形式邏輯試題

1、試卷一一、填空題。（20%）1概念的_和_是概念的兩個(gè)邏輯特征。2概念的限制或概括只有在具有_或_關(guān)系的概念之間進(jìn)行。3在一個(gè)正確的劃分中，子項(xiàng)和子項(xiàng)在外延上應(yīng)具有_關(guān)系，而母項(xiàng)與各子項(xiàng)在外延上應(yīng)具有_關(guān)系。4當(dāng)SEP真時(shí)且SIP假時(shí)，則S與P必處于_關(guān)系；當(dāng)SAP真且PAS真時(shí)，S與P必處于_關(guān)系。5若“有的S不是P”為真，則“有的非P是S”為_。6若有效三段論的前提中有0判斷，則該三段論要么是第_格，要么是第_格。7概念的矛盾關(guān)系與反對(duì)關(guān)系的區(qū)別在于：兩個(gè)具有矛盾關(guān)系的概念的外延之和_；而兩個(gè)具有反對(duì)關(guān)系的外延之和_。8作出真實(shí)定義最常用的方法是_。這種方法可以用公式表示為_。9 “無(wú)論什

2、么困難都不是不可以克服的”這是個(gè)_判斷。主項(xiàng)是_，謂項(xiàng)是_。10由三段論前提MAP，MIS，可得結(jié)論_。二單項(xiàng)選擇題。（30%） 1.在“知識(shí)分子在社會(huì)主義建設(shè)中作出了重大貢獻(xiàn)”和“魯迅是知識(shí)分子”這兩個(gè)語(yǔ)句中的知識(shí)分子是（ ） （1）兩個(gè)概念都是集合概念。 （2）前一個(gè)概念是集合概念，后一個(gè)是非集合概念。 （3）兩個(gè)概念都是非集合概念。 （4）前一個(gè)概念是非集合概念，后一個(gè)概念是集合概念。2.當(dāng)SAP和POS均取值為真時(shí)，則S與P必具有（ ）關(guān)系。 （1）全同。 （2）S真包含P。 （3）P真包含S。 （4）交叉。3.已知P與M不相容，又知MIS為真，則推知（ ）為真。 （1）PIS （2）

3、POS （3）SOP （4）SIP4.“沒有大學(xué)生不是學(xué)生”與“有的大學(xué)生不是學(xué)生”這兩個(gè)判斷之間有（ ）的關(guān)系。 （1）不可同真但可同假。 （2）不可同假但可同真。 （3）可以同這且可同假。 （4）不可同真且不可同假。5.SEP為前提進(jìn)行判斷變形推理，推出的正確結(jié)論是（ ）。 （1）SIP （2）PIS （3）PAS （4）SAP6.根據(jù)判斷間的對(duì)當(dāng)關(guān)系，由SEP可以推出（ ）。 （1）非SO非P （2）非PIS （3）非PAS （4）PO非S7.如果一個(gè)性質(zhì)判斷的主項(xiàng)和謂項(xiàng)都不周延，則這一判斷的形式一定是（ ） （1）所有S是P （2）所有S不是P （3）有S是P （4）有S不是P8.“法

4、是階級(jí)意志的表現(xiàn)”這一定義犯了（ ）。 （1）定義過窄錯(cuò)誤 （2）定義過寬錯(cuò)誤 （3）循環(huán)定義錯(cuò)誤 （4）概念含混錯(cuò)誤9.當(dāng)S真包含于P時(shí)（ ）。 （1）SAP與SIP都真 （2）SEP真 （3）SAP假 （4）SOP真10.下列概況錯(cuò)誤的是（ ） （1）不正確的思想思想 （2）課桌桌子物體 （3）不正確的思想錯(cuò)誤 （4）主觀主義唯心主義思想方法三雙項(xiàng)選擇題。（20%） 1.在下列橫寫的三段論推理形式中，犯“大項(xiàng)不當(dāng)周延”邏輯錯(cuò)誤的是（ ）和（ ）。 （1）MAPMOS-SOP （2）PEMSAM-SEP （3）MEPMAS-SOP （4）MIPSOM-SOP （5）MEPSAM-SEP 2.

5、下列限制不當(dāng)?shù)氖牵?）和（ ）。 （1）電視機(jī)-顯像管 （2）電視機(jī)-彩色電視機(jī) （3）真理-正確的真理 （4）科學(xué)-自然科學(xué)-物理學(xué) （5）學(xué)生-大學(xué)生-女大學(xué)生 3.當(dāng)“有A是B”和“有B不是A”均真時(shí)，A與B的外延關(guān)系是（ ）和（ ）。 （1）全同 （2）全異 （3）交叉 (4)真包含 （5）真包含于 4.下列推理行駛中，有效的是（ ）和（ ）。 （1）SEP-SAP （2）SO非P-PO非S （3）SA非P-SE非P （4）SIP-SOP （5）SAP-PAS 5.一個(gè)有效的三段論的小項(xiàng)、中項(xiàng)、大項(xiàng)分別是S、M、P。若P在結(jié)論中周延，則其大前提不能是（ ）和（ ） （1）PAM （2）

6、MOP （3）MAP （4）POM四表解題。（10%） 1.下列A、B、C三句話中，一句為真，兩句為假。請(qǐng)列出真值表并回答“張勇是否參加會(huì)議”。“潘霞是否參加會(huì)議”。A：張勇不參加會(huì)議或潘霞參加會(huì)議。B：張勇參加會(huì)議或潘霞不參加會(huì)議。C：張勇參加會(huì)議。五綜合題。（20%） 1.某單位有采購(gòu)員A、B、C、D、E五人。 已知：（1）或者C去上海，或者B去上海； （2）如果A不去北京，則B去上海； （3）另有E去廣州，D和A才都去北京； （4）如果C去上海，則D去北京。 現(xiàn)假定B不去上海。請(qǐng)根據(jù)這些條件推知E是否去廣州，并寫出推理過程。 2.已知：（1）若甲和乙都參加研究生考試，則丙部參加研究生考試

