配合也是一般。教材分析本冊(cè)共有六個(gè)單元：1、復(fù)習(xí)與提高：復(fù)習(xí)加、減、乘、除各部分之間的關(guān)系，來(lái)求出算式中的未知數(shù)，為學(xué)習(xí)方程打下基礎(chǔ)。通過(guò)復(fù)習(xí)上一冊(cè)小數(shù)的性質(zhì)、意義及小數(shù)加減法的運(yùn)算，為學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法做準(zhǔn)備。2、小數(shù)乘整數(shù)：本單元是將學(xué)生計(jì)算中的數(shù)的范圍拓展到小數(shù)，其計(jì)算與整數(shù)計(jì)算有著很多相似，可進(jìn)行方法遷移，讓學(xué)生形成計(jì)算方法系統(tǒng)、整體的意識(shí)。3、統(tǒng)計(jì)：本單元的統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)主要圍繞平均數(shù)概念展開(kāi)，給出了計(jì)算平均數(shù)的公式。4、簡(jiǎn)易方程：本單元的教學(xué)是在用字母表示整數(shù)運(yùn)算定律、符號(hào)表示數(shù)、算式各部分關(guān)系

3、等原有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時(shí)也為后續(xù)用字母表示常見(jiàn)的關(guān)系式和公式、列方程解兩三步應(yīng)用題作準(zhǔn)備。5、幾何小實(shí)踐：本單元的內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)了線和角、平行與垂直，掌握了正方形和長(zhǎng)方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算教學(xué)中注重“化歸”的思想滲透，以利于構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系，并為后續(xù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。6、整理與提高： 小數(shù)的四則混合運(yùn)算；小數(shù)應(yīng)用；問(wèn)題解決；圖形的面積；時(shí)間的計(jì)算；編碼。教學(xué)目標(biāo)及要求1、   利用實(shí)例觀察總結(jié)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；利用因數(shù)與積的變化規(guī)律探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法。2、   通過(guò)實(shí)例驗(yàn)證乘法運(yùn)算定律

4、同樣適合小數(shù)乘法，并會(huì)運(yùn)用。3、   利用商不變的性質(zhì)，探索并初步掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。4、   在除法計(jì)算中認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。5、   運(yùn)用整數(shù)運(yùn)算律對(duì)一些小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。6、   體會(huì)用“四舍五入”法對(duì)積商進(jìn)行湊整的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。7、   初步了解平均數(shù)的特點(diǎn)和在統(tǒng)計(jì)中的作用，滲透對(duì)應(yīng)的思想。8、   在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌握每種圖形面積的計(jì)算方法，培養(yǎng)動(dòng)手操作、觀察、概括及解決實(shí)際問(wèn)題的

5、能力。 9、   掌握一些簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、平面圖形的面積和周長(zhǎng)計(jì)算公式等。10、認(rèn)識(shí)等式、方程，初步學(xué)會(huì)根據(jù)方程的解的含義檢驗(yàn)方程的解。11、能根據(jù)題意正確尋找等量關(guān)系，并通過(guò)方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。12、會(huì)用時(shí)間線段圖和豎式解決同一天中，時(shí)和分、分和秒形式的兩個(gè)時(shí)刻與時(shí)間（段）的計(jì)算問(wèn)題。13、初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在生活實(shí)際中的運(yùn)用。14、全面、系統(tǒng)、牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)小學(xué)2011學(xué)年度第 一 學(xué)期 五 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表周 次日 期教

6、 學(xué) 內(nèi) 容備 注19.19.3P2：符號(hào)表示數(shù)29.69.10P3：小數(shù)；P7：小數(shù)乘整數(shù)39.139.17P11：小數(shù)乘整數(shù)；P12：小數(shù)乘小數(shù)49.209.24P14：小數(shù)乘小數(shù)；P16：連乘、乘加、乘減59.2710.1P17：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)；P18：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法610.410.8機(jī)動(dòng)（國(guó)慶）710.1110.15P20：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法810.1810.22P23：除數(shù)是小數(shù)的除法；910.2510.29P27：循環(huán)小數(shù)；P28：用計(jì)算器計(jì)算；P29：積、商的湊整1011.111.5P31：平均數(shù)；P32：平均數(shù)的計(jì)算；P34：平均數(shù)的應(yīng)用1111.811.1

