四年級下冊語文課文第十課黃河是怎樣變化的

1、四年級下冊語文課文第十課黃河是怎樣變化的 四年級下冊語文課文第十課?黃河是怎樣變化的?人們都說 ,黃河是中華民族的搖籃?？墒且徊辄S河近2019年來的“表現(xiàn) ,卻叫人大吃一驚。黃河在近2019間來竟決口1500屢次 ,改道26次 ,給兩岸人民帶來了深重的苦難。人們不禁要問：像這樣一條多災多難的禍河 ,怎么能成為中華民族的“搖籃呢?說來有趣 ,在數(shù)千年到數(shù)萬年前 ,黃土高原乃至黃河流域 ,自然條件是很好的 ,可與今日的江淮流域比美。那時候 ,黃河流域氣候溫暖 ,森林茂密 ,土地肥沃 ,尤其是下游一帶自然條件更好。因此 ,我們的祖先才選擇這里生息繁衍?？墒?,后來黃河變了 ,它開始變得兇猛暴烈起來

2、,折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中華民族的憂患。黃河是世界上含沙量最大的大河 ,其含沙量相當于長江的68倍。黃河每年從中上游帶到下游的泥沙總重量達16億噸 ,其中12億噸被搬到了大海 ,4億噸那么沉積在下游河道中。問題就出在這4億噸泥沙上。它使黃河的河床逐年升高 ,結果有的河段高出兩岸農田3-4米 ,有的甚至高出10米以上 ,使黃河成了懸河。每到洪水季節(jié) ,黃河這些地段的堤壩很容易決口 ,造成可怕的大水災。據(jù)科學家研究 ,黃河發(fā)生變化有兩方面的原因。一是自秦朝以后 ,黃土高原氣溫轉寒 ,暴雨集中。加上黃土本身結構松散 ,很容易受侵蝕和崩塌 ,助長了水土流失 ,使大量泥沙進入黃河。二是人口迅速

3、增長 ,無限制地開墾放牧 ,使森林消滅 ,草原破壞 ,綠色的植被遭到嚴重破壞 ,黃土高原失去天然的保護層 ,引起了嚴重的水土流失。每年 ,黃河流域每平方公里就有4000噸珍貴的土壤被侵蝕掉 ,相當于一年破壞耕地550萬畝!更嚴重的是 ,水土流失使土壤的肥力顯著下降 ,造成農作物大量減產(chǎn)。越是減產(chǎn) ,人們就越要多開墾荒地;越多墾荒 ,水土流失就越嚴重。這樣越墾越窮 ,越窮越墾 ,黃河中的泥沙也就越來越多 ,因而黃河決口、改道的次數(shù)也就越來越頻繁。把黃河治理好 ,關鍵是要把泥沙管住 ,不能讓它隨心所欲地流進黃河。新中國成立后 ,科學家已經(jīng)為治理黃河設計了方案。他們認為黃土高原地區(qū)應堅持牧、林為主的

4、經(jīng)營方向。一定要保護好森林資源 ,使失去的植被盡快恢復。要使人人都明白這樣一個道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為;要合理規(guī)劃利用土地 ,同時還要大量修筑水利工程。這樣數(shù)管齊下 ,一定能防止水土流失 ,黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實。四年級下冊語文第十課?黃河是怎樣變化的?知識點課文介紹了黃河變化的過程 ,變化的原因以及治理的方案 ,告訴人們要保護大自然 ,保護環(huán)境 ,否那么就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸的人民帶來了苦難 ,是一條多災多難的禍河;但它又是中華民族的“搖籃;接著 ,從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因;最后寫科學家設計治理黃河的方案。課文字里行間包含著強烈的優(yōu)患意識 ,告

5、訴人們要保護環(huán)境。全文可分為四局部。第一局部(第1自然段)：黃河給兩岸人民帶來的苦難。第二局部(第2、3自然段)：黃河為什么是中華民族的搖籃。第三局部(第46自然段)：黃河變化的原因。第四局部(第7自然段)：科學家設計的治理黃河的方案。搖籃：指發(fā)源地。課文中指黃河流域在數(shù)千年到數(shù)萬年前 ,自然條件優(yōu)越 ,適合人類生存 ,我們的祖先在這里“生息繁衍(生活、養(yǎng)育后代) ,黃河流域成了中華民族的發(fā)源地。這里采用的是比喻說明方法。本文中關于河流方面的專業(yè)術語較多 ,教師要準確理解 ,如：流域(指一個水系的干流和支流流過的所有地區(qū)) ,河道(河水流經(jīng)的路線 ,通常指能通航的河) ,河床(指河流兩岸之間容