7、。 （2）另有乙參加研究生考試，丁才參加研究生考試。 （3）甲和丙都參加了研究生考試。 問題：乙和丁是否參加了研究生考試?請(qǐng)寫出推導(dǎo)過程。答案：一、1、內(nèi)涵和外延 2、屬 種 3、全異 真包含關(guān)系 4、全異關(guān)系 全同關(guān)系5、真 6、二、四 7、等于屬概念 小于屬概念 8、屬加種差 被定義概念屬種差9、SAP 任何困難 可以克服的10、SIP二、單項(xiàng)選擇題1、（2 ） 2、（3） 3、全異（矛盾、反對(duì)）4（4）5、（2）6（2）7（3）8(2)9(1) 10(3)三、1、（1）（4）2、（1）（4）3（3）（5）4、（2）（4）5（3）（4）四、張勇不參加會(huì)議，潘霞參加會(huì)議五、略一、 填空題：（

8、30%）1. 在“并非所有這架飛機(jī)上的乘客都是法國(guó)人”中，邏輯常項(xiàng)是 。 2. 如果兩概念a和b在外延上是相容的，則a和b可能具有的外延關(guān)系是 。3. 對(duì)概念進(jìn)行限制或概括的邏輯依據(jù)是 。4性質(zhì)判斷的類型來(lái)看，“人固有一死”屬于 “人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”屬于 “中國(guó)歷史上至少有一次農(nóng)民起義取得了最終的勝利“屬于 5、思維的邏輯形式是由 和 組成的。在“如果p，那么q”中，“p”和“q”是 項(xiàng)，“如果”和“那么”是 。其中 起著決定性的作用，它決定了思維的邏輯形式。6、概念是反映對(duì)象 的思維形式。7、大學(xué)生”和“共產(chǎn)黨員”之間的關(guān)系是 8、社會(huì)主義國(guó)家”這個(gè)概念的矛盾概念是 反對(duì)概念是 9、有

9、屬種（或種屬）關(guān)系的概念的內(nèi)涵與外延之間具有 10、定義是 的邏輯方法。它包括 。11、教師分為青年教師、中年教師、老年教師、大學(xué)教師，”這個(gè)劃分犯了 的邏輯錯(cuò)誤。12、屬概念過渡到種概念的邏輯方法是 由種概念過渡到屬概念的邏輯方法是 。13、兵不在多而在精”和“甲不當(dāng)班長(zhǎng)而乙當(dāng)班長(zhǎng)”所具有的共同的邏輯形式，若用p、q作變項(xiàng)，可表示為 。14、思維具有的兩個(gè)基本特征 。15、“沒有那一種商品不是勞動(dòng)產(chǎn)品”具有矛盾關(guān)系的判斷的主謂項(xiàng)的周延情況是 。二、單項(xiàng)選擇題（30%）1、在“中國(guó)人是有志氣的”和“中國(guó)人是亞洲人”這兩句話中的“中國(guó)人”這個(gè)概念（ ）A、都是集合概念 B、都是非集合概念C、前者

10、是集合概念，后者是非集合概念D、前者是非集合概念，后者是集合概念2、“物理學(xué)是研究物理的科學(xué)”，把這句話作為物理學(xué)的定義所犯得邏輯錯(cuò)誤是（ ）A、定義過寬 B、循環(huán)定義 C、定義過窄 D、同語(yǔ)反復(fù)3.下列對(duì)概念進(jìn)行限制正確的是（ ）A、把“犯罪”限制為“反革命罪”B、把“推理”限制為“判斷”C、把“叢書”限制為“書” D、把“負(fù)荷判斷”限制為“判斷”4、“動(dòng)物”與“植物”這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是（ ）A、屬種關(guān)系 B、交叉關(guān)系 C、反對(duì)關(guān)系 D、矛盾關(guān)系5、某大學(xué)現(xiàn)有中文系、經(jīng)濟(jì)系、物理系等十七個(gè)系，這是（ ）A、正確的劃分 B、錯(cuò)誤的劃分C、把整體分為部分D、分解6、“動(dòng)物”這個(gè)概念屬于（ ）

11、A、普遍概念 B、集合概念 C、負(fù)概念 D、單獨(dú)概念7、“珠穆朗瑪峰”與“世界上的最高峰”之間具有（ ）A、同一關(guān)系 B、交叉關(guān)系 C、真包含關(guān)系 D、矛盾關(guān)系8、下列限制或概括，正確的是（ ）A、“勤勞”概括為“美德” B、“縣人民代表大會(huì)”概括為“省人民代表大會(huì)” C、“五十名學(xué)生”限制為“二十名學(xué)生” D、“普通邏輯”限制為“概念”9、“學(xué)?？梢詣澐譃榇髮W(xué)、中學(xué)、小學(xué)和體育學(xué)校、業(yè)余學(xué)?！?。這句話犯的劃分錯(cuò)誤是（ ）A、多出子項(xiàng) B、子項(xiàng)相容 C、概念含糊 D、劃分不全10、“群眾是真正的英雄”和“我是群眾”這句話中，“群眾”這個(gè)概念是（ ）A、都是集合概念 B、都是非集合概念C、在前一

