怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 (5)

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)古浪縣海子灘中心小學(xué) 梁艷蘭 唐冬梅“興趣”是孩子創(chuàng)造力，求知欲的原動(dòng)力，只有孩子對(duì)某種事物發(fā)生興趣，就會(huì)無止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會(huì)到，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)的學(xué)生,他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就濃厚,求知愿望就強(qiáng)烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)就會(huì)得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。然而在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的驅(qū)使下，我們有些時(shí)候心里不免急功近利的片面認(rèn)為，只要習(xí)題答案正確，學(xué)生記住，考試就沒問題。于是在課堂上，學(xué)生一旦回答出錯(cuò)，我們就很難沉得住氣，不免訓(xùn)斥幾句。久而久之，造成課堂乏味，氣氛

2、沉悶?？鬃诱f："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"學(xué)生的知識(shí)和能力只能來源于自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們只有順應(yīng)孩子們的心理特征，循序漸進(jìn)，導(dǎo)其志趣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的體會(huì)：一、 用"愛"去保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣心理學(xué)家指出：膽怯和過分自我批評(píng)的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造最危險(xiǎn)的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個(gè)性中最重要的特征。在教學(xué)中，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知

3、識(shí)的主動(dòng)探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，使學(xué)生感覺到如坐春風(fēng)，如沐春雨。"教學(xué)之無小事"，我們?cè)谡n堂上的一句不經(jīng)意的話，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的心理。對(duì)能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。記得有一次，我在教學(xué)商不變的性質(zhì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從上到下觀察12÷4=3  120÷40=3  1200÷400=3這組算式的被除數(shù)、除數(shù)

4、各是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？經(jīng)過學(xué)生一段時(shí)間的交流后，我發(fā)現(xiàn)班里學(xué)習(xí)成績(jī)較差、課上從不舉手發(fā)言的劉麗把手舉了起來。我高興的把她叫了起來，但她卻站在那里支吾了半天也沒說出一個(gè)字。這時(shí)，其他同學(xué)坐不住了：一些調(diào)皮的孩子開始譏笑她，學(xué)習(xí)好的孩子也不耐煩的埋怨她耽誤時(shí)間。再看劉麗，臉漲的通紅，低著頭不時(shí)拿眼睛溜著老師和同學(xué)。從她膽怯的目光中我可以感覺到連她自己都失去了信心，想退卻了?？晌易哌^去，撫摸她的頭，親切地說："沒關(guān)系，你在課堂上舉手，老師特別高興，這證明你想和大家一起努力學(xué)習(xí)了，第一次當(dāng)著老師和大家發(fā)言，難免緊張，深呼吸一字一字的把你觀察到的和想到的說出來，即便是錯(cuò)的，老師也要

5、表揚(yáng)你的勇敢！"當(dāng)時(shí)，她激動(dòng)得熱淚盈眶，用顫抖的聲音結(jié)結(jié)巴巴的講出了自己的觀點(diǎn)，居然是對(duì)的！教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲，我也禁不住心潮澎湃。我們多給學(xué)生關(guān)愛、鼓勵(lì)，還有什么困難能讓學(xué)生望而卻步呢？把關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，把信心還給學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ)。二、以"境"培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我們都知道，由于應(yīng)試教育的原因，使得很多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無味的。一提起數(shù)學(xué)課，仿佛就是無休止的計(jì)算。其實(shí)，數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的科學(xué)。因?yàn)樗粌H具有工具性，而且還有較強(qiáng)的人文性，與生活實(shí)際密切相關(guān)。在教學(xué)中，我就靈活運(yùn)用各種手段，如形體語言，課件、錄音錄像，

6、簡(jiǎn)筆畫，故事表演等等，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生涉境體味，都收到較好的教學(xué)效果。如在教學(xué)商不變的性質(zhì)面積和面積單位等課時(shí)，我借助教學(xué)課件，分別以生動(dòng)的小故事、有趣的小游戲?qū)胄抡n，孩子們?cè)趭蕵返耐瑫r(shí)復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，產(chǎn)生了新問題，接下來便主動(dòng)地投入到探究學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生很自然地找到了自己的角色，學(xué)習(xí)效率很高。三、以"爭(zhēng)論"激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣每個(gè)學(xué)生是個(gè)不相同的個(gè)體，一千個(gè)讀者有一千個(gè)讀者心中的紅樓夢(mèng)。我們教師不應(yīng)用"唯我獨(dú)尊"的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。而應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭(zhēng)鳴，各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在爭(zhēng)論之中，尋找自我價(jià)值得體現(xiàn)，從而激發(fā)他們