7、2P35：平均數(shù)的應(yīng)用；復(fù)習(xí)與期中考試1211.1511.19P38：用字母表示數(shù)；P42：化簡(jiǎn)與求值1311.2211.26P45：方程1411.2912.3P50：找等量關(guān)系列方程，解應(yīng)用題1512.612.10P55：平行四邊形；P59：平行四邊形的面積1612.1312.17P60：平行四邊形的面積；P61：三角形的面積1712.2012.24P63：梯形；P65：梯形的面積1812.2712.31P68：小數(shù)的四則混合運(yùn)算；P71：小數(shù)的應(yīng)用；P73：?jiǎn)栴}解決191.31.7P75：圖形的面積；P77：數(shù)學(xué)廣場(chǎng)-時(shí)間的計(jì)算；P79：數(shù)學(xué)廣場(chǎng)-編碼201.101.14總復(fù)習(xí)211.17

8、1.20考試、分析試卷、布置寒假作業(yè)新北江小學(xué)2010-2011學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)科個(gè)人教學(xué)計(jì)劃    五（6）、五（7）    執(zhí)教：黃艷紅一、班級(jí)情況分析（1）多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，自主探討。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有部分學(xué)生有畏縮情緒。（2）多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課發(fā)言較積極，作業(yè)能按時(shí)完成，但也有少數(shù)幾位同學(xué)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，做作業(yè)習(xí)慣也很差，每次作業(yè)都需要老師盯著才能做完

9、，故成績(jī)不太好。（3）多數(shù)同學(xué)對(duì)于基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能掌握得較好，能解答比較容易生活中實(shí)際問(wèn)題，但對(duì)脫離生活實(shí)際的問(wèn)題或者是一些比較靈活的實(shí)際問(wèn)題解決起來(lái)就比較困難，不會(huì)審題和分析數(shù)量關(guān)系。（4）有少數(shù)同學(xué)的心理素質(zhì)不高，遇到困難缺少克服困難的勇氣，會(huì)緊張焦慮，影響成績(jī)的提高，需要進(jìn)行這方面的心理疏導(dǎo)。需要培養(yǎng)他們的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、具體措施1創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每位學(xué)生的能力有所提高。2加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。4重視數(shù)學(xué)

10、知識(shí)的整理，使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容發(fā)展推理能力。5增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，同時(shí)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。6繼續(xù)加強(qiáng)分析、比較和綜合能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)抽象、概括能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)判斷、推理能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)遷移類推能力；引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。7在數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)地滲透德育、科學(xué)、美術(shù)、勞動(dòng)等方面的教育。8充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性，給學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人合作，樂(lè)于與他人共享學(xué)習(xí)的成果。9培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)

11、的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，處處要用到數(shù)學(xué)，不斷增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。10注重加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)工作，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，在教師和同學(xué)的指導(dǎo)幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。   三、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度安排表周次時(shí) 間教    學(xué)    內(nèi)    容執(zhí)行情況第1周9、19、4一、倍數(shù)與因數(shù)    第2周9、59、11倍數(shù)與因數(shù)    第3周9、129、18倍數(shù)與因數(shù) &

12、#160; 單元檢測(cè)    二、圖形的面積（一） 第4周9、199、25圖形的面積（一） 第5周9.2610.2圖形的面積（一）整理與復(fù)習(xí)（一）單元檢測(cè)1課時(shí) 第6周10、310、9國(guó)慶放假三天三、分?jǐn)?shù)   第7周10、1010、16      分?jǐn)?shù) 時(shí)               

13、60;      第8周10、1710.23      分?jǐn)?shù)   第9周10.2410.30         分?jǐn)?shù) 數(shù)學(xué)與交通  第10周10.3111、6數(shù)學(xué)與交通  單元檢測(cè) 整理與復(fù)習(xí)（二） 第11周11、711、13四、分?jǐn)?shù)的加減法   第12周11、141.20     

14、;         五、圖形的面積（二）  第13周11.2111.27                嘗試與猜測(cè)    整理與復(fù)習(xí)（三）  第14周11.2812、4單元檢測(cè) 1課時(shí)六、可能性的大小  1課時(shí) 第15周12、512、11可能性的大小  數(shù)學(xué)與生活   第16周12、1212、18可能性的大小 第17周12.1912.25 總復(fù)習(xí) 第18周12.262011.1.2總復(fù)習(xí) 第19周1.31.9總復(fù)習(xí) 第20周1、101、16   期末測(cè)試