12、句是集合概念，在后一句是非集合概念D、在前一句是非集合概念，在后一句是集合概念11、若“有的S是P”、“有的S不是P”、“有的P不是S”三個(gè)判斷均真，則S與P具有（ ）A、全同 B、真包含于 C、真包含 D、交叉12、已知“有的學(xué)生是優(yōu)等生”真，則（ ）A、“有的學(xué)生不是優(yōu)等生”真 B、“所有學(xué)生都是優(yōu)等生”假C、“所有學(xué)生都不是優(yōu)等生”假 D、“有的學(xué)生不是優(yōu)等生”假13、“物理學(xué)是研究物理的科學(xué)”，把這句話作為物理學(xué)的定義所犯得邏輯錯(cuò)誤時(shí) （ ）A、定義過寬 B、循環(huán)定義 C、定義過窄 D、同語(yǔ)反復(fù)14、當(dāng)S真包含于P時(shí)（ ）。 （1）SAP與SIP都真 （2）SEP真 （3）SAP假 （

13、4）SOP真15、在“中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家”這一判斷中，主項(xiàng)與謂項(xiàng)都是 （ ）概念和（ ）概念。A、單獨(dú) B、普遍 C、正 D、負(fù)概念三、判斷下列推理是否有效，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（32%）1、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生都學(xué)習(xí)邏輯學(xué)；小李同學(xué)學(xué)習(xí)邏輯學(xué)；所以小李同學(xué)是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生。2、甲班學(xué)習(xí)是比較好的；甲班是試點(diǎn)班；所以，凡是試點(diǎn)班都是學(xué)習(xí)比較好的。3、共產(chǎn)黨員都要起模范帶頭作用；我不是共產(chǎn)黨員；所以，我不要起模范帶頭作用。4、海豚不是魚；海獅不是海豚；所以，海獅不是魚。5、有些人是教師；有些人是女同志；所以，有些女同志是教師。6、魯迅先生既是文學(xué)家又是思想家；所以，魯迅先生是文學(xué)家。7

14、、小張得學(xué)習(xí)成績(jī)不好，或由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，或由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)；小張的學(xué)習(xí)成績(jī)不好不是由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；因此，小張的學(xué)習(xí)成績(jī)不好是由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)。8、如果小李考上了研究生，小李畢業(yè)后就不會(huì)立即參加工作；小李畢業(yè)后沒有立即參加工作；可見，小李一定是考上了研究生。四、下列根據(jù)對(duì)當(dāng)關(guān)系進(jìn)行的推理是否正確？為什么？ （8%）1、并非白馬非馬，所以，白馬是馬。2、有人是自學(xué)成才的，所以，有人不是自學(xué)成才的。答案：一、填空題1、 并非所有都是 2、 全同關(guān)系 真包含關(guān)系 真包含于關(guān)系 交叉關(guān)系3、 內(nèi)涵與外延的反變關(guān)系4、 全稱肯定命題 單稱肯定命題 特稱肯定命題5、 常項(xiàng)和變項(xiàng) 變項(xiàng) 常項(xiàng) 常項(xiàng)6、

15、 本質(zhì)屬性7、 交叉關(guān)系8、 非社會(huì)主義國(guó)家 資本主義國(guó)家9、 反變關(guān)系10、 定義是揭示概念所反映的對(duì)象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。實(shí)質(zhì)定義和語(yǔ)詞定義11、“子項(xiàng)相容”的邏輯錯(cuò)誤12、限制、概括 13、P且q14抽象性 間接性15、主項(xiàng)不周延 謂項(xiàng)周延二、單項(xiàng)選擇題1、c 2D 3A 4C 5c 6A 7A 8A 9B 10C 11D 12C 13D 14(1) 15單獨(dú) 正班級(jí) 姓名 座號(hào) 得分 （請(qǐng)出題時(shí)用黑色墨水書寫，除選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題外不留答題空白）一、 填空題（20%）1、“（pq）p”這個(gè)推理是聯(lián)言推理的 式。2、“p(qr)”和“qr)”為前提進(jìn)行推理，則可以必然推出 的

16、結(jié)論。3、一個(gè)必要條件假言判斷是假的，當(dāng)且僅當(dāng)其前件取值為 ，后件取值為 ；一個(gè)充分條件假言判斷是真的，當(dāng)且僅當(dāng)其前件取值為 ，后件取值為 。 4、如果非p，那么q且r，非p所以，q且r。這是 的推理的 。5、在“p （ ）qpq”的括號(hào)內(nèi)填入哪一種聯(lián)接詞（，），可使其成為有效的推理形式。6、以“要么改革開放，要么閉關(guān)鎖國(guó)”和“我們堅(jiān)持改革開放”為前提，可以得出 的是 結(jié)論。 7、已知（pq）r取值為假時(shí)，（pq）r取值為 8、由“并非SAP假”可以推出SIP取值為 。9.若“rpq”取值為真，則pq取值為 。10.已知關(guān)系是反對(duì)稱的和反傳遞的，由ab為真，可得知ba ；由ab真，且bc真，可