7、的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，我注意抓住契機(jī)，適時(shí)點(diǎn)燃爭(zhēng)論的"導(dǎo)火索"，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，盡好引導(dǎo)者的職責(zé)。如教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)除法時(shí)，簡(jiǎn)算1200÷500一題，我讓學(xué)生先自己在本上試著做一做。由于剛學(xué)完商不變的性質(zhì)，在計(jì)算方法上不存在問題，所以學(xué)生們興趣十足、信心百倍地做了起來。之后我組織同學(xué)交流結(jié)果："商2余2"不對(duì)！應(yīng)該商2余200"班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學(xué)生居多。這時(shí)，我讓學(xué)生開展討論，雙方各自闡述自己的觀點(diǎn)，可以向?qū)Ψ教釂?。于是，雙方同學(xué)馬上就展開了唇槍舌戰(zhàn)，一開始學(xué)生都有各自的道理，但

8、漸漸的，同意第一種答案的同學(xué)就意識(shí)到自己錯(cuò)了，并且對(duì)那些反駁他們的同學(xué)表示心悅誠(chéng)服。在這個(gè)過程中，完全是學(xué)生們自己在討論、交流。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)效果是極好的。因?yàn)?，他們是在主?dòng)學(xué)習(xí)，有自我價(jià)值的體現(xiàn)在等著他們。所以，鼓勵(lì)爭(zhēng)辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要。四、以"動(dòng)"增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教育之父赫爾馬特說過，任何個(gè)體在獲取知識(shí)時(shí)，其興趣都要發(fā)生四個(gè)階段的變化即注意、期待、探究和行動(dòng)?？梢娮詈笠嬲@取和鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣只有通過學(xué)生自身的行動(dòng)。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要在立足課堂教學(xué)這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)的同時(shí)，建立一個(gè)開放似的課程體系，從學(xué)生出發(fā)組織教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我通

9、過開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)校內(nèi)的事物；在教學(xué)完年、月、日知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作2008年的年歷；在教完長(zhǎng)、正方形面積時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量生活中的長(zhǎng)正方形面積通過一系列的實(shí)踐數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，消除了對(duì)數(shù)學(xué)的厭倦感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此外，心理學(xué)表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是可以遷移的。現(xiàn)實(shí)中，對(duì)學(xué)習(xí)有厭倦的學(xué)生，往往對(duì)體育活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等興趣濃厚，我們應(yīng)因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，把參加各種課外活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，去調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們的教學(xué)將會(huì)事半功倍。  淺談六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)古浪縣海子中心小學(xué) 唐

10、冬梅小學(xué)六年級(jí)是中小學(xué)的一個(gè)過渡階段，六年級(jí)學(xué)生具有一定的特殊性。學(xué)生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時(shí)常表現(xiàn)出青年的成熟。即將告別熟悉的小學(xué)生活，邁向他們感到陌生的中學(xué)校園，他們?cè)谏砗托睦砩隙及l(fā)生了明顯的變化，同時(shí)出現(xiàn)了一至五年級(jí)學(xué)生所沒有的新特點(diǎn)和新問題。如何做好六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，我認(rèn)為在做好教學(xué)七認(rèn)真的前提下，還要注意以下幾個(gè)方面：1 讓每一節(jié)知識(shí)都“牢記在心”1.趣味教學(xué)法讓一個(gè)人做他不感興趣的事，他可能會(huì)做完，但不會(huì)做好、做精、做出特色。如何讓他做好、做精、并有特色，我覺得興趣是最好的老師。尤其是苦燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)，如何讓學(xué)生愛學(xué)，并學(xué)好。我覺得老師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和