6、水的局部 ,也叫河槽或河身) ,懸河(是河床高于地面 ,遠遠看去就像懸掛在半空中 ,故稱懸河) ,沉積(指河流流速減慢時 ,水中所挾帶的巖石、砂礫、泥土等沉淀下來 ,淤積在河床和海灣等低洼地帶) ,水土流失(土地外表的肥沃土壤被水沖走或被風刮走)。【近義詞】苦難災難繁衍繁育兇猛兇惡憂患憂慮侵蝕侵害【反義詞】茂密稀疏肥沃貧瘠溫暖寒冷繁衍滅亡松散緊密流失回歸四年級下冊語文第十課?黃河是怎樣變化的?課后習題一、讀拼音 ,寫詞語。suí xn su yù yáo lán ní sh qn sh

7、íjué ku ki kn sn lín mèn xin二、比一比 ,組成詞語藍( )()近()() 苦()()籃( )()進()() 假設()()后()() 尤()() 段()()候()() 由()() 斷()()(局部學生做 ,即優(yōu)等生也必須做)一、照樣子 ,縮寫句子。例：深紅的太陽發(fā)出奪目的亮光。太陽發(fā)出亮光。1、黃河是中華民族的搖籃。2、一條清澈的小河緩緩地流向遠方。3、綠色的植物遭到嚴重破壞。4、科學家已經(jīng)為治理黃河設計了合理的方案。二、句式改換。1.像這樣一條災多難的禍河 ,怎么能成為中華民族的

8、“搖籃呢?改為陳述句：2.黃河每年從中上游帶12噸黃沙到下游。改為“把字句：改為“被字句：(選做 ,即優(yōu)等生也可不做)閱讀理解。倫敦大霧的真相1952年12月初 ,一大團冷空氣把倫敦裹住 ,像一床冰冷的被子 ,就停在那里。倫敦居民為了驅除寒意 ,在壁爐里鏟入了大量的煤。住家煙囪里冒出的濃煙 ,在大氣中與工廠、燃煤發(fā)電廠釋放出的廢氣混合后 ,不但不繼續(xù)飄升、消散 ,反而讓密度高的冷空氣壓下 ,滯留在地面附近。倫敦本來就以煙霧知名 ,有“霧都的名號?？墒悄且淮蝹惗亟?jīng)歷的 ,可是有史以來最嚴懲的空氣污染 ,整整有五天之久。濃霧從街上鉆入家宅與辦公室。群眾運輸系統(tǒng)幾乎癱瘓 ,到了夜里 ,能見度低到許多

9、地方都走不動。室內演奏會也必須取消 ,因為出席的觀眾連舞臺都看不見。然后煙霧消散 ,一切都恢復正常。至少大家以為恢復正常了。見茲醫(yī)師當年剛到倫敦一家歷史悠久的醫(yī)院效勞 ,他說：“當時并沒有發(fā)生什么聳人聽聞的事。直到三個星期后 ,內政部發(fā)表了統(tǒng)計數(shù)字 ,大家才恍然大悟 ,那是一場災難。原來在那五天里 ,有四千人死于呼吸系統(tǒng)疾病 ,大霧之后幾個月 ,另外有八千人因此死亡。死者大多數(shù)是年紀大或有病纏身的人。那場大霧為什么殺傷力那么強?有個研究團隊重新檢驗了當年搜集的肺臟標本 ,研究報告剛剛發(fā)表。那些標本中 ,空飄微粒的含量極高 ,例如煤灰 ,證實了當年倫敦衛(wèi)生官員的判斷：燃煤是致死元兇。但是 ,仔細分析那些微粒后 ,科學家發(fā)現(xiàn) ,除了煤灰 ,其中還有十幾種其他物質的微粒 ,包括金屬 ,例如鉛。許多微粒源自柴油 ,直到今天 ,柴油仍是歐洲空氣污染物的主要來源。發(fā)生大霧那年 ,倫敦剛把電車完全改為柴油引攀車。因此 ,那場大霧的致死威力