17、得知ac .二雙向選擇題（每小題6分，共30分。在每小題的備選答案中，選出兩個(gè)正確答案，并將其號(hào)碼寫在題干后面的括號(hào)內(nèi)。多選、少選、錯(cuò)選，該題無(wú)分）：1、與“只有學(xué)習(xí)用功，成績(jī)才能提高”這一判斷等值的判斷是（ ） （ ） （1) 如果成績(jī)提高了，那么學(xué)習(xí)就是用功了。（2) 并非只有學(xué)習(xí)用功，成績(jī)才能題高（3) 如果成績(jī)沒提高，那么學(xué)習(xí)就沒用功 （4) 并非成績(jī)提高，學(xué)習(xí)才會(huì)用功（5) 如果學(xué)習(xí)不用功，那么成績(jī)就不會(huì)提高2、p代表“還了肺炎”，q代表“發(fā)燒”那么p與q的關(guān)系是（ ） （ ）（1) 有p必?zé)oq （2) 無(wú)q比有p（3) 有p必有q （4) 無(wú)q必有p（5) 無(wú)p必有q3、已知（pq

18、）為假，則為真的是（ ）（1) pq （2) (pq)（3) pq（4) qp4、當(dāng)pq為真時(shí)，“q”和“pq”兩個(gè)判斷的真假情況是（ ）（ ）（1) 都真（2) 都假（3) 至少有一真（4) 前者真，后者不定（5) 前者假后者真5、下列復(fù)合判斷推理式中，無(wú)效的是（ ） （ ）（1) （pq）p （2) (pq)q)p（3) (pq)q)q（4) (pq)p)q（5) (pq)q)p三、下列判斷，各屬于哪種判斷的負(fù)判斷？并分別寫出它們的等值判斷：（每小題5分，共10分 ）1、并非（如果彗星出現(xiàn)，就會(huì)有災(zāi)難）。2、并非所有的人都是自私的。四、分析題。（每小題10分，共20分）1、下面是甲、乙、丙

19、三位公司領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于選派進(jìn)修人員的意見試根據(jù)真值表分析判定，是否存在一真選派方案，使甲、乙、丙三位公司領(lǐng)導(dǎo)的要求同時(shí)滿足？甲：要么選派小周，要么選派小李乙：如果不選派小周，那么選派小李丙：如果不選派小李，那么不選派小周2、設(shè)公式A為“pq”，公式B為“pq”。試回答：A與B可否同假？為什么？A的負(fù)判斷與B的負(fù)判斷可否同假？為什么？五、綜合題20%1、某辦公室有A、B、C、D、E五位職員，大家在一起商量即將到來(lái)的春節(jié)值班問題，最后意見概括起來(lái)如下四條：如果E來(lái)值班，那么A或C也得來(lái)值班如果B不來(lái)值班，那么A也不來(lái)值班若果C來(lái)值班，那么B也來(lái)值班只有E來(lái)值班，F(xiàn)才來(lái)值班現(xiàn)在假定：F在春節(jié)期間是去值班的

20、，問：B有沒有去值班？請(qǐng)寫出推理過程。提示：設(shè)A表示“A來(lái)值班”、B表示“B來(lái)值班”以此類推。- 62 -一、填空題（每小題2分,共20分）1、思維的邏輯形式是由 和 組成的。在“如果p,那么q”中“p”和“q”是 項(xiàng)，“如果”和“那么”是 項(xiàng)。2、q概念的 和 ，是概念的兩個(gè)基本邏輯特征。3、在“并非p當(dāng)且僅當(dāng)q”中，邏輯常項(xiàng)是 。4、如果兩個(gè)概念a和b在外延上是相容的，則a和b可能具有的外延關(guān)系是 ， ， ， 。5、同一素材的“這個(gè)s是p”與“這個(gè)s不是p”之間的關(guān)系是 。6、與“沒有哪一種商品不是勞動(dòng)產(chǎn)品：具有矛盾關(guān)系的判斷的主謂項(xiàng)的周延情況是 ， 。7、從性質(zhì)判斷的類型看，“人固有一死

21、”屬于 ，“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”屬于 ，“中國(guó)歷史上至少有一次農(nóng)民起義取得了最終的勝利”屬于 。8、一個(gè)必要條件假言判斷是假的，當(dāng)且僅當(dāng)其前件取值為 ，后件取值為 。一個(gè)充分條件假言判斷是真的，當(dāng)且僅當(dāng)其前件取值為 ，后件取值為 。9、有p則有q,則p是q的 條件。無(wú)p則無(wú)q，p就是q的 條件。二、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分，在每小題的備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將其號(hào)碼寫在題干的后面括號(hào)內(nèi)）1、若“有的S不是P”?！坝械腟不是P”“有的P不是S三個(gè)判斷均真，則S與P具有（ ）A、全同 B、真包含于 C、真包含 D、交叉 2、已知“有的學(xué)生是優(yōu)等生”真，則（）“有的學(xué)生不是優(yōu)等生”

22、真、“所有學(xué)生都是優(yōu)等生”假、“所有學(xué)生都是優(yōu)等生”假、“有的學(xué)生不是優(yōu)等生”假、“真”與“”前者對(duì)后者之間（）、不具有條件關(guān)系、具有充分條件關(guān)系、具有必要條件關(guān)系、具有充分必要條件關(guān)系、必要條件假言判斷的邏輯含義是（）、當(dāng)前件存在時(shí)，后件一定存在、當(dāng)前件存在時(shí)，后件一定不存在、當(dāng)前件不存在時(shí)，后件一定不存在、當(dāng)前件不存在時(shí)，后件一定存在、已知“”、“”、“”均真，那么（）、假真、真假、真真、假假、若“如果小張掌握了兩門外語(yǔ)，那么他精通邏輯”為假，則（）A、小張沒有掌握兩門外語(yǔ)并且不精通邏輯 B、小張掌握兩門外語(yǔ)而且精通邏輯 C、或者小張沒有掌握兩門外語(yǔ)或者他精通邏輯 D、如果小張精通邏輯，那