11、學(xué)生的語言特色，編一些順口溜 、押韻小步驟或者歌訣。（如在教學(xué)將大數(shù)改寫成以萬或億為單位的數(shù)，有時(shí)并省略后面的尾數(shù)時(shí)，學(xué)生容易忘記在末尾寫萬或億，我把改寫方法定為四步驟：一、點(diǎn)點(diǎn)。即在萬位或億位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。二、省零。省去小數(shù)點(diǎn)末尾的零。三、加萬。即加上萬字或億字。四、去尾。若題目要求省略后面的尾數(shù)則用四舍五入法省略后面的尾數(shù)。畫折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，在所描的點(diǎn)旁標(biāo)上數(shù)即可檢查所描點(diǎn)的正確與否，還便于回答后面的問題。但學(xué)生往往忘了標(biāo)數(shù)，見于這種情況，我讓學(xué)生記六個(gè)字。描點(diǎn)連線標(biāo)數(shù)。用量角器量角的大小時(shí)，也記六個(gè)字“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、線對(duì)線”）這樣做不僅說明了過程，也總結(jié)了方法，學(xué)生易懂也易記。2. 做好每

12、單元測(cè)驗(yàn)及測(cè)后輔導(dǎo)學(xué)習(xí)完每單元及時(shí)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，通過做各種題型，讓本單元知識(shí)系統(tǒng)化。并對(duì)學(xué)生答題情況及成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析，了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況。及時(shí)找出失誤的原因，查漏補(bǔ)缺。對(duì)學(xué)生欠缺知識(shí)點(diǎn)是整體加強(qiáng)，還是個(gè)別輔導(dǎo)，我會(huì)因題而異、因人而異。這樣為我后面教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和提問的側(cè)重點(diǎn)指明了方向，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)也有了重難點(diǎn)之分，力爭(zhēng)抓重點(diǎn)攻難點(diǎn)。大大的提高了學(xué)習(xí)效率。 二讓每一個(gè)學(xué)生都“各有所獲”1. 作業(yè)布置學(xué)習(xí)過程中雖然練是關(guān)鍵，但繁重的課后作業(yè)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡，特別是復(fù)習(xí)階段。練習(xí)要有針對(duì)性，優(yōu)等生練難度、練思維，中等生練方法、練能力，后進(jìn)生練基礎(chǔ)、練習(xí)慣。分層次，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地練，學(xué)生會(huì)學(xué)

13、習(xí)輕松，收獲顯著。2. 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中國(guó)古代有句古話叫“授之以魚莫如授之以漁”告誡后人要學(xué)習(xí)捕魚的方法，而不是接受人們已經(jīng)釣上來的魚。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不僅包括知識(shí)的掌握，還要做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)。教師要努力找到每個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，努力發(fā)現(xiàn)他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足。這樣即保護(hù)了學(xué)生的自尊又達(dá)到了教育的目的。同時(shí)還要為后進(jìn)生制定短期目標(biāo)，（如周目標(biāo)、月目標(biāo)）讓他們也體驗(yàn)達(dá)標(biāo)的快樂，給他們鼓勵(lì)和信心。讓每個(gè)后進(jìn)生心中有榜樣，學(xué)習(xí)有方向。3 讓每一種力量都“得以發(fā)揮”1. 加強(qiáng)家校聯(lián)系要教育好每一個(gè)學(xué)生，不能只靠老師一個(gè)人的力量。要調(diào)動(dòng)一切可調(diào)動(dòng)的力量，形成教育合力。家校聯(lián)系起來，兩條腿走路才好。一方面減輕老師在課外作業(yè)上花的時(shí)間和精力，還會(huì)使我們的教育事半功倍。2. 建立“幫扶小組，競(jìng)爭(zhēng)小組”引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)“一幫一”方式。一個(gè)人的失誤會(huì)影響一個(gè)組的榮譽(yù)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)為捍衛(wèi)集體的榮譽(yù)而增強(qiáng)“指導(dǎo)和學(xué)習(xí)”的動(dòng)機(jī)，每個(gè)人都怕自已拖小組的后腿而不斷努力，形成一種良性循環(huán)。建立競(jìng)爭(zhēng)小組，發(fā)揮榜樣的力量。倡導(dǎo)班中組組的競(jìng)爭(zhēng)，組中生生的競(jìng)爭(zhēng)。這樣不僅培養(yǎng)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，生與