23、么他沒有掌握好兩門外語(yǔ)、“如果某人未犯法，那么某人未犯罪；某人犯罪，所以某人犯法。”這個(gè)推理屬于充分條件假言推理的（）A、肯定前件式 B、否定后件式C、否定前件式 D、肯定后件式、若肯定，而否定p，則（）、違反同一律違反矛盾律違反排中律不違反邏輯關(guān)系、“新中國(guó)的青年是勤勞的，我是新中國(guó)的青年，所以我是勤勞的”這段話犯了（）“轉(zhuǎn)移論題”的錯(cuò)誤“偷換論題”的錯(cuò)誤、“混淆概念”的錯(cuò)誤“模凌兩可”的錯(cuò)誤、“李華或者懂?dāng)?shù)學(xué)，或者懂邏輯。李華懂?dāng)?shù)學(xué)。所以，他不懂邏輯”這一推理犯了（）、“提虛設(shè)”邏輯錯(cuò)誤、“肯定一部分選言支，不能否認(rèn)另一部分選言支”的錯(cuò)誤、“結(jié)論不真”的錯(cuò)誤、“肯定一部分分選言支，就要否定

24、另一部分選言支”的錯(cuò)誤三、雙向選擇題（每題有兩個(gè)正確答案，每題分，共題，共分。）、在“中國(guó)是世界人口最多的國(guó)家”這一判斷中，主項(xiàng)與謂項(xiàng)都是（）概念和（）概念。、單獨(dú)普遍正負(fù)、當(dāng)項(xiàng)與項(xiàng)具有（關(guān)系或（）關(guān)系時(shí)，為假但為真。、全同、真包含、真包含于、交叉、全異、與“并非如果你來(lái)，他就不來(lái)”等值的判斷是（）、你來(lái)但他不來(lái)、或者你來(lái)或者他不來(lái)、并非“只有你不來(lái)，他才能”只有你來(lái)，他才不來(lái)你來(lái)，他也來(lái)、下列各式中，根據(jù)下反對(duì)關(guān)系而進(jìn)行的有效推理式是（）、（）、（）、（） E、（SOP）S I P、下列推理形式中，有效的是（）、（）、（）、一個(gè)性質(zhì)判斷的謂項(xiàng)不周延，則這個(gè)判斷是（）、所有都是、所有都不是、有

25、些是、有些不是、都不是四、判斷下列推理是否有效，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（每題分。共題，共分）、魯迅先生既是文學(xué)家又是思想家，所以，魯迅先是文學(xué)家。、小張的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，或由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，或由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)；小張的學(xué)習(xí)不好不是由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；因此，小張的學(xué)習(xí)成績(jī)不好是由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)。、如果小李考上了研究升，小李畢業(yè)后就不會(huì)立即參加工作；可見，小李一定是考上了研究生。、只有提高科學(xué)技術(shù)水平，才能發(fā)展生產(chǎn)力；我國(guó)要發(fā)展生產(chǎn)力；所以我國(guó)必須提高科學(xué)技術(shù)水平。五表解題（列出真值表并回答有關(guān)問題，共分）、下列、三句話中，一句為真，兩句為假。請(qǐng)列出真值表并回答“張勇是否參加會(huì)議”、“潘霞是否參加會(huì)議”。

26、、張勇不參加會(huì)議或潘霞參加會(huì)議。、張勇參加會(huì)議或潘霞不參加會(huì)議。、張勇參加會(huì)議。六、綜合分析題（每小題分，共分。）、已知：（）若甲和乙都參加研究生，則丙不參加研究生考試。（）只有乙參加研究生考試，丁才參加研究生考試。（）甲和丙都參加研究生考試。問題：乙和丁是否參加了研究生考試？請(qǐng)寫出推導(dǎo)過程。、假定下列情況為真：（）如果甲是第一名，那么乙是第二名；（）只有乙不是第二名，丙才是第三名；（）或者丁是第一名，或者甲是第一名；（）丙是第三名。請(qǐng)問：誰(shuí)是第一名，請(qǐng)寫出推理過程。 形式邏輯模擬試卷一、 單項(xiàng)選擇題（1分1個(gè)，共30分）1、在“中華民族是一個(gè)偉大、勇敢、勤勞的民族”這句話中，“中華民族”是（

27、 C ）A、單獨(dú)概念、非集合概念、正概念 B、普遍概念、非集合概念、正概念C、普遍概念、集合概念、正概念 D、普遍概念、集合概念、負(fù)概念2、“寧德師范學(xué)院的學(xué)生分布在全省各地”，和“小李是寧德師范學(xué)院的學(xué)生”，這兩句話中使用的“寧德師范學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生”這個(gè)概念，按照概念的分類標(biāo)準(zhǔn)，它們（ C ）A、都是集合概念 B、都是非集合概念 C、在前一句中是集合概念，在后一句中是非集合概念D、在前一句中是非集合概念，在后一句中是集合概念3、“年齡為30歲以下的人”與“年齡為15歲以下的人”，這兩個(gè)概念外延之間的關(guān)系是（ C ）A、全同關(guān)系 B、交叉關(guān)系 C、真包含關(guān)系 D、真包含于關(guān)系 E、全異關(guān)系4、

28、“能被2整除的數(shù)”與“能被3整除的數(shù)”，這兩個(gè)概念外延間的關(guān)系是（ B ）A、全同關(guān)系 B、交叉關(guān)系 C、真包含關(guān)系 D、真包含于關(guān)系 E、全異關(guān)系5、設(shè)a為“三國(guó)演義”，b為“魯迅全集”，則a與b的外延關(guān)系為（ C ）。A、a真包含于b B、b真包含a C、a與b全異 D、a與b全同6、若“有a是b”，“有a不是b”、“有b不是a”都真，則a與b具有（ C ）A、真包含于 B、真包含 C、交叉 D、全異7、若有S是P并且有S不是P，那么S與P的外延關(guān)系是（B ）或者是（D ）關(guān)系。A、全同 B、交叉 C、真包含 D、真包含于 E、全異8、若“所有S是P并且有S不是P，那么S與P的外延關(guān)系或者

29、是（ C ）的關(guān)系或者是（D）關(guān)系。A、全同 B、交叉 C、真包含 D、真包含于 E、全異、若是劃分的母項(xiàng)，則根據(jù)劃分規(guī)則，不可以是（ A ）、單獨(dú)概念、普遍概念、正概念負(fù)概念、設(shè)“可以劃分為、”是一個(gè)正確的劃分，且與的外延關(guān)系為全異，則“可以分為、”是一個(gè)正確的劃分，且與的外延關(guān)系為全異，則“可以分為、作為劃分，其錯(cuò)誤是（C）、僅是“劃分不全”、僅是“多出子項(xiàng)”、既是“劃分不全”，又是“多出子項(xiàng)”、既不是“劃分不全”，也不是“多出子項(xiàng)”、下列概念的括號(hào)正確的是（A）、把“金屬”概括為“元素”。、把“中國(guó)”概括為“亞洲”。、把“四川省人民代表大會(huì)”概括為“全國(guó)代表大會(huì)”。、把“西南交通大學(xué)人文

30、學(xué)院”概括為“西南交通大學(xué)”。12、下列概念的限制正確的是（D）、把“頤和園”限制為“萬(wàn)壽山”、把“中國(guó)人民解放軍”限制為“中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士”。、把“天安門”限制為“雄偉的天安門”、把“生產(chǎn)資料所有制”限制為“生產(chǎn)資料公有制”。、在“有的著名科學(xué)家也是哲學(xué)家”這一判斷中，主項(xiàng)概念與謂項(xiàng)概念在外延上具有（A）、交叉關(guān)系、全異關(guān)系、同一關(guān)系、真包含關(guān)系、若（B），則真，真。、與全同、真包含、真包含于、與全異、若“所有是”與“有的不是”均假，則與之間的外延關(guān)系是（D）關(guān)系。、同一、交叉、真包含D、S真包含于P【分析：“所有P是S”為假則實(shí)際是“有的P不是S”;“有的P不是S”；“有的S不是P”為假

31、則實(shí)際是“所有S都是P”。據(jù)此應(yīng)選D】16、已知某性質(zhì)判斷的主項(xiàng)不周延 ，謂項(xiàng)周延，此判斷是（ A ） 。A、SOP B、SAP C、SIP D、SEP17、“小李與小王是同學(xué)”這一判斷是（ C ）判斷。A、全稱 B、特稱 C、關(guān)系 D、聯(lián)言18、“ S真包含于P”，這個(gè)判斷中的“真包含于”屬于（ C ）反對(duì)稱。A、對(duì)稱關(guān)系 B、非對(duì)稱關(guān)系、傳遞關(guān)系、非傳遞關(guān)系、下列判斷與“這次考試可能會(huì)及格”為矛盾關(guān)系判斷的有（B）。、這次考試可能會(huì)不及格、這次考試必然不及格、這次考試不必然會(huì)及格、這次考試不可能不及格、“或”這個(gè)相容選言判斷的含義是（B）。、或之間只有一個(gè)真、和之間至少有一個(gè)真、和之間之多

32、一個(gè)真、真或真，不能都真、“真”與“真”前者對(duì)后者之間（ B ）A、不具有條件關(guān)系 B、具有充分條件關(guān)系C、具有必要條件關(guān)系 C、具有充分必要條件關(guān)系22、“小王參加會(huì)議，小張也參加會(huì)議”和“要么小王參加會(huì)議，要么小張參加會(huì)議”這兩個(gè)判斷（ D ）。A、可同真，可同假 B、可同真，不可同假C、不可同真，不可同假 D、可真假，不可同真【分析：“要么小王參加會(huì)議。要么小張參加會(huì)議”可知二者只可能有一個(gè)參加會(huì)議，而“小王參加會(huì)議，小張也參加會(huì)議是兩個(gè)人都要參加會(huì)議，所以不能同真，而如果兩個(gè)都不能參加會(huì)議，則可同假，也可以用真值表來(lái)解。】23、如果“小王大學(xué)畢業(yè)則他就獲得學(xué)位“為假，則下列判斷為真的是

33、（ B ）。A、如果小王沒有獲得學(xué)位則他就沒大學(xué)畢業(yè)B、只有小王沒有獲得學(xué)位小王大學(xué)才沒有畢業(yè)C、小王獲得學(xué)位并且大學(xué)畢業(yè)D、小王獲得學(xué)位或小王沒有大學(xué)畢業(yè)【分析：實(shí)際上“小王大學(xué)畢業(yè)則他就獲得學(xué)位“是一個(gè)充分條件假言判斷，既然為假，說(shuō)明應(yīng)當(dāng)是”小王大學(xué)畢業(yè)設(shè)為p，而“小王沒有獲得學(xué)位”設(shè)為q，則A項(xiàng)是肯定前件，而否定了后件，所以為假。B項(xiàng)肯定前件，肯定后件，所以為真。C項(xiàng)是聯(lián)言而肢判斷“小王獲得學(xué)完”是假的，所以為假。D項(xiàng)是相容選言判斷而肢判斷“小王獲得學(xué)位”和“小王沒有大學(xué)畢業(yè)”都是假的，所以為假?！?4、“或者SIP假，或者SOP假”這個(gè)判斷屬于（ B ）A、相容選言判斷 B、不相容選言

34、判斷C、簡(jiǎn)單判斷 D、負(fù)判斷【分析：根據(jù)對(duì)當(dāng)關(guān)系，SIP與SOP是同真不能同假，所以要么SIP假，要么SOP，因此是不相容選言判斷?！?5、“或是SAP真，或是SEP真“這個(gè)判斷屬于（ B ）A、相容選言判斷 B、不相容選言判斷C、聯(lián)言判斷 D、性質(zhì)判斷【分析：根據(jù)對(duì)當(dāng)判斷，SAP與SEP是不能同真，所以不相容】26、“或者所有教授都是醫(yī)生是假，或者所有教授都不是醫(yī)生為假”，這個(gè)判斷屬于（ B ）。A、相容選言判斷 B、不相容選言判斷C、簡(jiǎn)單判斷 D、負(fù)判斷【分析：根據(jù)對(duì)當(dāng)關(guān)系，SAP與SEP可以同假，所以是相容的選言判斷?！?7、“并非如果SAP假則SEP真”的等值判斷是（ B ）。A、SE

35、P假并且SEP真 B、SAP假且SEP假C、SAP真且SEP真 D、要么SAP假，要么SEP假【分析：“并非SAP假則SEP真”等值肯定“SAP假”而否定“SEP真”，即SAP假且SEP假。】 28、“并非全班所有的同學(xué)都會(huì)打排球”與“并非全班所有同學(xué)都不會(huì)打排球”這兩個(gè)判斷（ C ）。A、可同真，可同假 B、可同真，不可同假C、不可同真，不可同假 D、可同假，不可同真【并非SAP等值于SOP，并非SEP等值于SIP，而SOP與SIP的對(duì)當(dāng)關(guān)系是同真不能同假，所以選C。】29、以“沒有一個(gè)教師不是知識(shí)分子”為前提進(jìn)行換質(zhì)直接推理，推出的結(jié)論是（ C ）A、有的教師不是知識(shí)分子 B、有的教師是知

36、識(shí)分子C、教師都不是非知識(shí)分子 D、教師是非知識(shí)分子【分析：“沒有一個(gè)教師不是知識(shí)分子”實(shí)際上就是“所有的教師都是知識(shí)分子”即SAP。進(jìn)行換質(zhì)：SAPSEP。所以選C?！?0、根據(jù)判斷間對(duì)當(dāng)關(guān)系進(jìn)行直接推理，以“所有的詐騙罪都是侵犯財(cái)產(chǎn)罪”為前提進(jìn)行直接推理，可必然推出（ C ）這樣的結(jié)論。A、所有的侵犯財(cái)產(chǎn)罪都是詐騙罪 B、有的侵犯罪不是詐騙罪C、有的詐騙罪是侵犯財(cái)產(chǎn)罪 D、并非所有的詐騙罪都是侵犯財(cái)產(chǎn)罪【分析：“所有的詐騙罪都是侵犯財(cái)產(chǎn)罪”是SAP判斷，A的推理形式是SAPPAS，所以是錯(cuò)誤的；B的推理形式是SAPPOS（SAPPISPOS），所以是錯(cuò)誤的；C是根據(jù)對(duì)當(dāng)關(guān)系中的差等關(guān)系推理

37、，所以是正確的；D是SAP的負(fù)判斷，所以是錯(cuò)誤的?！?不定項(xiàng)選擇題（40分）1、運(yùn)用直接推理，可以由SAP必然推出（B C D ）。A、PIS B、SIP C、POS D、PES E、SOP【分析：B是根據(jù)對(duì)當(dāng)關(guān)系中的差等關(guān)系推出的結(jié)論，是正確的；如果對(duì)SAP進(jìn)行變形推理：SAPSEPPESPASSIPSOP或SAPPISPOS(PISSIPSOP 。所以C與D是正確的，而E與A是不正確的)】2、下列推理形式中正確的有（ A B C D ）。A、SAPSEP B、SIPPIS C、SEPSOP D、SOPPIS E、SIPPOS【分析：A是換質(zhì)法推理，正確的； B是換位法推理，正確的；C是對(duì)當(dāng)

38、關(guān)系中的差等關(guān)系推理，是正確的； D是換質(zhì)法推理：SOPSIPPIS，是正確的； E的推理形式：SIPSOP ，而此時(shí)不能換位，所以是錯(cuò)誤的?！?、以“參加這次考試的都是自考生”為前提可必然推出的結(jié)論是（B C E） 。A、自考生都參加這次考試 B、參加這次考試的不是沒有自考生C、有些自考生參加這次考試 D、并非有些自考生沒有參加這次考試E、并非參加這次考試的都不是自考生【分析：“參加這次考試的都是自考生”即SAP。而A=PAS；B=SEP；C=PIS；D=（POS）=PAS;E=(SEP)=SIP。(1)SAPPIS 所以A錯(cuò)誤，D錯(cuò)誤，C錯(cuò)誤；（2）SAPSEP 所以B正確；（3）SAPP

39、ISSIP 所以E正確】4、一個(gè)推理形式正確的三段論，若大前提為PAM，則小前提可以是（A B E ）。A、MAS B、SEM C、SAM D、SAM E、SOM【分析：由大前提為PAM可知，中項(xiàng)M在小前提中必須要是周延的，所以排除C與D?！?、概念與語(yǔ)詞之間的關(guān)系表現(xiàn)為（A B C E ）。A、語(yǔ)詞是概念的語(yǔ)言表現(xiàn)形式 B、概念是語(yǔ)詞的思想內(nèi)容C、所有概念都通過語(yǔ)詞表達(dá) D、凡語(yǔ)詞都表達(dá)概念E、有的語(yǔ)詞不表達(dá)概念6、下列語(yǔ)詞中表達(dá)概念的有（ A C E ）。A、國(guó)家 B、關(guān)于 C、批評(píng) D、雖然 E、雄偉的人民英雄紀(jì)念碑7、下列概念中屬于單獨(dú)概念的有（B D F G ）。A、北京大學(xué)教師 B

40、、天安門 C、電子計(jì)算機(jī) D、西南交通大學(xué)人文學(xué)院 E、科學(xué)家 F、中國(guó)最大的城市 G、長(zhǎng)江 自然數(shù)、下列概念中屬于負(fù)概念的有（D F H）、無(wú)理數(shù)、非常措施、非洲、不進(jìn)步、落后、非生產(chǎn)人員、不管部長(zhǎng)、非正規(guī)化、下列各句中引號(hào)中的概念屬于集合概念的有（A C E）、“中國(guó)人”占世界人口總數(shù)的三分之一。、不少“中國(guó)人”在國(guó)外取得了博士學(xué)位，為整個(gè)世界的科研做出了貢獻(xiàn)。、“群眾“是真正的英雄，而我們自己則往往是幼稚可笑的。、小張是非黨員“群眾“，但他積極靠近黨組織。、“甲班學(xué)生”是從全國(guó)各地來(lái)的。、小張是“甲班學(xué)生”。、（）一侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、（）一反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、（）一國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、（）非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，這四個(gè)概

41、念間具有全異關(guān)系的有（A B D E）。、與、與、與、與、與、“概念是反映對(duì)象屬性的思維形式。它分為單獨(dú)概念，普遍概念，肯定概念等?！边@句話中存在的邏輯錯(cuò)誤是（A D E）。、子項(xiàng)相容、循環(huán)定義、定義過窄、定義過寬、劃分標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、如果所有是，那么與的外延關(guān)系可能是（A C）、全同關(guān)系、真包含于關(guān)系、真包含關(guān)系、交叉關(guān)系、全異關(guān)系、下列與“有些干部是自考生”這個(gè)判斷既可同真又可同假關(guān)系的判斷是（B D）、有些干部不是自考生、所有干部都是自考生、所有干部都不是自考生】、沒有一個(gè)干部不是自考生、沒有一個(gè)干部是自考生【分析：“有些干部是自考生”是判斷，與其既可同真又可同假的關(guān)系判斷應(yīng)是判斷。是判斷，

42、是判斷，是判斷，與是同一意思，與是同一意思。所以應(yīng)選】、一個(gè)性質(zhì)判斷的謂項(xiàng)不周延，則這個(gè)判斷是（A C）、所有都是、所有都不是、有些是、有些不是、都不是、下面的這些概念的外延之間的關(guān)系中，具有反對(duì)稱性的有（B C）、全同關(guān)系、真包含關(guān)系、真包含于關(guān)系、交叉關(guān)系、全異關(guān)系、下列語(yǔ)句表達(dá)關(guān)系判斷的有（B D）、有些廠長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)有方。張三和李四是同志、國(guó)際局勢(shì)動(dòng)蕩不定、老張是小張的父親、小張是教師、下列判斷表達(dá)相容選言判斷的是（C E）、與至少有一個(gè)真、真或真、真或真、假或假、假或假【分析：根據(jù)對(duì)當(dāng)關(guān)系。與是可以同假但不能同真，與是可以同真但不能同假。所以應(yīng)當(dāng)選】、當(dāng)判斷（B D）為真時(shí)，判斷“班上同學(xué)

43、考試都及格”為假。、并非班上同學(xué)考試都不及格、班上同學(xué)考試都不及格、班上沒有一個(gè)同學(xué)考試及格、并非班上有的同學(xué)考試及格、班上同學(xué)考試都不及格【分析：“班上同學(xué)考試都及格”為假即為假。、“并非班上同學(xué)考試都不及格“等值于而真是可真可假所以錯(cuò)誤；、是一個(gè)判斷，由于與是不能同真所以真即可端定假所以正確；、實(shí)際上就是一個(gè)判斷所以錯(cuò)誤；、等值于與相同所以正確；、實(shí)際上是一個(gè)判斷所以錯(cuò)誤。所以應(yīng)選?！?、當(dāng)假時(shí)，下列復(fù)合判斷為真的有（B D）、【分析：有假可知“p為真而q為假”。A作為充分必要條件假言判斷前件真而后件假所以應(yīng)為假；B、作為相容選言判斷肢判斷一真一假則為真；C、p為真則“非q為假”、p為假則“非q為真”所以這是一個(gè)前件假而后件真而后件真的必要充分條件假言判斷所以為假；D、這是一個(gè)前件真而后件假的充分條件假言判斷所以是真的；E、這是兩個(gè)肢判斷都為假的聯(lián)言判斷所以為假。因此，應(yīng)選BD?！?0、當(dāng)為真時(shí)，則其肢判斷真假情況是（A B ）A、p、q同真 B、p、q同假 C、p真q假 D、p假q真E、非p假非真q【根據(jù)題意，可知p和q應(yīng)同真或同假，所以應(yīng)選AB】 三、指出